人教：充气雨衣教学设计.doc
充气雨衣教案设计
一、教案基本信息教案名称：充气雨衣教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解充气雨衣的原理和制作过程。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生环保意识和创新思维。
教学重点：1. 充气雨衣的原理。
2. 充气雨衣的制作过程。
教学难点：1. 充气雨衣的制作技巧。
2. 创新设计充气雨衣。
二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括充气雨衣的原理、制作过程和创新设计。
2. 学生准备材料：塑料袋、针线、剪刀、胶水等。
3. 教师准备充气雨衣样品，供学生观察和参考。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师展示充气雨衣样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学习充气雨衣的原理：教师通过PPT讲解充气雨衣的原理，让学生了解为什么充气雨衣能防水。
3. 学习充气雨衣的制作过程：教师通过PPT展示充气雨衣的制作过程，讲解每一步的注意事项。
4. 动手制作充气雨衣：学生分组合作，根据教师提供的制作步骤，动手制作属于自己的充气雨衣。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课所学的充气雨衣原理和制作过程。
2. 创新设计充气雨衣：教师提出创新设计的要求，如：环保、实用、美观等。
学生分组讨论，设计出具有创新意识的充气雨衣。
3. 展示评价：每组学生展示自己的创新设计充气雨衣，其他学生和教师进行评价，给出改进意见。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调创新设计和团队协作的重要性。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍充气雨衣的原理和制作过程。
2. 学生根据家长的建议，改进自己的创新设计充气雨衣。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的动手操作能力和创新思维。
六、教学评价评价目的：检查学生对充气雨衣原理和制作过程的掌握程度，以及动手操作能力和创新设计能力。
人教版二年级下册语文教案《充气雨衣》
人教版二年级下册语文教案《充气雨衣》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课中的生字新词，如“充气、雨衣、漏水”等，并理解它们的含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够了解雨衣的组成部分，明白充气雨衣的作用，掌握课文中描述的发明过程和方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到发明家勤于观察、善于思考的品质，激发他们对发明创造的热爱和兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.教学难点：学生能够理解课文中描述的发明过程和方法，明白充气雨衣的作用；学生能够体会发明家勤于观察、善于思考的品质。
三、教学过程1.导入：教师引导学生谈论雨衣在日常生活中的作用，并展示充气雨衣的图片或实物，激发学生对新课的兴趣。
2.呈现：教师带领学生学习课文，了解课文中描述的发明过程和方法。
在此过程中，教师可以通过板书、问答等方式帮助学生理解课文的重点和难点。
3.操练：教师组织课堂练习，如听写、朗读等，以巩固学生对生字新词的掌握情况。
同时，教师可以引导学生进行小组讨论，探讨充气雨衣的作用和优点。
4.作业：教师布置适当的课后作业，包括朗读课文、抄写生字新词、家长听写等，以便巩固课堂教学效果。
5.评价：教师对学生的课堂表现和作业进行及时评价，以便了解学生对课文内容的掌握情况，同时也为下一步教学提供参考。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用问题式教学和小组合作学习等方法，通过提问、讨论等方式引导学生积极思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：使用多媒体设备展示相关图片和视频，帮助学生更好地了解课文中描述的发明过程和方法；使用卡片、道具等辅助教学资源，以帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师利用多媒体设备展示相关练习题，如选择题、填空题等，以检验学生对课文内容的理解程度。
《充气雨衣》教案
充气雨衣教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解充气雨衣的原理和使用方法； 2. 掌握正确使用充气雨衣的技巧； 3. 培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容1.充气雨衣的介绍；2.充气雨衣的原理；3.充气雨衣的使用方法；4.充气雨衣的保养。
三、教学准备1.充气雨衣样品；2.PPT课件；3.模拟充气雨衣的实验器材；4.准备一些充气雨衣的使用案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过简短的介绍和提问，引起学生对充气雨衣的兴趣，激发他们的思考。
2. 介绍充气雨衣（10分钟）通过PPT展示，向学生介绍充气雨衣的外观、功能和用途。
这部分内容要简洁明了，让学生对充气雨衣有个初步的了解。
3. 讲解充气雨衣的原理（15分钟）老师通过示意图和动画，向学生展示充气雨衣的原理。
强调充气雨衣的充气槽和气泵的作用，帮助学生理解充气雨衣的工作原理。
4. 演示充气雨衣的使用方法（20分钟）老师现场演示如何正确地使用充气雨衣。
从穿戴的顺序到充气的操作，一步步地教给学生。
同时，要提醒学生注意充气雨衣的使用注意事项，确保使用的安全性。
5. 学生实践（30分钟）学生分组进行实践操作。
每个小组分配一件充气雨衣和一个模拟充气雨衣的实验器材。
让学生亲身体验充气雨衣的使用过程，并结合实验器材进行模拟操作。
老师和助教在旁边进行指导和纠正。
6. 案例分析（15分钟）老师给学生提供几个充气雨衣的使用案例，让学生进行分析和讨论。
通过案例分析，学生可以更深入地理解充气雨衣的实际应用场景和使用技巧。
7. 总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，回顾充气雨衣的使用要点和注意事项。
鼓励学生多加实践，提升操作技巧，同时也要强调安全意识。
五、作业布置1.要求学生撰写一份关于充气雨衣的使用心得，字数不少于500字；2.鼓励学生动手制作一个充气雨衣的小模型，并写一份制作过程报告。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对充气雨衣的使用方法有了更深入的了解，培养了他们的动手能力和创新思维。
人教版二年级下册语文教案充气雨衣
人教版二年级下册语文教案充气雨衣一、教学目标：1. 知识目标：学生了解充气雨衣的功能和使用方法。
2. 能力目标：学生能够正确穿戴充气雨衣，并能够描述充气雨衣的特点。
3. 情感目标：培养学生关注环境保护的意识。
二、教学重难点分析：1. 教学重点：让学生了解充气雨衣的功能和使用方法。
2. 教学难点：帮助学生培养正确的穿戴充气雨衣的能力。
三、教学过程：1. 导入（通过引发学生的兴趣，激发学习动力）：通过展示一件充气雨衣，向学生介绍充气雨衣的名称和基本功能。
2. 新课呈现（通过活动引入新知识）：a) 让学生观察充气雨衣，了解其外观和特点。
b) 将充气雨衣充气，并展示充气后的效果给学生观察。
c) 邀请学生参与讨论，谈谈充气雨衣的作用和使用场合。
3. 实践操作（帮助学生掌握操作技能）：a) 向学生展示正确穿戴充气雨衣的方法。
b) 让学生分组进行实践操作，互相帮助和监督。
c) 强调充气雨衣在使用时需保持充气状态，并注意避免尖锐物体的接触。
4. 拓展延伸（促进学生深入思考和扩展学习）：a) 提问：你觉得充气雨衣有哪些优点？b) 导入探究：请整理你认为充气雨衣在生活中的使用场合。
c) 分享和讨论学生的观点，引导他们关注环保概念的提出。
5. 小结总结（概括本节课的重点要点）：a) 概括充气雨衣的功能和使用方法。
b) 强调关注环境保护的重要性。
6. 课后作业：家庭观察作业：请学生观察家庭成员在雨天是否使用了充气雨衣，并记录下来。
四、教学中的注意事项：1. 教师要提前准备好充气雨衣，并确保其安全和干净。
2. 确保学生们在穿戴充气雨衣时的安全。
3. 教师在课前和课后应该对充气雨衣进行清洁和消毒处理。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生们对于充气雨衣的功能和使用方法有了更深入的了解。
学生们通过实践操作，提高了正确穿戴充气雨衣的技能。
通过引导学生关注环境保护，培养了一定的环保意识。
针对今后的教学，可以增加一些与充气雨衣相关的故事和课外阅读材料，扩展学生的知识面和思考能力。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案【教学目标】1.知道“充气雨衣”这种新型雨具的使用方法。
2.具体感受到这种雨衣的优点，增强环保意识。
3.提高学生观察能力，激发学生对未来科技、环保产业的兴趣。
【教学重难点】重点：理解并掌握新型雨具的使用方法，感受其使用的好处，了解充气雨衣的制作和原理。
难点：从文字和图片中感受到充气雨衣的实用性和环保性，从而提高学生的环保意识。
【教学准备】教材：《人教版》小学二年级语文下册课本第一单元黑板、笔、彩色粉笔多媒体课件等教具【教学过程】一、导入教师先向学生展示一些旧式雨具图片（如雨衣、雨靴、雨伞）。
让学生尝试用自己的语言形容一下这些雨具的特点，如：大、烦、难打开......等，并与学生互动讨论：如果有一种新型雨具，它充气后就可以成为透明雨衣，它的大小也能随着你的身体变化而自动调整，你会感觉它怎么样？二、阅读教材让学生一起看一看《充气雨衣》这篇课文，然后请几位学生展示出充气雨衣的样品。
教师可以请学生自己感受一下这种雨衣的轻巧，透明，空气舒适等特点。
三、研讨新型雨具的使用方法与优点1、学生自由组队，每组一人充气穿上充气雨衣，研究一下：充气雨衣使用的步骤是什么？哪些地方需要注意？2、每个小组讨论一下，充气雨衣相比传统雨具有哪些优点？四、创新应用和理解1、请每个学生琢磨一想，如果他们能发明一种制作充气雨衣的设备，该如何发明？请张口大声发表出自己的见解。
2、学生们可以组织起来加工制作充气雨衣，制作时学生可以自发动手，比较容易，只需准备气泵和一些充气雨衣的原材料就行了。
3、最后请学生们思考一下：科技发展如此迅速，新型雨具的发明是否能改变我们我们生活，节约资源，保护环境？【板书设计】【教学反思】本节课通过多种方式，帮助学生掌握了新型充气雨衣的使用，让学生在感受轻巧，透明等特点的情况下，研究和探讨了新型雨具带来的好处。
此外，通过制作和创新应用，让学生了解充气雨衣的制作和原理，增加了学生对科学技术和环保产业的兴趣。
《充气雨衣》教学设计
《充气雨衣》教学设计一、教学目标1.了解充气雨衣的作用和使用方法。
2.学会正确地使用充气雨衣。
3.培养学生的观察力和动手实践能力。
二、教学重点1.了解充气雨衣的基本原理和结构。
2.掌握正确地使用充气雨衣的方法。
三、教学准备1.充气雨衣样品。
2.展示设备。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过观察图片或实物，向学生介绍充气雨衣的名称及作用，并提问学生在雨天是否使用过充气雨衣，他们认为充气雨衣的作用是什么。
2.探究（25分钟）a.通过实例让学生观察和揣摩充气雨衣的结构和原理。
老师向学生展示充气雨衣样品，并指导学生观察其结构和材质。
b.学生分组进行讨论，提出他们对充气雨衣的猜测，并用自己的话解释原理。
c.展示和讨论每个小组的猜测结果，让学生在相互之间交流和讨论，最后确立充气雨衣的基本原理。
3.实验操作（40分钟）a.进行充气雨衣的实验操作。
老师向学生介绍充气雨衣的使用方法，并进行示范。
b.组织学生进行实验操作，每个学生都能亲自使用充气雨衣，并体验其效果。
老师对学生的操作进行指导和纠正。
4.总结归纳（10分钟）a.让学生回顾实验过程，总结使用充气雨衣的正确步骤，找出操作中容易出现的错误和注意事项。
b.学生自由讨论或小组分享，列举一些特殊情况，在这些情况下如何使用充气雨衣。
5.拓展延伸（15分钟）a.根据充气雨衣的原理和结构，小组合作完成一道相关的探究性问题。
b.展示小组的成果，并进行讨论。
6.课堂作业（5分钟）要求学生通过观察家庭成员或周围人在下雨时使用雨衣的情况，写一篇100字以上的观察心得。
五、板书设计充气雨衣的使用方法：1.穿入雨衣。
2.打开充气装置。
3.充气至合适位置。
4.关闭充气装置。
5.出门使用。
六、教学反思通过这个教学设计，学生能够通过亲自实验和观察，了解充气雨衣的使用方法，并理解充气雨衣的原理和结构。
通过反思，我发现在实施这个教学设计时，可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与到实践中。
此外，还可以加入一些小游戏等趣味性活动，以增加学生的学习兴趣。
人教版二年级语文下册 充气雨衣 教案
人教版二年级语文下册充气雨衣教案教学设计：人教版二年级语文下册《充气雨衣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，掌握生字新词，理解“充气雨衣”的制作过程和原理，初步培养学生的观察力和创新能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作讨论、角色扮演等教学活动，引导学生积极参与，体验和理解课文内容，锻炼其逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活中的科学现象的好奇心，培养学生善于观察、乐于思考、敢于创新的精神风貌。
二、教学内容：本课主要围绕《充气雨衣》这篇课文展开，讲述了一个小学生小林在生活中发现问题，通过思考、实践，最终发明充气雨衣的故事，让学生感受到生活中的发明创造就在身边。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文插图、充气雨衣的实物图片或动画演示。
2. 生字卡片，用于教授新字词。
3. 准备一些简易的塑料薄膜、胶带等材料，以供课堂实践活动使用。
4. 制作一份关于“发明创新”的评估表。
四、教学过程：1. 导入环节：通过展示不同类型的雨衣，引出“充气雨衣”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：教师领读课文，指导学生分段阅读，学习并掌握生字新词，理解课文大意。
3. 深化理解：通过提问、小组讨论等形式，让学生深入剖析小林是如何发现生活中问题，并一步步解决问题，最终发明充气雨衣的过程。
4. 实践操作：组织学生进行简单的模拟实验，如用塑料薄膜和胶带制作简易“充气雨衣”，体验创新过程。
5. 总结提升：引导学生总结全文主旨，提炼生活中的发明创造来源于细心观察和大胆实践的道理。
五、教学延伸：布置课后作业，鼓励学生在日常生活中寻找问题，尝试用自己的方式解决，以此深化对创新精神的理解。
同时，可开展一次班级内的“小小发明家”比赛，让学生将所学知识运用到实践中。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调观察、思考、实践在创新发明中的重要性，以及课文中小林的探索精神对学生个人成长的影响。
充气雨衣人教新课标版二年级下语文教学设计
b.充气雨衣有哪些优点和不足？
c.故事中的人物给你留下了什么印象？你从他们身上学到了什么？
2.学生在小组内积极发表自己的看法，倾听他人意见，共同探讨问题的答案。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计相关练习题，检测学生对生字词的掌握情况，如填空、选择、连线等。
二、学情分析
二年级下学期的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够流利地朗读课文，并对故事情节有较强的兴趣。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对于生活中的科技产品，如充气雨衣，表现出较高的探究欲望。因此，在教学过程中，教师应充分把握学生的年龄特点和认知水平，结合课文内容，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.学生能力。
3.教师组织学生进行朗读比赛，检验学生对课文的理解和表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结充气雨衣的制作原理、优点以及故事中人物的品质。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈在小组讨论、动手实践过程中的收获。
2.邀请学生分享自己见过或使用过的充气雨衣的经历，让学生在交流中感受到充气雨衣的趣味性，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.教师简要介绍充气雨衣的原理和作用，引发学生对新课的兴趣，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，如“充”、“气”、“雨”、“衣”等，让学生掌握这些字词的读音、书写和意义。
3.教师对本节课进行总结，强调环保意识、关爱他人等价值观，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。
4.布置课后作业，让学生结合本节课的内容，进行拓展延伸，提升学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教：充气雨衣教学设计-《充气雨衣》教学设计教学设计一教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。
“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？⑶、夸奖的句子嘿！别提多棒了！四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！板书设计：充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈（板画）？（板画）称赞做雨衣做充气雨衣（板画）（板画）作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
《充气雨衣》教学设计二学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。
鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字1.自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。
2.合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
（2）开火车全班轮读生字。
（3）悄悄话。
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）接力赛。
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。
第三个同学说出或读出在课文中的词句。
第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。
引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--（2）晚上，小林躺在床上想：--（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
（4）在儿童用品展览会上，--二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5.思考、讨论。
（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
《充气雨衣》教学设计三信息资料：生字卡片、充气雨衣的图片。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1图片导入。
出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这123下一页种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？2、谈话导入。
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。
】对话平台感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
3、指名读文，正音评价。
相机学习多音字“假” “缝”。
识字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
2、“开火车”全班轮读生字。
3、“悄悄话”。
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
4、“接力赛”。
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。
第三个同学说出或读出在课文中的词句。
第四个同学再用这个字组一两个词语。
【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。
】默读默读课文。
思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。
同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。
】交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。
“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。
】练习1、写出和“慢慢”意思相近的词语。
2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。
3、把本课中优美的词语积累下来。
第二课时复习1、用多种方式检查生字。
2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。
复述1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。
】拓展1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？【通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。
】实践1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。
2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。
此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。
】课前透视这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。
文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。
同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。
所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学目标：1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
返回查字典首页。