《充气雨衣》教学设计5
充气雨衣优秀教案8篇
充气雨衣优秀教案8篇【充气雨衣教案】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)二年级语文《充气雨衣》教案1教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改良。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。
教具预备1．识字卡片 2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内沟通、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，提醒课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
这时，有一件特别奇怪的雨衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。
（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜爱的方式读文。
2．初步了解：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典教师”） 2．合作沟通，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。
（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）沟通识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪构造相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色指读——齐读四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：（略）其次课时一、复习稳固，积存字词。
1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
二年级语文下册《充气雨衣》教案、教学设计
3.教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高语文素养。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、提问，培养自主学习能力。
4.通过课堂互动，教师引导学生进行口头表达，训练学生的逻辑思维和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对自然科学的兴趣，激发探索欲望，养成积极思考的习惯。
2.学生通过了解充气雨衣的发明，认识到科技对生活的改变，培养创新意识，提高解决问题的能力。
3.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的意识，提高口语表达能力。
2.通过观察插图，引导学生关注细节，激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考的能力。
3.通过阅读课文，教师指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养学生自主学习的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示充气雨衣的实物图片和视频，让学生直观地了解充气雨衣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将生字词的教学贯穿于整个课堂教学，采用认读、书写、运用等多种形式，帮助学生逐步掌握生字词。
a.初步感知：通过图片展示，让学生初步认识充气雨衣，引导学生自主发现生字词。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理充气雨衣的特点、优点和作用。
2.教师强调生字词的掌握和运用，提醒学生加强课后复习。
3.教师总结课堂表现，给予学生肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
二年级语文下《充气雨衣》优秀教案
二年级语文下《充气雨衣》优秀教案
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《充气雨衣》优秀教案1
《充气雨衣》是二年级语文下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以同学自学为主完成学习任务。
【教学目标】
１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认识本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”
四、联系实际、大胆创新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自身的设想动手做一做，我
们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
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《充气雨衣》教案
《充气雨衣》教案《充气雨衣》教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《充气雨衣》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《充气雨衣》教案1教学目标：１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：读准字音，流利地读文。
教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备:１、识字卡片。
２、录音机、磁带。
３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排:２课时。
教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。
２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。
可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
（２）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：１６、充气雨衣看──雨水流到裤腿上↓想──改雨衣↓做──铁丝圈气囊↓受到大家称赞第二课时复习导入１、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
２、读句子：朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
三、品读领悟１、默读课文：思考：1、小林遇到几次难题，都是怎样解决的？２、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。
如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。
找同学读，个别处可教师范读。
３、说一说你佩服小林吗？为什么？抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
《充气雨衣》教学设计4篇
《充气雨衣》教学设计4篇《充气雨衣》教学设计4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是收集整理的《充气雨衣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《充气雨衣》教学设计篇1１、会认１４个字。
２、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
投影仪、卡片。
一课时。
一、创设情境，趣味揭题１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字１、按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟１、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
２、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
小学《充气雨衣》语文教案
小学《充气雨衣》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《充气雨衣》的故事情节和主要角色。
培养学生对语文阅读的兴趣和阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力进行故事续写的能力。
培养学生运用词汇和句型进行口语表达的能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱环境、节约资源的意识。
培养学生勇于尝试、创新的思维。
第二章：教学内容2.1 教材分析：通过对《充气雨衣》的阅读，让学生了解故事情节和主要角色，培养阅读理解能力。
结合故事内容，引导学生思考环境保护和资源节约的重要性。
2.2 教学重难点：重点：掌握故事情节和主要角色，培养阅读理解能力。
难点：运用想象力进行故事续写，运用词汇和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对雨衣的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习：学生自主阅读《充气雨衣》故事，理解故事情节和主要角色。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对故事情节和主要角色的理解，培养阅读理解能力。
3.4 课堂讲解：教师对故事情节和主要角色进行讲解，解答学生疑问。
3.5 练习与巩固：学生进行故事续写练习，运用想象力进行创作。
学生进行口语表达练习，运用词汇和句型进行描述。
第四章：教学评价4.1 评价方式：学生自评：对自己的故事续写和口语表达进行自我评价。
同伴评价：同伴对彼此的故事续写和口语表达进行评价。
教师评价：教师对学生的故事续写和口语表达进行评价。
4.2 评价内容：故事续写的想象力、创造性和语言表达能力。
口语表达的词汇运用、句型准确性和流畅度。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《充气雨衣》故事文本。
故事图片或视频。
5.2 教学工具：投影仪或白板。
故事续写本子。
口语表达评价表。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行雨衣设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高环保意识。
开展学生之间的雨衣分享会，让学生互相展示自己的雨衣作品，增进交流与合作。
6.2 家庭作业：让学生回家后，与家人分享《充气雨衣》的故事，并讨论环境保护和资源节约的重要性。
充气雨衣优质课教学设计3篇
充气雨衣优质课教学设计3篇【充气雨衣教学设计】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
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《充气雨衣》教学设计5
【教学目标】
１、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的。
２、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。
【教学重难点】
１、通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。
２、联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。
【教学准备】
制作简单的课件。
【教学过程】
一、课前诊测
１、检查生字的认读，听写生字。
２、说说课文讲了一个什么故事？
二、质疑解难探究学习
１、默读课文，划出不明白的地方。
２、开火车接读课文。
（读课文后知道什么，想说什么？）
３、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？
学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣
４、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什
么？你怎么称赞小林？
５、小结：
小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
６、思考讨论：
⑴你还有比小林更好的办法吗？
⑵怎么使想发变成现实？
三、朗读品味，表达情感
１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
２、组内赛读。
３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读
漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
四、想象创新，激励延伸
１、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？
２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。
老师等着使用你们的发明新产品，相信这一天一定会到来。
【板书设计】
充气雨衣
小林旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣。