一年级长方形和正方形的认识教学文案
小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案
小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案1教学目标：知识与技能：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
理解长方体和正方体之间的关系。
过程与方法：(1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。
(2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。
情感、态度和价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。
教学重、难点重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。
教学具准备：教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥()学生：长方体和正方体实物教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：大家看老师手中拿的是什么(机器人)它是由什么形状的物体组成的(长方体)以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。
(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。
)二、动手操作感知面、棱、顶点(一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。
)(二)探究长方体的特征1、操作实验，感知面、棱、顶点(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。
(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。
①(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。
(板书：面)②(平面朝下，垂直向下再切一刀)观察你有什么发现(两个面相交于一条边) 师：这条边叫做长方体的棱。
长方形、正方形的认识-冀教版一年级数学下册教案
长方形、正方形的认识-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够认识长方形、正方形的形状特征。
2.能够准确地画出长方形、正方形。
3.能够理解长方形、正方形的区别。
二、教学重点1.认识长方形、正方形的形状特征。
2.学会画出长方形、正方形。
三、教学难点1.理解长方形、正方形的区别。
2.正方形和长方形之间的变化及不同。
四、教学准备1.教师要准备黑板、白板、彩笔、教学实物模型等。
2.学生要准备绘图用具和教材。
五、教学过程1. 导入引入本节课的主题，介绍长方形、正方形，并带领学生们回忆之前学过的图形。
2. 提出问题引导学生们思考，询问“长方形”与“正方形”有何区别？在描述两者之间的差异时需要注意哪些关键点？3. 定义给学生们讲解两种图形的定义，并着重讲解它们的形状和区别。
如：•长方形是由两组相等的平行线段组成的四边形，相对边两两平行，相邻边长度不同。
•正方形是一种特殊的长方形，它的四条边边长相等，四个角都是直角。
引导学生们理解以上定义，并画出相应的图形，把它们的构造轮廓在黑板上标出。
4. 观察实物展示出实物，例如长条木棍或方块木块，要求学生们自行分辨出物体的形状及其特征（如边长相等或不等等），并画出所观察到的形状。
5. 练习要求学生们用所学知识画出指定的长方形或正方形形状，并对着已经画好的图形问答，加深学生们对知识点的记忆和理解。
6. 拓展让学生们自行探究长方形、正方形的变形、旋转等操作，让同学之间相互比较看看是否正确，然后由教师点评每个同学画的形状是否正确，再引领学生们进行讨论和总结。
7. 小结对本节课所学的知识进行复习和概括，让学生们自行总结所学的内容，以便日后更好地维系所学知识。
六、教学反思此节课通过多种教学方式，让学生们初步认知“长方形、正方形”这两种图形的形状特征和区别，掌握了画出长方形、正方形的方法。
但在探究变形、旋转等操作方面可能还需要加强。
针对这一问题，可安排课后练习，让学生们自己练习并向教师请教。
小学一年级数学长方体和正方体的初步认识教案
小学一年级数学长方体和正方体的初步认识教案
小学一年级数学长方体和正方体的初步认识教
案
教学目标
1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．
2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．
3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．
教学重点
初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．
教学难点
正确辨认特殊的长方体．
教学过程
一、导入新课.
【出示图片积木图】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．
今天我们就来认识其中的几种图形．
二、探索新知
1．认识长方体．
（1）直观感知．
分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状．（贴图并板
组讨论：怎样辨别长方体和正方体？
三、巩固拓展．
1．完成书上做一做【图片做一做1】
2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片生活中的图形】师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？
鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的．3．摆图形．
（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体．
（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体．
4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动捏图形】．
四、课堂小结．
今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）。
小学数学《长方形和正方形的认识》教案
小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探究，了解长方形和正方形的特征。
2. 能够区分长方形和正方形，并掌握它们的性质。
3. 培养学生的空间观念，提高观察、操作和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征及性质。
难点：长方形和正方形的判定和应用。
三、教学准备：1. 教师准备长方形和正方形的图片、实物。
2. 学生准备练习本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察它们的特点。
2. 新课导入：介绍长方形和正方形的定义及特征。
3. 课堂讲解：详细讲解长方形和正方形的性质，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
4. 实践操作：让学生分组讨论，自行找出身边的长方形和正方形，并观察它们的特征。
5. 课堂练习：布置一些有关长方形和正方形的问题，让学生解答。
五、课后作业：2. 找一些有关长方形和正方形的应用题，让学生解答。
3. 鼓励学生发挥创意，用长方形和正方形设计一些有趣的图形。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生的练习情况，了解他们对长方形和正方形知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对长方形和正方形特征及性质的理解。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的有效性，是否清晰地讲解了长方形和正方形的特征。
2. 考虑学生在学习过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法。
3. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快找出生活中的长方形和正方形。
2. 让学生尝试用纸张折叠出不同的长方形和正方形，培养他们的动手操作能力。
九、课程延伸：1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有哪些四边形具有特殊的性质？2. 介绍其他四边形的特征，如梯形、平行四边形等。
2. 强调学生在日常生活中要关注身边的图形，发现数学的美。
3. 鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的数学素养。
2024一年级数学下册第6单元认识图形1长方形、正方形的认识教案冀教版
4. 开展课后辅导：对于课堂上没有完全掌握知识的学生，我将提供课后辅导机会，通过额外的练习和指导，帮助他们巩固所学知识，提高解决问题的能力。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：巩固学生在课堂上学到的长方形和正方形的基本概念和识别技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长方形和正方形的认识，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的特点，结合实例帮助学生理解。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算机、学生桌椅、教学用具（如直尺、彩笔等）。
2. 课程平台：冀教版一年级数学下册教材、教学课件、作业练习册。
3. 信息化资源：网络资源（如教育视频、图形识别软件等），用于辅助教学和提供额外的学习材料。
4. 教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、实物展示、操作活动、游戏化学习等。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形和正方形的基本概念。
一年级上册数学教案-3.1 认识长方形和正方形 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3.1 认识长方形和正方形︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够识别和区分长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的区别与联系3. 长方形和正方形的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，以及如何识别和区分长方形和正方形。
2. 教学难点：理解长方形和正方形的区别与联系，以及在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知(1) 长方形和正方形的特征- 长方形：有四个角，对边相等，相邻两边互相垂直。
- 正方形：有四个角，四条边相等，相邻两边互相垂直。
(2) 长方形和正方形的区别与联系- 区别：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
长方形的相邻两边互相垂直，正方形的相邻两边也互相垂直。
- 联系：长方形和正方形都是四边形，都有四个角，相邻两边互相垂直。
(3) 长方形和正方形的实际应用- 长方形：书本、电视、桌子等。
- 正方形：魔方、地砖、桌面等。
3. 实践活动(1) 让学生动手操作，用纸片剪出长方形和正方形，并说出它们的特征。
(2) 学生分组讨论，找出生活中的长方形和正方形，并分享给大家。
4. 巩固练习(1) 让学生完成教材上的练习题，巩固对长方形和正方形的认识。
(2) 老师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形。
5. 总结延伸(1) 让学生总结本节课所学内容，说出长方形和正方形的特征、区别与联系。
(2) 老师引导学生思考：除了长方形和正方形，你还知道哪些四边形？它们有什么特征？五、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形，并记录下来。
六、板书设计1. 长方形的特征2. 正方形的特征3. 长方形和正方形的区别与联系4. 长方形和正方形的实际应用通过本节课的学习，学生能够掌握长方形和正方形的特征，识别和区分长方形和正方形，并能够在实际生活中找到它们的应用。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。
（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案第一章：长方形和正方形的定义1.1 引入：通过让学生观察生活中常见的长方形和正方形的物品，如书本、桌子、地板等，让学生对长方形和正方形产生直观的认识。
1.2 学习目标：了解长方形和正方形的定义及特点。
能够识别和区分长方形和正方形。
1.3 教学内容：介绍长方形和正方形的定义：长方形是四个角都为直角的四边形，对边相等；正方形是四条边都相等，四个角都为直角的四边形。
讲解长方形和正方形的特点：长方形的对边相等，对角线互相平分；正方形的四条边相等，对角线互相垂直平分。
1.4 教学活动：学生观察生活中的长方形和正方形物品，尝试描述它们的特点。
教师展示长方形和正方形的图形，引导学生识别和区分它们。
1.5 练习与巩固：学生分组合作，用纸张剪出长方形和正方形，观察和比较它们的性质。
教师提供一些图形，学生判断它们是长方形还是正方形，并解释理由。
第二章：长方形和正方形的性质2.1 引入：通过上一章的学习，让学生对长方形和正方形有初步的认识，本章将进一步探讨它们的性质。
2.2 学习目标：了解长方形和正方形的性质，如对边相等、对角线互相平分等。
能够应用长方形和正方形的性质解决实际问题。
2.3 教学内容：讲解长方形和正方形的性质：对边相等、对角线互相平分、四条边相等（正方形）。
举例说明长方形和正方形的性质在实际问题中的应用，如计算面积、周长等。
2.4 教学活动：学生通过观察和实验，发现长方形和正方形的性质。
教师提供一些实际问题，学生应用长方形和正方形的性质解决问题。
2.5 练习与巩固：学生分组合作，用纸张剪出不同大小的长方形和正方形，测量和记录它们的边长、对角线长度等。
教师提供一些计算面积、周长的问题，学生应用长方形和正方形的性质解决。
第三章：长方形和正方形的画法3.1 引入：通过前两章的学习，让学生对长方形和正方形有更深入的认识，本章将学习如何画出长方形和正方形。
3.2 学习目标：学会使用直尺和圆规画出长方形和正方形。
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长方形和正方形的认识
——西师版一年级下册
重庆市合川区双凤镇中心完全小学王晓丽
教学内容：
教科书第64页例1，及课堂活动第2题，第3题及练习十三第1题，第4题。
教学目标：
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：长方形、正方形特征的认识。
教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征
教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景
1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
（让学生观察后，交流发现了哪些图形。
）
2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索
师：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。
学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报
每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。
教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。
（选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
）学生的汇报可能有以下几种情况：
（1）利用先数、再量、最后比的方法。
①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。
②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。
同样，两条较短的边也是相对的
边。
从而得出：长方形的对边相等。
（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。
在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。
学生这样折：正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。
学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。
（3）选用方格纸。
通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。
（4）比一比
四、巩固拓展
1、拼图游戏
用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和正方形，你能拼出来吗？（根据拼的情况，进行展示、交流）
2、运用探索到的知识解决问题
（1）下面哪些图形是正方形或正方形。
（2）帮助灰太狼回答红太狼的提问。
（3）请你数出下边图形中的长方形的数量。
教师要适时引导学
生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。
五、课堂小结
今天你学了什么？认识了哪些新朋友？家里客厅的地板瓷砖，为什么是长方形或正方形而不是圆形？说一说。
六、板书设计
长方形和正方形的认识
正方形4条边相等4个直角
长方形4条边对边相等4个直角。