东方红教唱
《东方红》歌词和歌谱简谱
《东方红》歌词和歌谱简谱
东方红歌谱东方红歌词东方红太阳升中国出了个毛泽东他为人民谋幸福呼儿嗨哟他是人民大救星他为人民谋幸福呼儿嗨哟他是人民大救星毛主席爱人民他是我们的带路人为了建设新中国呼儿嗨哟领导我们向前进为了建设新中国呼儿嗨哟领导我们向前进共产党像太阳照到那里那里亮哪里有了共产党呼儿嗨哟那里人民得解放哪里有了共产党呼儿嗨哟那里人民得解放东方红太阳升中国出了个毛泽东他为人民谋幸福呼儿嗨哟他是人民大救星他为人民谋幸福呼儿嗨哟他是人民大救星大救星《东方红》创作背景通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在以毛泽东为代表的中国共产党人的领导下，所进行的反帝国主义、反封建主义、反官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。
北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。
音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集。
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幼儿园东方红教案
幼儿园东方红教案教案主题：东方红教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《东方红》，了解新中国成立的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
2. 熟悉歌曲的旋律和歌词，能够模仿唱出歌曲。
3. 发展学生的音乐素养和语言表达能力。
教学重点：1.学生能够了解《东方红》的创作背景和文化内涵。
2.学生能够模仿唱出歌曲。
教学难点：学生能够体会歌曲所传达的情感和价值观。
教学准备：1.《东方红》歌曲、MV。
2.配有《东方红》背景的图片、PPT。
3.幼儿园国旗、红色布条等相关物品。
教学过程：Step 1：开场活动（5分钟）1. 为了让学生了解《东方红》的创作背景和文化内涵，我们可以通过调查问卷的方式来让学生了解。
2. 让学生分组，每组一名代表上台回答问题，其他学生可以通过签字等方式对代表进行评分。
Step 2：课堂讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或图片，介绍新中国成立的历史背景，特别是在战火中诞生的《东方红》有着什么样的意义。
2. 介绍《东方红》的创作过程和作者：由井冈山上的贫下中农，经过严格的筛选，最后选出了类别最优进行范文化创作，完成了一首富有感染力的《东方红》。
3. 让学生感受《东方红》歌曲所传达的情感和价值观，并引导学生展开讨论。
Step 3：歌曲学唱（15分钟）1. 教师带领学生一起听歌，学唱《东方红》。
2. 通过一遍遍朗读和模仿，逐渐理解歌曲的旋律和歌词。
3. 让学生和教师一起唱歌，强化记忆，保证学生能够唱得流畅。
Step 4：学习习惯（5分钟）1. 展示幼儿园的国旗和红色布条，让学生了解国旗的含义和标识，引导学生明白爱国主义教育的重要性。
2. 设计一些游戏，让学生通过游戏体验分享、协作、尊重等品质值，让学生明白爱国主义的种子从小栽培。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 让学生自由表达自己对本次教学内容的感悟和收获。
2. 教师对学生的表现给予评价和鼓励，并针对不足之处进行指导和纠正。
教学评估：通过教学中的自我检查、学生评价、课后参与等多方面综合考评，评估学生是否达到了预期的教学目标。
适合教唱的红色歌曲
适合教唱的红色歌曲红色歌曲有着独特的魅力，它们承载着历史、传递着精神，而且旋律往往十分动听，非常适合教唱呢。
东方红，这可是一首经典中的经典。
它的旋律简单却很有力量，歌词直白又饱含深情。
“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。
”就这么几句歌词，把毛主席在人民心中的地位体现得淋漓尽致。
在教唱的时候，可以先给大家讲讲毛主席带领中国人民走向新中国的伟大事迹，让大家从心底里产生敬意，这样再教唱的时候，大家就能更好地理解歌词背后的情感啦。
没有共产党就没有新中国也很棒。
这首歌节奏明快，很容易让人跟着哼唱起来。
歌词句句都是真理，“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国。
共产党辛劳为民族，共产党他一心救中国。
”教唱的时候，可以把同学们分成小组，互相比赛谁唱得又准又有感情。
然后还可以让同学们讲讲自己身边共产党员的故事，加深对歌曲的理解。
十送红军也是一首超适合教唱的红色歌曲。
它的旋律悠扬婉转，歌词充满了送别红军时的不舍之情。
“一送里格红军，介支个下了山。
秋风里格细雨，介支个缠绵绵。
”就像在诉说着一段感人的故事。
在教唱时，可以先播放一些红军长征的视频片段，让同学们感受到当时的场景，然后一句一句地教唱，重点教大家如何唱出那种不舍的情感。
南泥湾是一首充满劳动热情的红色歌曲。
“花篮的花儿香，听我来唱一唱，唱一呀唱。
来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方。
”唱这首歌的时候，能让人感受到当年南泥湾大生产运动的火热场景。
教唱的时候，可以让同学们模仿当年的劳动场景，一边做动作一边唱歌，这样会更有趣味性。
红星照我去战斗也是非常好听的红色歌曲。
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
”这画面感超强的歌词，配合上动听的旋律，让人仿佛置身于那个年代。
教唱时，可以让同学们想象自己就是那个划着竹排的小战士，充满力量地去歌唱。
映山红同样很经典。
“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风。
若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红。
”它唱出了人民对红军的盼望之情。
教唱时，可以和同学们一起讨论当时人们为什么这么盼望红军，然后带着这种理解去唱歌。
初中红歌音乐教案
初中红歌音乐教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《红色歌曲汇编》教学目标：1. 让学生了解红歌的背景、特点和意义，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱红歌，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生对红色文化的认同感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 红歌的背景、特点和意义。
2. 红歌的演唱技巧。
教学难点：1. 红歌中的高难度旋律和歌词。
2. 培养学生对红色文化的认同感。
教学准备：1. 教材：《红色歌曲汇编》2. 音响设备3. 教学课件教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放红歌《东方红》，让学生初步感受红歌的魅力。
2. 教师简要介绍红歌的背景、特点和意义，引发学生的兴趣。
二、学习红歌（20分钟）1. 教师带领学生学习红歌《东方红》，讲解歌词的含义和背后的故事。
2. 教师指导学生掌握红歌的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
3. 学生跟随教师一起演唱红歌，培养学生的歌唱能力。
三、红歌欣赏（15分钟）1. 教师播放其他红歌，如《团结就是力量》、《歌唱祖国》等。
2. 学生欣赏红歌，感受红歌的魅力和力量。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调红歌的重要性和意义。
2. 学生分享学习红歌的收获和感受。
第二课时：一、复习红歌（5分钟）1. 教师播放上节课学习过的红歌，让学生复习演唱。
2. 学生跟随教师一起演唱红歌，巩固所学技巧。
二、深入学习红歌（20分钟）1. 教师选取一首具有代表性的红歌，如《我和我的祖国》。
2. 教师详细讲解红歌的旋律、歌词和背后的故事。
3. 学生跟随教师一起演唱红歌，提高歌唱能力。
三、红歌演唱会（15分钟）1. 教师组织学生进行红歌演唱会，让学生展示所学成果。
2. 学生分组演唱红歌，互相欣赏、学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调红歌的价值和意义。
2. 学生分享学习红歌的感悟和体会。
教学评价：1. 学生对红歌的认知程度和歌唱技巧。
东方红歌曲教学ppt课件
歌曲风格
民歌风格
东方红歌曲采用了民歌风格，旋律优 美、流畅，易于传唱。
集体歌唱形式
东方红歌曲通常采用集体歌唱的形式 ，展现了人民群众团结一心、共同奋 斗的精神风貌。
东方红歌词解析
02
歌词内容
总结词
歌词内容是东方红教学课件的重要部分，它详细描述了歌曲 的主题和情感。
详细描述
东方红是一首具有浓厚中国特色的歌曲，歌词内容主要描绘 了农民的生活和情感，表达了对劳动人民的敬爱和赞美。
能力目标
培养学生演唱东方红歌 曲的技巧和能力，包括 发声、气息控制和情感
表达等。
情感目标
通过学习东方红歌曲， 培养学生的爱国情感和
民族自豪感。
态度目标
培养学生对音乐学习的 积极态度和兴趣，鼓励 学生自主探究和学习。
教学步骤
讲解
讲解东方红歌曲的创作背景、 歌词含义和音乐特点等。
练习
学生分组合唱东方红歌曲，教 师指导纠正发音、节奏和技巧 等方面的问题。
集体创作
东方红歌曲是由集体创作的，融 合了民歌、小调和戏曲等音乐元 素，体现了中国民族音乐的独特 魅力。
歌曲主题
赞美劳动人民
东方红歌曲的主题是对劳动人民的赞美，歌词中通过描绘劳动人民的形象和劳 动场景，展现了劳动人民的伟大和崇高。
表达对共产党的感激之情
东方红歌曲中也表达了对中国共产党的感激之情，体现了中国共产党领导下的 人民群众的幸福生活。
东方红歌曲以其独特的艺术风格和思 想内涵，影响了中国音乐的发展方向 ，推动了中国音乐艺术的民族化和大 众化进程。
对世界音乐史的影响
东方红歌曲以其鲜明的政治主题和独特的艺术风格，打破了 西方音乐对世界音乐的主导，为中国音乐走向世界奠定了基 础。
东方红教案
东方红教案教案一：东方红的由来教学目标：1.了解东方红的由来和发展历程；2.了解东方红的意义和影响；3.培养学生对于红色文化的认同和理解。
教学重点：1.东方红的由来和意义；2.东方红对于中国革命的影响。
教学难点：1.对于东方红的理解和思考；2.东方红在中国革命中的具体作用。
教学准备：1.多媒体设备；2.图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用多媒体设备播放《东方红》歌曲视频，带领学生们一起欣赏。
二、理解《东方红》（10分钟）1.教师介绍《东方红》是中国传统歌曲的改编。
请学生们注意观察歌词中的内容，并思考歌曲想要表达的意义。
2.学生们带着问题进行朗读，教师带领全班学生进行集体讨论并总结。
三、了解东方红的由来（20分钟）1.教师介绍东方红的由来和发展历程，包括东方红合唱团诞生的背景、意义和它在中国革命中的作用。
2.学生们通过多媒体设备观看图片和资料，理解东方红的发展历程和作用。
四、分析东方红的意义和影响（20分钟）1.教师带领学生们分析东方红在中国革命中所扮演的角色，并解释它对于那个特殊时期的重要意义。
2.学生们结合教材和历史背景进行讨论，教师引导学生们思考东方红是否只是一首歌曲，或者还有其他更深层次的意义。
五、总结（10分钟）1.教师带领学生们进行总结，复习本节课的内容。
2.学生们就东方红的意义和影响展开思考，以小组形式展示自己的答案。
教学延伸：1.邀请学校艺术团进行《东方红》的现场演唱；2.学生们可以收集更多与东方红相关的歌曲和资料，进行课堂分享；3.学生们可以编写一篇关于东方红的短文或写一首与东方红相关的诗歌。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对于东方红的由来和意义有了初步的了解。
通过讨论和思考，学生们对于我国革命历史的影响也有了更深的认识。
然而，教师可以更多地利用多媒体和互动方式提高学生们的学习兴趣。
《东方红》(大型音乐舞蹈史诗)-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案
《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案1. 课程介绍本课程为选修课程，适合对音乐和舞蹈感兴趣的学生。
本课程将以大型音乐舞蹈史诗《东方红》作为教学材料，通过音乐和舞蹈的学习，让学生体验艺术的魅力，增强身心素质，提高审美水平。
2. 教学目标1.了解《东方红》的历史背景、创作缘由和演出历史。
2.熟悉《东方红》的音乐和舞蹈内容。
3.掌握基本的音乐和舞蹈技巧。
4.提高审美能力和文化素养。
3. 教学大纲第一周1.介绍课程内容和教学目标。
2.讲解《东方红》的历史背景和创作缘由。
3.播放《东方红》的音乐作品，介绍其音乐风格和演出效果。
第二周1.学习《东方红》的舞蹈内容，了解其构成和演出形式。
2.分组进行舞蹈排练，学生可以根据自身的兴趣选择不同的角色。
第三周1.学习《东方红》的音乐内容，了解其基本节奏和和声结构。
2.进行音乐排练，分类进行声部排练。
第四周1.同步进行音乐和舞蹈排练，强化协作意识和团队合作能力。
2.整合排练成果，进行演出准备。
第五周1.进行演出彩排，检查舞蹈姿势和音乐演奏。
2.分享演出感受，保留演出录像。
4. 教学方法1.讲授法：通过PPT、视频等多媒体手段介绍课程内容和历史背景。
2.分组合作学习法：分组进行舞蹈和音乐排练，学生可以根据自身兴趣和特长选择不同的角色。
3.体验式学习法：学生亲身体验音乐和舞蹈的创作和排练过程，提高审美能力。
4.团队合作法：鼓励学生相互协作、互相学习，增强团队合作能力。
5. 评估方式1.考试评估：考查学生对《东方红》音乐和舞蹈内容的掌握水平。
2.个人评估：个人工作成果和个人评价等。
3.团队评估：团队工作成果和团队评价等。
6. 参考资料1.《东方红》音乐舞蹈剧本。
2.《东方红》音乐CD和舞蹈教学视频。
3.《音乐与舞蹈》相关课程教材。
演唱 唢呐配喇叭-人音版二年级音乐上册教案
演唱唢呐配喇叭-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确区分唢呐和喇叭的声音特点；2.能够合理选用不同的配乐来演唱歌曲；3.能够合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；4.能够自信地参与协作演唱，发扬团队精神。
二、教学内容1.通过比较唢呐和喇叭的声音特点，加深学生对音乐器乐的理解；2.介绍合理选用配乐的方法，培养学生的音乐欣赏能力；3.演示如何合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；4.鼓励学生参与协作演唱，发扬团队精神。
三、教学过程1. 导入环节•师生问候，热身活动，活跃气氛；•老师播放唢呐和喇叭的音乐，并让学生辨认两种乐器的声音。
2. 学习唢呐和喇叭的声音特点•老师简单介绍唢呐和喇叭的区别和共同点；•老师播放唢呐和喇叭的音乐，加强学生的辨别能力；•学生分小组表演唢呐和喇叭的声音。
3. 合理选用配乐的方法•老师介绍如何合理选用配乐，让学生理解不同配乐与歌曲的关系；•老师选择适当的音乐，演唱歌曲，并让学生独立思考该选择配乐的原因。
4. 合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》•老师简单介绍《东方红》的背景和歌曲特点；•老师演示如何合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；•学生跟唱并合奏。
5. 提高学生的参与度和团队精神•学生分组练习唱歌；•各组赛跑，比拼演唱。
四、教学评估•学生能够正确区分唢呐和喇叭的声音特点；•学生能够合理选用不同的配乐来演唱歌曲；•学生能够合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》；•学生能够自信地参与协作演唱，发扬团队精神；•学生能够体验和享受集体参与的乐趣。
五、教学后记通过本节课的教学互动及演唱演练让学生更好的发现唢呐和喇叭的声音特点，并能够合理运用人声、唢呐、喇叭等乐器演唱《东方红》，同时也能升华学生的音乐修养和团队协作精神，更好地体验集体演唱的乐趣。
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重大会议、集会上，都是奏《东方红》。
歌曲《东方红》创作的风格特点：
（陕北民歌） 《东方红》由李有源、公木词，李涣之编曲， 是当年陕甘宁边区新民歌的代表作。这首最早在 陕北传唱的歌曲以朴实的语言，唱出了人民群众 对伟大领袖毛泽东主席及其领导的中国共产党的
深情，歌词简单，情感真实，旋律好记，因此流
歌曲背景：
《东方红》是抗日战争期间，人民用以表达对领袖毛 泽东主席、对中国共产党由衷的感激之情而创作的颂 歌。多少年来，这一颂歌，随着全中国的解放，随着
新中国的逐步繁荣、富强、随着人民对毛主席、共产
党热爱程度的提高而愈加普及。在文革中，《东方红》
几乎人人会唱，成为“伟大领袖毛主席的庄严颂歌”，
也成为实际上的代国歌，国歌只在迎接外宾时用。在
东方红太阳升 中国出了个毛泽东 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 他为人民谋幸福 呼毛泽东 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 毛主席爱人民 他是我们的带路人 为了建设新中国 呼儿嗨哟 领导我们向前进 为了建设新中国 呼儿嗨哟 领导我们向前进
东方红
共产党像太阳 照到那里那里亮 哪里有了共产党 呼儿嗨哟 那里人民得解放 哪里有了共产党 呼儿嗨哟 那里人民得解放