小学数学西师版三年级下册《三位数除以一位数+笔算》教案
小学数学西师版三年级下册
三位数除以一位数笔算教案
【教学目标】
1让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。
2提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3培养学生认真仔细的良好学习习惯。
【导学重难点】
确定第一位商的位置，掌握计算方法。
【教具、学具准备】
情景图和口算卡片。
【导学过程】
一、沟通旧知，建立联系
1全班看卡片口算
600÷3800÷2150÷3400÷8
320÷4360÷9420÷2420÷6
教师：谁来说说420÷2怎样算？420÷6怎样算？
2口算时同时请两名学生用竖式板演54÷3，54÷6计算完成后，让学生说出是怎样计算的。
3猜测如果被除数的位数增加了，计算方法会变吗？
4引入
教师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。
二、自主探索，学习例题
1出示例1的情景图
教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息？
学生：我从图上获得这些信息，从某地到植物园有135km，开车3时到达。
教师：谁能根据你所获得的信息提出数学问题？
学生：平均每时行多少千米？
教师：怎样列式？（板书：135÷3）
教师：这就是今天我们要学习的内容——三位数除以一位数的笔算。
（板书课题）
2学生试着用竖式计算
学生尝试自己探索并计算。
3小组交流
（1）教师：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。
（2）小组活动。
4全班交流
选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。
教师追问：“4”为什么写在十位上？
5不用计算，判断下面商的最高位的位置
425÷9130÷3645÷4226÷9
明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。
三、巩固练习，促进内化
竖式计算
844÷4185÷5374÷7
（1）独立练习。
（2）评讲计算过程。
教师：同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题？
学生1：用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在哪一位上面。
学生2：要记住余数要比除数小。
四、知识延伸
教师：如果被除数变成四位数、五位数了，你可以计算吗？方法是怎样的？。
西师大版三年级数学下册 第三单元 三位数除以一位数的笔算(例6和例7)(表格式一等奖创新教案+作业设
西师大版三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的笔算（例6和例7）（表格式一等奖创新教案＋作业设计）教学设计课程基本信息学科数学年级三年级学期下期课题三位数除以一位数的笔算（例6和例7）教科书书名：义务教育教科书出版社：西南大学出版社教学目标1.探索并掌握三位数除以一位数的商中有0的除法的笔算方法。
2.使学生在解决简单的实际问题过程中，经历三位数除以一位数商中有0的笔算过程，培养学生的运算能力。
3.培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。
教学内容教学重点：使学生掌握三位数除以一位数商中间有0的两种除法计算，规范竖式计算的书写格式。
教学难点：正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。
教学过程一、复习导入1.复习三位除以一位商是两位的笔算。
三年级的小朋友们，大家好！这节课，咱们的学习内容是三位数除以一位数的笔算（例6和例7）的内容。
在新知学习之前，我们先来复习一下吧。
（1）出示492÷6＝，让生用竖式计算。
这是一道三位数除以一位数的除法，你会用竖式计算吗？说说你是怎样用竖式计算的？赶快按下暂停键，在练习本上边算边说说吧。
（2）请生说计算方法。
同学们都算好了吧，我们请含含同学来给大家介绍她是怎么计算的。
生：492÷6我是这样用竖式计算的，先用492百位上的4个百除以6，不够商1个百，这时我们就把百位上的4个百看成40个十，再与十位上的9合并是49个十，49个十除以6商8个十，对着十位写8，用除数6去乘8个十，积是48个十,表示被除数中已经被分掉的数，写在49的下面,49减48得1，表示百位和十位分了之后还剩1个十，个位上的2要落下来与这里的1个十合起来继续除，12除以6商2要写在个位上，用除数6乘2得12,12减12等于0，刚好分完，就这样492÷6等于82。
2.复习与0相乘相除的计算。
同学们，你做对了吗？下面我们接着看看这些口算题，你能快速的说出结果吗？（出示：0×2＝0×5＝8×0＝0÷3＝0÷6＝0÷9＝）同学们很快就算完了，请大家仔细观察这些算式，你发现了什么？我们请文文同学来说说他的发现吧。
西师大版三年级下册数学《三位数除以一位数的笔算》三位数除以一位数的除法说课教学课件复习
1. 互相出题算一算。
2. 看卡片算出积。
40×15
600
1. 43×10= 430 58×10= 580 67×10=670 10×28= 280 82×10= 820 95×10=950 10×29= 290 10×76= 760
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km）
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km）
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km） 3135
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km）
？
3 135
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km） 4
4为什么写 在十位上？
147 ÷ 3
645 ÷ 5
783 ÷ 9
427 ÷ 7
本课总结
1.准确的计算除数是一位数的除法运 算。
2.能够在生活中运用所学知识解决实 际问题。
西南师大·三年级下册
课件
1.口算。 12×4= 48 32×5= 160
21×2= 42 25×3= 75
3×45= 135 10×6= 60
一个两位数乘10，就是在这个两位数的 后面添上一个0。
这些面粉共重多少千克？
？ 25×30=
25×30= 750（kg）
25×10=250 250×3=750
25×3=75 75×10=750
答：这些面粉共重750kg。
21×20= 420 30×45= 1350 32×50= 1600 我发现：
3 135
例1、平均每小时行多少km?
三位数除以一位数的笔算除法
三位数除以一位数的笔算除法(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第53页例5。
【教学目标】1、让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。
2、提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。
【教学重难点】确定第一位商的位置，掌握计算方法。
【教具、学具准备】情景图和口算卡片。
【教学过程】一、沟通旧知，建立联系1、口算抢答赛。
能说说93÷3是怎样算的吗?24÷6又是怎样算的呢？40÷2 36÷4 24÷6 18÷2 64÷293÷3 500÷5 300÷6 120÷3 240÷82、请两名学生用竖式板演93÷3，24÷6，计算完成后，让学生说一说是怎样计算的？讲评时突出：（1）除数是一位数，先看被除数的哪一位？前一位不够除时，怎么办？（2）每次除得的余数必须比什么小？3、观察这两个算式的商发现了什么？（商可能是两位数，也可能是一位数）4、那么什么时候商是两位数？什么时候商是一位数？）5、同学们真棒，看来大家都学会了，猜一猜：如果被除数的位数增加了，计算方法会变吗?今天这节课我们一起来学习三位数除以一位数的笔算方法，同学们有没有信心吗？（板书课题）5、看到这个课题，你想探究哪些方面的知识呢？（提炼出2个教学目标）6、下面我们带着这些疑问一起来探讨三位数除以一位数的笔算除法吧。
二、自主探索，学习例题（一）出示例5的情景图1、观察这幅情景图，你知道了哪些数学信息?2、谁能根据这些数学信息提出一个数学问题呢?3、该怎样列式呢?(板书:135÷3)4、估算预测：（1）先估一估“135÷3”的结果大约是多少？你觉得精确的商与估算的50或40有什么关系呢？（2）估算的商50或40是几位数？和50或40很接近的精确的商会是几位数？[设计意图]：学生了解了题目内容，明确数学问题之后，先让学生估算，目的是增强估算意识，更重要的是判断出商的位数，为接下来的试商、商在哪位上埋下伏笔。
三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数(2)∣西师大版
三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数（2）| 西师大
版
教学目标
1.理解三位数除以一位数的概念
2.学习使用竖式计算三位数除以一位数
3.能够解决生活中的实际问题
教学重点
1.三位数除以一位数的概念
2.竖式计算三位数除以一位数的方法
教学难点
1.编写实际问题并使用竖式解决
2.让学生掌握概念和计算方法的结合
教学内容
知识点1：三位数除以一位数的概念
讲解它的概念，以及它的实际应用场景，比如生活中超市购物、等。
知识点2：竖式计算三位数除以一位数的方法
1.以实例讲解竖式计算的步骤
2.进行练习，巩固竖式计算的方法
3.督促学生进行口算练习
实际案例
场景：某超市准备促销商品，其中一件商品的价格为165元，现在准备按5折出售，请问这件商品促销价是多少元？
用竖式计算：
3 1
5 )1
6 5
1 0
---
5
答案是：82.5元。
教学方法
1.观察法
2.讨论法
3.合作学习法
教学过程
1.线上演示竖式计算三位数除以一位数的步骤
2.讲解实际应用案例，让学生思考如何用竖式计算
3.学习实际应用案例，并解决实际问题
教学评价
1.能够用竖式计算三位数除以一位数
2.能够理解三位数除以一位数的概念
3.能够解决生活中相关的实际问题
参考资料
1.《小学数学教学大纲》
2.《小学数学课堂教学实用技巧》。
《三位数除以一位数》教案设计
《三位数除以一位数》教案设计教学内容：三位数除以一位数册数:下册年级：三年级主备教师：XX学习目标：1.掌握用一位数除三位数（商是三位数且没有余数）的笔算方法。
2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且没有余数）的笔算方法。
教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教学准备：口算卡片预习提纲： 36÷6= 56÷7= 49÷7= 81÷9=导学过程：一、导入揭题1.出示书17页例3的情境图。
师：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。
每本相册插多少张照片？生：列式为“256÷2”。
二、明确目标理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且没有余数）的笔算方法。
三、预习反馈：36÷6= 56÷7= 49÷7= 81÷9=四、师生活动【学习目标】一位数除三位数（商是三位数且没有余数）的笔算方法【活动要求】1.出示情境图。
想一想：如何列式？如何计算？2.想一想：256÷2等于多少？你是怎么算的？3.试一试：列竖式计算256÷2。
【活动过程】1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：（1）对子交流、帮扶。
（2）小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识和困惑。
3.展示分享（1）小组中的4号组员回答256÷2等于多少？你是怎么想的。
（2）小组中的3号组员试一试列竖式计算256÷2。
其他组的补充。
4.评价点拨（预设）2个百除以2够商一个百， 5个十除以2，商应该写在哪位上？商是几位数？五、当堂训练1.做一做。
2.360里面有（ ）个6，有（ ）9。
3.要是()855的商末尾是0且没有余数， 里应填（ ）。
三位数除以一位数的笔算(教学设计)-三年级下册数学西师大版
三位数除以一位数的笔算（教学设计）教学目标1.理解什么是除法。
2.掌握三位数除以一位数的除法算法。
3.能够进行三位数除以一位数的笔算，并解决简单应用问题。
教学内容1.复习：–十进位的概念和表达。
–认识数字的大小关系。
–两位数加减法。
2.引入除法的概念和符号。
–用生活中的例子来引入除法的概念，例如：三个苹果平均分给两个人，每个人分到几个苹果？–引入除法符号：÷3.三位数除以一位数的除法算法。
–教师讲解三位数除以一位数的除法算法，并演示具体的计算过程。
–给出相关例题进行讲解和练习。
–认识商、余数和被除数、除数、商的关系。
4.三位数除以一位数的笔算。
–教师讲解如何进行笔算，并演示具体的计算过程。
–给出相关例题进行讲解和练习。
教学过程1.导入新知识–以生活中常见的例子引入除法的概念。
–在黑板上写出除法的符号和概念。
–让学生思考如何用符号来表示问题中的除法运算。
2.三位数除以一位数的除法算法解释和演示–讲解除法的基本概念。
–解释什么是被除数、除数、商、余数。
–将除法的运算过程具体化，展示出步骤明确、程序化的算法。
3.练习与讨论–让学生练习相应的例题，帮助学生理解除法算法。
–引导学生讨论题目中的解题过程，思考算法的巧妙之处。
4.笔算解释和演示–四位数和二位数的除法同样适用于此部分教学。
–讲解笔算时，强调如何按步骤进行笔算解题。
–引导学生思考笔算的便捷和实用性。
5.练习和拓展–让学生进行相关的练习和拓展，包括口算和笔算等形式来巩固所学知识。
教学评估1.在教学过程中，教师可以通过提问、跟读等方式，了解学生的掌握情况。
2.教师可以设置相关作业，测试学生掌握知识的深度和广度。
3.对于学习成绩较差的学生，可以进行一对一辅导和帮助，确保学生能够掌握所需的知识和技能。
结束语通过本堂课，学生应该能够理解除法的概念，掌握三位数除以一位数的笔算技能，并能够解决简单的应用问题。
同时，教师还应该鼓励学生多加练习和思考，培养学生的自学能力和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
数学教案 西师版小学三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的除法教案
西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案第三单元：三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师：很明显啊，135个比40个多。
教师：那怎样才能解决这个问题？教师：能用算式表示吗？（板书算式）教师：这个问题又如何解决呢？教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。
（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生2：我还知道了这是600株树苗。
有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？2自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。
还有不同的想法吗？教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
三年级下册数学教案-3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版
三年级下册数学教案3.1 三位数除以一位数的口算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.1 三位数除以一位数的口算 | 西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，课题是《三位数除以一位数的口算》。
一、教学内容本节课的教学内容是第三章第一节，主要讲述三位数除以一位数的口算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握除数是1~9的口算方法，以及运用估算方法检验计算结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握三位数除以一位数的口算方法，能运用估算方法检验计算结果。
2. 过程与方法：通过实例讲解，引导学生独立思考，培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极向上的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数除以一位数的口算方法。
难点：如何引导学生运用估算方法检验计算结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我为学生创设一个实践情景：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个好朋友，每个好朋友可以分到多少颗糖果？2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题包括不同难度的三位数除以一位数的口算题目。
4. 估算方法讲解在学生完成练习题后，我会向他们讲解如何运用估算方法检验计算结果。
我会让学生先估算一下答案，然后再用笔算出准确答案，看看估算的结果与实际计算结果是否接近。
六、板书设计板书设计如下：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个好朋友，每个好朋友可以分到多少颗糖果？360 ÷ 9 = 40七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 270 ÷ 3c. 540 ÷ 62. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数除以一位数的口算方法，以及他们是否能够运用估算方法检验计算结果。
《三位数除以一位数的除法》教学设计
《三位数除以一位数的除法》教学设计第3课时【教学内容】西师版三下第53页第三单元第3课时例5及相应练习。
【教学目标】1.经历三位数除以一位数的(首位不够除)笔算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确计算；2.培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感；3.让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和独立思考的良好习惯。
【教学重点】理解三位数除以一位数首位不够除的计算方法。
【教学难点】理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。
【教学准备】ppt、题卡【教学流程】一、创设情境激趣引入1. 情境创设回忆旧知森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。
看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。
你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48（个）师引导：仔细观察这个算式，熟悉吗？就是我们前面学习的两位数除以一位数的除法。
孩子们，你能计算吗？赶快在你的练习本上试一试！（学生在题单上完成）师：哪位小勇士愿意上来介绍计算过程。
赶快试一试！结果反馈：和他一样的孩子举手！真不错，看来你们对两位数除以一位数的除法掌握得很好。
2.回顾方法，揭示课题想一想：计算两位数除以一位数的除法时，要注意什么？学生回顾，教师板书。
小结过渡：这几点就是我们计算两位数除以一位数的除法应该注意的地方，请同学们快速浏览。
小猪也想知道它的成绩怎么样，你们能帮助它吗？你找到了哪些数学信息？要解决的数学问题是什么？老师把它请到黑板上！（出示情境图）【设计意图】让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
二、合作探究建构新知（一）教学例5。
1.分析题意，列出算式课件出示教材53页例5：动物运动会上，小猪在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？教师：怎样列式？为什么用除法？（板书：135÷3）2.对比算式，揭示课题观察，这个除法算式你有什么发现？预设:是三位数除以一位数。