高中英语教学设计方案
高中英语教学设计一等奖
高中英语教学设计一等奖一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中英语课程，以提升学生的英语综合运用能力为核心，结合听、说、读、写四项基本技能，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其语言表达、思维品质、文化意识及学习能力。
教学内容围绕一等奖主题展开，涉及词汇、语法、阅读、写作及口语等多个方面，注重语言知识的系统性和实践性。
2、教学对象本教学设计面向的高中生具有一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，但在实际运用中仍存在不足。
学生个体差异较大，学习兴趣和动机参差不齐。
因此，教学过程中需关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语素养，使他们在原有基础上取得更好的成绩。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提升他们的沟通能力，为今后的学习和发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握与一等奖主题相关的词汇、短语和句型，扩大词汇量，提高语言表达的准确性；（2）学会运用目标语法知识进行句子构建，提高英语写作能力；（3）通过阅读和分析一等奖文章，提升阅读理解能力，把握文章主旨和细节；（4）能够运用所学知识进行口头表达，提高英语口语水平；（5）培养良好的英语听力习惯，提高听力理解能力；（6）学会使用学习策略，如预习、复习、总结等，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与教学活动，培养合作精神和探究能力；（2）通过小组讨论、角色扮演、演讲等形式，激发学生的学习兴趣，提高实践能力；（3）运用多媒体教学资源，创设生动、真实的语言环境，让学生在实践中学习；（4）注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养创新思维；（5）结合线上线下教学，充分利用网络资源，拓宽学生的学习渠道；（6）关注学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度；（2）激发学生的求知欲，培养良好的学习习惯和自主学习能力；（3）通过学习一等奖文章，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；（4）增进学生之间的友谊，培养团队协作精神，提高人际沟通能力；（5）拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识，提高综合素质；（6）关注学生的心理健康，营造和谐、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习。
高中英语教学设计(最新10篇)
高中英语教学设计（最新10篇）高中英语教学设计篇一教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?(Yes.)T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?So in today’slesson, we are going to1. read asuggestion letter2. discussproblems with the school facilities3. write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。
新课标高中英语教学设计
新课标高中英语教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对新课标高中英语课程，以提升学生的英语综合运用能力为主要任务。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其听、说、读、写四项基本技能，使学生在语言实践中不断提高英语水平。
同时，注重拓展学生的国际视野，增强跨文化交际意识，为学生的未来发展奠定坚实的英语基础。
2、教学对象本教学设计适用于高中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的热情和兴趣。
在此基础上，教师需要关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动，提高英语素养。
教学对象的特点如下：（1）年龄特点：高中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有较高的学习潜力。
（2）认知特点：学生具有一定的英语基础，但在语法、词汇、发音等方面仍需巩固和提高。
（3）心理特点：学生对英语学习有较高的期待，但容易受到学习压力和焦虑情绪的影响。
（4）兴趣特点：学生对英语歌曲、电影、文化等元素有浓厚的兴趣，可借此激发他们的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识：通过本教学设计，使学生掌握英语基础知识，包括词汇、语法、发音等，为英语运用打下坚实基础。
（2）技能：培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。
① 听力：能理解日常生活中的英语对话，掌握新闻报道、故事、讲座等不同类型的听力材料。
② 口语：能流利地用英语进行日常交流，表达自己的观点和情感，具备一定的演讲和辩论能力。
③ 阅读：能读懂英文文章，掌握文章主旨、细节和作者观点，提高阅读速度和理解能力。
④ 写作：能运用所学词汇和语法知识，撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文、应用文等。
2、过程与方法（1）过程：在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（2）方法：采用任务型、情境型、互动型等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
高中英语教学工作计划5篇
高中英语教学工作计划5篇一、高中英语课程的设计特点。
按照模块设计，课程内容丰富，图文并茂，贴近学生实际生活。
这学期主要学习第五单元和第六单元。
第五模块是必修模块，第六模块是选修模块。
当然，教学内容的难度也在逐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。
二、教学目标。
高二是高中阶段的重要阶段，也是高中三年的衔接阶段。
因此，学生在高二阶段打好基础、发展，是极其重要的。
本学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。
在原有的基础上努力提高，缩小与上学期期末考试中平均排在我们前面的几个理科班的差距。
第三，教学重点。
1、加强基础知识的训练，注重词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握成语，并为综合应用打下坚实的基础。
2.坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现从语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确性和熟练程度。
3.坚持以话语为中心，重视语言形式和思想的表达。
四.教学内容和方法。
1、走近学生，了解学生。
用更多的时间与学生交流，缩短师生距离。
了解学生英语学习情况，做到分层教学，真正做到因材施教。
2.继续培养学生的英语学习习惯，比如晨读时大声朗读，每天积累一定的英语词汇，上课认真做笔记，及时整理疑难错题本。
3.通过阅读材料增加阅读量，开阔学生视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4.提高学生口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语会话，实行每日英语值日报告，提高学生英语口语表达能力。
5.完善学生评价体系和评价方案。
自我评价、其他评价、教师评价、家长评价等评价体系同时进行，帮助学生认识自我，不断完善自我。
6.培养学生的自主学习能力。
这一目标的实现需要一个循序渐进的过程，必须在日常教学中实施。
多观察，多强调，抓一些主动学习的典型学生带动班里其他同学。
7.培养优秀的学生，帮助每一个班级的中学，很难弥补这种差异。
换句话说，这项工作实际上是分层教学。
高中英语的教学设计
高中英语的教学设计高中英语的教学设计8篇高中英语的教学设计（精选篇1）一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upe up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.高中英语的教学设计（精选篇2）一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
高中英语教学设计 高中英语优秀教学设计(优秀9篇)
高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)高中英语教学设计篇一教学目标：1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学重难点1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学过程一。
必考单词速记1.事实n. ________________2. (电脑)操作员，接线员__________3.性格；特点______________4.科技；工艺_______________5.目标，目的n. ______________6.出现；发生vi. ______________7.解决；解答vt. _______________8.类型，打字v. n.____________9.发信号vi. n ;信号。
_________10.无论如何，即使如此adv. ______二。
写出下列单词的变化形式1. operator n.操作员；接线员→_____________v.操作；经营→____________n.操作；经营2. technology n.工艺；科技；技术→_______________ adj.科技的3. intelligence n.智力；聪明；智能→_________adj.智能的；聪明的4. appearance n.外观；外貌；出现→________________vi.出现5. application n.应用；用途；申请→_______________v.应用；申请→___________n.申请人；求职者6. explore vt. vi.探索；探测→___________n.探险家；勘探者→_____________ n.探索7. personal adj.私人的；个人的；→________adv.就个人而言；亲自→_________n. 个性；人格；三、用所给词的适当形式填空(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?Well, they are animals of high _____________. (intelligent)(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)(3) Any ___________ who would like to _____________ to become anassistant in our company should send us an ___________ .(apply)四、语境助记——词不离句，句不离段With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.五、翻译下列必背短语？1.在某种程度上_______________2.依…看；据…认为_____________3.从…时候起_______________4.结果_______________5.处理；安排；对付____________6.弥补，补足；整理，编造_________7.毕竟_______________?8.看守，监视_______________9.在……帮助下_______________?六。
高中英语教学设计优秀7篇
高中英语教学设计优秀7篇高中英语教学设计篇一教学目标1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学重难点1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学过程Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins)问题导入——教师呈现问题和图片T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
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高中英语教学设计方案九江彭泽二中张胜杰教学课题人教版高二英语选修6Unit 3 A Heathy Life The second period课程类型阅读课授课地点小多媒体教室教学目标一、认知目标1.重点词汇和语言点。
2.理解文章大意，并完成所给任务。
二、能力目标：通过略读，猜测文章大意；通过精读，把握文章框架结构并理解文章细节信息；通过教师对长短句的分析，使学生理解并能灵活使用它们，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、情感目标：通过讨论吸烟问题，使学生认识到吸烟、喝酒、不良饮食等对健康的危害，能够养成良好的生活习惯及价值观，并学会帮助别人解决一些健康问题。
教学重点1.学会使用本课的重点单词及短语。
2.对全文大意作整体理解。
3.归纳各段大意及本文的中心思想。
教学难点1.了解吸烟的危害及其预防措施。
2.怎样成功地戒烟。
3.如何运用阅读策略提高学生自主、合作学习的能力。
教学思路Warming up (热身) 小组辩论Lead-in (导入) 激起兴趣Pre-reading (读前) 任务一铺垫Fast reading (泛读) 任务二表层理解任务三表层理解Careful reading(精读) 任务四深层理解Key words (词汇) 任务五灵活运用Post reading (读后) 任务六深层理解Summary (总结) 阅读延伸Homework（作业）巩固知识教学内容本课是一封爷爷写给孙子的建议信，信中爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。
爷爷年轻时也抽过烟，上过瘾，以亲身体会向孙子说明上瘾的原因，抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子戒烟。
上瘾的原因：1.尼古丁的药物作用；2.习惯的驱动力量；3.精神的依赖性。
抽烟的危害：1.伤害心脏和肺；2.不孕和影响婴儿健康；3.影响他人健康；4.味道难闻；5.手指发黄；6.跑步速度慢；7.不喜欢运动。
戒烟的方法：1.制定计划；2.下定决心；3.破除旧习；4.学习自我放松；5.必要时请求帮助；6. 坚持不懈。
教学设计理念英语教学是一种动态教学，是师生彼此敞开心扉，相互接纳的对话过程。
只有从组织教学活动入手，充分运用语言实践，才能有效地培养学生进行听说读写的交际能力。
教师适时介入、引导、启发、组织、帮助和促进。
新课标提出：“发展学生自主和合作学习的能力，培养学生综合语言运用能力，……”，结合本班学生的实际，我对教材进行操作性较强的处理。
学情分析本班学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句，预测等能力，形成了初步的阅读策略。
但仍有部分学生基础知识薄弱，主动学习英语的动力不够。
我一方面夯实学生的英语知识；另一方面，适当增加一些知识性和趣味性的知识，激发学生兴趣。
教学方法一、活动教学法：教师在课堂教学活动中，将活动作为教与学的中心单位以促进学习者用目的语言进行交际。
活动的内涵为：“活”即活化，激活；“动”即行动。
二、任务型教学法：1.以任务为中心，而不是以操作语言形式为目的。
2.任务的设计焦点是解决贴近学生生活的交际问题。
三、交际法：语言同交际始终紧密相联，语言功能首先是交际功能。
本课我将学生分成四个学习小组，让学生通过合作和探究来完成任务。
教学手段1.多媒体辅助：为学生运用英语创设情景。
2.非测试性评价：正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要，帮助学生自主学习，培养创新意识，具备科学的价值观。
课前准备这堂课用的是多媒体教学，所以我提前布置了要讲的内容，还要求同学们上网查找吸烟的危害及戒烟的方法等有关信息。
我课前作好Reading 所需的课件，一切准备就绪。
组织形式1.班级授课制。
2.分组教学。
教学步骤活动内容设计意图Step1 War- ming Up 热身Show the following two pictures to thestudents.And then ask them what theyare doing and whether smoking ordrinking is good for health?任务型活动：课题的引入采用辩论赛形式，学生小组活动，准备发言。
这即锻炼了学生收集材料的能力，又激发了参与的热情与竞争意识。
最后投票进行非测试性评价。
Step2 Lead- in导入This step is to lead the students tothe topic —A Healthy Life.Work in groups and have a discussion.1.What’s a healthy life like?2.Can you guess what these issuesare?3. Which issue do you think is the mostimportant one?紧扣上一环节的辩论，教师引导学生将讨论后的观点列举出来，激起学生的兴趣，导入文章主题。
Step3 Pre- read- ing 读前1.Group workAsk Ss to answer the questions onpage17.2.DiscussionHow should we stop smoking?任务一：通过小组活动和讨论，使学生初步了解吸烟的危害及怎样戒烟，为后面的快速阅读和讨论环节作铺垫。
Step4 Fast read- ing 泛读一. Ask Ss to skim the whole textAnd find out how many parts the textincludes and what each part is mainlyabout.二. Choose the best answer1.How many parts does the reading textconsist of?A.OneB.TwoC.ThreeD.Four小组活动。
任务二是一个文章整体结构概括题，要达到对课文的大意有个初步了解。
任务三是限时阅读，检查学生对课文事实的表层理解，养成良好的阅读Step4 Fast read- ing 泛读2.How many suggestions did James’grandfather give in the text?A. ThreeB.FourC.FiveD.Six3.Why did James’grandfather tell hisown experience of smoking to him?Because he wanted toA.tell James smoking was harmful anddifficult.B.show James smoking did no goodand should be got rid of.C.set an example to his grandson.D.share the experience of smoking.4.How many ways did James’grandfather think there were to becomeaddicted to smoking?A.OneB.TwoC.ThreeD.Four5.In what way did the old man try topersuade his grandson to give upsmoking?ing scientific theory.B.His failurein love. C. His sports activity. D.Hisown experience. （Keys:1-5.BDBCD）习惯，提高阅读技能。
根据新课标理念，要求让学生对语篇整体学习，所以我设计几道题，让学生有针对性地去看文章。
我采用选择题形式即符合高考阅读题型，也降低了阅读难度，给学生成功感，增强了学习兴趣，同时也适合我班班情。
Step5 Care- ful read- ing 精读一.Get Ss to read the text again andfind the main idea of eachparagraph.Para1: The writer tells about the life heis leading and the importance ofhealthy life .Para2: The writer leads to the topic ofhis letter by talking about James’problem of smoking.Para3: The three different ways ofbecoming addicted.1) Become physically addicted tonicotine2) Become addicted through habit3) Become mentally addictedPara4: The harmful effects of smoking.1) Do terrible damage to your heartand lungs2) Have difficulty in becomingpregnant3) Affect the health of non smokers4) Smell terrible任务四是使学生能够深层理解文章.首先小组活动，在快速阅读环节对课文表层理解的基础上，进行定段落大意、抓住关键词、帮助学生归纳文章中心思想等对课文的深层理解。
同组的学生互相配合，分工合作，交流意见，最终确定各段的大意，理清文章的内容。
在阅读过程中，教师鼓励学生自己发现文章中的疑难点，并通过小组合作，解决疑难点。
Care- ful read- ing 精读5) Have the ends of the fingers turnyellow6) Be unable to run fast7）Don’t like sportsPara5: The writer’s advice on stoppingsmoking.1) Prepare yourself 2) Be determined3) Break the habit 4) Relax5) Get help if you need it6) Keep tryingSummary:Para1&2:James’problem---smokingPara 3&4: ways of being addicted andharmful effects of smokingPara 5: Hope and advice二、How about the idea of the text?It is to explain how people get addictedto cigarettes and smoking affectspeople’s health. It also provides someadvice on how to stop smoking.三、How about the writing style?This text is in the form of a letter.阅读是获取知识和信息的重要途径之一。