《学会查无字词典》教学设计
《学会查“无字词典”》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生理解“无字词典”的概念及其重要性。
培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会使用“无字词典”。
提高学生在生活中运用“无字词典”解决问题的能力。
1.2 教学内容“无字词典”的概念与作用“无字词典”的种类及特点学会观察、思考、实践等方法，运用“无字词典”1.3 教学方法观察法：通过观察实物，引导学生理解“无字词典”的概念。
实践法：让学生亲身体验，学会运用“无字词典”。
讨论法：分组讨论，分享使用“无字词典”的心得。
1.4 教学准备准备实物“无字词典”及相关图片。
准备观察和实践的场景或活动。
准备讨论题及评价标准。
二、教学过程2.1 导入通过展示实物“无字词典”和图片，引导学生思考：你们听说过“无字词典”吗？它是什么样子的？邀请学生分享他们对“无字词典”的理解。
2.2 新课导入讲解“无字词典”的概念、种类及特点。
举例说明“无字词典”在生活中的应用。
2.3 观察与实践组织学生观察实物“无字词典”，引导学生发现其中的规律。
让学生动手实践，尝试使用“无字词典”解决问题。
2.4 讨论与分享分组讨论：学生在小组内分享自己使用“无字词典”的心得体会。
邀请小组代表进行汇报，总结使用“无字词典”的方法和技巧。
三、巩固练习3.1 设计练习题根据本节课所学内容，设计具有针对性的练习题。
练习题包括观察、思考、实践等类型。
3.2 学生练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“无字词典”的概念及运用方法。
强调“无字词典”在生活中的重要作用。
4.2 评价与反馈学生自评：反思自己在课堂上的表现，总结收获。
小组评价：小组成员相互评价，分享学习心得。
教师评价：对学生的学习过程和成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业5.1 设计作业根据本节课所学内容，设计具有针对性的课后作业。
作业包括观察、思考、实践等类型。
5.2 作业布置与反馈教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解无字词典的概念和作用。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决实际问题。
二、教学内容1. 无字词典的定义和特点。
2. 无字词典的查找方法。
3. 无字词典在学习和生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍无字词典的概念，引导学生思考无字词典的作用。
2. 新课：讲解无字词典的特点，演示如何查找无字词典。
3. 实践：学生分组进行练习，查找无字词典，解决实际问题。
4. 总结：教师引导学生总结无字词典的使用方法，并强调其在学习和生活中的重要性。
四、教学评价1. 课后作业：学生独立完成查找无字词典的任务，解决实际问题。
2. 课堂表现：观察学生在实践环节的操作是否规范，是否能够熟练使用无字词典。
3. 学生反馈：收集学生对无字词典学习的意见和建议，以便改进教学方法。
五、教学资源1. 无字词典：教师准备一批无字词典，供学生在实践环节使用。
2. 教学课件：教师制作课件，展示无字词典的查找方法和实例。
3. 实际问题：教师收集一批实际问题，供学生在实践环节解决。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自在使用无字词典时的经验和心得。
2. 小组竞赛：教师将学生分成小组，进行无字词典查找竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用无字词典进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。
七、教学策略1. 示范教学：教师通过演示如何查找无字词典，让学生直观地了解查找方法。
2. 任务驱动：教师布置一些实际任务，让学生在使用无字词典的过程中巩固所学知识。
3. 互动教学：教师鼓励学生提问和分享，引导学生相互学习，共同提高。
八、教学注意事项1. 确保学生了解无字词典的概念和作用，避免将其与普通词典混淆。
2. 着重培养学生独立查找无字词典的能力，提高学生的自主学习能力。
3. 关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和反馈，确保学生能够熟练使用无字词典。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高自主学习能力。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 查无字词典的方法与技巧4. 实践操作：查找无字词典三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握无字词典的概念、种类及特点。
2. 难点：学会使用无字词典，提高自主学习能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及特点。
2. 演示法：展示如何查找无字词典。
3. 实践操作法：让学生动手查找无字词典。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：讲解实物无字词典、电子无字词典等。
3. 演示如何查找无字词典：教师示例，学生跟随操作。
4. 实践操作：学生分组查找无字词典，教师巡回指导。
5. 分享心得：分组讨论，学生分享查找无字词典的经验。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自身的学习方法。
课后反思：1. 学生是否掌握了无字词典的概念、种类及特点？2. 学生是否学会了使用无字词典，提高了自主学习能力？3. 学生在实践操作中是否积极思考、创新？4. 教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足？5. 针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？六、教学延伸：1. 举办“无字词典创意应用”比赛，让学生结合所学，创作出有趣的作品。
2. 开展小组合作活动，让学生共同完成一项与无字词典相关的任务。
3. 鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的学习心得。
七、教学评价：评价学生学习成果的方式如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况。
2. 实践操作：检查学生查找无字词典的正确性和效率。
3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对无字词典的掌握程度。
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
《学会查“无字词典”》教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会通过无字词典解决实际问题。
二、教学内容1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的查找方法3. 无字词典在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：无字词典的概念、查找方法及应用。
2. 教学难点：如何引导学生独立查找无字词典并解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用及查找方法。
2. 实践法：引导学生动手查找无字词典，解决实际问题。
3. 讨论法：分组讨论，分享无字词典的使用心得。
五、教学准备1. 准备一些无字词典供学生查阅。
2. 准备一些实际问题，让学生运用无字词典解决。
六、教学过程1. 导入：讲解无字词典的定义及作用，引起学生兴趣。
2. 讲解无字词典的查找方法，如：目录、索引、关键词等。
3. 示范如何使用无字词典解决实际问题。
4. 学生动手查找无字词典，解决教师提供的实际问题。
5. 分组讨论，分享无字词典的使用心得。
七、作业布置1. 让学生独立查找无字词典，解决一个自己感兴趣的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在使用无字词典过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 针对学生的不同需求，提供相应的无字词典资源。
3. 定期组织学生分享无字词典的使用心得，提高他们的查阅能力。
九、单元测试1. 测试学生对无字词典的概念、查找方法的掌握程度。
2. 测试学生运用无字词典解决实际问题的能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用无字词典，提高自己的查阅能力。
3. 期待学生在的学习中，能够更好地运用无字词典，丰富自己的知识储备。
六、教学拓展1. 介绍无字词典的种类，如：纸质无字词典、电子无字词典、在线无字词典等。
3. 推荐一些常用的无字词典资源，如：百度百科、维基百科等。
七、教学实践1. 组织一次无字词典使用竞赛，看谁能在最短时间内找到最多的信息。
最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计教案设计一：学会查“无字词典”教学目标：1. 学生能够理解“无字词典”的含义和作用；2. 学生能够有效地使用“无字词典”来查找生词的意思和用法；3. 学生能够运用所学知识，用“无字词典”来解决语言学习中的疑问。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 材料：几本有关语言学习方法的书籍；3. 学生准备：笔记本和笔。
教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 向学生提问，什么是词典？词典的作用是什么？2. 引导学生思考，如果遇到一个生词，但又没有词典可以查，应该怎么办？3. 引出“无字词典”的概念。
步骤二：讲解无字词典的概念和作用 (10分钟)1. 通过图片和简单的例子，解释“无字词典”是一个想象出来的词典，可以帮助我们查找生词的含义和用法；2. 讲解“无字词典”的作用：当我们遇到一个生词，又没有词典可以查找时，可以通过以下方法使用“无字词典”：a. 观察词汇所处的句子，利用上下文来猜测词义；b. 分析词根、词缀和词组的构成；c. 利用类似的词义进行比较和推测。
步骤三：探索无字词典的使用方法 (15分钟)1. 让学生阅读一篇较难的英文文章，并选择其中的一些生词；2. 学生们以小组的形式思考并尝试使用“无字词典”的方法来推测生词的意思和用法；3. 学生们分享他们的答案，讨论并对比不同的解释。
步骤四：拓展无字词典的应用 (10分钟)1. 分发几本有关语言学习方法的书籍给学生；2. 请学生从中选择一至两个章节并摘录一些难懂的生词；3. 学生们以小组的形式使用“无字词典”的方法尝试推测生词的含义和用法；4. 让学生针对他们摘录的生词和解释做一份笔记。
步骤五：练习和巩固 (10分钟)1. 给学生一份练习题，要求他们阅读句子并根据上下文推测划线词的意思；2. 学生们互相检查答案，并进行讨论。
步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 学生们回答几个关于“无字词典”的问题，以评价他们对这个学习方法的理解程度；2. 教师总结讲解“无字词典”的重要性，强调学生们应该积极运用这个学习方法来提高对生词的理解。
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学会查“无字词典”教学设计
凤凰语文论坛
教材分析：
我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。
古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。
本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。
全文共分两个部分。
第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。
在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。
通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：
懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：
两课时。
第一课时
课时目标：
1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。
教学过程：
一、激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？
2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
（1）字词情况检查
（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）
三、设置悬念
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？
1、自由读§9，读通顺流利
2、读了这段话你有什么疑问吗？
有字词典？无字词典？
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读§1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
第二课时
课时目标：
1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。
2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。
教学过程：
一、复习导入，细续体会
1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？
2、再指名读§1~5
爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？
3、讨论交流
板书：骄阳似火
爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？
他们不同在什么地方？比一比哪种好？
聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）
爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。
（板书：无字词典）
板书：烈日当空、树叶晒蔫了
4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？
生可能会回答：
太阳当头身上晒得火辣辣的
烈日当空同学们身上满头是汗
烈日当空地上晒得发烫
柏油马路都融化了
5、读爸爸说的话
讲：这不是……吗？是一句反问句
师范读。
（读出亲切指正的口气。
）指名读、齐读。
能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。
）
6、指名朗读§3~5三个重点段
指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么？
要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。
二、精读§6~8，进一步体会无字词典。
1、自由轻声读§6~8
爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。
）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂
2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？
3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？
把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？
①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？
（百花盛开，百花争艳）
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。
（电闪雷鸣）
三、回复读§9，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？
“无字词典”指现实生活。
查“无字词典”就是要怎样做？
学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。
指读，评议，练读，齐读。
熟读爸爸说的话。
3、总结全文
四、作业
1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。
2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。
3、结合生活现象，写出词语（见教案）
①
②
③
4、描红
5、抄写词语
6、扩词
查（）（）（）典（）（）（）
聪（）（）（）岸（）（）（）
音（）（）（）
附板书：
学会查“无字词典”
骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫
惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅……无字词典来自生活来自自然而且……。