小课题研究课件
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课题研究课件
准确率、运行时间、模型复杂度等指标。
评价结果
在准确率和运行时间方面表现优秀，但在模型复杂度方面还有待优化。
优缺点分析
优点是准确率高、效果好；缺点是模型复杂度高，需要大量计算资源。
改进方向
进一步优化模型结构，降低模型复杂度，提高运行效率。
05
课题研究总结与展 望
研究总结
1 2 3
研究方法
详细介绍了本研究采用的研究方法，包括文献综 述、实证分析和案例研究等，强调了方法的科学 性和严谨性。
。
研究成果展示
模型性能
在多个数据集上测试，准确率 达到90%以上，比传统方法提
高了20%。
实验结果
通过对比实验，证明深度学习 算法在图像识别方面的优越性 。
技术创新
提出了一种新的特征提取方法 ，提高了模型的泛化能力。
应用前景
可应用于人脸识别、物体检测 、智能安防等领域。
研究成果评价与讨论
评价标准
研究任务
本研究将围绕大数据处理和分析的关键技术展开研究，包括数据预处理、数据存储、数据挖掘、机器 学习、可视化分析等方面。同时，本研究还将探讨如何保护数据的隐私和安全，以及如何实现数据的 可视化和交互等问题。
02
课题研究方法
研究方法与思路
文献综述法
通过查阅相关文献，了解课题研究现 状、研究问题和研究进展，为研究提 供理论依据和参考。
通过研究大数据技术，可以推动信息 技术的发展，提高数据处理的效率和 质量，为各个领域的决策提供科学依 据，促进社会经济的可持续发展。
研究现状与问题
研究现状
目前，大数据技术已经在全球范围内得到了广泛的应用和研究，涉及的领域包括但不限于金融、医疗、教育、商 业等。在大数据处理方面，已经出现了许多数据处理和分析的方法和技术，如数据挖掘、机器学习、云计算等。
评价结果
在准确率和运行时间方面表现优秀，但在模型复杂度方面还有待优化。
优缺点分析
优点是准确率高、效果好；缺点是模型复杂度高，需要大量计算资源。
改进方向
进一步优化模型结构，降低模型复杂度，提高运行效率。
05
课题研究总结与展 望
研究总结
1 2 3
研究方法
详细介绍了本研究采用的研究方法，包括文献综 述、实证分析和案例研究等，强调了方法的科学 性和严谨性。
。
研究成果展示
模型性能
在多个数据集上测试，准确率 达到90%以上，比传统方法提
高了20%。
实验结果
通过对比实验，证明深度学习 算法在图像识别方面的优越性 。
技术创新
提出了一种新的特征提取方法 ，提高了模型的泛化能力。
应用前景
可应用于人脸识别、物体检测 、智能安防等领域。
研究成果评价与讨论
评价标准
研究任务
本研究将围绕大数据处理和分析的关键技术展开研究，包括数据预处理、数据存储、数据挖掘、机器 学习、可视化分析等方面。同时，本研究还将探讨如何保护数据的隐私和安全，以及如何实现数据的 可视化和交互等问题。
02
课题研究方法
研究方法与思路
文献综述法
通过查阅相关文献，了解课题研究现 状、研究问题和研究进展，为研究提 供理论依据和参考。
通过研究大数据技术，可以推动信息 技术的发展，提高数据处理的效率和 质量，为各个领域的决策提供科学依 据，促进社会经济的可持续发展。
研究现状与问题
研究现状
目前，大数据技术已经在全球范围内得到了广泛的应用和研究，涉及的领域包括但不限于金融、医疗、教育、商 业等。在大数据处理方面，已经出现了许多数据处理和分析的方法和技术，如数据挖掘、机器学习、云计算等。
《课题研究》PPT课件共49页
一、增强学生环保意识的必要性和紧迫性 伴随着人类进入21世纪，环境恶化问题这个现代化进程的幽灵，已成为人类发 展的最大障碍。水资源的枯竭、污染，建筑用地增加，耕地面积大量减少，森 林减少，草场退化，沙尘暴频繁肆虐，酸雨，白色污染等环境问题，严重威胁 着人类的生存，我们人类的唯一家园——地球，将毁灭在自己的手中。但我们 的生态环境保护意识却相当淡薄，如：一次性筷子、一次性饭盒、塑料袋铺天 盖地，随处可见的臭水沟，水资源浪费数字触目惊心，工厂里浓浓的黑烟遮天 蔽日。解决环境问题，增强全民环境意识，已成为新世纪的主要任务。中学生 作为一个社会群体，社会经验少，可塑性强，对他们进行环境教育是我们教师 义不容辞的责任。
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
小课题研究报告 ppt课件
小课题汇报
培养学生做好课堂笔记的良好习惯
课题申报人：赵晓梅 任教年级：四年级 任教
学科：英语
出生年月：1985.10 职称：小高
职务：
教师
起止时间：2014 年9月1日至2016年 7月10日
一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师
觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多 学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学 生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们 告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看， 还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象 也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘 了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本 教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到 语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同 的语法现象弄混。 二、产生该问题的原因分析
3.为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生5分钟左右的记 笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去 年的小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上 抄写，课下再往笔记上整理。
4.在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督 促学生课下对所记的内容及时复习。
1.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯
2.督促学生课下根据笔记所记的内容及 时复习
3.培养学生对知识的梳理和归类的能力
1.四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子 不要太薄，或者太不结实。
培养学生做好课堂笔记的良好习惯
课题申报人：赵晓梅 任教年级：四年级 任教
学科：英语
出生年月：1985.10 职称：小高
职务：
教师
起止时间：2014 年9月1日至2016年 7月10日
一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师
觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多 学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学 生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们 告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看， 还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象 也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘 了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本 教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到 语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同 的语法现象弄混。 二、产生该问题的原因分析
3.为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生5分钟左右的记 笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去 年的小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上 抄写，课下再往笔记上整理。
4.在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督 促学生课下对所记的内容及时复习。
1.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯
2.督促学生课下根据笔记所记的内容及 时复习
3.培养学生对知识的梳理和归类的能力
1.四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子 不要太薄，或者太不结实。
课题研究报告：小学生研究性学习PPT课件
激励性
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
小组课题研究1课件
案例二：区块链技术在金融领域的应用研究
总结词
区块链技术在金融领域的应用研究，旨在提高金融交易的安全性和透明度，降低交易成本和风险。
详细描述
区块链技术应用于金融领域，如跨境支付、供应链融资、证券发行与交易等，能够实现去中心化、可 追溯和不可篡改的交易记录，降低交易成本和风险，提高金融服务的透明度和可信度。
3
培养了团队协作和沟通能力，提高了解决问题的 能力。
总结本次小组课题研究的成果和经验
• 积累了课题研究经验，为今后的研究奠定 了基础。
总结本次小组课题研究的成果和经验
01
经验分享
02 合理分工和明确目标是保证研究顺利进行 的关键。
03
充分利用现有资源，提高研究效率。
04
及时沟通和反馈，确保研究进度和质量。
案例三：虚拟现实技术在教育领域的应用研究
总结词
虚拟现实技术在教育领域的应用研究，旨在提高教育教学的互动性和体验感，促进学生主动学习和创新能力的培 养。
详细描述
虚拟现实技术应用于教育领域，如模拟实验、虚拟实训、场景化教学等，能够提供沉浸式的学习体验，增强学生 的参与感和互动性，提高学习效果和创新能力，为教育教学的创新发展提供新的可能性。
03
小组课题研究实践操作
实践操作一：确定研究主题和目标
明确研究方向
在开始小组课题研究之前，首先需要明确研究的方向和主题，以及预期达到的目 标。这有助于确保研究工作的针对性和有效性，避免盲目和无效的努力。
实践操作二：制定研究计划和方案
制定详细计划
在确定了研究主题和目标之后，需要制定一个详细的研究计划和方案。这包括研究方法的选择、数据收集和分析的步骤、时 间安排以及人员分工等，以确保研究的顺利进行。
小课题研究 PPT课件
(8)：56~57. • ② 专著[M] • 【格式】[序号] 作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份. ：起止页码. • 举例：[2]刘本固.教育评价的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，2001：
55~59. • ③报纸[N] • 【格式】[序号] 作者. 篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. • 举例：[3]秦玉友.教师培训应考虑多主体参与[N].中国教育报，2010-7-9：5. • 4.论文集。 • 【格式】［序号］作者.篇名［C］.出版地：出版者，出版年份：起始页码. • 举例：［4］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：
论价值。 • 课题要具体明确：界限清晰、范围宜小、
不笼统。 • 课题要有新意：有创造性、开拓性、有新
意。
五、小课题研究的选题
• （二）选题注意“八宜八不宜” • 课题宜小不宜大； • 课题宜重不宜轻； • 课题宜准不宜偏； • 立意宜深不宜浅； • 角度宜宽不宜窄； • 中心宜集不宜散； • 领域宜熟不宜生； • 见地宜新不宜旧。
七、课题开题工作的有关问题
• 3、撰写开题报告值得注意的问题 • 开题报告一定要突出重点 • 开题报告要明显标记 • 开题报告要科学论证 • 4、参考文献问题。
七、课题开题工作的有关问题
• （二）、下面具体说说课题名称 • 拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确 • 1、小课题拟题列举，从形式和内容上进行正误分辨。 • 2、课题标题的基本结构： • 研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究 • 3、细化课题的方法。 • 分析语法结构，给中心语加上限制语。 • 其语法结构是：短语+研究 • 短语中心语的限制越多，课题越小。
• 我国教育决策部门对合作学习也非常重视，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育 课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程 改革的重要目标。《英语课程标准》提出：“倡导学生主动参与、 合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互 相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就发展合作精神，使学 生真正成为学习的主人”。
55~59. • ③报纸[N] • 【格式】[序号] 作者. 篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. • 举例：[3]秦玉友.教师培训应考虑多主体参与[N].中国教育报，2010-7-9：5. • 4.论文集。 • 【格式】［序号］作者.篇名［C］.出版地：出版者，出版年份：起始页码. • 举例：［4］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：
论价值。 • 课题要具体明确：界限清晰、范围宜小、
不笼统。 • 课题要有新意：有创造性、开拓性、有新
意。
五、小课题研究的选题
• （二）选题注意“八宜八不宜” • 课题宜小不宜大； • 课题宜重不宜轻； • 课题宜准不宜偏； • 立意宜深不宜浅； • 角度宜宽不宜窄； • 中心宜集不宜散； • 领域宜熟不宜生； • 见地宜新不宜旧。
七、课题开题工作的有关问题
• 3、撰写开题报告值得注意的问题 • 开题报告一定要突出重点 • 开题报告要明显标记 • 开题报告要科学论证 • 4、参考文献问题。
七、课题开题工作的有关问题
• （二）、下面具体说说课题名称 • 拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确 • 1、小课题拟题列举，从形式和内容上进行正误分辨。 • 2、课题标题的基本结构： • 研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究 • 3、细化课题的方法。 • 分析语法结构，给中心语加上限制语。 • 其语法结构是：短语+研究 • 短语中心语的限制越多，课题越小。
• 我国教育决策部门对合作学习也非常重视，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育 课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程 改革的重要目标。《英语课程标准》提出：“倡导学生主动参与、 合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互 相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就发展合作精神，使学 生真正成为学习的主人”。
中小学教师如何进行课题研究ppt课件
1、构建学科教学模式体系。建立教师 精讲，小组合作学习和学生自学相结 合的课堂教学模式，激发学习的主动 性。
2、制定《小学生学习主动性评价量 表》。对小学生在学习的诸环节中的 表现进行量化评价。
该进修校课题下属四所学校进行子课 题研究。
.
47
例《初中语文课堂优化教学艺术的研 究》
课题研究的内容（从原先的10种选了4 种来研究）
.
39
假说的几个显著特点
一是有一定的科学依据
二是有一定的推测性和假定性
三是假说指明研究问题的可 能结果，即表述的明确性
四是可检验性。一个原则上不 能检验的陈述是没有科学价值 的
.
40
假说的表述一
是在进行研究之前预先设想的、暂 定的结论。
其实是要告诉别人，通过你的实验研 究，你会得到什么样的结果或结论。
16人 女生13人。 二年一班：32人 其中男生17人，女生15人。二年二班：33人 男生18
人 女生15人。 三年一班：32人 其中男生15人，女生17人。三年二班：24人 男生14
人 女生10人。 四年一班：33人 其中男生16人，女生17人。四年二班：30人 男生14
人 女生16人。 五年一班：34人 其中男生18人，女生16人。五年二班：28人 男生16
.
22
三、申报立项的途径
目前省人事厅承认的省立项单位： 省教育学会 省教育科学规划办 地区教育学会（地区教育科学规
划办）
.
23
四、课题的级别
省重大课题 省重点课题 省规划课题（俗称一般课题） 地区课题
.
24
关于子课题
经上一级课题单位批准即可，不作为独立 课题申报或立项。
子课题的实验与结题受命于上一级课题单 位指挥。
2、制定《小学生学习主动性评价量 表》。对小学生在学习的诸环节中的 表现进行量化评价。
该进修校课题下属四所学校进行子课 题研究。
.
47
例《初中语文课堂优化教学艺术的研 究》
课题研究的内容（从原先的10种选了4 种来研究）
.
39
假说的几个显著特点
一是有一定的科学依据
二是有一定的推测性和假定性
三是假说指明研究问题的可 能结果，即表述的明确性
四是可检验性。一个原则上不 能检验的陈述是没有科学价值 的
.
40
假说的表述一
是在进行研究之前预先设想的、暂 定的结论。
其实是要告诉别人，通过你的实验研 究，你会得到什么样的结果或结论。
16人 女生13人。 二年一班：32人 其中男生17人，女生15人。二年二班：33人 男生18
人 女生15人。 三年一班：32人 其中男生15人，女生17人。三年二班：24人 男生14
人 女生10人。 四年一班：33人 其中男生16人，女生17人。四年二班：30人 男生14
人 女生16人。 五年一班：34人 其中男生18人，女生16人。五年二班：28人 男生16
.
22
三、申报立项的途径
目前省人事厅承认的省立项单位： 省教育学会 省教育科学规划办 地区教育学会（地区教育科学规
划办）
.
23
四、课题的级别
省重大课题 省重点课题 省规划课题（俗称一般课题） 地区课题
.
24
关于子课题
经上一级课题单位批准即可，不作为独立 课题申报或立项。
子课题的实验与结题受命于上一级课题单 位指挥。
小课题研究的基本问题课件
实施研究
数据采集
按照研究计划进行数据采 集，保证数据的真实性和 可靠性。
数据处理
对采集到的数据进行处理 和分析，提取有用的信息 。
数据分析
运用统计分析方法对数据 进行分析，得出研究结论 。
撰写研究报告
报告整理
报告审核与修改
将研究过程中的资料、数据和分析结 果进行整理，形成完整的报告体系。
对报告进行审核和修改，确保报告的 质量和水平。
02
小课题研究的基本步骤
确定研究题目
01
发现问题
在日常生活、工作和学习中， 从实际问题中发现问题，寻找
研究的切入点。
02
提出假设
根据已有的知识和经验，提出 解决问题的假设或预测。
03
确定研究范围
明确研究问题的具体范围和研 究重点。
收集资料
01
02
03
查阅文献
调查访问
整理资料
搜集与问题相关的文献资料，了解前人已 有的研究成果和经验。
研究方法不正确
总结词
研究方法不正确会导致收集到的数据 不准确、不全面，从而影响研究的可 靠性。
详细描述
常见的研究方法问题包括选择了不适 用于研究目的的方法、没有考虑到研 究中的变量和干扰因素、没有对研究 样本进行合理的选择和处理等。
研究结果不准确
总结词
研究结果不准确可能是由于数据 采集、处理和分析过程中的错误 导致的。
实践与应用导向
小课题研究将更加注重实践和应用 导向，研究成果将更好地服务于社 会和生产实践。
小课题研究对个人和社会的影响
个人能力提升
通过小课题研究，个人能力得到锻炼和提升，为未来的学术 研究和职业发展奠定基础。
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六横中心小学学生开题报 告
四(2)班
PPT学习交流
1
课题题目：
如何更有效地订正作业
PPT学习交流
2
组长：蓝心语
组员：周珂帆、王 园超、邓秋悦、刘 语欣、刘博涵
PPT学习交流
3
周芳芳
PPT学习交流
4
报告内容
1、成员介绍 2、课题提出背景 3、课题研究目标
4、课题成果方式
5、活动计划
PPT学习交流
对学生不订正作业和订正作业拖拉的原因进行
调查。
3、
对作业布置的量进行调整。
4、
通过调查研究了解学生的订正情况，制定策略，
进行尝试观察，最后确定最有效的方法，将学
生的变化进行记录。
PPT学习交流
9
希望各位老师多关心指导！
PPT学习交流
10
5
课题提出背景
老师经常讲的题目
还是要做错，一次作
业要跑好几次，到头
来还是错的，针对这
个问题进行研究。
PPT学习交流
6
课题研究目标
让学生们更快 更清楚的找到错误 的原因，及时的订 正作业。
PPT学习交流
7
预期成果方式
在一次订正 作业中，予以测 试。
PБайду номын сангаасT学习交流
8
活动计划
1、针对本班级作业订正情况进行统计。 2、
四(2)班
PPT学习交流
1
课题题目：
如何更有效地订正作业
PPT学习交流
2
组长：蓝心语
组员：周珂帆、王 园超、邓秋悦、刘 语欣、刘博涵
PPT学习交流
3
周芳芳
PPT学习交流
4
报告内容
1、成员介绍 2、课题提出背景 3、课题研究目标
4、课题成果方式
5、活动计划
PPT学习交流
对学生不订正作业和订正作业拖拉的原因进行
调查。
3、
对作业布置的量进行调整。
4、
通过调查研究了解学生的订正情况，制定策略，
进行尝试观察，最后确定最有效的方法，将学
生的变化进行记录。
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9
希望各位老师多关心指导！
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10
5
课题提出背景
老师经常讲的题目
还是要做错，一次作
业要跑好几次，到头
来还是错的，针对这
个问题进行研究。
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6
课题研究目标
让学生们更快 更清楚的找到错误 的原因，及时的订 正作业。
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7
预期成果方式
在一次订正 作业中，予以测 试。
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8
活动计划
1、针对本班级作业订正情况进行统计。 2、