《故乡的小路》教案
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《故乡的小路》这首诗，理解诗歌的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。
（3）引导学生学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解诗歌。
（2）运用朗读感悟法，培养学生的朗读能力。
（3）采用小组合作讨论法，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜故乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《故乡的小路》诗歌的主题思想和内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。
（3）学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中作者对故乡的眷恋和热爱之情。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗歌中的画面。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对家乡的情感，引导学生思考家乡的美好。
（2）板书课题《故乡的小路》，提问学生对课题的理解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解（1）分析诗歌的主题思想，引导学生理解作者对故乡的眷恋。
（2）讲解诗歌中的意象，如“故乡的小路”、“青草丛”等，引导学生发挥想象，感受诗歌画面。
4. 朗读训练（1）学生分组朗读诗歌，培养朗读能力。
（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬。
5. 小组讨论（1）引导学生从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（2）小组合作讨论，分享学习心得。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌主题思想和情感表达。
四、课后作业1. 抄写《故乡的小路》诗歌，加强记忆。
2. 以此诗为素材，发挥想象，写一段描绘故乡的文字。
3. 向家长分享本节课的学习收获，增进亲子交流。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析学生的学习成果。
2. 针对教学过程中的不足，如学生朗读能力培养、小组讨论组织等，提出改进措施。
《故乡的小路》教案+反思
《故乡的小路》教案+反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《故乡的小路》这篇文章，了解和感受作者对故乡的眷恋之情，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析文章中的景物描写，让学生学会欣赏和描绘自然景物，提高学生的写作能力。
3. 引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念，培养学生的情感素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析文章的景物描写，理解作者对故乡的眷恋之情。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取对生活的热爱和对故乡的思念。
三、教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和创造性。
四、教学准备：1. 教师准备：《故乡的小路》课文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及作品背景。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示故乡的图片，引导学生回忆自己心中的故乡，激发学生对故乡的思念之情。
2. 自主学习学生自主阅读课文《故乡的小路》，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生围绕文章的景物描写展开讨论，分析作者是如何通过景物描写表达自己对故乡的眷恋之情。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行讨论，分析该段落中的景物描写，体会作者的情感。
5. 成果展示各小组派代表分享自己的讨论成果，其他同学进行评价。
6. 写作练习教师布置写作任务，让学生以《我心中的故乡》为题，进行写作练习，尝试运用景物描写表达自己对故乡的情感。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调景物描写在表达情感中的作用。
8. 课后作业学生完成课后作业，修改并完善自己的写作作品。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 引导学生从文章中挖掘出故乡的特色文化，了解故乡的风土人情，提高学生的文化素养。
2. 通过对比不同作者的故乡作品，让学生了解不同地域的文化差异，培养学生的parative thinking 能力。
故乡的小路教案初中
故乡的小路教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《故乡的小路》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）培养学生通过诗歌表达情感的能力。
（3）引导学生运用想象和联想，感受诗歌的美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱和怀念之情。
（2）培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和象征意义的理解。
3. 诗歌结构和韵律特点的分析。
三、教学难点1. 诗歌中象征意义的理解。
2. 诗歌韵律特点的分析。
四、教学准备1. 诗歌《故乡的小路》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍诗人及诗歌背景。
（2）引导学生思考：什么是故乡？为什么人们对故乡有着深厚的感情？2. 朗读诗歌（5分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌（15分钟）（1）教师引导学生分析诗歌的结构，划分段落，概括每段内容。
（2）学生讨论诗歌中的关键词语和象征意义，如“小路”、“故乡”、“炊烟”等。
4. 理解诗歌（10分钟）（1）教师引导学生通过诗歌表达情感，联系自己的生活体验。
（2）学生分享自己的感受和体会，进行互动交流。
5. 应用拓展（10分钟）（1）教师引导学生运用想象和联想，描绘诗歌中的画面。
（2）学生进行创作，可以写一段话、画一幅画或制作一份手工作品。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和对故乡的热爱之情。
六、课后作业1. 背诵诗歌《故乡的小路》。
2. 写一篇关于故乡的小作文，可以结合自己的生活经历和感受。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，分析其结构和韵律特点，与同学交流分享。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解和欣赏诗歌《故乡的小路》，还能够联系自己的生活体验，表达对故乡的热爱和怀念之情。
故乡的小路歌曲教案
故乡的小路歌曲教案【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
故乡的小路教案
故乡的小路教案
一、教学目标
1. 引导学生感受故乡小路的情感内涵。
2. 培养学生的歌唱技巧和表现力。
3. 通过歌曲激发学生对故乡的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：准确演唱歌曲，表达出歌曲中的情感。
2. 难点：掌握歌曲中的一些难点节奏和音准。
三、教学准备
多媒体设备、歌曲伴奏。
四、教学过程
师：同学们，今天我们要学习一首非常好听的歌曲《故乡的小路》，大家有没有兴趣呀？
生：有兴趣！
师：那我们先来听一遍这首歌，感受一下它的旋律和情感。
（播放歌曲）
师：听完了，大家觉得这首歌怎么样？
生：很好听。
师：那我们一起来学唱这首歌吧。
先看一下歌词，大家觉得这首歌表达了什么样的情感呢？
生：对故乡的思念。
师：非常棒！那我们在唱的时候也要把这种情感表达出来哦。
来，我
先唱一句，你们跟着唱一句。
（逐句教唱）
师：大家唱得很不错呀，那我们完整地唱一遍吧。
（带领学生完整演唱）
师：现在大家自己唱一遍，我听听看。
（学生演唱）
师：嗯，整体不错，不过有些地方节奏还不太准确，我们再来练习一下这几句。
（指出问题并纠正）
师：这次好多了。
那我们分组来演唱一下，看看哪一组唱得更好。
（分组演唱，互相评价）
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们基本掌握了歌曲的演唱，但在情感表达上还可以进一步加强引导。
在今后的教学中，要更加注重培养学生对歌曲情感的理解和表达能力，同时也要多给学生展示和表现的机会。
音乐教案：故乡的小路
音乐教案：故乡的小路一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《故乡的小路》，感受歌曲中的田园风光和家乡情怀，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
3. 理解歌曲的歌词内涵，培养学生热爱家乡、珍惜故乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《故乡的小路》，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学课件：歌曲《故乡的小路》音频、歌词图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意节奏和音准。
3. 教学旋律：教师用钢琴或其他键盘乐器演奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
4. 练习：教师安排学生分组练习，纠正发音和姿势不正确的地方。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对歌曲《故乡的小路》有了初步的了解，能够在老师的指导下用正确的姿势和呼吸方法演唱。
但在教学过程中，发现部分学生对歌曲中的节奏变化和音准把握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的情感态度，让他们更加热爱家乡、珍惜故乡。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以《故乡的小路》为蓝本，编写自己的家乡歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的家乡歌曲，分享家乡的美好。
七、作业布置1. 回家后，让学生向家人分享学到的歌曲《故乡的小路》。
2. 请家长协助，让学生每天坚持练习唱歌，提高歌唱能力。
八、课程评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括演唱、创作等方面。
2. 学生互评，互相鼓励和学习，提高团队凝聚力。
本节课通过学习歌曲《故乡的小路》，让学生感受到了家乡的美好，培养了他们的音乐素养。
学生在课堂上积极参与，表现出对音乐的热爱。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个别差异，提高他们的音乐能力，培养他们的情感态度，让音乐成为他们生活中的一部分。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案
教学目标：
1. 能够理解和欣赏故乡的小路音乐。
2. 通过演奏乐曲，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 故乡的小路音乐乐谱或录音。
2. 音乐教室或多媒体设备。
教学步骤：
引入：
1. 让学生回忆起他们对故乡的印象，例如故乡的小路、山水、植物等。
2. 引导学生想象一下故乡的小路上的音乐是怎样的？
探究：
1. 展示故乡的小路音乐的乐谱或播放音乐录音。
2. 学生聆听音乐，全神贯注地感受、体验、品味音乐。
3. 和学生一起探讨音乐表达的元素，例如旋律、节奏、音色等。
4. 引导学生发现乐曲中的主题和变奏。
实践：
1. 将学生分成小组，每个小组选定一种乐器或人声演奏的方式。
2. 学生通过合作演奏，将故乡的小路音乐再现出来。
3. 每个小组进行演奏，其他小组和老师进行欣赏和评价。
拓展：
1. 邀请学生展示其他与乡愁有关的作品，例如绘画、诗歌、舞蹈等。
2. 学生可以选择创作自己的小路音乐，以故乡为主题进行表达。
3. 学生可以组成合唱团或乐团，将自己的作品演奏给家人、同学和社区的人欣赏。
总结：
1. 回顾教学过程中学生的表现和收获。
2. 引导学生总结如何通过音乐表达自己对故乡的情感和思念之情。
3. 激发学生继续研究和欣赏音乐的兴趣和热爱。
教学反思：
通过此次教学，学生通过欣赏和演奏故乡的小路音乐，培养了对音乐的理解和表达能力，并通过合作学习增强了团队合作意识。
同时，通过音乐作为媒介，让学生更加深入地了解故乡，唤起对故乡的思念之情。
故乡的小路优秀教案
故乡的小路优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏和歌词所表达的情感，并能够准确、流畅地演唱歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和归属感。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
（2）理解歌曲中蕴含的对故乡的深深眷恋之情。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音的演唱技巧。
（2）引导学生用真挚的情感演唱歌曲。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡风景的视频，引导学生观察并思考：视频中的景色让你联想到了什么？（2）提问学生：你的故乡在哪里？故乡给你留下了怎样的印象？（3）教师总结并引入课题：今天我们要学习一首歌曲《故乡的小路》，一起去感受歌曲中所表达的对故乡的情感。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《故乡的小路》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）教师讲解：歌曲的速度为中速稍慢，情绪是深情、优美的，表达了对故乡小路的怀念和对故乡的深深眷恋。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱技巧，如倚音、波音等。
（3）学生分组练习演唱，教师巡视指导，纠正学生的错误。
（4）全班齐唱歌曲，教师进行评价和反馈。
4、歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词所表达的含义。
（2）提问学生：歌曲中“故乡的小路”象征着什么？（3）教师总结：“故乡的小路”不仅仅是一条普通的道路，它象征着故乡的一切，是作者对故乡的思念和牵挂的寄托。
5、情感表达（1）引导学生思考：如何用歌声更好地表达歌曲中的情感？（2）让学生带着对故乡的热爱和思念之情再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的投入。
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《故乡的小路》名师教案
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一乐段平稳的曲调描绘了人们怀着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。
同时能使学生初步感悟到歌曲表达委婉缠绵的思念之情。
学情分析：
教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。
教学目标：
1、通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：
能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：
尝试学习二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的准确掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学：
1、课前律动《乡间的小路》
师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。
教学说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用自然、亲切的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。
二、导入新课：
1、教师忆故乡。
2、最美故乡景，最浓故乡情，在外上大学、工作时的日子里，思乡之情常驻心头，我想念那里的亲人、朋友，特别是那条深深地印着我成长足迹的故乡小路。
教学说明：教师通过语言、歌唱的方式创设教学情境，拉进课堂距离。
三、感受歌曲：
1、初听范唱。
师：这是怎样的一条小路呀？
生：……
师：你的想象力太丰富了，其实刚才这首歌是由陈克正做词，崔蕾作曲的歌曲《故乡的小路》。
第一次听时，便深深的触动了我，今天老师也把它推荐给你们，也带着你们一起走一走这条故乡的小路，相信它也会给你们带去不一样的感悟。
2、完整聆听。
预设：仔细聆听歌曲，思考以下问题，这首歌曲的演唱形式是什么?演唱情绪有什么特点？
生：……
师：是由两个声部组成的童声合唱；歌曲饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。
3、复听歌曲。
师：这样饱含深情的歌曲是通过什么样的节拍来表现的呢？同学们可以用身体跟随音乐一起律动，一起感受它的起伏。
师：这首歌的拍号有什么特点？介绍变拍子。
教学说明：学习聆听音乐的方法，用不同的形式引导学生逐步养成有效聆听
音乐的习惯。
在音乐活动中感受歌曲的节拍、情绪。
培养聆听的习惯，尝试探索音乐的空间感，为学唱歌曲做好铺垫。
四、学唱歌曲。
1、模唱旋律
师：请同学们跟随琴声，唱一唱这条小路，我们用“路“来模唱第一声部歌曲旋律。
生：……
师：穿插讲解变音记号#，三拍子时值要唱足，对比聆听，有了变化音给人更加亲切，跟着钢琴伴奏唱一唱，八度大跳处的旋律。
师：我们再来一次（特别注意每句开头都是弱起节奏，每句的换气位置在哪比较合适？通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）
2、填词演唱。
师：这么美妙的旋律，配上优美的歌词，才会更加动听，有没有信心加上歌词试一试，第一段我们接龙演唱，第二段由你们独立演唱。
生：……
3、跟伴奏带唱。
每一句结束的字有几拍？整体情绪需不需要变化？第一乐段，旋律平稳，如同诉说，勾起了对往事的美好的回忆，演唱时声音可以轻柔些。
跟着音乐伴奏，看着老师的指挥手势试一试。
4、处理歌曲，跟伴奏带唱，老师现场录音像。
师：第二乐段，你觉得声音力度应该怎么处理？结尾处的哼鸣呢？音乐起伏较大，情绪激动，由衷地抒发了主人公对故乡的思念之情。
“嗯”让你想到了什么？结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。
用嘴唇放松，声音尽量到眉心的方式演唱“嗯”，力度渐弱。
老师会用手机现场录制你们的音像，回放给你们看，加油哦！（手机唱吧录制）现场传送回放。
5、尝试部分同学学习第二声部。
师：如果刚才的演唱总分100分，你给自己打多少分？那下一次能不能做的更好些？让我们难度升级，加入二声部演唱，哪些同学敢于挑战第二声部，举手示意，我们调整下座位。
跟琴试一试。
教学说明：通过不同方式的演唱，感受歌曲的情绪变化，关注歌曲情感的体验，提高学生对音乐的审美感知与表达。
五、歌曲创编：
1、跟伴奏带完整演唱。
同学们可分小组稍作练习，认为自己掌握较好的同学，你可以试着拿起你们小组的打击乐器，加入伴奏。
2、完整表演唱
师：全体起立，带上你的笑容，亮出你的歌喉，配上动听的乐器，让我们一起来动情演绎这首歌曲吧。
教学说明：新课标提供自主、合作、探究的学习方式。
在创编这一环节中我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作和自主探究，发挥学生学习主体作用，这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。
课堂小结：
师：今天这一路上，你有什么收获吗？
生：……
师：故乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。
让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。
用最美妙的歌声，来表达对家乡的热爱吧，共同演唱《故乡的小路》。
教学反思：
本课让学生从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质。
学生没有这方面的亲身感受，怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢？思考后，我将本课设计思路以“浓浓故乡情”为主线，作为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。
歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，因此，在这首歌曲的教学中，我通过抓住节奏、歌曲意境进行歌曲教学。
在音乐的学习里，我关注学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、他人对一切美好事物的挚爱之情，通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。
在整节课中，我始终贯穿着对学生评价，包括师生
间的评价、生生间的评价，还注重学生对老师的评价，特别是隐性评价的渗透，受到较好的效果。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。