心理护理干预在儿童静脉输液中的应用
中 国心 理 卫 生 杂 志 ，０ ４ ｌ （ １ ： ９ — ７ ５ ２０ ，８ １ ） ７４ ９
生活 中的 烦 恼 大 多 由 自身 的 不 合 理 信 念 和 价 值 观 引 起 ， 建立 正确 的认 知 十 分 重 要 。 同 时 ， 属 的 积 极 配 合 也 至 关 重 家 要 ， 理人 员 通 过 做 好 家 属 的 工 作 ， 家 属 主 动 去 了解 抑 郁 症 护 使 的相 关 常 识 ， 与患 者 讨 论 沟 通 ， 调 家 庭 关 系 ， 使 患 者 抑 多 协 可
［］ 张军 ， ５ 尤黎 明 ， 英 ． 社 区老 年 人 抑 郁 预 测 因 子 的 调 查 周 对 分 析 ［］ 中华 护 理 杂 志 ，０ ４ ３ （） ４ ６ ５ Ｊ． ２ ０ ，９ ６ ：５ ４ ８
作者 单 位 ：１ ００ 湖 南 省 岳 阳 职业 技 术 学 院附 属 医 院 ４４０
患 Ｄ 同 有 统 计 学 意 义 （＝ １． ４ ｔ ７ ５ ，Ｐ＝０ ０ ０ ， 治 疗 后 ， 同 程 度 抑 预 后 ， 者 的 Ｇ Ｓ评 分 得 到 显 著 下 降 ， 时 轻 度 抑 郁 患 者 与 ．０）在 不 中重 度 抑 郁 患 者 的抑 郁 程度 均有 显 著 改 善 。 郁 症 患 者 的 抑 郁 情 况 均 得 到 显 著 改善 。 总 之 ， 年 抑 郁 症 的 治 疗 和 护 理 是 一 个 长 期 的过 程 ． 研 老 本 表 ２ ６ ５例 不 同程 度 抑 郁 症 患 者 的护 理 干 预 效 果 究结果显示 ， 过有效 的护理 干预 ， 者抑郁 程度 逐年 降低 ， 通 患
郁症 康 复 速 度 大 大 加 快 。本 文 表 １可 见 ， 过 积 极 的 护 理 干 通
心 理 护ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理 干 预 在 儿 童 静 脉 输 液 中 的 应 用
王 兰香
【 中图 分 类 号】 【 文献 标 识 码】 【 章 编 号 ］ ６ ２ ７ ３ ２ １ ）６ ０ ７ ２ 文 １７ —３ ８ （０ ０ ０ ～０ ４ —０ 【 要】 摘 目的 ： 讨 儿 童静 脉 输 液 时的 心理 情 况及 其 相 应 护 理 干 预 。方 法 ： 察 ２ ８ 儿 童在 行静 脉 输 液 时 的 ， 情 况 ， 探 观 ４例 理 根 据 不 同的 心理 反 应 类型 进 行 相 应 的 护 理干 预 。 结 果 ： 部 儿 童 在 行 静 脉 输 液 时 均 出现 不 同程 度 的 心理 反 应 ， 合 理 的护 理 干 全 在
预 下 均 能 配合 治 疗 ， 临床 效 果 满 意 。结 论 ： 应 的 护理 干 预 能 影 响 儿 童静 脉 输 液 的 心 理 反 应 ， 可 提 高 患 儿 配合 输 液 治 疗 的 相 并
成 功 率 和 护理 人 员 的工 作 效 率 。 【 键 词】 理 护 理 ； 童 ； 脉 输 液 关 心 儿 静
ＴｈｅＮ ｕ ｓｎｇＩ ｅ ｖ ｎｔｏ ｎ ｉｄｒ ｎ’ ｙ ｈｏ ｈ ｎｇ ｓｉ ｎ ｔ ａ ｓ ｕ ｉ ｒ ｉ ｎｔｒ ｅ ｉ ｎ ｏ Ｃｈ ｌ ｅ ＳＰｓ ｃ ｃ ａ ｅ ｎ Ｖｅ ｏ ｒ ｎ ｆ ｓｎｇ Ｗ ａｎ Ｎ ａｎ ｇ ｇｘｉ ｇ ａｎ
［ ｂ ｔ ｃ］ ｂ ｅｔ ｅ Ｔ ｉ ｕ ｓｃ ｉ ｒ ｎ Ｓ ｐ ｙ ｈ ｃ ｎ ｉｏ ｅ ｅ ｏ ｒｎ ｆｓ ｇ ａ ｄ ｔ ｅ ｅｆｃ ｏ ｓ ｇ ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉｇ Ａ ｓｒ ｔＯ ｊ ｉ ： ｏ ｄｓ ｓ ｈｌ ｅ ’ ｓ ｃ ｏ ｏ ｄｔ ｎ ｗｈ ｎ ｖ ｎ ｔａ ｓｕ ｉ ｎ ｈ ｆ ｔ ｆｕ ｉ ｏ ｒｓ ｏ ｄｎ ａ ｃｖ ｃ ｄ ｉ ｎ ｅ ｎ
说 明社 区 长 期 性 、 连续 性 的 护 理 对 降 低 老 年 抑 郁 症 患 病 情 况 ， 改 善 社 区 老 年 居 民生 活 状 态 有 较 好 的效 果 。
３ 讨 论
参 考 文 献
［３ 李 晓 岩 ． 郁 老 年 症 的 研 究 进 展 ［ ］ 国 民 康 医 学 ， １ 抑 Ｊ ．中 抑 郁 症是 指 不 同 原 因 引 起 的 ， 抑 郁 为 主 要 症 状 的 情 感 以 ２ ０ ，８ ７ ：９ ０ ６ ｌ （ ） ５ ２— ５ ３ ９ 或 心 境 障碍 临 床 症 状 群 。老 年 抑 郁 症 是 指 老 年 期 （ ｏ岁 以 ６ ［ ３ 汪 向东 ， 希 林 ， 弘， ． 理 卫 生 评 定 量 表 手 册 ［ ． ｚ 王 马 等 心 Ｍ］ 后 ） 次 出 现 的 抑郁 症 ， 有 高 患 病 率 和 低 诊 断 率 的 特 点 。 国 首 具 中 国 心 理 卫 生 杂 志 ， ９ ９ 增订 版 ） ２ ７ ２ ８ １９（ ：１ — １ 内学 者 调查 ， 年 人 中 抑 郁 症 发 病 率 在 ８ ２ — １ ． ０ 之 老 ．６ ５ ６ ［ ］ 周 建 芳 ， 志 强 ， 芳 ， 独 居 老 人 抑 郁 症 状 和 抑 郁 症 ３ 薛 方 等． 间 Ｅ ｑ。老 年 期 由 于身 体器 官 的 老 化 ， 素水 平 的 降 低 ， 绪 ａ － 激 情 的调查［］ 上海精神 医学．０ ８ ２ （） １ ６ ３ Ｊ． ２ ０ ，０ ３ ：３ —１ ８ 不稳 定 等 因素 ， 易 发 生 老 年 性 抑 郁 症 。影 响 老 年 人 抑 郁 症 容 ［３ 刘宏军 ， 琛， 哲． 京市老年 人抑郁症状 的调查［］ ４ 孟 汤 北 Ｊ． 状 的 因 素 包 括 ： 别 、 龄 、 者 健 康 状 况 、 济 状 况 、 姻 和 性 年 患 经 婚
ｎ ｒ ｉ ｇ ｉ ｔ ｒ ｅ ｔ ｎ ｏ ｔ ｕ ｓｎ ｎ ｅ ｖ ｎ ｉ ｎ ｉ． ｅ ｈ ｏ ｓ Ｏｂ ｒ ｅ ｖ ｎ ４ ａ ｅ ｆｃ ｉ ｅ ｎ’ ｓ ｃ ｏ ｏ ｄ ｔ ｎ ｗｈ ｎ ｖ ｎ ｔ ａ ｓ ｕ ｉ ｇ ｈ ｎ ａ ｃ ｒ － ｏ Ｍ ｔ ｅ ｄ ： ｅ ｓ ｒ ｉ ｇ ２ ８ ｃ ｓ ｓｏ ｈ ｌ ｒ Ｓ ｐ ｙ ｈ ｃ ｎ ｉ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒ ｎ ｆ ｓｎ ，ｔ ｅ ｃ ｏ ｄ ｄ ｉ ｉ ｇ ｔ ｉ ｅ ｅ ｔｔ ｅ ｆｐ ｙ ｈ ｒ ｓ ｏ ｓ Ｏ ｐ ｒｏ ｍ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｕ ｓｎ ｎ ｅ ｖ ｎ ｉ ｎ ｎ Ｏ ｄ ｆ ｒ ｎ ｉ ｓｏ ｓ ｃ ｏ ｅ ｐ ｎ ｅ ｔ ｅ ｆ ｒ ｃ ｒ ｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｎ ｒ ｉ ｇ ｉ ｔ ｒ ｅ ｔ ．Ｒｅ ｕ ｔ ： Ｉｔ ｅ ｃ ｉ ｒ ｎ ｐ ｅ ｅ ｔｄ ｆｅ － ｆ ｐ ｏ ｓ ｌｓ ＡＩ ｈ ｈ ｌ ｅ ｒ ｓ ｎ ｉ ｒ ｄ ｆ ｅ ｔｄ ｇ ｅ ｓｏ ｓ ｃ ｏ ｅ ｐ ｎ ｅ ｗｈ ｎ ｖ ｎ ｔａ ｓ ｕ ｉｇ ｎ ｅ ｒ ｅ ｆｐ ｙ ｈ ｒ ｓ ｏ ｓ ｅ ｅ ｏ ｒ ｎ ｆ ｓｎ ．Ｔｈ ｙ Ｃ ｌ ｍａ ｃ ｔ ｈ ｒ ｐ ｎ ｅ ｈ ｅ ｓ ｎ ｂ ｅ ｎ ｒ ｉ ｇ ｉ ｔ ｒ ｅ ｔ ｎ ｅ ａｌ ｔ ｈ ｗｉｈ ｔ ｅ ａ ｙ ｕ ｄ ｒｔ ｅ ｒ ａ ｏ ａ ｌ ｕ ｓｎ ｅ ｖ ｎ ｉ ． ｎ ｏ Ｔｈ ｌ ｉａ ｅ ｆ ｃ ｓｓ ｔ ｆ ｃｏ ｙ ｅｃ ｉ ｃ ｌ ｆｅ ｔ ａｉ ａ ｔ ｒ ．Ｃｏ ｃｕ ｉ ｎ Ｔｈ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄｎ ｕ ｓｎ ｎ ｅ ｖ ｎ ｉｎ ｃ ｎ ａ ｆ ｃ ｈ ｌ ｒ ｎ Ｓｐ ｙ ｈ ｒ ｓ ｏ ｓ ｅ ｎ ｉ ｓ ｎ ｌ ｓｏ ｅｃ ｒ ｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｎ ｒ ｉｇ ｉ ｔ ｒ ｅ ｔ ａ ｆｅ ｔｃ ｉ ｅ ’ ｓ ｃ ｏ ｅ ｐ ｎ ｅｗｈ ｎ ｏ ｄ ｖ ｎ ｔａ ｓ ｕ ｉ ｇ ｎ ｅ ｈ ｅ ｔ ｒｏ ｈ ｕ ｃ ｓ ａｅ ｏ ｈ ｌ ｒ ｎ ｓ ｍａ ｃ ｉ ｇ ｗｉ ｒ ｎ ｆ ｓｎ ｈ ｒ ｐ ． ｅ ｏ ｒ ｎ ｆ ｓｎ ，ａ ｄ ｇ ｔｔ ｅｂ ｔｅ ｆｔ ｅ Ｓ ｃ ｅ ｓ ｒ ｔ ｆｃ ｉ ｅ ’ ｔ ｈ ｎ ｔ ｔ ａ ｓｕ ｉ ｇ ｔ ｅ ａ ｙ ｄ ｈ
学龄前患儿静脉输液过程中的心理护理
学龄前患儿静脉输液过程中的心理护理当前，随着生物医学模式的转变，心理护理作为一种重要的护理方法，已经广泛应用于各类临床护理。
本文通过分析患儿的心理特征和心理需求，着重探讨学龄前患儿在静脉输液过程中的心理护理方法和对策。
现报告如下：1 学龄前患儿进入输液室的心理特点1.1 恐惧感。
学龄前患儿年龄小，思维尚未成熟，意识还处于朦胧状态，注意力不够集中，特别是首次来就诊的患儿，对输液室环境生疏而感到无所适从，看到其他患者输液，易出现恐惧感，挣扎反抗不愿进入输液室，见针即哭、谈针色变。
有些患儿以往有过穿刺失败的经历，甚至采取过强制手段，对患儿心理上造成了一定程度的伤害，认为打针是对自己不乖的惩罚，再次遇到同样情景，表现出情绪激动，哭闹不配合，动作反应大，产生对静脉输液的恐惧心理。
1.2 紧张感。
小儿静脉输液是学龄前患儿治疗疾病的主要手段，但由于患儿对治疗的不理解，害怕静脉穿刺的疼痛，往往对护理人员产生抗拒心理，如回缩双手、拒绝碰触，甚至认为护士就是疼痛的象征，看到护士心里就紧张。
1.3 依赖感。
患儿病后，身体的不适症状，使患儿情绪低落、哭闹不安，对家长的依赖性增强，尤其对母亲寸步不离，担心母亲离开自己的视线，产生焦虑不安的依赖情绪。
2 对策2.1 营造舒适的输液环境。
输液室是门诊患者集中进行护理治疗的场所，光线的强弱、照射角度等直接影响护士操作水平的发挥。
另外，舒适、温馨的输液环境会使心情较为愉悦，在某些程度上会减轻患者紧张、焦虑的情绪。
因此，输液室要宽敞、明亮，保持干净、整洁、物品摆放有序。
根据季节情况，及时更换坐垫，配备舒适的座椅。
配备电视机，设置儿童频道，吸引患儿的兴趣爱好。
配备知识性、趣味性强，内容健康的书刊、报纸、杂志供患儿及家长阅读。
每天持续空气流通，定时对输液室进行紫外线消毒，对座椅扶手、地面等用消毒液擦拭，避免交叉感染，使患儿及家长放心，消除思想顾虑。
为患儿营造一种温馨、和谐的治疗环境，缓解患儿的对输液室环境的陌生感及恐惧感。
心理护理在儿科输液疗法中的应用
心理护理在儿科输液疗法中的应用儿科疾病具有起病急促、来势凶险、病情变化极快、死亡率高的特点。
输液疗法是儿科常用的治疗手段之一，如何迅速有效的建立静脉输液通路是儿科护士面临的-个棘手的问题。
实际工作中，常常由于患儿年龄太小不易合作，家长情绪焦虑，心情急切，护士精神紧张，压力过大导致穿刺失败，输液无法顺利进行，从而影响到患儿的治疗。
另外，家长经过挂号、就医、检查、取药等过程后，也容易把就医过程中的不满情绪带到最后一站的输液护士身上，处理不慎，极易引发护患纠纷。
因此，加强儿科患儿及家长的心理护理，对提高护理质量，减少护患纠纷具有重要意义。
1患儿家长存在的心理问题由于现在都是独生子女，生病后家长都非常着急，会不断催促要求护士尽快配药、注射，尽早给患儿输液，稍有等待就产生抱怨情绪甚至态度恶劣。
这一情绪贯穿整个输液过程。
有些家长表现为对输液后病情的改善期望过高，刚刚输上液体就问为什么病情未见减轻或对病情反复不理解，将患儿的病情变化向多人反复陈述，要求医护人员不断察看，担心遗漏病情变化。
有些则由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生的恐惧感在接受治疗时家长表现出不敢看或者躲开甚至哭泣的行为。
打听护理人员的情况希望由经验丰富的护理人员给患儿穿刺和护理。
2对患儿及家长进行心理护理改善输液环境根据儿童心理特点环境布置童趣化，提供整洁、安全、设施齐全的输液环境，采用将房间涂上明亮鲜艳的色彩，在墙壁上悬挂图片和图画，在候诊及输液处放映卡通片等吸引儿童的注意力，减轻儿童对输液的恐惧心理，减少环境对患儿及家长带来的不良情绪。
减少输液等候时间，减少由于等候引起的焦虑利用图片、文字等各种形式制作醒目清楚的路标和指示牌，使家长对输液过程心中有数，对危重患儿设立绿色通道，先看病输液后交费。
另外，在每个窗口导医，帮助家长解决就诊过程中遇到的的各种问题，帮助家长尽快熟悉就医环境。
各窗口实行感动服务，规定排队等候不能超过5人，时间不超过1 5分钟。
心理护理干预在儿科门诊输液中的应用
输 注 的药 物 名 称 ， 能 出现 的不 良反 应 ， 何 避 免 或 减 轻 不 良 可 如 反应 。根 据 患 儿 输 液 的 特 点 ， 知 家 长 如 何 配 合 以 保 持 输 液 告 通 畅 。对 于 ３ 岁 患儿 的家 长 ， 知 其 在 增 强 患 儿 信 心 方 面 ～６ 告 要 做 的工 作 ， 跟 患 儿 解 释 要 进 行 静 脉 输 液 的 目 的是 要 治 疗 如 疾 病 ， 复健 康 ， 宝 宝 舒 服 ， 励 患 儿 做 勇 敢 坚 强 的 孩 子 。 恢 让 鼓
消毒 液 消 毒 后 再 清 洁 ； 立 医 护 人 员 利 器 损 伤 报 告 和 登 记 制 建 度 ， 生 针 刺 后 立 即 用 肥皂 水 及 清水 冲 洗 伤 Ｖ ， 膜 用 清 水 冲 发 Ｉ黏 洗 ， 时 报告 感染 科 、 保 科 进 行 处 理 及 追 踪 观 察 ； 期 健 康 及 防 定 体检 。
期做 好 空 气 、 、 品 、 毒 液 的监 测 和 记 录 。 手 物 消 ３４ 操 作 时 的个 人 防 护 ： 口罩 、 子 、 手 术 衣 ， 皮 肤 破 ． 戴 帽 穿 手 损戴 双 层 手 套 ； 制 消毒 液 时 ， 免 直 接 接 触 ； 加 点 ， 护 士 身 心 疲 惫 ， 患静 脉 曲张 、 经 紊 加 使 易 月
乱 、 椎 病 、 种感 染 。 颈 各
４ 讨 论
３ 防 范 措 施
胃肠 镜 护 理 人 员 属 高 危 群 体 ， 常 暴 露 于 各 种 危 害 因 素 经
中， 常会 受到 致 病 微 生 物 的 污 染 ， 自身 权 益 也 无 法 得 到 保 护 ， 对 于 基 层 医院 的 护 理 工 作 者 更 甚 ， 就 需 要 牢 固树 立 全 心 全 这
心理护理在门诊小儿静脉输液中的应用
心理护理在门诊小儿静脉输液中的应用[摘要]目的分析心理护理在小儿静脉输液中的应用效果。
方法选取2019.5-2020.5于我院门诊进行静脉注射治疗的患儿122例，随机分为观察组和对照组，对照组采用常规静脉注射护理，观察组采用心理护理方式，观察两组患儿的依从性。
结果观察组患儿的治疗依从性为83.61%，对照组患儿的治疗依从性为62.30%，差异显著，P＜0.05。
结论小儿门诊静脉输液治疗中加入心理护理措施，能够有效提高患儿的治疗性，具有临床推广意义。
[关键词]：心理护理；小儿静脉输液；依从性前言：静脉输液是一种临床常用的治疗方法，是一种将大量液体、电解质或血液由静脉注入的操作手段[1]。
小儿作为一类较为特殊的群体，其心智发育尚不完善，加上病痛的折磨与陌生环境的影响，小儿在门诊治疗中更易出现哭闹反应与害怕等负面情绪，使患儿的治疗依从性降低，从而导致静脉输液操作较难完成。
研究表明在患儿静脉输液期间应用心理护理，能够增强患儿的依从性与一次成功穿刺率[2]，基于此，我院将心理护理应用于患儿门诊静脉输液治疗中，进行研究探讨，结果如下。
（3.27±0.57）岁。
乙组：男21例，女18例；年龄1-8岁，平均（3.34±0.62）岁。
两组组1资料与方法1.1一般资料选取2019.5-2020.5于我院门诊进行静脉注射治疗的患儿122例，随机分为观察组和对照组，每组61例。
其中对照组中男性患儿31例，女性患儿30例，年龄平均在（3.27±0.57）岁。
观察组中男性患儿29例，女性患儿32例，年龄平均在（3.34±0.62）岁。
对比两组资料，均衡可比（P＞0.05）。
1.2方法两组患儿均接受常规门诊，对照组患儿使用常规护理方式，护理人员通知患儿家属遵循医嘱用药，注意患儿静脉输液后体位的调整、注意事项以及禁忌方面。
观察组在对照组的基础上加入心理护理，方法如下：①环境改善。
护理人员改善儿童门诊的布置，将床围及墙面粘贴卡通图画，于输液室电视中播放动画片，并且为患儿提供小玩具。
心理护理干预在学龄前儿童浅静脉置管中的应用
的沟通 ，主动哄逗或抚摸患儿等 ，使患儿消除恐惧
感 ，针 对其 心理 特点 ，采 取相 应 的心理 护理 方法 进 行 心理 疏导 ，用 简单 、清 晰 、易懂 、轻 松愉 快 的语 言 向患 儿介 绍浅 静脉 置管 过程 ，必要 时 可 以借 助 娃 娃 等作 简 单 的 示 范 ，让 患 儿 觉 得 好 像 在 玩 ” 过 家 家” ，让 患儿 产 生新 鲜 好 奇感 。对 患儿 的询 问 应 耐 心倾 听 、尊 重儿 童 ，不要 打断 儿童 的话题 ，用 点 头 和肯定 的言 语来 回答 儿童 提 出的 问题 和 要求 ，尊 重 儿 童对 自己的穿 刺 部 位 及 操作 护 士 选 择 ，以风 趣 、 幽 默 、欢 快 的言语 鼓励 安慰 儿童 ，以消 除患儿 惶 惑 不 安 、恐 惧 、反抗 的 心理 。对患儿 要 以诚 相待 ，不 可 随意 承诺不 能兑 现 的诺 言 。不 同 的患儿 ，应 采取
１ ２ ８ ． ０ Ｏ
极不配合 例数 Ｉ 百分比 （ ％）
２ ｌ １ ． ３ ３
ｌ ５ Ｏ ｌ
［ 关键词 ］ 浅静脉 置管 ；学龄前儿童 ；心理护理干预 ；成功 率；满意度
近 年 来 ，留置 针 广 泛 用 于 临 床 ，如 输 液 、输 血 、静 脉 给药 、血标 本 采集 等 。具有 方便 给药 、便 于抢救 、避 免 反 复 穿 刺 造 成 痛 苦 及 血 管 损 伤 等 优 点 。首 次穿 刺成 功是 患 儿接 受静 脉穿 刺 的关键 ，但 在 儿童 浅静 脉置 管 过 程 中 ，他 们 常 用 哭 闹 、退 缩 、
１ ． ２ ． １ 心 理护 理干 预方 法 ： （ １ ） 为 患儿 营造 一 种
了较大 的 困难 ，还可 能 给患儿 带来 心 灵创 伤 ，延迟
心理护理干预在婴幼儿及学龄前儿童静脉输液中的应用
１ ． １研 究对 象
选择２ ０ １ ２ 年５ 月１ 日一 ７ 月３ ０ 日在该 科 接 受 静 脉 输 液 治 疗 ６ ０ ０ 例 的 婴 幼儿 （ １ － ３ 岁） 及 学 龄前 儿 童 （ ３ ～ ６ 岁） ， 男３ １ ８ 例， 女２ ８ ２ 例， 其
告 诉 家长 在 １ ３ 常生 活 中孩子 不 听 话时 ， 不应用 “ 打针” 来 吓唬 孩 子，
【 中图 分类 号】 Ｒ ４ ７ ２ 【 文献 标 识码 】Ａ 【 文章 编 号】１ ６ ７ ２ — ５ ６ ５ ４（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３（ ａ ） 一 ０ ０ ６ ０ — ０ １
静 脉输 液 是 儿 科 治 疗 的最 主 要 的给 药 途 径 。 但 它 常 会 导 致 婴
幼儿及学龄前儿童 产生恐惧， 不 合 作 的 心理 应 激 反 应 ， 影 响 了治
【 摘 要 １目的 探 讨 心 理护 理 干 预 对 婴幼 儿及 学 龄 前 儿 童 静 脉 输 液 的 影 响 效 果 。方 法 对 ６ ０ ０ 例 在 该 科 输 液 室输 液 的 婴幼 儿 及
学 龄前 儿 童 随 机 分 成 实验 组和 对 照 组 。 实 验 组４ ０ ０ 例 通 过 心 理分 析 ， 运用 沟 通 技 巧实 施 心 理 疏导 。 对照组２ ０ ０ 例 则予 以常 规 护
２ ． １护 理干 预 前后静 脉 输 液 两组 患儿的 配合 情况 比较
实 验 组 例 数４ ０ ０ 例， 其 中合 作 型 １ ４ ８ 例， 不合作型２ ５ ２ 例； 对照
组例 数 ２ ０ ０ 例， 其 中合 作 型ｌ ４ 例， 不合 作 型 １ ８ ６ 例。 Ｐ＜ ０ ． ０ ５ 。 ２ ． ２护 理干 预前 后一次 穿刺成 功率 比较
护理干预在儿科静脉输液中的应用刘东红
护理干预在儿科静脉输液中的应用Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｎｕｒｓｉｎｇ ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ ｉｎ ｐｅ－ｄｉａｔｒｉｃ ｉｎｔｒａｖｅｎｏｕｓ ｉｎｆｕｓｉｏｎ刘东红Ｌｉｕ Ｄｏｎｇｈｏｎｇ（Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｐｉｎｇｙａｏ ＣｏｕｎｔｙＳｈａｎｘｉ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｓｈａｎｘｉ ０３１１００Ｃｈｉｎａ）关键词：儿科；静脉输液；心理护理中图分类号：Ｒ４７３．７２ 文献标识码：Ｃｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－６４９３．２０１３．０３．０３９文章编号：１００９－６４９３（２０１３）櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅０１Ｃ－０２５７－０２ 静脉输液是常用的临床治疗手段，是儿科护理工作中很关键的一项基础操作。
患儿常对此产生不同程度的恐惧心理而拒绝输液，不能很好地配合护士，大大降低了一次性输液成功率，也会引起患儿家长对护士的不满，极大地影响了护士的工作效率。
针对这种情况，选择我科患儿２２０例，分析干预组患儿的心理需要和特点，据此进行护理干预，寻求有效的干预方法。
现报告如下。
１ 资料与方法１．１ 一般资料 选择２０１１年１月—２０１２年４月在我院儿科住院的１岁～１４岁患儿２２０例，随机分为干预组和对照组各１１０例。
干预组：男５２例，女５８例，平均年龄８．２岁。
对照组：男５６例，女５４例，平均年龄８．４岁。
患儿住院期间全部有家长陪伴，且没有精神与智力障碍。
两组患儿一般资料比较差异无统计学意义。
１．２ 方法 输液时对干预组患儿进行心理评估并给予相应护理干预，对照组按常规输液，并对两组患儿输液配合程度进行评估。
１．２．１ 情感干预 用亲切的语音语调、温和的语言，通过拥抱、触摸患儿，敏捷、准确和轻柔的动作，与患儿建立情感，使其真正感受到爱的传递，给患儿一个好的印象，减轻患儿的紧张恐惧情绪，增加患儿安全感和家属对护士的信任。
全面、细致、认真的观察患儿，和他们交流，做好安抚，以更好的配合输液。
心理干预在儿童静脉输液情绪变化中的影响因素分析及护理对策
心理干预在儿童静脉输液情绪变化中的影响因素分析及护理对策【摘要】目的：探讨护理干预对儿童静脉输液过程中不良情绪的影响。
方法：观察135例儿童在进行静脉输液时的情绪表现，分析情绪变化影响因素，采取行之有效地护理干预。
结论：凡被实施积极的护理干预措施的儿童在进行静脉输液时均能配合治疗，达到预期效果。
【关键词】静脉输液；情绪分析；护理；儿童静脉输液作为一种常见的治疗方式已经成为患儿早日康复的有效给药途径，也是护理操作不可缺少的一项基本功。
但对儿童而言，这是一个紧张、恐惧的过程，由于大多数患儿对静脉穿刺表现出极其恐惧心理，常用哭闹的方式表示反抗而拒绝穿刺，给护理工作带来了较大的困难。
因此，进行有针对性的护理干预，努力减轻患儿静脉输液时的不良情绪，从而达到良好的治疗效果具有重要的实际意义。
1材料与方法1.1对象本研究的对象均为2009年1月至2011年10月在我院门诊输液室行静脉输液的146例患儿，年龄在3～12岁之间。
1.2方法对护理干预前后患儿在静脉输液时的不同情绪表现进行对比统计分析。
2患儿输液情绪表现及其影响因素2.1情绪类型第一类:勇敢自信型。
能主动伸出手来,表情平静,配合护士治疗过程合作。
第二类:倔强哭闹型。
不愿伸手出来,哭啼或有恐慎表情,出汗，看见护士提着输液瓶到床头，就大哭大闹，拳打脚踢，甚至对护士敌对攻击、逃跑。
第三类:胆小紧张型。
少言寡语，性情温顺，神经脆弱，对疼痛尤其敏感，不会产生明显的干扰和破坏行为。
2.2影响因素分析儿童的认识是极其感官的，其主观感受和外界影响都很使得其对输液过程增加恐惧和抵触情绪。
（1）主观感受：儿童通常有过穿刺时疼痛的体验，同时输液室内输液的器材、医护人员的衣服等都直接使其联想到穿刺的痛苦；医院的环境如颜色等也使得儿童缺乏认同感，这使得其在主观意识上就对陌生的环境有警惕感，从而表现出逃避等不配合行为。
（2）环境影响：儿童主要以直观表象的形式来认识周围的事物，易受到周围环境的影响，如看到周围的小患者输液、服药的时候出现哭闹等痛苦情形，就会加深其恐惧感。
心理护理干预对门诊输液患儿静脉输液效果的影响
本研究 于２ ０ １ ２ 年１ 月至２ ０ １ ２ 年１ ２ 月对在 某 医院门诊接受静 脉输液 的患儿进行 了心理 护理干预 ，并与仅采用常规护理 的对照组静脉输液
２ ２ ６ ・临床护理 ・
３ ． ７休息与活动
Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ４ ， Ｖ ｏ １ ． １ ２ ， Ｎ ｏ ． ．围衄
介入 室术者术前要遵 照卫 生部手卫生规范和外科手 消毒方法 ，手 刷一
如 果患者是经股动静 脉穿刺 的患者要平抬到病 床上 ，要保持 平卧 位 ，且患肢制动约 １ ２ － ２ ４ ｈ ，佩带起搏器 的患者要保 持平 卧位或略左侧 卧位 １ ￣ ２ ｄ ，尽量避免咳嗽时用力 ，避免 电极 掉落 ，护士 要协助患者进
３ ． ９手 清洗 消毒
【 ２ 】 黄 辉萍 ， 连羡玉， 秦 维霞 ． 综 合 医 院 医务 人员 手 卫 生依 从性 现 状 调查 ［ Ｊ ］ ． 中华 医 院感 染学 杂志 ， ２ ０ １ ０ ， ２ ０ （ ２ １ ） ： ３ ３ ４ ４ — ３ ３ ４ ６ ． 【 ３ 】 黄梅 ． 介入 手 术 室 感染 预 防 与 管理 ［ Ｊ ］ ． 中国 社 区 医师 ， ２ ０ １ ０ ， １ ２
祁 桂 芝
（ 辽宁省建平县医院人事科 ，辽宁 朝阳 １ ２ ２ ４ ０ ０ ）
【 摘要 】 目的 探 讨 心 理护 理干 预 在提 高门诊 输 液 患 儿静 脉 输 液效 果 中的作 用。方 法 本研 究于 ２ ０ １ ２年 １月至 ２ ０ １ ２年 １ ２月对在 某 医 院门
诊接 受静 脉 输 液的 患 儿进行 了心理 护理 干 预 ，并 与仅 采 用常规 护理 的对照 组静 脉输 液 患 儿进行 了输 液合作 率 及 穿刺 成功 率 对比研 究。结 果 干 预 组 患 儿的合作 率 （ ９ ７ ． ｏ ８％）明 显 高于对 照组 （ ８ ３ ． ３ ３％） ，且差 异具 有 统计 学意 义 （ ＝ ３ ６ ． ５ ５ ， Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。将 两组惠 儿按 照年龄 分为 １ 个月 ￣ ２岁，３ ～ ６岁 ，７ ～ ｌ Ｏ岁等三 个年 龄段 ；对比 两组 患 儿的一 次 穿刺成 功率 可以 发现干 预 组总 的一 次穿刺 成功 率 （ ９ ２ ． ９ ８％） 明显 高于 对照 组 （ ８ ｏ ． ４ １ ％） ，且 差 异具有 统 计 学意 义 （ ＝ ２ ３ ． ４ ４ ，Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。在各 年龄段 ，干 预 组 的一次 穿刺 成功率 均 明显 高 于对照 组 ，且差 异具 有 统计 学意 义 （ ＝ ＝ ４ ． ９ ６ 、１ ５ ． ９ ４ 、３ ． ９ ２ ， Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。结论 在 门诊 输液 患 儿的静脉 输 液过程 中，通过 实施 相应针 对性 的 心理护 理措 施 能够 明显提
浅谈心理护理在儿童输液过程中的应用118
浅谈心理护理在儿童输液过程中的应用摘要】目的探讨心理护理在儿童输液过程中的应用策略。
方法选择2013年1月-2014年5月期间，在我院住院进行输液治疗的儿童患儿300例，对其进行输液心理护理。
结果经过精心、细致的心理护理之后，患儿恐惧、紧张、焦虑、不安等负性心理反应明显降低，护士一次性穿刺成功率和患儿家属满意度得到很大提升。
结论静脉输液是患儿的一种强烈应激源，给患儿身心带来很大影响。
实施心理护理后，有效缓解了患儿的不良心理、生理反应，提高了患儿的依从性和护士一针见血率，有助于密切医患关系、提升患儿家属满意度，值得在临床实践中进一步推广。
【关键词】心理护理；儿童输液；满意度静脉输液是儿科常用的一种治疗方法，作用效果显著且快速，但对护理人员的操作技术要求较高。
通过临床观察，大部分患儿由于年龄幼小，身心发育尚未成熟，依从性较差，静脉血管也比较细，疼痛耐受力较低，对自身情感控制也较弱，对于行静脉输液，均存在恐惧、紧张、焦虑、不安等负性心理反应，有的患儿甚至反应异常激烈。
这不仅增加了诊疗过程中的难度，若操作不当，还会影响静脉穿刺输液成功率。
为探究心理护理在儿童输液过程中的应用策略，本文选择2013年1月-2014年5月期间，在我院住院进行输液治疗的儿童患儿300例，对其进行输液心理护理。
现将结果报道如下。
1.资料与方法1.1一般资料选取2013 年 1 月 - 2014 年 5 月期间，在我院住院进行输液治疗的儿童患儿300例，其中，男153例，女147例，年龄3 - 11岁，平均年龄（5.4±2.2）岁。
病种分别为：上呼吸道感染145例，支气管炎、肺炎78例，荨麻疹58例，其他19例，输液时间6 - 15d。
穿刺部位均为手背静脉。
1.2护理方法在常规护理基础上，对300例患儿实施心理护理干预。
所有穿刺过程均指定具有多年经验且穿刺技术较熟练者进行。
心理护理干预具体方法如下。
1.2.1 营造舒适环境保证输液室光线明亮，通风良好，为患儿创造一个舒适轻松的环境，给患儿亲切感，室内要温暖舒适，整洁干净，在环境方面尽量不要是全白色墙壁，使用一些具有童趣的墙纸，墙壁上贴上一些动画人物宣传图片，粘贴一些卡通人物色彩艳丽的图画，房间既温暖有舒适，房间配有电视，我们护士根据小儿的特点，播放喜欢看电视动画片以转移患儿注意力，准备一些无伤害的大型软玩具，如靠枕熊、小兔子、毛毛球让儿童感觉像进人游乐园一样，又对患儿无伤害，给患儿一个轻松、舒适、安全的环境，实施人性化护理服务[2]，消除儿童恐惧感。