浅析新形势下的中职学生素质教育_1220
谈中职学生素质教育的现状与对策
谈中职学生素质教育的现状与对策由于传统的教育观念影响、普通高中学校的扩招，就读中职学校的生源素质呈逐年下降趋势。
因此，分析当今中职生素质现状及成因，研究有力的管理对策，提高学生全面素质，是中职学校教育的首要任务。
一、中职生素质现状分析应该说中职生的主流是好的，他们青春焕发，朝气蓬勃，思想上进，可塑性强。
但中职生的结构较之普高、中专要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面存在一定差距，具体表现为以下几个方面。
1.纪律上放任自己。
国有国法，校有校纪。
可谓“没有规矩不成方圆”。
但部分学生对社会公德、学校规章、日常行为规范认识模糊，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。
2.学习上缺乏主动性。
学习是学生的天职，学习是学生的主要任务。
古人便有悬梁刺股、凿壁借光、程门立雪和积雪囊茧等求知好学的佳话。
可部分中职生学习目的不明确，不知道来学校干什么，于是便在学校得过且过混日子。
主要表现为：学习懒散，上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做；厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。
3.思想上自我为中心。
学生队伍中独生子女比例的逐年上升，在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了“有利先享”的自我为中心的生活，集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。
记得开学初，我叫班上的一名同学去图书馆搬书本回教室，结果有好几个同学说“为什么要我去搬？凭什么要我为他们服务？”有的同学连班内的值日工作也不愿做，有责任便往别人头上套，有好处，便往自己袋里兜，自私自利，娇气任性。
4.生活上追求享乐。
物质生活水平的提高，家长们“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，令部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间，将要洗涤的衣物积存起来拿回家让父母洗的也大有其人。
生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、搞生日晚会、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。
谈中职生的素质教育
谈中职生的素质教育【摘要】中职生的素质教育在当今社会变化快速、竞争激烈的背景下显得尤为重要。
本文通过探讨中职生素质教育的重要性、现状和挑战，提出了培养中职生综合素质、加强道德教育、提高创新能力、推进社会实践能力和完善职业素养等方面的具体对策。
中职生的素质教育不仅仅是知识传授，更应该注重培养学生的综合能力，促进其全面发展。
文章强调了中职生素质教育的重要性、要持续深化素质教育改革以及为中职生的未来发展提供更多可能性的必要性。
只有通过不懈努力，中职生才能在竞争激烈的职场中脱颖而出，实现个人的价值和社会的发展。
【关键词】中职生、素质教育、重要性、现状、挑战、综合素质、道德教育、创新能力、社会实践能力、职业素养、深化改革、未来发展、可能性。
1. 引言1.1 探讨中职生的素质教育重要性中职教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，而中职生的素质教育更是其发展的关键。
素质教育是培养学生全面发展身心素质的教育理念，旨在提高学生的综合素质和能力，使他们能够适应社会竞争和发展的需要。
探讨中职生的素质教育重要性，首先要看到素质教育对中职生的个人发展和职业发展的重要作用。
中职生是我国劳动力市场中的重要力量，他们在未来将成为社会主体和建设者。
而良好的素质教育能够提升中职生的综合素质，增强其自身竞争力，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
探讨中职生的素质教育重要性还需要关注社会发展的需求。
随着社会经济的发展和科技的进步，人才需求也在不断变化。
中职生要适应这种变化，就需要具备丰富的综合素质，包括创新能力、社会实践能力和职业素养等。
只有通过素质教育的培养，中职生才能更好地适应社会的发展需求，为社会进步做出贡献。
探讨中职生的素质教育重要性，不仅是为了中职生个人的发展，也是为了社会的发展和进步。
只有重视素质教育，才能真正实现中职生全面发展，为他们的未来发展提供更多可能性。
1.2 中职生素质教育的现状中职生素质教育的现状在当前教育领域中备受关注。
浅谈中职学校学生的素质教育
浅谈中职学校学生的素质教育发布时间：2021-01-18T07:33:37.434Z 来源：《教育学》2021年1月总第236期作者：许华强朱志敏[导读] 当今社会快速发展，需求高素质的技能人才。
高素质人才的培养关系到劳动者的素质，关系到国家和民族的未来。
襄阳市樊城区职业技术教育中心学校湖北襄阳441000摘要：当今社会快速发展，需求高素质的技能人才。
高素质人才的培养关系到劳动者的素质，关系到国家和民族的未来。
为满足和适应社会发展的需求，中职学校对学生素质培养肩负着重任，针对当前中职生的实际情况，谈了几点关于中职生素质教肓。
关键词：中职学生素质培养当今社会是科技快速发展的社会，需求的是高素质的技能人才，而中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。
绝大多数学生毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。
他们的素养状况如何，将直接关系到我国劳动者的素质，关系到国家和民族的未来。
因此，加强中职学校学生素养教育，具有重大而深远的意义。
一、中职学校生源日趋紧张影响学生素质普遍低1.由于传统学而优而仕观点和面子思想影响。
家长普遍认为上学就要上大学，接受了高等教肓可以改变地位和身份，可以找到体面的工作，收益就好，否则读书无用，上中职没前途，在这种思想的指导下，上普高则千军万马挤独木桥，而多数学生对职业教肓是由于家庭经济状况和学习基础等情况被迫选择。
2.高校扩张政策和重学历轻能力影响。
高校扩张政策吸引了更多学生投身于普高学习，甚至有家长不遗余力出钱买高中上。
同时很多家长认为只要有大学文凭，就能找到好工作，有没有学到技能并不重要，致使职业教育少人问津。
3.对职业教肓的认识不清。
由于职业教育宣传有限，使一些家长和学生认为即使上了职教，还是出去打工，还不如早点出去，还能多挣点钱，根本没意识到劳动者的素质和技能掌握的重要性。
4.职业学校自身存在问题。
虽然国家颁布了职业教肓相关的法律法规，但由于制度建设滞后和执行不力使得职教运行缺乏软环境支持。
浅谈中职生职业核心素养的现状及培养对策
浅谈中职生职业核心素养的现状及培养对策1. 引言1.1 中职教育的重要性中职教育的重要性在于为学生提供全面的职业技能培养和职业素养培养，帮助他们适应社会发展的需要。
中职教育是连接普通教育和职业教育的桥梁，是培养技能型人才和高素质劳动者的关键环节。
通过中职教育，学生能够在校园中获取与职业直接相关的实践技能和知识，为将来就业和职业发展打下坚实基础。
中职教育还可以为学生提供多样化的职业选择和发展路径。
在工业化、信息化和智能化的今天，社会对各类专业技能人才的需求日益增加，中职教育能够为学生提供多样的职业培训和专业教育，使他们在不同领域有更广阔的职业选择。
中职教育还能够促进社会的经济发展和就业创造。
通过培养技能型人才和高素质劳动者，中职教育可以有效地缓解当前社会对技能人才的短缺问题，推动各行各业的发展，为经济持续增长提供有力支撑。
中职教育的重要性不容忽视。
只有通过中职教育的全面培养，我们才能培养出更多具有职业核心素养和实践能力的优秀人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
1.2 职业核心素养的定义职业核心素养是指在特定职业领域内必备的基本素质和技能。
这些素养包括但不限于职业技能的掌握、团队合作能力、沟通能力、学习能力、创新能力、职业操守等。
职业核心素养是中职生在未来职业发展中必不可少的基础，它不仅影响着中职生的个人发展，也关系着整个社会的稳定和进步。
具体来说，职业核心素养包括以下几个方面：首先是职业技能掌握，这是中职生在特定职业领域内必备的基本技能，是他们深入发展的基础。
其次是团队合作能力，中职生需要具备良好的团队协作能力，能够与他人合作、协调、沟通，共同完成任务。
再者是沟通能力，中职生需要具备清晰、准确、有效的表达能力，能够与他人进行有效的沟通交流。
学习能力和创新能力也是职业核心素养中不可或缺的部分，中职生需要具备不断学习、不断创新的能力，才能适应未来社会的需求。
职业核心素养是中职生在职业发展过程中必须具备的基本素质和能力，它决定着中职生的职业发展前景和未来成功的可能性。
浅析中职院校学生的素质教育
浅析中职院校学生的素质教育摘要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，是以实现学生的全面发展、健康发展为目的的教育理念。
中职学校作为社会高素质劳动力的培养基地，更需要遵循素质教育理念进行教学研究。
只有如此，才能为社会培养合格的社会主义建设者与接班人，为国家各项建设工作的有序进行提供有效的保证。
本文笔者就中职学生的素质教育理念进行论述，以期为中职素质教育的有效进行提供一些可参考的依据。
关键词：中职素质教育策略理念一、中职素质教育应该注重学生的基础性中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。
所以在中职教育中应该注重学生基础性的培养，坚持素质教育的“基础性”。
其主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”。
基础教育以发展和完善人的基本素质为宗旨，因而不少人指出基础教育的本质就是素质教育。
第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。
自由度越高，可塑性越强；反之亦然。
教育是塑造、培育人的事业。
如果在基础教育中充斥了定向的、专门化的训练，而不是着眼于把普通的基础打扎实，那就等于抑长趋短，将非特化功能倒退为特化功能，缩小了发展的自由度、窒息了人的可塑性。
第三，从教育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。
二、中职素质教育应该注重学生的发展性社会在不断的发展，需要的人才也是发展型的人才。
特别是中职教育，不能简单的教会学生一些基本技能，而是需要加强对于学生发展能力的培养。
这就需要教师在教学的过程中注重对于学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力的培养，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。
这是强调培养能力、促进发展，是指在正确处理知识和能力之间的关系这一前提下而言的。
关于中职院校学生素质教育的几点看法
OCCUPATION 2011 10108关于中职院校学生素质教育的几点看法文/蔡 苏中职院校的学生生源复杂，文化基础差异较大，综合能力水平参差不齐，再加上没有升学任务，所以大部分学生思想上不重视学习，学习不求上进，生活自由散漫。
而且中职院校的学生正值青春期或青年初期，这是人的心理变化最大、最易产生心理困惑的时期，如果没有正确的引导，就很难形成积极向上的人生观和世界观。
因此，中职院校的学生教育一定不能完全等同于高中学生，除了对他们进行必要的知识和技能培养之外，更重要的是对他们进行素质和德育教育，提高他们的人文修养，以培育出满足社会需求的高素质技能操作型人才。
但这项工作真正实施起来并不容易，它不仅需要全体职校教师的努力，更需要学校、家庭、社会多方面的共同管理教育，是一项复杂的社会任务。
接下来笔者就谈谈自己对学生素质教育的几点看法。
一、强化职业院校实施素质教育的理念有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为和教育实践，因此必须把强化素质教育理念作为推进素质教育的基本前提和首要任务。
应树立全面素质教育理念，树立科学的人才观、质量观和教学观，将素质教育贯穿于全体教职工职业教育实践的始终，大力提倡严谨治学、从严治教的作风。
把教书和育人结合起来，把培养能力与开发智力结合起来，将素质教育贯穿于学校教育教学的各个环节。
二、教师要努力提高自身素养在学生的整个校园生活里，教师负责管理学生在校期间的方方面面，对学生的影响非常大，不仅仅扮演传道授业解惑的教师角色，更是一个榜样、一个学生模仿的对象。
所以，教师自身素质的高低，将会直接反映在他所带的班级和所教的学生当中。
要想做好学生的素质教育工作，就必须加强教师的思想教育工作，注重师德建设。
同时，教师自身也必须努力提高人文素质和道德修养，在言谈举止及为人处事等各方面以身作则，言传身教，为学生树立起遵守学风建设要求的典范，提供可借鉴的榜样，在正面教育学生的同时，给他们以潜移默化的深刻影响，以强化素质教育的效果。
浅谈中职生的素质教育
浅谈中职生的素质教育在以“职业教育要与企业挂钩”为宗旨的中等职业学校，学生们大多数文化基础不是很好，有些是学习能力不够。
因此提高他们的素质和技能，就显得尤为重要。
本人就中职生的素质教育谈一下自己的看法。
对于刚从普通高中转入到中职的中职生来说，他们是带着好奇心走进学校，带着希望而来的，有时也会带着失望离开学校。
作为老师和管理者，我们要认真地去思考，对症下药，尽快帮助他们提高自身素质。
1、注重文化素质教育据我了解，目前部分中职学校在对中职生进行专业课程学习上还没完全跟上，使他们中的大部分人连最基本的专业基础知识都还不清楚。
所以，在文化课的授课过程中要更加注重文化课知识的传授。
如我们应用电子专业可讲授《模拟电子线路》《数字电子线路》《单片机原理与应用》《可编程控制器原理与应用》《传感器技术及应用》等文化课程，让学生掌握基本电子仪器的使用方法，掌握简单电子产品的制作工艺。
当然这只是一个简单的例子，相信学生们通过课堂学习之后，能把那些枯燥无味的电路图和语言代码熟练掌握。
通过这种方式让他们体验到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。
总之，一句话：努力创造良好的学习环境和氛围，引导他们积极投身于专业课程的学习中去。
2、管理制度严格，从严治校，狠抓学风，树立学生正确的世界观，人生观，价值观。
古人云：玉不琢，不成器；人不学，不知义。
作为中职生，不仅学历低，而且文化素质相对较差。
特别是近年来随着普高的扩招，使得中职生逐渐成为社会的弱势群体，为此中职院校也应该具备更多的责任意识，应将德育放在首位。
为此，学校必须严格按照国家有关教育法规，规范办学，从严治校。
其次，为了防止他们产生厌学情绪，适时组织有益的课外活动，丰富他们的业余生活，培养学生集体荣誉感和责任感，发扬刻苦学习的精神。
在安排学习计划时，既要合理又要切实可行，要充分尊重学生意见。
最后，中职学校要加强对学生管理。
第一，狠抓学生出勤情况，保证学生正常的学习生活秩序；第二，狠抓班风、学风建设，形成良好的学习风气；第三，提倡和鼓励学生自主管理；第四，加强对学生的行为习惯的养成教育。
浅谈中职生的素质教育
浅谈中职生的素质教育中职生在学校里接受着严格的素质教育，进入企业后又不得不面对激烈的市场竞争。
中职学校应该把素质教育作为全面实施素质教育的切入点，从提高中职生综合素质入手，全面推进素质教育。
中职生除了应有的基础知识和技能外，更重要的是要掌握新知识、学会新技术、积累新经验，增强适应能力，提高创新能力。
中职生在校期间主要是以学习专业知识和技能为主，他们是学习的主体。
如何使学生成为自主发展的主体，就必须尊重和保护学生的兴趣与爱好，充分调动其积极性，引导他们积极参与各种实践活动，拓宽他们的视野，开发他们的潜能，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们的求知欲和探索精神，让他们真正成为主动学习的人，这是当前教育的一个重大课题。
“做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”。
思想道德素质和法制意识的培养是中职学校素质教育的根本。
有人认为，随着教育体制改革的深入和发展，中职教育已完成了向素质教育的转变，以人为本、以学生为主体的思想道德素质和法制意识的培养已被排斥在中职教育之外。
这是不准确的，中职生的素质教育同样也是需要的。
“老师好！同学们好！”随着一声亲切的问候声，中职生的素质教育由此拉开序幕。
刚进入班级，第一件事便是宣布：“请大家系上红领巾，检查一下胸卡和红领巾的佩戴情况。
”几乎所有的同学都能按照要求去做，然后才说明意图，原来今天这么多同学报名，连卫生区也满员了。
我走过去说：“大家可别小看了这件事，这也是我们学校素质教育的组成部分。
从现在起，每一位同学都应该遵守学校的规章制度，听从老师的教诲，从小事做起，从点滴做起，培养良好的行为习惯，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人！”我们要努力学习科学文化知识，掌握更多的劳动技能，培养热爱祖国、服务社会的品质；努力形成健康的心理素质，诚实守信、乐于助人、自尊自爱、团结协作的品质；努力培养良好的个性品质，明礼诚信、宽厚谦和、敢于创新、善于合作的品质。
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浅析新形势下的中职学生素质教育中图分类号：G711 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01
在中等职业院校中，学校的教学目标是为社会输送具备专业知识和相关技能的技术型人才，与高中教育相比，其生源更广，但是由于门槛比较低，教学管理难度更大，而且教学质量关乎到学校的就业率，建立以市场为导向的人才培育系统，鞭策老师创新教学方式，填充教学内容，全面提高学生的综合素质，对于提高学校的教学质量具有积极意义[1]。
目前，在各个领域中从事技术岗位的多为中职、高职院校的学生，素质教育的实施，能够全面提高中职学生的综合素质，让学生能够有效应对社会上的一些职业难题，保证学校的技术人才供应质量。
一、思想品德教育
对于大部分的中职院校学生来说，这一阶段是他们接受系统教育的最后阶段，在校园这个象牙塔中，学生的心理虽尚未成熟，但是所受到的压力或者诱惑还是比较小的，但是在步入社会后，如果学生不具备强大的内心，不具备高压承受能力，很有可能就会在残酷的社会机制下，迷失前进的方向，偏离思想品德的正轨，做出违反道德常理甚至违法违规的事情。
因此，在中职学生素质教育体系中，其首要目
标就是加强思想品德教育，提高学生的思想觉悟，帮助学生树立正确的人生价值观。
在新形势下，思想品德教育的开展方式不应仅仅是在课堂上，由老师拿着一本思想道德的教材，照本宣科，给学生讲道理讲正义，而是应该拓展到课堂外，例如，以课外实践活动的形式，开展思想品德教育工作。
思想品德教育涉及到多个方面，包括一个人的品德、?r 值观等，在课外实践活动中，老师可以将“关爱空巢老人”、“关爱山区留守儿童”、“城市清洁体验”等作为活动主题，让学生在帮助别人的同时，展现自我价值，培养学生善良、自信、乐于助人的思想品德。
二、体能素质培养
体育是贯彻我国教育体系的一门学科，因为良好的身体素质能够保证学生有足够的精力去学习，而且体育运动能够促进学生创新思维的培养，让学生在紧张的学习之余进行体育活动，这样能够有效缓解学习压力，促进学生学习效率的提升。
但是在应试教育模式下，虽然体育一直属于必修课程，但中职院校都缺乏对于体育的重视，体育教育存在设施配置不完善、教学活动不规范、课外体育活动缺乏的困境，学生的体能素质得不到有效锻炼，甚至于对体育的认知也发生了一定的偏差[2]。
素质教育理念的提出，使得体能素质成为了主要教学目标之一，在中职院校中，老师应该充分认识到体育对于学生的提升性，完善体育设施配置，建立篮球场、足球场等运动场地，为学生进行体育锻炼提供场合及设施。
为了在校园内营造良好的体育氛围，学校应采取一些有效性策略，例如：组建一些受众广泛的体育运动的社团，比如说篮球社、足球社、羽毛球社等，充分发挥学生的主观能动性，提升学生对于体育运动的热爱，同时，定期举办体育比赛，组织班级之间进行体育竞技，充分提升学生的参与度，同时培养班级的团结协作精神。
三、职业素质培养
最能体现中职院校教学质量的指标，莫过于就业率，而这同样也是中职院校亟需解决的一个难题。
在目前本科教育普及度逐渐提高的情况下，我国的人均学历层次也随之提升，在以学历论英雄的社会现状下，中职学生的就业范围比较小，唯一的优势就在于专业技能。
在教学过程中，加强对于学生职业素质的培养，让学生在掌握扎实理论知识的基础上，学会职业相关的技术操作，熟悉就业岗位的一些工作流程，能够有效提高学生的人才评分，满足各大企业关于技术型人才的需求。
以市场营销为例，这门课程实践性较强，在教学时可应用案例教学法，由老师选择典型的时效性市场营销案例，经过资源共享、学生
分组、案例分析讨论、成果点评等多个流程，让学生在实际情境中学习其中优秀的市场营销理念与策略，充分发挥主观能动性，同时提升学生对于市场营销知识的理解运用能力；或者是模拟教学法，通过多媒体技术营造出一种市场销售的情境，分组后，以某一产品为例，通过市场调研，分析国家市场营销环境以及消费者购买行为，选择目标市场，制定营销战略，到战略的部署实施，由学生亲自体验这一流程，发现自身知识盲点，不断补充提升自己，提升其职业素质。
四、结语
相对来说，中职院校的学生步入社会较早，在其心理年龄较小的情况就面临着如此大的社会压力，或者说是一些诱惑，是极易迷失自我的，在教学过程中渗透思想品德教育，能够有效提升学生的思想觉悟，培养起强大的心理素质；在教学过程中渗透体能素质培养，能够保证学生拥有健康的体魄，以及灵活的思维方式，对于事物具有较高的敏锐力及反应速度，有效应对高强度的工作；在教学过程中渗透职业素质培养，能够让学生在老师的保护下，提前适应职业环境，掌握相关职业所学掌握的基础理论知识及技术操作，在就职后可游刃有余地面对自己的职业环境[3]。