青年教师指导活动总结

青年教师指导活动总结
青年教师指导活动总结

【篇一】青年教师指导活动总结指导培养青年教师总结

指导培养青年教师总结

金寨县双河高级职业中学付裕

近年来,我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行“传”、“帮”、“带”活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师余洋,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和余洋老师一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结

一、师德方面

我想要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让余洋老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导他发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让

他明白自己的权力和义务。在本学期,余洋老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

二、教育教学方面

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他,学会分享。在余洋老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持他走出困境。从高从严地要求自己和余老师,在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励余洋老师多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。

本学期,我听了余洋老师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提

出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高余洋老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高余老师对教材的理解驾御能力。还经常指导余老师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导他如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平,余老师面对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导,余大洋教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求余老师学习我的经验,但不要奉若神明;可以学习名师的潇洒,但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想,独到的见解和独特的风格,千万不能丢失自己的个性,

5、要求余老师学会交流,学会沟通,学会合作。只有博采众长,才能在自己的教学中得心应手,

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为双河职高美好的明天贡献出自己的一份力量。

2012/7/23

【篇二】青年教师指导活动总结被指导青年教师工作总结

被指导教师工作总结

(2012-2013学年下学期

指导教师陈雪英被指导教师黄根明

我和陈雪英老师的师徒关系已近一年,在一年的互帮互学中,陈老师按帮带协议书中的要求去做,认真履行自己的权利和义务。本人虚心学习,取得了一定的进步。具体做法是

一、加强理论学习,提高自身素质。青年教师指导活动总结

为了丰富理论知识,更好的搞好教育教学工作,我们首先阅读了《新世纪小学数学课程标准》、《小学数学教师》、《小学数学教学设计》陶文忠教授主编的《培养儿童的创新性老师怎么教》等书籍。大量理论书籍的阅读,使我们学到了很多的理论知识,非常有利于我们的教学。其次,我们一起借看了很多优秀课例的光盘,如吴正宪老师的“平均数”,刘德武老师的“分数的乘法”和柏纪明老师的“统计的初步知识”等。广泛吸收借鉴别人的精华,不断优化自己的课堂教学结构。经

过努力,我的课堂教学有了很大进步。

二、加强教学研究,提高课堂效率。

学期初,我们就制定了多在一起备课,互相多听课,听后多提意见的计划。工作中,我们也是这么做的。半年来,我一共听了陈老师10节课左右,跟她学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。陈老师也经常听我的课。每次听完,她都会提出很多的宝贵意见,帮助我不断进步。在陈老师的帮助下,我上的教改引路课非常成功,受到了听课老师的一致好评。我还上了学校公开课一节,作为一个年轻教师,公开课就是一次展示自我,提高个人业务能力的大好机会。与一年之前相比,总的来说变化不小,尤其是相对于过去,老练了许多,课堂的各方面的组织能力较以前有了不小的进步,新的理念,新的方式方法基本上能够在有限的时间内在课堂上得到贯彻。特别是对“德育”内容在课堂上的引导和应用得到了充分的落实,而且自我感觉效果不错。

通过一个阶段的听课,评课,付诸于自己的课堂,让我在原有的基础上又有了新的体会,新的提高。我最大的收获是课改理念得到提高,如数学课必须联系生活实际进行学习,课堂教学中必须创设教学情境,激发学生的学习兴趣,教学中应该注重评价,练习要有层次性,更应该注重教本与实际生活的联系,注重实效性和拓展性。

总结下来,我还是用那句话自勉路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。青年

教师指导活动总结

2013年6月25日

【篇三】青年教师指导活动总结指导青年教师总结

走上工作岗位十二年的我,在做好自身工作的同时,注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面,全面关心和指导青年教师,帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,指导青年教师选择和确定教研、科研课题,深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导,每两周至少听青年教师一节随堂课,并及时给予分析、评述和指导。

其次,对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会,因为随着社会的发展、时代的进步,学科的知识结构、认知体系都在不断变化,教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外,由于青年老师还缺乏相关的教学经验,我就指导青年教师要经常通过自己的反思,将自己的心得与教学理论结合起来,不断修正自己的学习和教学行为,促进自身的不断发展。如在以前的学习中,青年教师往往重视对知识的获取,忽视对知识的管理。比如在教学过程中,经常会遇到这种情况,某一节课自己上的很差,差在哪里,这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后,我引导青年教师注意寻找这些问题的答案,尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思,把平时那些隐性的知识不断的外显化,然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

还有,我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长,促进自身的专业发展?课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变

化,我要求青年教师要做一个终身学习者,不断地在磨练中吸取营养,不断的提高自己,那么就能加快自身成长,促进专业发展

师徒结对可以传、帮、带,加速青年教师的成长,使青年教师尽快适应角色和环境要求。在我的帮助之下,高爱华、闫习明、冯景兰等老师的课堂教学水平都有大的提升,冯景兰老师的课在县教研室教学工作督导指导中深受的教研室王宪龙主任的好评,高爱华老师在2008年的县优质课评选活动中荣获县优质课二等奖,和县二星级教师。

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既

往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,同时也不断提升自己。

自强反思读书成长

2009年9月,按照学校的安排,我被指定为青年教师***、**的指导教师。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路,感触颇深。自此,我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景,我的肩头也多了一重责任。按照要求,我首先确定了坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路,我做了以下工作。

一、潜移默化坚定信念

10年教学生涯的艰辛奋斗,使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知从事小学教育工作是需要坚强的信念支撑的。为此,授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀教师不为名利所动,矢志献身教

育及其生活中的平凡,亲切而又可敬的琐事,让他们于无声处感到教育的意义。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的自豪,让他们意识到当一名教师,只有耐得住寂寞与清贫,干一行、爱一行、专一行,全身心地投入,才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。青年教师指导

活动总结

二、实践反思筑牢基础

学然后知不足,教然后知困。结合自己的成长经历,我的目标定位是立足课堂教学实践,不短总结反思,带着实践中的困或到理论中去思考,用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本情况,认真阅读各种有关的参考资料,从教案的设计到一次次试教,无数次地修改教案,再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的,都有许多值得研究改进的地方,体验到了教学有法,但无定法。引导他们从四个方面写教学反思①本节课的成功关键所在;

②学生的学习状态;③学生作业中体现出来的普遍错误;④教学中的明显不足。经过一学期的努力他们的教学渐显提高,对所教学科知识有较系统的把握,能胜任该学科的教学工作。在此基础上,带领他们教育教学理论的海洋。与名师对话,其乐无穷,专家引领,改变着教育理念,也融入了他们的教学实践。他们步入专业发展之路,快乐并收获着。

三、潜心探索发展自己

实践是一所学校,也是一位老师;研究是一种发现,也是一种提升。随着教育改革的不断深入,教育科研显得尤为重要,潜心探索教育规律,加强科学研究,与时俱进,提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是学习教育理论,在理性认识中丰富自己;投身教学研究,在把握规律中端正自己。引

导他们要善于学习,养成终身学习的习惯,注意研究学生。在主动学习中,能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中,注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求,心中有学生,能站在学生的角度看问题,能找准学生的兴奋点,从而采取有效的教学方式,取得好的教学效果。我常给他们讲,一个好教师,在教学活动中,他不能是书本知识与学生之间的二传手,而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路,才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。我相信有了这样的认识,即使课堂教学的个人特色还需要时间和经验的积累,他们一定坚定地奔向目标。

四、不断创新张扬个性

随着新课程改革的深入进行,我们师徒之间也在不断强化课程意识,让化学教学走向开放,开辟化学教学的新天地,变“教科书

是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是整合各种教育资源,注重评价的多元化,关注学生的个性差异,创造性开展工作,形成适合自己个性的教学风格。课堂上,让学生开动各种感官,使思想丰富起来,思维活跃起来,生命运动起来,让学生真正成为学习的主人。教师也能从总品味生存的意义,获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。在未来的岁月中,我将继续带着这份坚持,不断追求教育的理想境界,将和青年教师一起携手成长。

如果从年龄角度来讲,我可能还算个年轻教师,但如果从教龄来讲,十余年的一线历练,也已逐渐成长起来。自以为在小学教育方面还略有那么一点“建树”,因此,也敢理直气壮对刚踏上工作岗位的青年教师“说三道四”。可能是因为年龄更接近的缘故吧,他们对于我的“好为人师”非但不反感,反而更乐于接受。于是,我也一下子显得“经验丰富”起来,现在把自己的所谓“丰富经验”写出来,算是总结吧!

一、端正青年教师的认识。

刚参加工作的教师,对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远,他们干劲大,热情高,认为教师是太阳底下最光辉的职业,是人来灵魂的工程师,然而却对教学实践中的实际困难估计不足;有的自暴自弃,而未能为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现实的巨大反差,把自己前途描绘的一片暗淡。

针对这种情况,我常常同他们促膝谈心,以自己在工作中的感受,在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们在诸多灿烂夺目的桂冠下,教师默默无闻地从事着实实在在的工作,它琐碎,需要不厌其烦;它艰辛,需要不遗

【篇四】青年教师指导活动总结指导培养青年教师工作总结

指导培养青年教师工作总结

罗红霞

作为骨干教师,学校领导让我带杜意老师。我知道这份工作的意义和责任。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着他们。转眼一学期结束了,我们共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是最好的教材。

我觉得要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到言传身教,率先垂范。我一直严格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导他们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让他们明白自己的权力和义务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们。自己是一名从事12年语文教学的老师,认真钻研教材、坚持听课,认真反思,不灰心、不放弃。我们一起共听、

共评每一节课,真正做到了学而不厌。一个学期里,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒他,避免他走弯路。教学的功夫应放在平时,把自己以前好的做法和他一起分享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完美的人。

2、在指导工作中,注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,《语文名师讲座》我们一起研读,并努力做到理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励他们多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中,我发现杜老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象,我及时纠正,并把自己的做法和想法和他们一起分享。他们脚踏实地的学习精神,一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒他们要学会积累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累,为今后的工作少走弯路打好基础,他们也耐心的记录了自己的得失。

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。他们走的路就像自

己的昨天,今天他们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能逃避。无论是谁,让我们一起为水磨中学美好的明天贡献出自己的一份力量。

20112

【篇五】青年教师指导活动总结指导培养青年教师总结青年教师指导活动总结

指导培养青年教师总结

2011-12-30 9:59

近年来,我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行“传”、“帮”、“带”活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师陈思坤,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和陈老师一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结

一、师德方面

我想要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让他明白自己的权力和义务。在本学期,陈老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

二、教育教学方面

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她,学会分享。在陈老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持她走出困境。从高从严地要求自己和陈老师,在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励陈老师多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我

们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。本学期,我听了陈老师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高陈老师的课堂教学能力。重点指导了他在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高陈老师对教材的理解驾驭能力。还经常指导陈老师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导他如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平,陈老师面对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导陈老师成长很

快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求陈老师学会交流,学会沟通,学会合作。只有博采众长,才能在自己的教学中得心应手,

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为漆桥小学的明天贡献出自己的一份力量。

培养指导青年教师总结

高淳县实验小学李萍

在学校的安排下,我所指导的丁宏霞与王仁香两位青年教师在教学方法,备课、课堂教学、教育科研等方面都取得了一定进步,得到了大家的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法首先,在每学期开学初制定计划,坚持每两周听青年老师一节课,并认真分析,与她们讨论,共同建设。其次,我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨音乐教学新方法。再次,利用学校音乐教研活动,听其他教师的公开课吸取其优点,弥补自己教学上的不足。第四,与她们共同承担辅导学生参与各级艺术竞赛等活动,在活动中与她们分享我的微薄经验。

师徒结对可以传、帮、带,加速青年教师的成长,使青年教师尽快适应角色和环境要求。经过一年的培养和指导,两位老师的课堂教学,备课和授课等方面都有较大提高,能胜任各自的音乐教学工作。多次在校内开展公开课,得到好评。撰写的论文案例也在县级获奖。丁宏霞老师发挥自身声乐优势,指导学生多名参加县卡拉OK比赛,多次获奖;王仁香老师与我一起排练了集体舞,参加南京市校园集体舞比赛获一等奖。两位老师在县音乐教师基本功大赛中获二等奖和三等奖等。

在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既

往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,同时也不断提升自己。

【篇六】青年教师指导活动总结指导青年教师活动小结

指导青年教师活动小结

指导人: 张海燕青年教师: 王晓娟郑晓旭

本学期,我接受了指导青年教师王晓娟、郑晓旭两位老师的任务,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和王晓娟、郑晓旭两位老师一起,共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结

一、师德方面我想要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让两位老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期,两位老师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

二、教育教学方面

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她,学会分享。在两位教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持她走出困境。从高从严地要求自己和两位教师,在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励两位教师多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。本学年,我听了两位教师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高两位老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通

过这个活动来提高两位老师对教材的理解驾御能力。还经常指导两位教师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导她如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平,两位老师面对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心接受建议和指导,经过一学期的培养和指导,两位教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求两位老师学习我的经验,但不要奉若神明;可以学习名师的潇洒,但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想,独到的见解和独特的风格,千万不能丢失自己的个性。

5、要求两位老师学会交流,学会沟通,学会合作。只有博采众长,才能在自己的教学中得心应手,在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。

以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为城小美好的明天贡献出自己的一份力量。

二零一二年六月

指导青年教师活动小结

优秀青年教师赛讲活动总结

优秀青年教师赛讲活动总结 x月9日到x月26日,我校分三大组进行了 XX五课题课堂教学展示活动。这次活动除了马晓婷和李晓娜老师由于身体原因未能参赛以外,共有36名青年才俊参与了本次教学展示活动。我们非常感谢这些年轻的教师给大家带来了36节风格不同、异彩纷呈、生动活泼、充满魅力的好课;我们欣喜地看到,这些青年教师都在不断地进步,不断地成长,青年教师的整体教学水平都上了一个新台阶。主要有以下几个特点: 1、思想重视,准备充分。领导层面,首先是书记为首的班子成员,非常重视这次赛讲活动。书记平时就特别关注课堂教学,重视课题研究,经常深入课堂,调查研究。举办此次活动,一是想全面了解一下我校目前整体的课堂教学水平;二是想让大家互相切磋,共同提高;张校长和杨校长也深入学科组坚持听课,参与评课;教学上牛主任、黄主任和金芳主任从赛前安排到听课和评课等整个活动全过程,分别负责一个学科,始终很负责任。全体教师层面,尽管大家教学任务很繁重,老师们的确很忙,但大家能坚持按时听课,认真记录,公正评课,客观议课;特别是本次参赛的36位老师,要完成好一次公开教学是要耗费很大的心血和时间的,但是大家对此次活动,思想都很重视,准备工作做得也很充分,让各位领导非常感动。很多教师的课件制作和教具使用,匠心独运,为突破重点难点、达到教学目的起了重要的作用,例如:李云霞、郭冬玲、张涣、杨欢、崔景霞的课件很精美,引起了学生极大的学习兴趣。高列峰老师的备课草案写了大半个本子,何新喜老师的课是一课两备。还有很多老师的准备工作我们虽然没有看

到,但从课堂的呈现看来,就知道是下了一番苦心的。台上一分钟,台下十年功用在这里是再合适不过了。 2、教学目标明确,设计合理。明确的教学目标是上好一节课最为重要的前提。初登讲台的郭冬玲、赫媛、小张丽、刘艳萍、解晓丹几位小老师也能够深入研究教材,准确把握教学目标。在教学设计上,靳卓玉、高列峰、胡敏、解金海、贺春琴、王晓霞、杨奇巧、李丽、杨娇等老师,能紧紧围绕教学目的,合理设计教学过程,都是有可圈可点之处的。有经验的教师则更能注重三维目标的落实,能把知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度的目标有机地融合在一起,促进了学生的全面发展。数学老师的课上注重让学生经历探究新知识的过程,让学生体验学习的乐趣。比如王红芬老师的《认读统计图表》巧妙地将学生蛀牙的统计图展示出来,结合具体情境对学生进行保护牙齿的教育,符合二年级学生的年龄特点和认知规律。范静老师通过《健康歌》引入新课对学生进行良好的生活习惯的教育,如充足的睡眠、合理的饮食、适当的运动等,情感与态度的渗透做到了润物细无声。几乎所有的数学课堂都能够做到从生活到数学,再到现实生活中,如:杨晓梅老师最后欣赏生活中的角,普双娟的各国国旗中蕴含的分数,以及杨欢的《守株待兔》中蕴含的数学知识都给我们留下了深刻的印象。 3、积极创新,大胆实践。我们敬佩勇于创新、敢于实践的老师们。创新的过程是学习、探索的过程,是提高自身素养的重要途径。走老路安稳、容易,创新则预示着有一定的风险。所以,有些老师有顾虑也是可以理解的。表扬刘彩俊、蔡丽霞、靳卓玉、李云霞、张慧霞,她们都是有经验的老师,讲一节常规课,是比

8小学数学组优质课活动总结

在学习、积累、反思中成长 ——数学组青年教师优质课竞赛活动总结为了进一步加强我校青年教师的队伍建设,切实提高青年教师的数学素养和教学水平,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,我校于2017年3月6日——3月24日开展了“青年教师优质课竞赛”活动。力图通过本次活动为青年教师搭建一个交流学习、展示自我的平台,在有经验的老师的带领与指导下不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质,实现自我超越。 总的来说,本次参赛教师都能依据课标、教材与学生全面发展的需求来设计教学流程,并能运用多媒体手段进行辅助教学,充分展示了我校青年教师的个性与风采。现从以下几个方面进行总结: 一、亮点赏析 1、学校高度重视,教务处精心组织,教师积极参与 本次活动时间战线拉的比较长,经历了试讲磨课到展示三个阶段,可老师们都毫无怨言,在繁重的教学任务下仍然挤出时间来参与不同年级的听课磨课,并给予授课教师中肯的意见或建议,这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。赛课教师也都能以积极饱满的热情投入教学,精心备课,认真上课,及时反思,吸取良策,每一堂优质课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。 总之,整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。 2、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈,体现高效课堂。(1)注重双边互动,关注每一个学生 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程

中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。 其中戴懿老师执教的《比例的意义和基本性质》,从刘翔身披国旗的照片引入,发现问题:同样是放大照片,为什么有的变形了,有的却正好呢?用生活中的现象激起学生的探究欲望。在从比例的意义过渡到基本性质时,老师设计了师生比赛的游戏,成功调动起学生的积极性,凝练启发的提问、充分给予的思考探究空间让学生体验到自主获取知识的成功和喜悦。 (2)注重切合学生实际,创设生活情境 如帅群林老师执教的《推理》,非常符合二年级学生的思维特点,从两个对象到三个对象推理,由直接告诉结论到间接分析条件,从易到难,层层深入,逐步发展学生的思维。 老师重创设游戏情境,猜一猜、闯关等有趣的数学活动都深深懂得吸引着学生的注意力,其中闯关的素材非常贴近生活(如:分课本、分班,找小狗的体重、运动会各类比赛的名次……)。每闯完一关后老师都引导学生及时小结新的感受与收获,体会到运用连线方式分析推理的优势,让学生在玩中学学中玩。而且每解决一个问题,老师都会先问:你先连得是什么?这在无形中渗透了有序思考的数学方法。可见环节设计构思之巧妙,逻辑之严密。 (3)注重学生个性发展,培养求异思维 基础教育课程改革纲要明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……”张明文老师的《口算乘法》始终围绕口算乘法

青年教师论坛活动总结

青年教师论坛活动总结 为了不断提高青年教师的教育理论水平和教育教学能力,推荐优秀教师参加XX县第五届青年教师学术论坛活动,并在我校树立和推广一批常态教学中创新课堂模式(或方法)的先进典型,同时遴选优秀选手参加XX县青年教师学术论坛活动,学校特举办了“XX年XX三小青年教师学术论坛”。 学校于成立以校长为组长的领导小组,制定了翔实的学校活动方案,确定论坛主题为“尊重规律创新方法实现高效”,这一主题不仅契合我校的科研专题“校级模式研究,同时也是落实今年上级有关部门强调的重点教学工作。 论坛分3个阶段进行:第十周布置青年教师论坛任务符合条件的教师按要求积极准备稿件,第十三周周一上交论坛稿件,学论坛领导小组组织学术委员会成员及学科组长对论文进行评议。第十四周周四下午第二节课全教师论坛现场比赛。 比赛由学校教科研负责人主持,参赛教师将实践感受总结上升为理论经验,立论明确,主题突出,都有亲历的典型案例为左证,分别从创设教学情境、改变教学方式、合理利用多媒体、科学掌控有效时间、激发学生兴趣等方面,从不同的视角、不同的站位诠释、印证了自己落实高效课堂的教学观点,很有说服力!亲临现场的领导和教师一致认为此次学术论坛水平普遍比较高,从这些年轻人身上仿佛看到了XX

三小蓬勃发展的美好前景。 当然,此次青年教师论坛比赛也有不尽人意的地方,比如:有的参赛老师在演讲方面缺乏经验,激情不够;个别老师论据不充分;还有个别老师多媒体的使用效果欠佳。 最终刘冬梅等8位教师获奖。其中一等奖2位,分别为张XX;二等奖2位,分别为张XX、马XX;三等奖4位,分别为刘XX、李XX、马XX、邢XX。 总之,通过此次论坛比赛活动,有效激发了全体教师的科研欲望,提升了理论水平,有一定的效果,但是我们对高效教学的探讨并没有结束,并将继续深入的开展下去,学校愿意为广大青年教师搭建更多、更大的平台,提供良好的氛围,让老师们充分展示在新课程改革过程中确立的全新观念,进行的实践探索和取得的创新成果。

小学教师赛课活动总结

小学教师赛课活动总结 2017年10月9日——31日,我校精心组织,举办了一场教师赛课活动。参加比赛的教师精心准备、紧张角逐、展示了她们的风采。 本次赛课活动既是对我校教师课堂教学技艺的一次大比武,又是发现和培养骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为,无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点: 一是准备充分:本次参赛的4位选手,在课前的准备都是相当充分的,每位教师都反复修改了自己的教学设计,有的老师还多次试讲。这种刻苦钻研的精神值得我们全体老师学习。她们在本次比赛中,一招一式,像模像样,同以前的公开课相比,有了较大的进步。 二是训练扎实、教风朴实:老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实一步一脚印,一步一台阶。 三是教学目的明确,教学思路清晰:无论是整堂课,还是各环节,均有鲜明的主题和明确的目标,能较好地将知识、能力、情感融为一体。4位参赛教师的课堂结构合理、思路清晰、层次分明,能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。 本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面: 1.在知识传授上,教师费了很大的功夫引到了关键点,但往往

就戛然而止,关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了,使学生的能力没有得到提升。 2.教师课堂语言的还达不到精炼的要求。 3.小组合作讨论流于形式。老师安排了学生讨论交流,但对讨论的效果并未有效检查,也未给学生充分表达、汇报的时间,整个讨论探究只是过了个形式。 4.教学程序有混乱的现象,没能遵循学生学习语言的规律,由输入到输出。 总之,本次赛课活动,收获是主要的,不管是我们参赛教师,还是听课教师,都获得了一次较好的培训。我们青年教师一定要勤学好问,集思广益。对于我们而言,最珍贵的学习资源就在我们身边。只要我们愿意学,老师们,都是毫无保留的将他们教学艺术的精华倾囊相授。希望老师们借此次赛课活动的东风,在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高,并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶,使我校的教学水平、教育质量得以再提高。

青年教师技能培养提高工作总结

青年教师技能培养提高工作总结 教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养,一年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会: 一、制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标。 青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功,因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力,全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力,也是教师应具备的一项主功力,为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向。 二、常抓不懈,促其钻研。 每学期开学伊始,我校教导处就安排学初听课表,安排时,校长、主任都做了慎重的考虑,本着督促、帮助、提高的原则,周详考虑,合理安排,通常在开学初全体青年教师,全面听课,了解老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课和作业批改情况。学期中,是全校性的观摩课和探索课,由学科带头人、骨开教师展示课、示范课,这些活动的开展,

促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与,课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度,全体青年教师能认真备课、上课,深入钻研教材、教法与学法,教学水平逐年提高,青年教师迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量。 三、在“学”字上下功夫 学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法,使他们更新教育观念,了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训,使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。 1、实施“老带新”结对计划 学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅,建立“师徒协作”的共同体,师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划,每学期按计划开展工作,发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”,“以优带新”,“以学促新”等方式,带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平的整体提高。 通过师徒结对活动,让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法,引导青年教师尽快打造高效课堂。 2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师 学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学习的机会,努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式,切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。 通过此项工作的开展,各学科涌现出一批成熟型教师,积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢,为骨干教师的成长提供

最新赛课活动总结

大齐学校百花课赛课活动总结 为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于于2016年11月28日——12月29日在本校举行了教师百花课教学活动。具体来讲,本次活动有如下特点: 一、目的明确。根据我校学期初教学工作计划安排,如期组织实施了此次百花课活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨。 1、学校于11月20日制定并公布了此次教师全员赛课活动方案。 2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。 3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是小学语文组和数学组、初中综文祖。 三、各部门通力合作,整个活动开展的井然有序。 本次教学比赛武活动规模大,涉及人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。 四、成果 这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标

全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。 1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。 课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。做的好的老师有李彤、裴秀丽。 2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。做得好有韩丽君、王晓凤、刘娜、崔超。 3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。做得好的乔建晶、张国光、 4、注重资源有效开发,拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用,努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念;显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩,而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。做得好有梁翠香、安爱红、刘玲。 5、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价:“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”……在这点上做

小学中青年教师优质课大赛活动总结

提升教师素养培养教学名师 ——小学中青年教师优质课大赛活动总结 学校的生命力在于教育教学质量,质量的关键在于教师,因此中青年教师的培养是学校重中之重的工作。我校于11月25日至12月8日举行为期两周的中青年教师优质课大赛活动,本次大赛旨在鼓励我校中青年教师素养得到提升,努力成长为教学名师,促进教育教学质量的进一步提高。 一、认真安排 为使本次中青年教师优质课大赛紧张有序的顺利开展,我校制定了《九小2014年优质课大赛评比活动实施方案》,并以抽签方式决定参赛顺序,为大赛顺利开展奠定基础。 二、精心组织 本次中青年教师优质课大赛分语文、数学同时进行,26位选手经过说课(5分钟;说教材分析、说教学方法、说教学要求、说教学过程);做课(40分钟;依据课堂质量工程五项标准、关注教师基本素养、提倡应用远程教育资源等);自评(5分钟;课后反思)三方面内容的激烈角逐。 三、注重过程 本次优质课大赛活动,参赛教师课前备课认真,能够做到深入钻研教材,教案设计合理。在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用教材中的人文情感因素,突出情感态度与价值观,教学环节的设计清晰,紧凑,课堂节奏把握较好,并且语言具有亲和力,努力体现

了对学生的尊重,注意营造融洽的课堂气氛。部分教师板书设计工整、规范、重点突出、书写美观;教师课堂教学语言准确、流利、简洁、明晰,富有吸引力和感召力。大多数老师教态大方自然、有感染力。课堂构思新颖,张弛有度,亮点不断。教师们对课堂教学有了更深层次的认识,“新三项基本功”得到锤炼与提高,教师们对教材的理解、挖掘和新课标解读水平日渐提高,对课堂有了自己独特又深刻的认识,也不同程度地反映了全体中青年教师专业化发展的不断提高。 总之,这次活动的开展是一次教学水平的大检阅,通过优质课大赛,既锻炼了教师队伍,又为年轻教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能的意义。更有意义的是利用这个评价机制,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学,只有抓住了课堂教学这个主渠道,我们的教育才能高效的发展。正是如此,我们特别关注课堂教学,下大力气研究课堂教学的规律与方法,研究教师教的方式和学生学的方式等等。 获奖教师的成功不仅为提高九小教学质量奠定了基础;同时也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平,但是也暴露出了在教学中存在的问题。 在今后的工作中,我们针对教师在教学中出现的问题通过上课录像反复播放,取人之长、补己之短,进行深入的探讨,期待共同提高。

教师技能大赛活动总结

教师技能大赛活动总结 如何写好教师技能大赛活动总结?下面是xx为大家整理的教师技能大赛活动总结,欢迎大家阅读与借鉴! 一 根据X教发[20XX]XXX号文件精神,为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐,探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨,我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动,现将活动总结如下: 本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行,预赛共分XXXXXXX片进行,由中心校抽调领导到各片指导开展工作,赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行,全镇各校推荐的6名教师参加,各评委认真组织听评课,活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备,运用灵活多样的教学方式,真正把本次活动当作一次教学基本功大比武,当作一次展示自我的平台,赛出了风格,赛出了水平,基本达到活动的预期目的。赛后,各评委组进行了认真的讨论、总结,确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。 我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中,学校领导能自

始至终参与活动之中,全体教师也能认真听课,把此次活动作为一次学习培训,力求提高的机遇。 本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课,难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则,各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境,通过课件出示动画导入课文,结合音乐进行范读,结合动画讲故事,结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程,以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的积极性。 新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中,始终把学生放在主体的地位,教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学教师XXXXXX的六年级语文课出示教学目标,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高。XXX小学教师XXX的数学课中,教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答,或抢答,或必答,思路清晰,语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的活泼有趣,

小学教师教学大比武活动总结及小结-工作总结

小学教师教学大比武活动总结及小结-工作 总结 小学教师教学大比武活动总结及小结-工作总结 本期,在成都市万名教师大比武活动背景下,我校教师在学校具体组织安排下积极参与,顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下: 一、高度重视,保障研究活动正常开展。 1、召开行政会议,成立机构,明确职责。 成立芳草小学“教师课堂教学大比武活动”领导小组,由陈光前校长任组长,黄润清、钟玉文两位副校长负责领导和组织工作。 成立芳草小学“教师课堂教学大比武活动”评审小组,负责动员、培训及评审工作。陈光前、黄润清、钟玉文三位行政代表及外请的学科教学专家担任评委。 活动办公室设在学校教导处,由教导处、教科室成员具体办公。 2、召开教研组长会议,具体落实活动细节。 和教科室一起,多次组织教研组长学习上级有关大比武的相关文件,讨论、修改、完善《学科课堂教学评价标准》。各教研组根据本组情况上报具体活动时间及参赛者名单。 3、召开教师大会,宣传动员 三次召开教师大会,宣讲本次活动的必要性、重要性,全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说,本次大比武不以比赛结果

为目的,结合学校开展的个性化教学研究,展示教师的特色、优势或风格,展示小课题研究的成果,因此教学研究的过程尤为重要。 二、活动蓬勃开展 1、第一个阶段:20xx年12-20xx年2月,宣传动员,确定参赛人员并培训。按照文件要求,首先对全体教师进行了年龄筛选,钟玉文、卢晋康、周晓蓉、李晓荷、李秋菊等女老师超出45岁,不参加本次活动。 2、第二个阶段:20xx年x月,活动具体实施、评审,活动小结。 (1)、组内选拔。经过行政会议通过,按区上要求进行了名额分配。在充分准备的基础上,第四、五周开展了八个教研组的组内课堂教学比武选拔。组内教师均是评委都来评分,各教研组通过组内课堂教学选拔推荐1~2名教师参加校级选拔。 (2)、校级选拔。第六周举行了校级课堂教学比武选拔。评委由行政代表、学科代表以及专家共同组成,学校评审小组对全校所有参与者的参赛课进行认真评比,按学科评选出一、二等奖,最终选拔六名教师代表学校参赛(语文2人、数学1人、英语1人、体育1人、班队1人)。 (3)、第七周进行了入选教师校内公示,并于第八周将入选教师名单上报高新区教研室。 (4)、活动结束后,每个教研组收集整理出活动资料(包括教案、反思、课件等),写好了组内活动的总结。 三、收(关于国际幼儿园万圣节活动计划及安排)获与成绩

公开课活动总结

公开课活动总结 为加强教学管理,以推进课程改革和提高教育教学质量为目的,进一步提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,我校开展了2016-2017学年第一学期教师公开课活动。 现将有关情况总结如下: 一、活动开展情况 1.本次活动得到了广大教师的积极参与,共开展了8周公开课,每周安排了4节各个学科的公开课。本次公开课活动以青年教师为主,青年教师能积极性参与公开课教学活动,这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师,充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。 2.各开课老师认真对待,精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中,中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题,进行了大胆而有益的尝试与摸

索,并取得了一定的成功经验。 3.青年教师的公开课更是得到各教研室的大力支持,青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程,各教研室老师都不吝赐教,给青年教师予热情帮助,精心指导,进一步发挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材,精心设计,反复试讲,力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节,为了一个教学环节的处理,几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论,充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。 4.公开课活动可谓主题鲜明,风格独特。有的老师的课选材好,形式新,基于课本又超越课本,形式开放,广征博引,着力培养了学生学习兴趣,锻炼学生的能力;有的语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生交互性强,在问题的探究中培养学生的创造性思维;有的教法得当,符合学生认知规律,注重知识网络结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性好;有的教学手段先进新颖,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平,这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

青年教师基本功比赛活动总结

青年教师基本功比赛总结 为了进一步加强教师队伍建设,为青年教师搭建展示自我的平台,提高青年教师的专业水平和业务素质,让青年教师尽快胜任教学工作,学校教导处经过精心组织和安排,于4月中旬至5月底举行了青年教师基本功大赛。 我校2012年以来参加工作的28名青年教师参加本次大赛,涉及10个学科,活动共分课堂教学、说课、板书及粉笔字、硬笔书法、演讲五个方面。经过评委认真评选,评出了一等奖5名,二等奖10名,优秀奖13名。本次比赛是我校青年教师教学风采的一次大展示,也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。张俊、刘燕、陈芳、朱琳、李涛等一批很有发展潜力的青年教师脱颖而出,为青年教师树立了标杆,真正体现了青功赛展示、选拔和引领功能,同时也激励青年教师爱岗敬业,钻研自己的业务,促进教育教学质量的提高。 一、参赛教师教学基本功扎实,具有较大的发展潜力和培养前途。 通过这次比赛,我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。主要表现在:教态自然,仪表端庄,富有亲和力和应变能力;语言生动形象,准确严密,有启发性;与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力强;对学生的启发、点拨恰到好处,课堂气氛活跃;教学设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路清晰,教学效果好。 二、课堂教学体现了我校高效课堂的基本理念。 参赛课都体现了我校高效课堂的基本理念,课堂教学五特征(“学

案导学、小组合作学习、展示与评价、精讲与点拨、当堂检测”)体现得比较明显,教学模式运用熟练并有自己的创新。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”还给了学生,课堂上教师激励学生尝试,鼓励学生探究;学生全身心投入学习,踊跃回答问题;课堂教学联系实际,注重启发诱导,在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论;利用小组合作学习和课堂评价,极大地调动了学生探究的积极性,教师既是课堂教学的主导者,又是学生学习的评价者;多数参赛课都能在自主学习的基础上给学生搭建展示的平台,激励学生表达自己的见解;课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度;教师以教材为基础进行拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验,体现了学生的主体地位。 三、多媒体辅助教学,课堂更加生动活泼。 参赛教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频等多种生动活泼的教学手段,开拓了学生视野、挖掘了教学资源,调动了学生课堂参与的积极性,课堂教学大大增强了形象性和趣味性。真正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。 四、说课: 青年教师的说课都能按照“八说”的要求,透彻分析教材,阐述目标准确,梳理教学流程清晰,明确阐释自己的教学设计意图和教材处理的方法和目的,教学反思能中肯地剖析自己存在的问题并针对性地提出改进和提升的措施。

教师公开课活动总结

教师公开课活动总结 教师公开课活动总结(精选3篇) 在经历了一个丰富多彩的活动后,这段经历可以丰富我们的生活,是时候抽出时间写写活动总结了。现在你是否对活动总结一筹莫展呢?下面是我们为大家收集的教师公开课活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。 教师公开课活动总结1历时四个周的我园听评课活动结束了,身为一位分管业务的园长,感触颇深。平日里深入班级听课零散,虽然是带着目的去听课,但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平,每学期组织一次全园性的听评课活动,为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台,也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平,更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划,同时也能从教师一节节活动组织中发现规律,总结方法,形成促进保教活动有效开展的方法途径。 人人参与讲课,促进教师相互学习,提高教学水平。我园带班教师三十多人,鼓励人人参与讲公开课,可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同,从中发现教师个人的特长,比如,

有的教师善于创设情境组织活动,有的教师善于用肢体语言表达感情,有的教师善用逻辑推理寻找问题答案,有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长,就多鼓励教师发挥个人优势,学习借鉴别人的好方法,在不断完善中追求完美。骨干教师讲示范课,发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课,既能让骨干教师展现优秀教学活动组织,又能让新教师耳目一新,了解到教学新思路、新方法。比如,我园新调入教师多数是小学教师转岗,听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。 同领域、共研究、善总结,推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课,评出不同的观点,总结出同一方法。如,我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后,教师们在评议中总结出:在给小、中班幼儿教唱歌曲时,选择歌曲的旋律要节奏感强,欢快,把歌词编成短小的故事、配上动作,幼儿兴趣浓,容易记忆,教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱,不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲,记歌词时采用“歌词图”,把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现,把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片,在引导记歌词时便于幼儿记忆,同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

最新教师说课比赛活动总结

教师说课比赛活动总结 为了进一步提高教师的教学组织能力和语言表达能力,促进教师的专业化成长,由教务处牵头,教研组组织的我校首届教师基本功说课比赛分语、数(综)教研组分别于4月8日和4月10日进行了比赛。按照教务处制定的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出语文组郗秀娥老师、数学组李小燕老师、综合组石云俏老师分获各教研组说课比赛一等奖。 现将活动情况具体总结如下: 一、取得的成绩 1.本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开,使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次,制定了详细的评价方案、评价细则,为比赛的顺利进行奠定了基础。

2.全体教师赛前准备认真,态度端正,从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师都能认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计。年轻教师许敏等体现了勇于参与、敢于追求的意识;王林海等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好,郗秀娥等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,有激情,富于感染力;石云俏等几位教师,充分利用多媒体课件,使说课内容图文并茂,配上精彩清晰的解说,让听课老师耳目一新,把整个说课活动推向高潮。 二、存在的不足 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处,比如以下几个方面: 1.语言方面。部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。 2.部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、

青年教师风采大赛活动总结

云铜小学青年教师风采大赛活动总结 为了展示我校青年教师风采,夯实业务基本功,加速青年教师的专业发展和成长,提升青年教师的教育教学水平和综合素养,根据青年教师培养计划要求,学校于2018年9月举办了青年教师风采大赛,现已顺利结束,圆满完成了本次活动的各项工作。 本次大赛设置演讲、才艺展示、钢笔字、粉笔字四项内容,根据评分标准由评委现场打分做出评判。参赛的教师为近两年新近的青年教师,共11位青年教师参加了本次大赛。根据比赛成绩,本次大赛评出的奖项结果如下: 一等奖获奖教师:李金梅 二等奖获奖教师:李想杨丹 三等奖获奖教师:王姿瑛赵梦琦张蓉 优秀奖获奖教师:赵韦方啟瑞耿向荣杨琴李文春 马婉娇高凤苹杨双双王文慧这次活动为我校青年教师走向更加成熟提供了一个展示自己风采的平台和机会,是积极推动我校青年教师迅速成长的重要途径,为了总结经验,更好地做好今后的相关工作,现就本次大赛情况做如下总结: 一、准备充分、组织有序 为了组织好本次大赛,学校高度重视,精心策划,成立了评委小组。活动为三天进行,既给了青年教师充分准备的时间,又不影响学

校的正常教学秩序,使得活动顺利开展。 二、参赛教师态度认真、积极备赛、成效显著 在竞赛前,参赛教师反复练习,不断改进。通过竞赛,评委教师一致认为青年教师基本功过关,不少青年教师普通话标准、语言干脆利索、字迹工整美观、仪表端庄得体、个人基本素质非常好。 三、评委工作有理有据、认真负责 三组评委分别进行评定。校级领导亲临比赛现场,评委们能够克服自身工作困难,不畏疲劳,遵循公开、公平、公正原则,评分工作严谨负责,并按照评价指标体系,做到评判有理、给分有据,一丝不苟坚持按时按质完成本次比赛的评分工作。 总之,青年教师风采大赛是对我校青年教师的一次检验,是青年教师能力的一次展示,通过这个平台能够锻炼青年教师,使青年教师尽快成长起来。台上一分钟台下十年功。一个优秀的教师必然是善于学习反思的老师,是在历练中成长的,只有不断学习反思,才能进一步促进自身能力的提高和教学能力的提升。

幼儿园青年教师优质课评比活动方案与总结

青年教师优质课评比活动方案 为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,通过多视角、多形式主题宣传活动,展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵,树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象,5月19日,我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平,提高青年教师驾驭课堂的能力,有效的促进青年教师专业化成长,提高我园保教质量,特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下: 一、参赛对象: 40周岁以下的保教老师 (本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择,要求自主设计活动,修改、或完善教案的活动设计。) 二、活动时间 2018年5月28日—5月29日 三、讲课地点:多媒体活动室 四、活动要求 1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平,能激发幼儿学习兴趣。 2.教学内容与教学方式能够创新,有自己的想法。 3.教学方式要多变,能丰富幼儿感观知识经验。 4.教师个人素质能充分体现出来,如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。 5.除常规教学设施外,参评教师要自行准备所需教具、学具。 五、评委 评委由园长、教研组成员担任。 六、评比奖项设置 一等奖 2名二等奖3名三等奖 6名 六、评分表(附后)

优质课评比活动总结 为期两天的保教老师优质课评比结束了,每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情,用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。 在课堂上,教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际,尤其是多媒体等现代化信息技术的运用,体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下: 一、园内高度重视,教研组精心组织,教师积极参与 这次教师优质课竞赛活动,充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨,充分体现了园内进一步加强教师队伍建设,营造竞争向上的工作局面,培养青年教师的敬业创新精神,鼓励青年教师脱颖而出,尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备,精心备课,活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。 二、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈 1. 深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》 此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准,将《指南》有关理念融入到了活动中,教师的角色逐步由“教”转化为“导”,学生的角色逐步由“听”转化为“学”,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。我们发现幼儿非常投入,积极回答问题。 如:张x老师所执教的《皮球真有趣》一课,她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳,处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、流畅性,对幼儿的启发、点拨恰到好处;与幼儿的交流亲切自然,驾驭课堂的能力在原有基础上得到了很大的提高。教学思路设计符合教学内容实际。 韩x老师《谁藏起来了》,教师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的兴趣;然后让孩子梳理理解的主要目标,整个教学过程环环相扣,层层深入。教学设计有新意,有突破。设计上有亮点,更加注重整体性和层次感。缺点就是有提问但教师缺少小结。在总结性语言上还应加强。 肖x老师所执教的《大雨和小雨》,课前准备不是很充分,但也收集了大量与教学有关的图片,体现教学的直观性。在教学目标设计上,能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握,符合幼儿年龄特征和认识规律,难易适度。虽然在课前上略欠思虑,但是肖玲老师刚参加工作半年多,虽然课堂上有些瑕疵,但也关注了幼儿分析综合能力和知识迁移能力的培养,与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。 2. 呈现出了有质量的好课 很多老师认为本次优质课的质量都很高,无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获,都认为很有

语文组赛课总结

语文组赛课活动总结 我校语文组第一轮赛课活动与十月二十四日结束,参加这次赛课的老师一共11人。整体上看,参赛者准备扎实,素质较高。课堂教学目标明确,环节科学简单,教态自然大方,语言准确流畅,收到了良好的预期效果。经过认真公正的评选,产生了一批教学能手。 一、抓住关键,注意细节,保证活动的公正公平。 1、评委选聘坚持高标准原则。三名成员分别由学校领导、语文教研组长、年级组长、语文教学骨干组成。 2、评分时增加了特别关注点,更加凸显我校惜时增效特色。我们要求评委老师在坚持课堂评价标准的同时,注意三方面的表现,一是对教材和学段特点的准确把握,二是是否面向全体学生,如果学生个体活动人数少于30%,不能评为A级能手,任何一个评委都要做到给高分有依据,给低分有道理。 二、亮点不断,惊喜连连 1、老中青齐上场,这11节课具有经验丰富的元老级摆老师,有级别学识和最高的马艳花老师,有多年毕业班教学经验的优秀老师唐杰、还有具有创新意识、功底扎实的教学新秀马英、海婷老师。不论从年龄、性别、学识等方面来看都是一次比较令人回味的展示课活动。 2、实中有新,高效课堂精彩纷呈,本色课堂,能接受,学

得来。 以往的课堂教学竞赛,与其说是一个人讲课,不如说是团队攻关、个人表演,尽管为我们的教学提供了较为完备的模式,但借鉴性并不强。但这次就是选手个人智慧的比拼。一切准备均自己准备。 3、抓好初读有了新突破。 初读很重要,这是广大教师的共识,识字抓不实,读书就不会顺利,理解也只能是一句空话。在抓初读时,上课选手下功夫去研究,舍得花时间让学生去进行语言实践。在这方面有、陈晓丽、马宁老师表现尤为突出。上课选手都非常重视单元的整体教学,从主题入手,到浏览本单元所有内容以及知识树的出示,使学生对单元的主题有了初步的认识,对围绕这个单元将要进行的语言实践活动有了概要的了解,然后走进具体的课文。 4、充分利用各种教学资源。 文本资源要用好,创设的资源要独到,学生学习的过程就是学习运用资源的过程。充分利用各种资源,提高学生的鉴别力和实践能力,是这次赛课的一个亮点,主要表现在三个方面:一是合作学习时的同桌资源,相互检测、相互展示、相互商量,其乐融融,普遍受益。二是已有的生活及学习经验资源,渗透了“学语文,用语文”的课程理念。三是适当补充学习资料。马宁老师课前布置学生预习时就让学生搜集有关长征的资料,让学生通过本课的学习,扩大了学生的知识面,增加了学习的容量,拓展了

赛课活动总结

感悟收获成长 ——水冶三中英语组赛课活动总结 为了进一步提高我组教师课堂效益意识和专业化水平,提升教 育教学质量。根据上级精神,我们开展了有效课堂教学竞赛活动。 该活动从2014年3月初开始,直至2014年3月底结束,虽然该活 动开展的时间只有短短的一个月,但在这个活动开展的过程中我们 却在不断地得到锻炼、不断地在提高、不断地在成长。 一、本次活动开展的基本情况。 我组共有教师9人,人人参赛,积极开展以课堂教学为主阵地,以教师专业成长为突破口的教师课堂教学竞赛活动。本次活动分年 级进行,其中青年教师王美娥还参与了联乡活动,执教展示,得到 一致好评,取得成功。 二、学校领导高度重视。 每次听课,王永清校长都要参与并点评,杨文林主任更是积极组织。在整个活动中参赛教师认真准备,为我们呈现出了精彩的课堂,各位老师全程参与,用手中的笔公正、公平见证了这次赛课活动。 三、本次竞赛活动质量高。 通过本次的赛课活动,从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入,这一路走来,我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。 1、加强学习,了解新的观念。 (1)、我组积极组织教师学习、了解了“什么是有效教学”,使

老师明确了有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值而组织的活动。有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动,运用科学的教学策略,达到师生共同发展的目的。有效教学关注的是新型的师生关系、关注科学的教学策略、关注师生的共同发展。有效教学是一种过程,更是一种理念。老师们只有对这种新的观念有了一个清醒的认识,才能更好的用理论来指导教学实践。 (2)、我组组织全体教师认真学习了大纲、课标、教材、教参,深刻理解了课标对各年级的要求;深入钻研了教材,掌握了教材的结构和知识点,这样一来有利于教师更好的驾驭教材。 2、用理念指导教学,呈现催人上进的课堂。 (1)、这次竞赛活动老师们高度重视、准备充分。展现了青年教师的成长和进步,使我们发现了一些有潜质、有能力的教师,欣赏到了一些好课。如王美娥老师执教的九年级复习课,教学流程清晰,利用学生认知的规律,较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位;李海龙老师执教的《Unit5》由浅入深,亲和力魅力四射,创设了和谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中自主探索学习;李玉花老师执教的《Review of Units5--6》能联系学生的生活实际给我们展示了一堂趣味性十足的课堂,教学效果十分明显。 (2)学生学习的主体地位得到充分的发挥。每位教师都能够利用

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