树立强化师德意识
提高师德师风意识
提高师德师风意识
提高师德师风意识是教育工作者应该持有的一种责任感和使命感。
以下是一些建议来提高师德师风意识：
1. 树立正确的教育观念：教育工作者应该明确教育的目的是培养全面发展的人才，而不是只注重学生的学术成绩。
教育工作者应该重视学生的心理健康、道德素养和社会责任感的培养。
2. 强化专业素养：教育工作者应该不断提升自己的教育教学能力和专业知识水平，不断学习和更新自己的教育理念和方法，以提供更好的教育服务。
3. 尊重学生：教育工作者应该尊重学生的个性和差异，不歧视、不偏袒任何一个学生，在教育过程中注重平等和公正。
4. 严格遵守教育法律法规：教育工作者应该严格遵守教育法律法规，在教育教学过程中严禁有关暴力、虐待、歧视等行为的发生，保障学生的人身安全和权益。
5. 建立良好师生关系：教育工作者应该与学生建立良好的师生关系，与学生进行积极的沟通和互动，关注学生的学习和生活情况，帮助他们解决问题和困难。
6. 注重继续教育：教育工作者应该持续进行自我反思和专业发展，参加教育培训、研讨会等活动，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
7. 树立良好形象：教育工作者应该注重自己的形象和操守，稳重、严谨、诚信，做学生的榜样。
总之，提高师德师风意识需要教育工作者不断自我反思，加强自身的教育理念和专业素养的培养，以提供更好的教育服务和引导学生的成长。
教师如何强化师德师风建设
教师如何强化师德师风建设教师是社会的灵魂和未来的希望，其肩负着培养人才的重大责任。
然而，近年来一些教师出现了违纪违法行为，影响了教育事业的正常开展，教师师德师风建设的重要性日益凸显。
本文将围绕教师如何强化师德师风建设展开讨论。
一、强化教育理念教师师德师风建设的核心是强化教育理念。
教师要坚持以人为本，真正爱学生，关心学生，尽心尽力地去关注和教育学生。
要深入了解学生，了解学生的家庭情况和成长背景，因人施教、因材施教。
要最大程度地尊重学生，不歧视、不挖苦、不讽刺，努力让学生在自己的课堂上获得实质的收获。
二、强化道德品质教师是人群中的楷模，其道德品质直接关系到学生的道德建设。
教师要严格遵守教育法律法规和道德规范，遵守职业操守，守住底线，秉持职业道德操守，在活动和邀请中坚持底线，防止与学生发生恋爱等行为。
更要注重自律和修身规范，在语言和行为上给学生以正确的示范。
三、精心备课教学教师应努力提高自己备课教学的水平，推行素质教育，全面培养学生的能力。
教师要尽可能地深入学科教育，为学生提供多样化而有质高的教学内容。
教师要注重课程和课程结构的细节把控，在知识传授上努力创新，采用灵活的教学方法与手段，以增强课堂的趣味性、友善性、效益性。
四、建立积极健康的师生关系学生是教师的直接服务对象，建立积极健康的师生关系对于教师师德师风建设至关重要。
教师要充分尊重学生，注重学生的问题与需求，定期召开学生家长会和班级例会，召集一些班上的杰出学生评奖，为学生带来更多的正向激励。
五、参加教育培训教师是一个职业，需要不断地学习和提高自己的能力和素质。
教师应参加教育培训、研究、研讨会，提升自己的教学和管理能力。
教师应关注新的趋势发展，及时更新自己的理论知识和实践经验，以提高自己的专业技能。
综上所述，教师师德师风建设是教育事业的重中之重，只有不断强化教育理念，注重道德品质，精心备课教学，建立积极健康的师生关系，并积极参加教育培训，才能成为更好的教师，为学生成长成才发挥更大的作用。
如何加强教师的师德师风建设
如何加强教师的师德师风建设教师作为教育事业中的重要组成部分，承担着培养社会栋梁的重要使命。
在这一过程中，教师的师德师风建设显得尤为重要。
教师的师德直接关系到教育质量的提升以及学生的成长发展。
因此，加强教师的师德师风建设势在必行。
本文将从加强教师的自身修养、制定严格的教师行为规范以及加强师德师风培训等方面，探讨如何加强教师的师德师风建设。
一、加强教师的自身修养教师是培养学生的楷模，其自身修养直接影响到学生的行为习惯和道德观念的形成。
为了加强教师的师德师风建设，首先需要加强教师的自身修养。
教师应该注重自身的道德修养和学术素养，不断提高自己的教育水平和专业知识。
同时，教师还应该注重培养自己的人文素养，丰富自己的阅读和思考，形成良好的教育观念和教育理念。
只有教师具备了高尚的品德和深厚的知识，才能够对学生起到积极的引领作用。
二、制定严格的教师行为规范为了规范教师的行为，提高教师的师德师风水平，学校应该制定严格的教师行为规范。
这些规范应该明确教师的基本职责、行为准则以及与学生、家长等相关方面的交往规范。
通过这些规范，可以让教师明确自己的责任，树立正确的教育观念，避免出现违规行为和不良风气。
同时，学校还应该建立健全的监督机制，对教师的行为进行监管和评估，及时发现和纠正不良行为，最大程度地保障教育质量。
三、加强师德师风培训教师的师德师风不仅需要自身修养和规范约束，还需要学校提供相应的培训和指导。
学校可以组织师德师风培训班或者工作坊，加强教师的道德教育和职业道德的培养。
培训内容可以包括教师的伦理道德、教育法律法规、教育心理学等方面的知识和技能。
通过这些培训，可以提高教师的教育素养，增强教师的职业道德意识，加深教师对教育事业的热爱和责任感。
四、营造良好的教育环境加强教师的师德师风建设不仅需要教师个人的努力，也需要学校和社会的共同努力。
学校应该营造良好的教育环境，为教师提供良好的教学条件和工作环境，激发教师的工作热情和创造力。
立德树人 言传身教 培育师德情怀
立德树人言传身教培育师德情怀教育是社会发展的重要组成部分，而师德则是教育的核心。
作为一名教育者，树立正确的道德观念和价值观，言传身教，将自身的道德情怀融入教育工作中，是培育师德情怀的关键。
一、树立正确的道德观念和价值观作为一名教师，首先要树立正确的道德观念和价值观。
教育的本质是以德育为核心，因此，教师要具备良好的道德品质和道德修养。
教师要有高尚的道德情操，恪守职业道德，严格要求自己，做到言行一致，以身作则，成为学生的榜样。
只有不断修炼自己的道德素养，才能更好地引领学生。
二、言传身教，示范正确的道德行为言传身教是培育师德情怀的重要手段。
通过言语和行为，教师能够切实地传递正确的道德价值观。
在教育过程中，作为教师应该注重言行一致，始终保持正确的言辞和行为，以塑造良好的教育环境。
同时，在教学中也要重视培养学生良好的道德品质，通过引导和示范，让学生能够理解和模仿正确的道德行为。
三、将道德情怀融入教育工作中培育师德情怀不仅仅是个人修养的问题，更是将道德情怀融入教育工作的需要。
教师应该关注学生的全面发展，引导学生树立正确的价值观。
在教育教学中，教师要注重培养学生的道德意识，让学生懂得什么是正确的道德行为。
通过让学生参与到师德建设中来，培养学生的自我教育、自我管理和自我约束能力，进一步加强师德教育的实效性。
四、重视师德建设的重要性师德教育是教师队伍建设的重要内容。
在培育师德情怀方面，学校和教育行政部门应该加强师德的宣传和教育，推动教师的师德建设。
对于新进教师，要进行入职教育，让他们深入理解和领悟教师的师德要求，确立正确的师德观念。
对于在职教师，要定期开展师德培训，加强对教师的日常管理和监督，提高教师的师德教育水平。
总之，立德树人必须言传身教，通过自身的道德榜样和言行示范，来引导学生树立正确的道德观念和价值观。
在教育工作中，教师要将道德情怀融入其中，培育学生的道德情操，努力提高自身的师德水平。
同时，学校和教育行政部门也要重视师德建设，加强对教师队伍的师德教育和管理，为教育事业的发展提供坚实的师德基础。
教师师德建设举措
教师师德建设举措一、提升师德意识教师师德建设的首要举措是提升教师的师德意识。
教师应该时刻保持对教育事业的热爱和责任感，明确自己的角色定位，坚守教育伦理和职业道德。
教师要以身作则，做学生道德行为的榜样，在言行举止上树立正确的价值观念。
二、加强道德教育师德建设的第二个举措是加强道德教育。
教师应积极参与学生的道德教育，不仅注重学生的学科知识，还要注重培养学生的品德修养。
教师可以通过讲故事、开展主题班会等形式，引导学生正确看待名利、友情和亲情等价值观，为学生树立正确的道德观念奠定基础。
三、强化职业职责教师师德建设的第三个举措是强化教师的职业职责。
教师应该清楚自己的责任，要有高尚的职业精神，不仅要关注学生的学习进步，还要关注学生的身心健康。
教师要积极参与学校的各项工作，提高自己的教学能力和管理能力，为学生提供更好的教育服务。
四、鼓励创新思维师德建设的第四个举措是鼓励教师的创新思维。
教师应该积极尝试新的教学方法和教学手段，不断提升自己的教学水平。
教师可以通过参加教研活动、交流经验等方式，与同事一起研讨教育问题，共同探索更好的教育教学方法。
五、加强师德培训教师师德建设的第五个举措是加强师德培训。
教育部门应该组织各类师德培训班，为教师提供相关的理论知识和实践经验。
教师可以通过参加这些培训班，不断提高自己的教育教学水平和师德修养。
六、建立考核机制师德建设的第六个举措是建立科学的考核机制。
教育部门应该制定相关的考核标准和评估方法，评估教师的师德表现。
这样既可以激励教师不断提高自己的师德修养，也可以发现和纠正教师的不良行为。
七、促进教师交流与合作师德建设的第七个举措是促进教师的交流与合作。
教师可以通过组织座谈会、研讨会等形式，相互交流教学经验和师德感悟，相互借鉴彼此的优点，共同提高。
八、推行常态化评价教师师德建设的第八个举措是推行常态化评价。
教育部门应该建立健全教师综合素质评价的长效机制，通过多角度、全方位地评估教师的师德表现，减少主观评价的误差，更加客观地评价教师。
如何强化师德师风建设
如何进一步强化师德师风建设师德师风是教师行业的灵魂，直接关系到教育质量和学生成长。
为了进一步强化师德师风建设，我们可以从以下几个方面着手：1. 树立正确观念强化师德师风，首先要树立正确的教育观念。
教师应以身作则，成为学生的楷模。
对于教师而言，良好的师德不仅体现在课堂上的言传身教，更延伸至对学生的关心、理解和尊重。
通过树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感。
2. 完善评价机制评价机制是强化师德师风的重要手段。
学校应建立科学、公正的教师评价体系，将师德表现作为评价教师工作的重要指标。
同时，应广泛征求学生、家长和同事的意见，确保评价的全面性和客观性。
通过评价机制的完善，激励教师自觉遵守师德规范，提升师德水平。
3. 加大宣传力度宣传是提升师德师风意识的重要途径。
学校和社会应加大对优秀教师的宣传力度，树立榜样，弘扬正气。
通过宣传优秀教师的先进事迹，展示良好的师德形象，引导广大教师见贤思齐，共同提高师德水平。
4. 提供培训机会教师培训是提高师德师风的重要手段。
学校应定期开展师德培训活动，加强教师对师德规范的认识和理解。
此外，应鼓励教师参加各类教育培训，提升专业素养和教育教学能力。
通过培训，使教师不断更新教育观念，提高师德水平。
5. 强化监督惩戒监督和惩戒是维护师德师风的重要保障。
学校应建立健全监督机制，对违反师德行为的教师进行严肃处理。
同时，应加强社会监督，鼓励家长、学生和社会各界对教师行为进行监督。
通过监督和惩戒，形成有效的约束力，确保师德师风的健康发展。
综上所述，强化师德师风建设需要多方面的努力和措施。
通过树立正确观念、完善评价机制、加大宣传力度、提供培训机会以及强化监督惩戒等方面的综合施策，可以进一步促进教师队伍整体素质的提升，为学生提供更好的教育环境。
如何加强师德师德师风建设（共6篇）
如何加强师德师德师风建设（共6篇）第1篇：加强师德师风建设加强师德师风建设，弘扬敬业精神近年来加强师德师风建设成为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
一、统一思想，提高认识教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。
我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。
懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。
切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。
同时，为推1 进各项工作措施的具体实施，还需制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象教师队伍建设是发展教育事业的关键。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。
具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。
要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。
高等院校教师师风师德提升方案
高等院校教师师风师德提升方案一、增强师德意识通过开展师德教育活动，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，强化教师的师德意识。
鼓励教师自觉践行“学高为师，身正为范”的行为准则，树立正确的教育观、质量观和人才观，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
二、提升教学素质通过参加各种培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和能力，使他们能够更好地传授知识、引导学生成长。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，探索新的教育教学模式，提高教学效果和人才培养质量。
三、树立榜样形象通过评选优秀教师、教学名师等活动，树立一批具有高尚师德、精湛业务和良好形象的先进典型，引导广大教师向他们学习，发挥榜样的示范作用。
同时，加强对先进典型的宣传和推广，扩大其在社会上的影响力。
四、强调学术诚信通过开展学术诚信教育、制定学术规范和惩戒学术不端行为等措施，引导教师树立正确的学术价值观和学术道德观念。
同时，加强对学术不端行为的监督和查处，维护良好的学术氛围和公平公正的学术环境。
五、关心学生成长要求教师关注学生的个性差异和成长需求，加强与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和学习情况，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
同时，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展和健康成长。
六、推进课程思政结合专业课程和教学实践，深入挖掘各类课程蕴含的思想政治教育元素，将思政教育贯穿于整个教学过程。
同时，积极推动课程思政与专业课程的有机融合，使学生在学习专业知识的同时，自觉接受思想政治教育。
七、加强制度约束建立健全教师师德考核评价机制，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励的重要依据。
同时，完善师德监督机制，对违反师德规范的教师进行严肃处理，严格落实师德“一票否决制”。
八、建立奖惩机制建立健全教师奖励机制，对在师德建设方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激励广大教师积极践行高尚师德。
同时，建立师德问题报告制度，鼓励师生和社会各界举报违反师德的行为，及时查处并公开处理结果。
教师师德管理措施
教师师德管理措施教师师德管理措施1. 强化师德意识，加强师德培养教师师德是教师职业伦理的核心要求，是教师在教育教学工作中应遵循的行为准则。
为了提高教师的师德素养，学校可以采取以下措施：- 强化师德教育培训，加大对教师的师德教育力度。
可以开展师德宣讲和培训班，邀请专家学者进行专题讲座，引导教师认识到师德的重要性。
- 对教师进行定期评估和考核，将师德表现纳入考核体系。
通过对教师师德的评估，激励教师自觉遵守职业道德规范，发挥良好的师德师风。
- 鼓励教师进行个人的师德自省和反思，建立师德修养的个人档案。
教师可以定期对自己的师德表现进行评估，并记录在档案中，方便日后查阅和反思。
2. 加强师德监督和管理教师师德监督和管理是确保教师师德行为规范的重要途径。
学校可以采取以下措施：- 建立健全教师师德监督体系，设立师德监督委员会或部门，负责对教师的师德行为进行监督和管理。
- 加强师德监察和举报制度，鼓励师生、家长及社会公众对教师的师德问题进行监督和举报。
学校要建立举报渠道，对教师师德问题进行调查处理。
- 教师间互相监督，倡导教师之间相互观摩、相互学习、相互评价。
可以开展教学观摩活动，搭建教师交流平台，促进师德互动和共同提高。
3. 建立激励机制，树立典范榜样在教师师德管理中，激励是不可或缺的一环，可以采取以下措施：- 对师德表现优异的教师进行表彰和奖励，鼓励教师树立榜样，带动其他教师的师德提升。
- 创建“师德之星”评选活动，通过教师和学生的投票，选出表现突出的教师作为师德典范，激发教师师德的内生动力。
- 营造良好的师德文化氛围，在学校宣传栏、教师办公室等地方张贴有关师德的宣传材料，提升全体教师的师德意识。
4. 着重引导教师行为规范，倡导师德师风行为规范是师德管理的基础，学校可以采取以下措施：- 制定教师行为准则，明确教师的职责和义务，规范教师的行为。
行为准则可以包括教师的教学行为、与学生、同事和家长的交往等方面的规范。
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设和加强自身修养是我国教育事业中的重要任务，也是教师职业发展的关键。
师德师风是教师职业的灵魂，是教师素质的基本体现。
教师应以德育人，以德立身，以德立教。
教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生影响。
因此，教师应时刻注意自身的言行，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
一、加强师德师风建设，要求教师做到以下几点：
1. 忠诚于教育事业，热爱本职工作，全心全意为学生服务。
2. 坚持以人为本，尊重学生的人格，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学，提高教育教学水平，努力做到“学高为师”。
4. 廉洁从教，遵守职业道德规范，不接受家长馈赠，不谋取不正当利益。
5. 关心集体，团结协作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
二、加强自身修养，要求教师不断提高自身的综合素质，包括思想道德素质、专业素质、身体素质等。
教师应做到：
1. 树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念。
2. 终身学习，不断提高专业知识和教育教学能力。
3. 培养良好的心理素质，保持积极的心态，善于调节情绪。
4. 注重锻炼身体，保持健康的体魄，以适应教育教学工作的需
要。
5. 注重言谈举止，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。
总之，加强师德师风建设和自身修养，是教师职业发展的基石。
只有具备高尚师德和良好修养的教师，才能为学生的成长提供更好的教育环境，为我国教育事业的发展做出更大贡献。
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树立强化师德意识学习争做师德典范《公民道德建设实施纲要》提出了“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的基本道德规范。
这20字规范可以说是对各行各业的共同的道德要求。
对一个教师来说，要做到这20字的要求不是很难，但要做好这20字的要求却不容易。
那么，在21世纪，在新的道德规范面前，我们如何才能做好一个教师，如何才能正确认识师德培养自己的师德规范呢？我认为需要树立一种认识，强化八种意识。
“树立一种认识”是指树立“德为师之本，师者需德高”的认识。
古人云：“学高为师，德高为范”为师者必须具备两个条件：高深的学识和高尚的情操。
“人”字有两笔，第一笔是由父母写的，第二笔则是由学校和社会共同完成的。
因此，教师必须认识到：老师，在社会上看，他是一种职业；但在学生的眼中它似乎不是一种职业，而是一种角色。
所以，老师应自觉、准确地把握角色的定位。
教师是学生的“偶像”，是学生模仿和学习的对象。
身教重于言教，教师要在教育教学的一切缓解当中，处处以身作则，用自己的人格魅力去影响感染学生。
正人必先正己，教师必须先当楷模，这就是为人师表。
如何为人师表，做一名合格优秀的教师呢？那就要强化八种意识：
一、爱生意识。
我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。
一个道德高尚的教师首先必须学会爱他的学生。
参加师德报告团的蔡改老师说：“当一个老师最基本的条件是永远拥有一颗爱孩子的心，爱每一个孩子，让孩子在被爱中学会爱。
”蔡老师认为，教育应当是真诚的教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育的本身。
只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔的献给孩子们，献给教育事业。
未来的教育应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育，只有爱，才能赢得爱。
你爱学生，学生才会爱你；你爱教育事业，教育才会爱你，你才能获得事业的乐趣。
二、创新意识。
要培养学生的创新精神，教师首先要具备这种精神。
江泽民书记指出：“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”一个优秀的教师，他应该是一个不断探索、不断创新的人，教师对教材的组织处理、教学方法的选择不能墨守成规、固步自封，应该不断探索、不断创新。
只有这样，才能让学生的思维活跃起来，才能激起他们的强烈的探求真理的欲望和好奇心，去“再创造”。
所以说，一个教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。
有的人教一年然后重复十年、二十年甚至一辈子，那就不是合格的老师，那样的老师更不能适应现在的学生。
要做一名合格的教师，就要不断的学习，不断的更新观念，更新知识，努力参与教学改革，以创新的精神投入其中，才能不断改进我们的教学工作，才能适应不断发展的学生和不断变化的时代。
三、法律意识。
江泽民书记曾提出“以德治国”与“依法治国”并举，这一提倡，有着重大的意义。
二者并举，并不是忽视“法治”，作为教师──人类文明的传播者，更应该懂法、守法和用法。
要做到这一点，教师就要多学习法律知识，特别是《义务教育法》和《未成年人保护法》对
教育行为有诸多约束，教师更应该增强这方面的法律意识，以规范教育行为，依法办学，依法施教。
四、科技意识。
当今世界，科技突飞猛进，人才竞争日趋激烈，站在培养人才的讲台上的教师更有一种无形的压力和紧迫感。
教师本来的工作环境就相对封闭，如果不再及时补充新知识，更新知识结构，将会落伍甚至被淘汰。
特别是信息时代的到来，大大拓宽了人们获取知识的渠道，也使得学生过于依靠教师、依靠课堂、依靠教科书的单一学习模式发生了变化，教师与课堂的中心位置也发生了变化。
在这种情况下，教师再固守传统的教学模式就行不通了。
所以，教师要不断学习新的科学知识，新的教学手段，并且能够在教学过程中教给学生新的科学的思考方法，激起学生对科学知识的渴望，这将比简单的传授知识更为重要。
五、竞争意识。
没有竞争就没有发展。
对个人来说，竞争可以让人看到自己的智慧、才能，对社会来说，竞争可以使社会不断充满活力，不断洋溢朝气。
在提倡学生合理竞争的同时，你有没有想到你自己是否还有参与竞争的激情呢？作为一名教师，应该不断追求竞争，追求成功。
一个教师只有敢于挑战压力，不放弃竞争，不放弃追求，才能取得教育上的成就感。
如果一个教师失去了竞争的热情，那还指望他能培养出什么样的学生呢？
六、合作意识。
竞争基础上合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
一个不善于合作的老师，他走不了太远。
因为这个社会是个需要合作的社会。
社会如此，教师职业也是这样。
我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境当中，时时刻刻接触着社会诸多方面的、多层次的影响。
为此，如果教师能够在教学中协调各方面的力量，调动千军万马，通过师生之间，老师之间合作来实现自己的教育理想，那么，就必定会在很大程度上影响学生，教会学生学会合作。
七、责任意识。
曾经有人对数十名成功人士进行调查，问：你们认为21世纪的人才应该具备什么样素质？他们特别强调的素质是责任心、主动性、创造性、灵活性。
责任心被排在首位，由此可见责任心的重要性。
教育不光是教给孩子们知识，更重要的是培养学生有一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
作为教师，必须培养学生的社会责任感。
也只有教师的社会责任感才能培养塑造学生的社会责任感。
八、仪表意识。
《中国教育报》有份对家长的问卷调查，其中一个范先生说：他的儿子正上高二，回家后总是说班主任这个不适，哪个不是，对老师抵触情绪很大。
于是他亲自到学校与这个老师接触，只见这个男老师满口黄牙，烟气熏人，衬衫的领子是油乎乎的，讲话的态度也很没礼
貌。
范先生对记者说，老师的衣着举止是人格魅力的折射。
在生活水平迅速提高的今天，要求老师穿得干净些、整齐些可以说并不过分。
因此，老师的言行举止对学生有着很强的影响力，一个老师一旦毁了自己在学生心目中形象，也就很难再找补回来，也就丧失了最起码的教育学生的说服力。
所以，一个老师，千万不能把仪表当成可有可无的事。
总之，根据当今时代的特征以及教师这一职业的特殊要求，我认为必须树立“德为师之本，师者需德高”的认识以及必须强化以上八大意识，向那些有着良好师德修养的教育老前辈学习，才能够真正的“学高为师，身正为范”，才能成为新时代真正的师德楷模，师德典范。