初中政治教学案例分析

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初中政治教案经典5篇

初中政治教案经典5篇

初中政治教案经典5篇初中政治教案经典5篇要想使学生对政治课感兴趣,就要求教师能在自己的教学中运用各种教学方法引发学生学习兴趣,下面小编给大家带来初中政治教案经典,希望大家喜欢!初中政治教案经典【篇1】一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题,是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”,也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题,未成年人知之不多,因此有必要对其进行这方面教育。

使学生懂得继承人继承遗产,既要遵循法律规定,又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分:“3、4知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。

”四、教学目标1、情感、态度、价值观目标:树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德;锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2、能力目标:教师通过适时的组织、引导、点拨,学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态,通过设问、分组交流讨论、对比等方法,帮助学生理解继承权,能够运用法律维护自己的继承权,为以后合法继承奠定基础。

3、知识目标:通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究,认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式;什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点教学重点:遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点:遗嘱继承的法定条件。

遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法教学方法:案例教学法。

学习方法:自主学习、小组合作学习。

七、教学手段多媒体课件。

八、课时安排一课时。

九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文,于__年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世,因生前未留遗嘱,其身后的遗产引发纠纷。

我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡:主持人提到:遗产究竟属于谁?侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品(名表、珠宝、名人字画)等。

初中政治简洁教案及反思

初中政治简洁教案及反思

教案主题:《我们向往公平》一、教学目标:1. 让学生理解公平的内涵,知道公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识,学会从身边小事做起,为营造公平的环境出力。

二、教学内容:1. 公平的内涵:公平意味着处理事情合情合理,不偏袒某一方或某一个人,让每个人都能得到应得的利益。

2. 公平的重要性:公平不仅能促进个人发展,还能维护社会稳定,促进社会进步。

3. 维护公平:从身边小事做起,尊重他人权益,不偏袒、不歧视,为营造公平的环境出力。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受公平的重要性。

2. 案例分析法:分析现实生活中的一些公平问题,让学生深入理解公平的含义。

3. 小组讨论法:分组讨论,让学生发表自己对公平的看法,培养尊重公平、维护公平的意识。

四、教学步骤:1. 导入新课:通过讲解公平的内涵,引导学生了解公平的重要性。

2. 情境教学:设置情境,让学生感受公平在日常生活中的体现。

3. 案例分析:分析现实生活中的一些公平问题,引导学生深入理解公平的含义。

4. 小组讨论:分组讨论,让学生发表自己对公平的看法,培养尊重公平、维护公平的意识。

5. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调维护公平的重要性。

6. 布置作业:让学生从身边小事做起,为营造公平的环境出力。

五、教学反思:本节课通过情境教学、案例分析和小组讨论等多种教学方法,让学生深入了解了公平的内涵和重要性。

在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。

但同时也存在一些不足之处,如在案例分析环节,可能没有充分考虑到学生的实际情况,导致部分学生对案例的理解不够深入。

在今后的教学中,应更加注重因材施教,关注学生的个体差异。

同时,要注重理论与实践相结合,让学生在实际生活中体验公平的重要性,从而更好地培养尊重公平、维护公平的意识。

此外,还要注重课堂互动,鼓励学生发表自己的观点,提高他们的思辨能力和实践能力。

总之,本节课的教学取得了初步成效,但在今后的工作中,还需不断改进和完善,以更好地实现教学目标。

七年级政治教案(精选5篇)

七年级政治教案(精选5篇)

七年级政治教案(精选5篇)七年级政治教案篇一一、本课教学设计意图:1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则。

2、能力目标:①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。

②逐步形成明辨是非,辨别善恶的能力。

3、情感、态度和价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念,做知法、守法的小公民。

二、教学重点、难点:1、重点:生活离不开规则;法律是特殊的行为规范。

2、难点:生活离不开规则三、教学方法:互动式、讨论法、探究法四、教学手段:多媒体教学五、教学准备:1、教师准备:根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩,制作课件。

2、学生准备:看教材、预习课本内容。

六、本课安排的依据:1、学生面临的问题:一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差,有模糊认识,只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面,不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。

二是,青少年学生情绪容易波动,做事易冲动的特点。

2、解读课程的依据:“成长中的我”中“学法用法”部分:知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。

“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,学会懂得规矩、规则,自觉约束自己。

七、教学过程:(一)导入新课:1、问题调查导入:(设置六个问题)①去别人家做客,你知道有哪些规矩吗?②你不管什么情况都能按秩序就餐吗?③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗?④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理?⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗?⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗?来引出:一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。

2、规则的作用:出示材料:1823年,在英格兰一所大学的一场足球比赛中,一位队员突然做出了一个惊人的动作:他跳起来用手接住队友的传球,直奔对方球门,把球扔了进去。

双方对这个进球是否有效争执不下,因为当时没有规则可依。

后来,为了防止出现类似的问题,英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则,并成为全世界通用的规则,一直延续至今。

新课标下初中政治优秀案例范文

新课标下初中政治优秀案例范文

初中政治是初中阶段政治思想教育的重要组成部分。

为了满足新课程改革的需要,教育部出台了新课程标准,对初中政治教育提出了更高的要求。

在新课标下,如何设计高质量的初中政治教学案例,成为了政治教师们需要面对的一项重要任务。

本文将通过分析案例范文的方式,探讨新课标下初中政治优秀案例的设计要点,希望能够给政治教师提供一些借鉴和启示。

一、案例名称:探索社会主义核心价值观的实践教学1. 课程背景在新课标下,社会主义核心价值观是初中政治教学的重要内容之一。

本案例旨在通过实践教学的方式,引导学生了解和践行社会主义核心价值观,加强学生的思想教育,促进学生全面发展。

2. 教学目标(1)了解社会主义核心价值观的内涵和重要意义;(2)通过实践活动,培养学生的社会主义核心价值观意识和实践能力;(3)激发学生对社会主义核心价值观的兴趣,树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 教学过程(1)教师引导学生了解社会主义核心价值观的基本内容和要求;(2)组织学生开展社会实践活动,如参观纪念馆、社区义务劳动等;(3)课堂讨论,学生共享实践活动的体会和感悟;(4)进行社会主义核心价值观主题的小组讨论和展示。

4. 教学效果通过本案例的教学实践,学生对社会主义核心价值观有了更深入的认识,增强了对社会主义核心价值观的认同感和实践能力,提高了学生的思想道德素质和社会责任感。

二、案例名称:探索我国特色社会主义道路的探究性学习1. 课程背景在新课标下,学习我国特色社会主义道路是初中政治教学的重要内容之一。

本案例旨在通过探究性学习的方式,引导学生深入了解我国特色社会主义道路的理论与实践,增强学生的政治理论素养和学习能力。

2. 教学目标(1)理解我国特色社会主义道路的历史背景和理论基础;(2)培养学生独立思考和分析问题的能力;(3)激发学生对我国特色社会主义道路的热爱和信念。

3. 教学过程(1)教师引导学生分析我国特色社会主义道路的理论内涵和主要特点;(2)学生小组讨论,探究我国特色社会主义道路的成功经验和对世界的影响;(3)开展实地考察活动,如参观科技园区、社会主义新农村等;(4)课堂汇报,学生展示对我国特色社会主义道路的认识和理解。

初中道德与法治教学案例分析40例

初中道德与法治教学案例分析40例

初中道德与法治教学案例分析40例1、【单选题】党的十八大以来,在奋进新时代的伟大实践中,以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民,实现了第()个百年奋斗目标,在中华大地上全面建成了小康社会,历史性地解决了绝对贫困问题。

[单选题] *A.一(正确答案)B.二C.三D.四2、【单选题】中国共产党的主要创始人李大钊曾说:“不能因为你们今天绞死了我,就绞死了伟大的共产主义!我们已经培养了很多同志,如同红花的种子,撒遍各地!我们深信,共产主义在全世界,在中国必然要得到光荣的胜利!”说明了信念的()[单选题] *A.持久性B.执着性(正确答案)C.实践性D.超越性3、我国行政执法的主体包括()。

*A、中国共产党人B、中央和地方各级政府(正确答案)C、各级政府中享有执法权的下属行政机构(正确答案)D、公安局、检察院和法院4、道德的产生、发展和变化,归根到底根源于()。

[单选题] *A、社会经济关系(正确答案)B、在法律上的反映C、全体人民的意愿D、统治阶级的意志5、【单选题】我国第一部社会主义类型的宪法是( )年制定的宪法。

[单选题] *A、1949B、1950C、1952D、1954(正确答案)6、下列关于《共同纲领》的表述哪些是正确的是()。

[单选题] *是新中国第一部宪法是新中国的临时宪法(正确答案)由全国人大制定由代行全国人大职权的中国人民政治协商会议制定7、38.在七年级(2)班,尽管每位同学的个性特点、兴趣爱好、生活习惯和学习习惯不同,但大家相处得很融洽,在老师的引导以及班于部的努力下,许多矛盾得以轻松化解。

这说明该班同学学会了()①彼此接纳、尊重②相互理解、包容③共同努力学习④努力消除差异[单选题] *A.①②(正确答案)B.①③C.①④D.②④8、【单选题】民族精神和时代精神紧密关联,都是()的重要组成部分。

[单选题] *A、中国旗帜B、中国道路C、中国制造D、中国精神(正确答案)9、【单选题】人有两种属性,一是自然属性,二是()。

初中政治教学案例

初中政治教学案例

初中政治教学案例政治教学案例,中国政治制度。

中国政治制度是指中国共产党领导下的人民民主专政制度。

在初中政治教学中,通过具体的案例分析,可以帮助学生更好地理解中国政治制度的特点和运行机制。

一、案例一,人民代表大会制度。

人民代表大会制度是中国政治体制的基础。

通过选举产生的人民代表大会,代表人民行使国家权力。

在课堂教学中,可以通过分析人民代表大会的组成、职权和工作方式,让学生了解中国政治制度中的民主选举和民主集中制原则。

二、案例二,中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度。

中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度是中国政治制度的重要组成部分。

通过分析中国共产党与其他民主党派的关系以及中国人民政治协商会议的作用和地位,可以帮助学生了解中国特色社会主义政治制度的独特之处。

三、案例三,基层群众自治制度。

基层群众自治制度是中国政治制度的重要组成部分,也是中国政治制度的一大特色。

通过分析村民委员会和居民委员会的组织结构和工作职能,可以帮助学生了解中国政治制度中的基层民主建设和群众自治原则。

四、案例四,中国政治制度与国际政治制度的比较。

通过比较中国政治制度与其他国家的政治制度,可以帮助学生更好地认识中国政治制度的优势和特点。

同时,也可以引导学生思考中国政治制度在国际政治舞台上的地位和作用。

结语。

通过以上案例的分析,可以帮助学生更好地理解中国政治制度的运行机制和特点,增强他们的国家意识和法治意识。

同时,也可以激发学生对政治制度的兴趣,培养他们的批判性思维和创新能力。

在今后的教学中,我们应该注重案例教学的运用,让学生在具体案例中感受政治制度的魅力,从而更好地理解和掌握政治知识。

初中政治笔试教案案例分析

初中政治笔试教案案例分析

初中政治笔试教案案例分析本教案以“社会主义初级阶段的基本国情”为主题,旨在帮助学生了解我国当前所处的历史阶段,认识社会主义初级阶段的基本国情,理解我国的发展道路和战略目标。

教案主要采用情境教学法和小组合作探究法,通过设置一系列生动有趣的情境和问题,引导学生主动参与,积极思考,培养学生的思辨能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解社会主义初级阶段的基本国情,认识我国的发展道路和战略目标。

2. 过程与方法:通过情境教学法和小组合作探究法,培养学生主动参与、积极思考、团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观:增强学生对社会主义初级阶段基本国情的认识,培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生了解社会主义初级阶段的基本国情,认识我国的发展道路和战略目标。

2. 教学难点:如何引导学生深入理解社会主义初级阶段的基本国情,以及我国的发展道路和战略目标。

四、教学过程1. 导入:通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片和视频,激发学生的爱国情怀,引出本节课的主题。

2. 情境教学:设置一系列与社会主义初级阶段基本国情相关的情境,如我国的经济建设、科技创新、民生改善等,让学生在情境中感受社会主义初级阶段的基本国情。

3. 小组合作探究:让学生分成小组,针对设置的问题进行讨论和探究,如“我国为什么处于社会主义初级阶段?”“社会主义初级阶段的基本国情对我国的发展有哪些影响?”等。

通过小组合作探究,培养学生主动参与、积极思考、团队协作的能力。

4. 教师讲解:在学生充分讨论和探究的基础上,教师进行讲解,引导学生深入理解社会主义初级阶段的基本国情,以及我国的发展道路和战略目标。

5. 总结与反思:让学生谈谈对本节课内容的理解和体会,引导学生在反思中深化对社会主义初级阶段基本国情的认识。

五、教学评价本教案通过设置情境教学和小组合作探究,激发学生的学习兴趣,培养学生的思辨能力和团队协作能力。

初中思想政治案例分析教学探究

初中思想政治案例分析教学探究
减 轻 学 习 的 压 力 , 低 学 习 的难 度 。 也 正 是 由于 恰 当 、 型 的 实 降 典
总之 , 例是讲 授教学 的一 种辅助方式 , 由于讲授 的 目的 举 但
复 学 生 已经 十 分 熟 悉 的 例 子 , 仅 调 动 不 起 学 生 学 习 的积 极 性 , 不 而且 还 会 干 扰 教学 进 程 。
( ) 三 激发学 生兴趣 , 吸引学生 的注 意力 。举 例或是 以古 喻 今, 或是借物言志 , 或是 以小 比大 , 是以影附形 , 或 具有 比附性 和 生动形象性 , 因此 能 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 , 动 学 生 学 习 的积 极 调
些 是 事 物 的 本 质 特 点 , 些 只 是 事 物 的 外 在 特 点 。 教 学 经 验 证 哪 明, 列举具有典型性 的实例是促进学生理解事物本质的一种有效
手段 。
义。特别是 一些道听途说 的小道 消息 , 更不宜用来说 明或解释教 材 的基本 内容 。教 师所 举事例 , 无论是大 的还是小 的 , 也不管是
性 , 引 学生 的注 意力 , 且 活跃 课 堂 的气 氛 。 吸 并
( 降低学 习难度 , 四) 提高记 忆效 果 。由于恰 当 、 型的实例 典 大都具 有生动形象 的特点 , 仅便于学生深化对 事物的认识 , 不 而 且 容 易 引 起 学 生 的兴 趣 , 此 它 能 使 学 生 的学 习变 得 轻 松 愉 快 , 因
2 1 年第 1 期 00 0
金色年 华
学科 教育
初 中思想 政治 案例 分 析教 学探 究
周 尚群 ( 江西省东乡县教育局 , 江西 抚州 34 0 ) 4 0 0
f 要】 分析教学是 教学过程 中以典型事例说 明、 摘 案例 解释教材 内容 , 启发诱导 学生理解教材 内容 的教 学行为方式。通过对案例分析 教 学模式的作用、 种类、 应用、 基本原则的论述 , 凸现案例 分析教 学模 式对素质教 育的作用。达到 寓教 于理、 以理 明人 、 以情感人 、 帮助教
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初中政治教学案例分析集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]初中政治教学案例分析郭春才初中政治学科是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学科,本应受到学生的喜爱,但长期以来在升学利益的驱使下,他们功利地把精力集中在语、数、外等学科上,从而弱化了学习政治的兴趣。

在这样的背景下,实施新课程标准有一定的难度。

古人云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

新教材中设置了丰富多彩的课堂活动板块,如:“看图思政”“各抒己见”“小论坛”等都能有效地激发学生的求知欲和探究欲,使他们成为“乐之者”,从而进入最佳学习境界。

一、以图激趣图文并茂是初中政治新教材的一个显着的特点。

数量众多,内容丰富、形式多样的精美图片给人耳目一新的感觉,很受学生的青睐。

历史图片是史实某一瞬间的再现,它具体形象,不但给学生形成政治概念提供丰富可靠的想象根据和判断根据,而且插图中包含着许多文字所不能包容的信息。

在教学过程中教师利用插图,有意识地设计一些具有探究色彩的问题,培养学生的探究能力。

以七八级上册第4课中的“孔子教学”插图为例,教师可设计这样一个问题:通过观察,你得到了哪些历史信息,同学们饶有兴趣地认真观察,发表自己的观点;在学习,关系平等等。

可见利用插图进行的教学活动,有助于培养学生观察、分析和鉴赏能力。

并能激发学习兴趣,增强记忆。

二、编讲历史故事激趣新教材中插入了大量生动的故事,有趣的传说。

针对初中学生的年龄特征,教师可以充分利用成语典故、创设历史情境,激发兴趣,增强教学的生动性。

编、讲生动有趣的历史故事,也是激发学生学习兴趣的有效途径之一。

(一)讲故事课前搜集和整理相关内容的成语故事,在课堂上进行交流,结果在课堂上学生跃跃欲试,将许多成语故事如老马识途、卧薪尝胆、退避三舍、移木赏金等展示出来相互交流,这些都是学生自主学习的成果,学生在搜集、整理和交流的过程中,尝试到了主动学习的成功乐趣。

将历史知识揉进故事情节之中,把史实故事化,变枯燥说教为生动描绘。

如为了说明商纣王的暴虐,可讲“炮烙之刑”、“酒池肉林”的故事,通过故事化的描述,学生易于理解商衰亡的根本原因。

(二)编故事根据历史事实,利用插图,发挥想象,自编小故事。

编讲历史故事不仅是对所学知识进行了梳理,还能提高学生的口头表达能力、创新思维能力,更能极大地调动学生学习的积极性和参与率。

三、设疑激趣疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。

在教学中可通过设疑、释疑解惑来引发学生的兴趣。

(一)设疑导入新教材的导入框以历史故事、诗歌、人物轶事、文物等开篇,教师可有选择地取舍,如执教我知我师我爱我师时结合教材论语孔子教学的故事,问孔子和学生们为什么坐在一起学习,显示了什么样的师生关系,这样的导入一开始就给学生造成了悬念,缩短了学生同教材的距离,起到吸引学生注意力的作用,学生会兴味盎然进入学习。

这样的例子在新教材中颇多,教师应利用好导入框。

(二)教学过程中的设疑教师要善于抓住每一个疑问,循循善诱,引导学生通过探究(切忌教师直接讲出答案)感悟课堂,体验成功的快感。

在教学过程中学生各说各的。

我抓住这一疑问让学生回忆、在学习中你最感兴趣的内容是什么,最感动的情节是什么,从多角度引导学生解决疑虑:这种通过设疑——学生参与分析——教师适当点拨——解疑的教学方式,唤醒了学生的学习乐感,达到事半功倍的效果。

四、以多媒体教学激趣影视、录象、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。

动感、鲜艳的画面直接作用于学生,能充分调动学生的多种感官,触发学生的情感,吸引学生的注意力,从而丰富教学内容,活跃课堂气氛,这样“化虚为实、化远为近”,给学生以身临其境之感,在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

五、以情激趣用情感激发学生的学习兴趣,要求教师在教学中创设和利用特定的教学情景,化理为情,融情入理,用真情实感感染学生,才能触其灵魂,震撼其心,达到以情激情、以情育情之目的。

如在教学中通过音乐家贝多芬一生与命运抗衡,在双耳失聪的情况下,进行音乐创作的故事。

许多学生被他的顽强毅力所感染,此时教师抓住时机提问:“作为中学生,我们从他身上学习哪些可贵的品质,”学生们纷纷表示:学习他刻苦专研、勇于实践、不向困难、命运低头的精神。

;接着教师又拓展:你能再举出古今中外通过刻苦专研、勇于实践、克服困难,作出巨大贡献的人物吗,教师这么一问,学生的积极性大大提高,列举了众多的人物。

学生在轻松活跃的氛围中受到了深刻的教育。

下面是赠送的合同范本,不需要的可以编辑删除~~~~~~教育机构劳动合同范本为大家整理提供,希望对大家有一定帮助。

一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师,双方本着友好合作精神,自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。

二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。

三、受聘方的工作任务(另附件1 )四、受聘方的薪金按小时计,全部以人民币支付。

五、社会保险和福利:1.聘方向受聘方提供意外保险。

(另附2 )2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。

六、聘方的义务:1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。

2.对受聘方提供必要的工作条件。

3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。

4.按时支付受聘方的报酬。

七、受聘方的义务:1.遵守中国的法律、法规,不干预中国的内部事务。

2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定,接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。

未经聘方同意,不得兼任与聘方无关的其他劳务。

3.按期完成工作任务,保证工作质量。

4.遵守中国的宗教政策,不从事与专家身份不符的活动。

5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。

八、合同的变更、解除和终止:1.双方应信守合同,未经双方一致同意,任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。

2.经当事人双方协商同意后,可以变更、解除和终止合同。

在未达成一致意见前,仍应当严格履行合同。

3.聘放在下述条件下,有权以书面形式通知受聘方解除合同:a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件,经聘方指出后,仍不改正的。

b 、根据医生诊断,受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。

4.受聘方在下述条件下,有权以书面形式通知聘方解除合同:a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。

b 、聘方未按时支付受聘方报酬。

九、本合同自双方签字之日起生效,合同期满后即自行失效。

当事人以方要求签订新合同,必须在本合同期满90天前向另一方提出,经双方协商同意后签订新合同。

受聘方合同期满后,在华逗留期间的一切费用自理。

十、仲裁:当事人双方发生纠纷时,尽可能通过协商或者调解解决。

若协商、调解无效,可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。

本合同于_________ 年_________ 月_________ 日在_________ 签订,一式两份,每份都用中文和_________ 文写成,双方各执一份,两种文本同时有效。

聘方(签章)_________受聘方(签章)_________签订时间: 年月日二手房屋买卖合同范本由应届毕业生合同范本卖方:_______________(简称甲方)身份证号码:_____________________买方:_______________(简称乙方)身份证号码:_____________________根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定,甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,就乙方向甲方购买房产签订本合同,以资共同信守执行。

第一条乙方同意购买甲方拥有的座落在______市_____区________________________拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面),建筑面积为_____平方米。

(详见土地房屋权证第_______________号)。

第二条上述房产的交易价格为:单价:人民币________元/平方米,总价:人民币___________元整(大写:____佰____拾____万____仟____佰____拾____元整)。

本合同签定之日,乙方向甲方支付人民币__________元整,作为购房定金。

第三条付款时间与办法:1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款,并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方,剩余房款人民币____________元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额度,乙方应在缴交税费当日将差额一并支付给甲方),并于银行放款当日付给甲方。

2、甲乙双方同意以一次性付款方式付款,并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方,剩余房款人民币____________元整于产权交割完毕当日付给甲方。

第四条甲方应于收到乙方全额房款之日起____天内将交易的房产全部交付给乙方使用,并应在交房当日将_________等费用结清。

第五条税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规,并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。

经双方协商,交易税费由_______方承担,中介费及代办产权过户手续费由______方承担。

第六条违约责任甲、乙双方合同签定后,若乙方中途违约,应书面通知甲方,甲方应在____日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方,但购房定金归甲方所有。

若甲方中途违约,应书面通知乙方,并自违约之日起____日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。

第七条本合同主体1.甲方是____________共______人,委托代理人________即甲方代表人。

2.乙方是____________,代表人是____________。

第八条本合同如需办理公证,经国家公证机关____公证处公证。

第九条本合同一式份。

甲方产权人一份,甲方委托代理人一份,乙方一份,厦门市房地产交易中心一份、________公证处各一份。

第十条本合同发生争议的解决方式:在履约过程中发生的争议,双方可通过协商、诉讼方式解决。

第十一条本合同未尽事宜,甲乙双方可另行约定,其补充约定经双方签章与本合同同具法律效力。

第十二条双方约定的其他事项:出卖方(甲方):_________________ 购买方(乙方):__________________身份证号码: __________________ 身份证号码: ___________________地址:___________________ 地址:____________________邮编:___________________ 邮编:____________________电话:___________________ 电话:____________________代理人(甲方):_________________ 代理人(乙方): _________________ 身份证号码: ___________________ 身份证号码: ___________________ 鉴证方:鉴证机关:地址:邮编:电话:法人代表:代表:经办人:日期: 年月日鉴证日期:_______年____月____日。

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