模拟讲课大全
十分钟模拟讲课稿
十分钟模拟讲课稿第一篇：十分钟模拟讲课稿第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美一、导入：上课，同学们好！请坐！最近几年，“女神”这个词经常被我们提到，那么大家能不能告诉我，你心目中的女神应该是什么样的？好，如果用一个词语来概括，能不能说女神一定是漂亮的呢？接下来我们来认识一位女神···额，大家的表情很复杂，的确，这个女孩以我们传统的审美来看并不漂亮，但是我们继续来看一段视频！···好，相信大家一定和我一样，都感受到了她在T台上的自信和从容，这个时候的她魅力四射！这个女孩叫吕燕，她被法国人誉为最美的东方女神！因此我们可以得出一个结论，生活中，美并不一定是漂亮的！那么在美术作品中，漂亮是美术鉴赏的标准吗？带着这个问题，我们来学习今天的内容——艺术美和形式美！首先，大家来看下我们本节课的学习目标！二、新知探究：环节一：接下来我们欣赏一个雕塑作品——罗丹的《欧米艾尔》，看的过程中思考两个问题：好，大家小组间开始讨论！···**你来说一下这两个问题，好，请坐！**你来补充下，恩，很好！请坐！正如大家所说的那样，这个作品给我们展示了一个风烛残年、畸形丑陋的女人形象，但是却给我们带来了一种凄美、震撼的视觉感受！以上环节,学生完成目标1 因此，在美术作品中，艺术美同样不一定是漂亮的！那么到底什么是艺术美，他在美术作品中是如何体现的？大家欣赏席里柯的作品《艾普色姆的赛马》，这个作品又描绘了一个怎样的画面？好，**同学，你来说下！恩，很好，那么有没有同学发现了画面中一个不太对劲的地方？好，你来说！对，画面的中的这些马的奔跑动作不真实！的确，通过和摄影照片对比发现，席里柯的作品不真实，但是我们却更能感受到这些选手们正策马扬鞭、使尽全身的洪荒之力往前飞奔，给我们营造出了紧张压抑的比赛气氛！因此，通过分析这些美术作品，我们可以得知，艺术美不一定要漂亮、真实，我们来尝试给艺术美下个定义！···恩，很好！这里的创造是经过了作者的主观处理——抽离、概括、夸张、重组等，而此时的美术形象已经是有别于客观现实的“第二自然”，但是不管一个作品是漂亮还是丑陋，夸张还是写实，能引发观看者的情绪反应和情感共鸣，激发观看者的思考、联想，那么这个作品就具有艺术美！以上环节，学生完成目标2 环节二：接下来我们回顾下第二课所学的美术作品的艺术语言，接下来，大家思考一个问题，如果忽略艺术形象，单靠艺术语言，能否传递给我们美感？能否表达作者的情感和思想？能？不能？好，接下来，大家都拿出一片白纸，我们来进行一个小尝试：有声音的线条！大家用不同类型的线条表现依次画出你听到的声音给你带来的感受，好，有没有同学愿意到黑板上画给大家呢？好，**同学，你来！好，大家注意听咯！···好，我们来看下这位同学的作品，他分别用了折线、曲线和杂乱无章的线画出了雷声、轻音乐和神曲《忐忑》，老师觉得他画的非常好，大家也都用了不同类型的线条画出了自己的感受，其实我们每个人天生都是艺术家，都有用艺术的语言来表达我们情感的本能，只是随着我们的成长慢慢淡忘了，希望大家能够慢慢地捡起我们丢掉的本能，因为这是非常宝贵的，接下来我们不仅是给台上的同学，也给我们自己鼓掌！接下来，我们再来欣赏潘天寿的作品《雄视》，思考美术作品的艺术语言是如何在这幅画中得以体现的？大家小组进行讨论，好，**同学来说下，非常好，请坐！其实早在两千多年前的古希腊，艺术家们就已经能够把艺术语言运用到作品中的，比如大名鼎鼎的黄金分割比例的运用，给我们的生活带来了更多的美感！美术作品的艺术语言同样可以体现在中国绘画中，比如吴冠中的作品，我们在现实生活中是很难看到这样的景象的，这就是艺术家所创造出来的形式美！因此，我们来给形式美下个定义：美术作品除艺术美之外，形式所传达出的美，可以通过语言元素、语言手段和语言规则体现，本身也具有独立的审美价值！比如前段时间非常具有争议的电影《我不是潘金莲》，我个人觉得还是非常美的，因为在电影的画面中，我们可以看到很多形式美的东西，比如电影镜头圆之美、对称之美、留白之美、对比之美！以上环节，学生完成目标2三、延伸拓展：接下来我们伴着音乐再来欣赏几幅美术作品，同学们小组间思考讨论，艺术美和形式美是如何得以体现的？达芬奇的《最后的晚餐》、世界三大名画之一《夜巡》、马远的《寒江独钓图》···通过分析，我们可以得知，美术作品中的艺术美和形式美相互包容、相互渗透，同时，也具有独立的审美价值！以上环节，学生完成目标3四、课堂小结：本节课我们要学习的知识就这么多，接下来我们回顾下，大家一起来回答！五、课后作业：好，最后给大家留个课后作业，从以下几幅作品中任选一副你喜欢的，查阅相关资料，分析作者是如何体现出艺术美和形式美的，他们有······下节课课前我们进行小组分享！艺术源于生活又高于生活，只要我们擦亮发现美的眼睛，就会发现艺术美和形式美在我们生活中无处不在，愿同学们能时刻保持对自然的感悟、对生活的热爱，发现美、欣赏美、创造美，找到生命中的诗和远方！好，下课！同学们再见！第二篇：模拟讲课稿模拟讲课稿尊敬的各位评委老师好：我是***，今天我讲课的题目是：------------，下面开始讲课。
数学万能模拟上课稿(绝对真实)
数学万能模拟上课稿(绝对真实)数学万能模拟上课稿 (绝对真实)
简介
这是一份针对数学教学的万能模拟上课稿。
本稿旨在帮助教师们在课堂上更生动、有效地教授数学知识。
请根据课堂实际情况进行适当的修改和调整，以满足学生的研究需求。
上课稿
第一部分：引入
1. 通过提问或引用相关真实案例，引起学生的兴趣，并激发他们对数学的好奇心。
第二部分：概念讲解
1. 根据教学大纲，对本节课的概念进行简明扼要的解释。
2. 结合生活实例讲解概念，帮助学生理解和记忆。
第三部分：例题讲解
1. 选择1-3个代表性的例题进行详细的解析，讲解解题思路和
步骤。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，引导他们积极思考解题方法。
第四部分：练与巩固
1. 设计一些练题，让学生在课堂上进行解答，并给予实时反馈。
2. 引导学生通过练巩固所学知识。
第五部分：拓展
1. 提供一些拓展题，鼓励有兴趣的学生自我挑战。
2. 给予学生一些拓展资料，让他们深入了解更多数学知识。
第六部分：总结与反馈
1. 对本节课所讲内容进行简要总结，强调重点和要点。
2. 鼓励学生提问，解答他们的疑惑，并收集他们的反馈意见。
结束语
这份数学万能模拟上课稿旨在帮助教师们提供高质量的数学教学。
根据学生的不同水平和需求，适当调整上课内容和教学方法将
取得更好的效果。
祝愿你的数学课堂充满活力，学生们对数学充满兴趣！。
小学生活技能模拟讲课模板
小学生活技能模拟讲课模板
一、导入
- 介绍自己并表明今天的主题：生活技能
- 与学生建立联系，引发他们的兴趣
二、引入话题
- 提问学生关于生活技能的问题，鼓励他们分享自己的经验和观点
三、讲解生活技能的重要性
- 解释生活技能对孩子们的重要性，它们如何帮助他们在日常生活中更好地自理和独立
四、分步教授生活技能
1. 第一步：个人卫生
- 介绍正确的洗手方法和频率
- 解释刷牙的重要性及正确的刷牙步骤
2. 第二步：日常清洁
- 探讨如何保持环境的整洁和卫生
- 讲解如何收拾玩具和整理书包
3. 第三步：衣物管理
- 指导学生如何正确折叠衣物和整理衣柜
- 强调如何将脏衣服放入洗衣篮
4. 第四步：安全意识
- 提醒学生如何遵守交通规则，如过马路时注意看红绿灯
- 介绍火灾和地震等紧急情况下的应对策略
五、示范和练
- 进行相应的示范演示和练，以确保学生掌握所教授的技能
六、总结与回顾
- 与学生一起回顾所学的生活技能，并解答他们可能存在的问题
- 强调坚持运用这些技能的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践
七、结束语
- 表达鼓励和赞扬，感谢学生的参与和合作- 鼓励学生继续研究和发展生活技能的能力。
小学语文模拟讲课稿
小学语文模拟讲课稿【导语】下面是作者整理的小学语文模拟讲课稿（共7篇），希望对大家有所帮助。
篇1：小学语文模拟讲课稿小学语文模拟讲课稿导入：这节课我们来学习第七组课文，请大家把书打开翻到97页，自读导读内容。
谁能谈谈自己对导读的理解，同学们谈得非常全面、深刻，看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。
这节课老师又给大家带来了一个新朋友——（课件出示）认识它吗？谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？请你来。
刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍，抓住事物的特点来介绍，这个方法非常值得大家借鉴。
这节课我们就来学习《翠鸟》板书，进一步来了解我们的新朋友。
老师板书时请同学们认真观察“翠”字，想一想写这个字时应注意什么？是的，羽做偏旁不带钩，最后一竖刚出头。
同学们在写的时候应该注意。
认读生字：课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，现在老师把他们都请到了屏幕上，谁能准确响亮的叫出他们的名字。
每个字的名字都你都喊得那么响亮，能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的？记声旁，把他们归类。
谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。
他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。
其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的'和他们交上朋友。
谁还想来叫叫这些朋友的名字。
大家读得非常好。
读文品文：1、了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？2、谁来交流一下。
请你来。
你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。
板书（颜色鲜艳）你能把相关的语句读给大家听？（课件展示）老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。
”你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？请你来说，老是觉得你分析得太透彻了，课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、美丽！请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子，看看作者的语言有什么特点？对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。
小学道德与法治模拟讲课模板1
小学道德与法治模拟讲课模板1主题：诚实与诚信课程目标- 了解诚实与诚信的意义和重要性- 掌握诚实和诚信的基本原则和行为准则- 培养学生的诚实和诚信意识，促进道德与法治素养的发展教学内容1. 介绍诚实与诚信的定义和意义（5分钟）- 诚实：诚实是指说话实话，做事实事，不说谎、不欺骗的品质- 诚信：诚信是指言行一致，信守承诺，尊重他人权益的品质- 诚实与诚信的意义：维护社会信任、促进和谐发展、树立良好的人品形象等2. 诚实与诚信的基本原则和行为准则（10分钟）- 坦诚相待：坦诚待人，不说谎言或故意隐瞒事实- 诚实守信：讲实话，做实事，遵守承诺- 尊重代价：尊重他人的劳动成果和知识产权，不抄袭、不作弊- 真实反映：客观、真实地反映事物，不捏造或歪曲事实- 不欺骗他人：不欺压、欺骗他人以谋求不正当利益3. 课堂互动活动（20分钟）- 小组讨论：请学生分组讨论并分享自己身边发生的诚实与诚信的例子- 角色扮演：安排学生分角色表演诚实与诚信的场景，让其他学生进行评议4. 道德故事分享（10分钟）- 讲述一个具有启发性的道德故事，围绕诚实与诚信的主题5. 总结与反思（5分钟）- 请学生回顾当天学到的诚实与诚信的知识，分享自己的收获和感想- 强调诚实与诚信在日常生活中的重要性和实践方法扩展活动- 组织学生观看相关的电影或纪录片，引导他们从中获取更多关于诚实与诚信的启示与教训- 安排学生参观社区或企事业单位，了解相关的诚实与诚信的实践情况- 鼓励学生撰写关于诚实与诚信的文章或演讲稿，进行班级或学校内的分享活动教学评估- 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现和参与度- 通过课堂互动活动中学生的评议和讨论，评估对诚实与诚信的理解程度- 收集学生写作或演讲稿的作品，评估他们对诚实与诚信的理解和表达能力教学资源- PowerPoint或投影仪：用于展示相关图片和文字说明- 道德故事书籍或网络资源：用于讲述道德故事，激发学生思考- 角色扮演道具：用于辅助学生进行角色扮演活动注意事项- 语言简单明了，贴近学生生活实际，避免法律概念复杂的内容- 鼓励学生积极参与活动，建立良好的诚实与诚信惯- 尽量使用真实案例和具体的场景来让学生理解诚实与诚信的意义和重要性参考资料1. 张晓林等. 《小学生德育教育手册》. 人民教育出版社, 2015.2. 小学道德与法治课程标准. 人民教育出版社, 2017.。
模拟讲课
《立定跳远》模拟讲课（尊敬的各位评委老师，大家好，我模拟讲课的内容是……现在开始上课）立正，向右看齐，向前看。
同学们好，稍息。
同学们，（导入：夏天的时候有没有听过青蛙跳啊？青蛙是怎么跳的呢？回答得非常好。
那么这节课就让我们一起来学一学小青蛙，学习《立定跳远》。
）在学习之前，我们先来做准备活动。
同学们，刚才我们随音乐做了一段健身操来进行热身，现在我们来玩一个游戏好不好？这个游戏的名字叫做（《青蛙捕食》），下面请听老师介绍游戏的规则和方法。
都听清楚了吗？好的，现在开始游戏，解散。
长鸣哨，全体同学注意，集合。
同学们，刚才的游戏好不好玩啊？只要同学们能够认真、积极、配合，老师还有更多更好玩的游戏呢！接下来，就让我们一起来学习《立定跳远》。
请同学们围成半圆一起来看“分解动作挂图”。
首先我们看到《立定跳远》的预备动作是，两脚左右自然开立，膝关节弯曲，身体前倾，两臂后举。
然后，两臂用力向上挥动，同时两脚用力蹬地，向前方跳出。
紧接着腾空的时候，前腿尽量的往前伸，这样可以使我们落地的时候获得更远的距离。
最后落地时，膝关节弯曲，缓冲落地，我们一定要做到轻巧落地。
下面请看老师做完整的动作示范。
（正反两次动作示范）同学们，都看清楚了吗？好的，现在我们开始分组练习，4个人一个小组，同学们注意啦，练习的时候我们要互相帮助、互相观察，并且动动脑筋，思考一个问题：（要怎么跳，才能跳得更远呢？）好，现在开始练习，解散。
{练习中对同学们进行指导，表扬。
}长鸣哨，全体同学注意，集合。
刚才的练习，同学们都很认真积极，给我们自己一点掌声鼓励好不好？经过练习，同学们可不可以回答老师刚才提出的问题：要怎么跳，才能跳得更远呢？这个同学说，（两脚要同时发力，并且要发力充分。
）回答得很好；那个同学说，（手臂的摆动要与脚的蹬地协调、配合。
）回答得很正确。
还有其它吗？好好好，其实，（要跳的更远，）方法有很多，针对同学们刚才说的方法，老师安排了一些辅助练习，以便同学们更好更快地掌握（立定跳远）的动作技术，好不好？接下来，请同学们跟老师一起来做辅助练习。
模拟讲课模板
模拟讲课模板
尊敬的专家评委：
您好！现在我将进行模拟讲课，以下是我的模板：
一、创设情景，导入新课
为了引入新课，我会采用以下方式：复检查、故事导入、猜谜语、导语、播放图片、歌曲、设置悬念等等。
例如，在地理课上，我会给学生展示一组图片，让他们欣赏世界各地优美而独特的景观，并引导他们思考影响气候的主要自然因素是什么。
二、自主研究，了解基础
我会在大屏幕上展示两个问题，要求学生自主阅读课本第几页的文字内容和插图，然后自主解决这两个问题，时间为5分钟。
接着，我会邀请学生回答这两个问题，以检查他们的研究情况。
三、合作互动，突出重点
在这一部分，我会突出本节课的重点知识，并让学生以小组为单位合作完成一些问题，以加深他们的理解和记忆。
例如，在地理课上，我会让学生在小组内合作，回答多媒体上展示的两个问题，并在时间到达后邀请一组组长回答这些问题。
模拟上课讲课稿一等奖
模拟上课讲课稿一等奖模拟上课讲课稿一等奖尊敬的评委、各位参赛选手，大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的模拟上课讲课稿。
作为一名教师，我始终抱有一颗热爱教育的心，通过这次讲课比赛，我希望能够展示出我对于教学的热情和扎实的教学能力。
首先，我选择的讲课主题是《培养学生创造力的方法》。
创造力作为21世纪教育追求的核心素养之一，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。
我认为，教师应该在课堂中注重培养学生的创造力，为他们打开思维的大门，让他们具备解决问题的能力和创新的思维。
接下来，我将用以下几个方面来介绍我在课堂中如何培养学生的创造力。
首先，创造力需要一种积极的学习环境。
在我的课堂中，我注重营造一个积极、开放、自由的学习氛围。
我鼓励学生思考、发表自己的观点，尊重他们的想法和创意，并鼓励他们相互交流和合作。
我采用小组合作学习的方式，让学生在团队中共同解决问题，培养他们的团队合作能力和创造力。
其次，培养创造力需要鼓励学生多样化的表达方式。
每个学生都有自己独特的才能和兴趣。
在我的课堂中，我允许学生用多种表达方式展示自己的想法和创意，比如口头表达、书面作文、绘图、音乐创作等等。
我相信只有给予学生多样化的表达方式，才能充分激发他们的创造潜能。
第三，培养创造力需要学习和欣赏优秀作品。
在我的课堂中，我鼓励学生积极阅读、研究和欣赏各类优秀的作品，无论是文学作品、艺术作品还是科学发明。
通过学习和欣赏这些作品，学生可以从中汲取灵感和启发，培养自己的创造力。
我会组织课堂活动，邀请一些优秀的创作者或者专家来给学生讲解他们的创作过程和心得，以便学生从中学习和受益。
最后，培养创造力需要教师的引导和激励。
作为一名教师，我会积极参与学生的学习过程，关注他们的学习问题和困惑，并及时给予指导和支持。
我会时刻鼓励学生大胆表达和尝试，相信他们的创意和努力。
当学生取得进步和成果时，我会及时给予肯定和表扬，激励他们继续努力。
通过以上几个方面，我相信能够有效地培养学生的创造力。
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课题：平行线教学目标：一、问题情境 1．教师拿出装饰画，让学生观察，说一说想到些什么。
怎样把这幅画挂在墙上呢？师：同学们，看老师手里拿了什么？（拿出装饰画。
）我发现许多同学在看老师手里拿的这幅画。
你们看，这幅画漂亮吗？观察这幅画，你能想到些什么？（这幅画是长方形的、这幅画长边和宽边垂直、这幅画很漂亮、这样的画是挂在墙上的装饰画。
）二、模拟挂画 1．模拟操作挂装饰画。
（可把黑板的上边看作顶线）。
师：好，下面我们一起研究怎样把这幅画挂在墙上的问题。
（我们不能随意在墙上钉钉子，我们把黑板当做墙，模拟挂一下。
）师：怎样把这幅装饰画挂在墙上呢？看起来很漂亮呢？师：看老师就把画挂在这里行不行？（不行，挂歪了。
）（在黑板上演示故意挂歪装饰画）师：怎么才能挂正呢，谁愿意来前边帮帮老师？（学生来黑板前挂画）请同学们注意观察，他是怎样做才把画挂正的？（把右边抬高了点，也可以把左边放低点；画框的上边要和黑板的上边平着、两个钉子离黑板上边的距离要一样才能挂正。
） 4.教师归纳学生的意见，并把装饰画放正。
师：好，同学们说的都不错，用你们的方法现在把画挂正了，怎样检验一下呢？（利用尺子量一量或比一比），（离黑板的上边距离一样，就挂正了）师：好，现在我们怎样来确定画框的位置呢？（沿画框上边画条线，对，还可以先画出两个钉子的位置，有了两个钉子位置，就可以确定了画的位置了）。
三、认识平行线师：刚才，大家说，经过两个钉子的点能不能画出一条直线呢？（能，两点确定一条直线），沿黑板的边是不是也能画出一条直线呢？（能）教师画出两条直线。
师：好，看，像老师刚画的这两条直线，我们把这样的两条线叫做作一组平行线。
这就是我们今天要研究的平行线（板书课题） 2.出示教材中的两组直线，师：同学们请看这两组直线，你发现了什么？生：第①组是平行线。
生：第②组不像平行线。
师：想象一下每组中的两条直线向两个方向无限延伸，会出现的结果。
师：好，同学们真聪明，第一组可能永远不相交、第二组延长后会相交， 3.教师简单归纳平行线的定义，师：像第①组这样永远都不会相交的两条直线，叫平行线。
请同学翻开 78 页，读一读关于平行线的概念。
师：通过读书，你知道了什么？还有什么不理解的问题吗？师：好，同学们真会读书，对，在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。
在这里，我们必须强调同一个平面，（比如，我们的黑板上沿可以看做一条直线，我们教室门的这条长边也可以看做一条线，虽然也永远不相交，但它们却不是一组平行线，因为这两条线不在同一平面内，这样的线很多，同学们下课找一找说一说。
） 4.了解平行线在生活中的应用。
师：其实，我们每天都在和平行线打交道，请看这幅图，你能发现平行的现象吗？（出示书上 78 页的情景图，）学生汇报。
师：好，同学们说的很好，在我们的教室里，生活中还有很多这样的例子，能能说出来吗？四、平行线之间的距离 1．教师出示一组平行线（发给每人一张操作纸）师：请大家看这组平行线，请你在其中一条线上任意选几个点，分别向另一条线画垂线。
然后用尺子量一量这些垂线段的长度，看看你能发现什么？学生独立完成，教师巡视，个别指导 2．交流学生画出垂线和测量的结果，师：好，谁愿意说说你画了几条垂线，测量结果是多少，有什么发现？师：好，刚才同学们虽然画的垂线的条数不一样，但测量的结果是平行线间所有垂线段的长度都相等。
这是平行线的一个重要特性3．提出试一试的要求，师:你能根据平行线的这一特性，说一说长方形、正方形的对边为什么分别平行。
师：好，对因为长方形四个角都是直角，并且两条宽一样长，根据平行线间距离处处相等这一性质，所以两条长是平行的，同样的道理，长方形的两条长相等，所以两条宽也分别平行。
正方形的四个角都是直角，且对边长度相等，根据平行线这一特性，所以另一组对边也分别平行。
五、画平行线 1．教师先示范，边画边介绍画的方法和步骤。
师：我们知道了什么样的两条线叫平行线，现在我们一起研究一下怎样画平行线。
老师示范画平行线的全过程，边画边介绍画的方法和步骤。
①固定三角板，沿一条直角边先画一条直线。
②用直尺紧靠三角板的另一条直角边（强调放稳、不能动），然后平移三角板。
③再沿一条直角边画另一条直线。
2．鼓励学生自己画出一组平行线。
然后同桌互相欣赏一下，说一说是怎样画的。
师：我们学会了画平行线的方法，这种方法页可以用来检查两条直线是否平行，并让学生互相检查一下。
六、课堂练习练一练第 1、2、3 题，让学生在书上独立完成。
交流时，让学生说一说画出的平行线之间的距离是几个格。
图形的相似。
开场白：【师】很高兴有机会和同学们合作上一堂课，希望我们能在一起度过愉快地45分钟。
上课起立问好【师】同学们好请坐。
【师】请同学们回忆一个问题，什么是全等形？学生答：能够完全重合的两个图形叫全等形【师】在前面我们学习了全等形的有关知识，而在实际生活中有些图形的形状相同，他们却不一定完全重合，具有这样特点的图形我们称为相似形，这节课我们就来学习第27章相似，在本章我们学习三部分内容，图形的相似、相似三角形和位似今天我们来学习第一节图形的相似。
【师】问题1：下面请同学们先来观察几组图片，看看他们有哪些特点。
【师】这些图片大小虽然不一定相同，但形状相同。
我们把这些形状相同的图形叫做相似图形。
【师】观察周围的一切，请你举出生活中几个相似的例子。
学生举例教师评价【师】也就是说，相似图形既可以是平面图形，也可以是立体图形，但我们重点研究的是平面图形，比如说这两张图片。
你能从中发现哪些平面几何图形？这两个三角形也是相似图形。
小结：利用相似可以将图形放大或缩小【师】我们曾经学过的一些几何图形经过放大或缩小后也可以看作是相似图形。
【师】请一位同学读题并回答问题。
学生回答：平面镜中看到的镜像是相似的，哈哈镜里看到的是不相似的。
哪个相似为什么？【师】这是块黑板我们看看它要给大家提出什么问题。
【师】认为相似的同学请举手。
那么这两个图形到底相不相似呢？为了研究这个问题我们先来研究一下相似多边形具有什么性质？【师】下列两个相似图形，它们的对应角、对应边有怎样的关系？解：∵△ABC与△DEF为正三角形∴∠A=∠D= 600 ∠B=∠E= 600 ∠C=∠F= 600 ∴ AB=BC=CA DE=EF=FD ∴【师】因为正三角形的边长相等所以他们对应边的比相等对于正方形而言他们的对应角与对应边的比有没有上述关系呢？请同学们来证明一下。
问题: 形状相同的正六边形，它们的对应角、对应边有怎样的关系？对于所有相似的正多边形都有这样的关系。
【师】1、下图是两个相似的三角形，它们的对应角相等吗？对应边的比是否相等？学生答：相等那么你能想到用什么方法来验证你的猜想？学生答：测量计算（如果学生回答不出来，就再找一个学生回答，再答不上就提示。
）下面请同学们自己来验证一下，请大家把书翻到39页看探究。
. FD CAEF BCDE AB?? 探究过程中，老师要巡视并参加到一到两个小组探究活动中去。
探究过程中说，同学们可以相互交流一下 2、探究完成时找到探究的比较好的学生回答问题。
哪位同学来说一下你的验证方法与结论。
（可以提问多个同学）那么你在测量角度时，得到的是近似值还是准确值？学生答：近似值。
用测量的方法验证时，得到的结果是一组近似值，对应边的比也是近似比那么这个结论对于任意形状的一对相似三角形是否成立呢？下面我们一起利用几何画板来研究一下。
这是一对相似的三角形，拖动它的任意一个顶点或者任意一条边都可以改变他们的形状而这两个三角形依然是相似的。
请同学们在拖动的过程中仔细观察这两个三角形对应角与对应边的关系。
3、哪位同学想上来自己动手验证一下？（告诉上台演示的学生每拖动一次停一下让其他学生计算对应边的比）通过这两位同学的验证你发现了什么？学生答题：他们的对应角相等，对应边的比相等。
那么对于任意形状的相似三角形他们的对应边的比是否相等呢？接下来老师来给大家验证一下，大家注意观察他们对应边的比。
很容易发现他们的比是不变的。
4、对于图中两个相似的四边形，它们的对应角、对应边是否有同样的结论？不难发现当我拖动任意一个顶点时他们的对应角都是相等的，对应边的比不变，再来看一下一般情况。
对应边的比为1时，有没有这样的结论呢？让我们一起来观察一下。
（画板演示）问题:任意两个相似的多边形有什么性质? 学生回答相似多边形的性质反过来如果两个多边形满足对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似. 我们把相似多边形对应边的比称为相似比．相似比为1时，相似的两个图形有什么关系？学生答：两图形全等。
请同学们来做这道例题。
这还是那块黑板，看看他又想对我们说些什么。
请同学们应用所学知识来验证一下他们是否相似。
找同学板书。
直觉有时候是不可靠的.本节课你学到了什么,请总结一下你的收获. 本节课为相似的起始节，相似这部分内容在中考中属于重点内容，他们对于今后的学习十分重要，希望同学们仔细揣摩，认真体会这堂课我们就上到这里。
下课。
同学们再见。
老师再见。
相似三角形认真观察下图，哪些图是相似图形？（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）其中最为简单的图形是什么？一、相似三角形 1、概念：三角形对边成比例，三个角对应相等的两个三角形叫相似三角形。
F CEBDAEF BC DFACDEAB???????????,,“∽”△ABC∽△DEF 注意：要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上！关于用相似符号“∽”来表示两个三角形相似时，考虑与全等三角形的全等符号“≌”表示相类比引入。
全等符号“≌”可看成由形状相同的符号“∽”和大小相等的符号“＝”所合成，而相似形只是形状相同，所以只用符号“∽”表示，这样的讲法是格数学符号形象化了。
学生会比较容易记住，是否可以，请同行们提意见。
必须注意：用相似符号“∽”表示两个三角形相似，书写时应把对应顶点写在对应位置上找一找已知下图的两个三角形相似，找出图中相似三角形的对应角与对应边，并把它表示出来！对应角：∠A=∠F, ∠B=∠E, ∠C=∠D对应边：AB→FE,BC→FD,AC→ED 表示为：△ABC∽△FED例：如图，已知△ABC∽△ADE,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cm,∠ BAC=45°, ∠ACB=40°, （1）求∠AED和∠ADE的大小；（2）求DE的长解：（1）因为△ABC∽△ADE 所以∠AED=∠ACB=40°∠ADE=∠ABC因为在△ABC中∠ABC+∠ACB∠BAC=180°所以∠ADE=∠ABC=95° （2）因为△ABC∽△ADE 所以 BCDE ACAE?即70 305050DE ?? 所以DE= 小结： 1、三个角对应相等，三条边对应成比例的两个三角形，叫相似三角形 2、△ABC与△DEF相似，就记作:△ABC∽△DEF 3、注意：要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上！《对称》模拟讲课稿教学设计：一、教学过程师：同学们好，大家刚刚渡过了一个愉快的寒假，假期中有一个中华民族最重要的传统节日是什么? 生：春节。