声音叮叮当
教案《钟声叮叮当》
教案《钟声叮叮当》教材分析：《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。
6/8拍，大调式。
歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。
全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中表现出起伏，仿佛动听的钟声在持续地敲着。
歌曲的合唱声部，只使用了同音的支声“1”、“5”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
课型：综合课教学内容：1、学唱二声部歌曲《钟声叮叮当》2、用打击乐器为歌曲实行伴奏教学目标：1、结合玩敲大钟巩固加深1和5的音高，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、准确的换气和谐的声音演唱二声部歌曲《钟声叮叮当》。
3、从歌曲的情境出发鼓励学生积极创造来用打击乐器为歌曲实行伴奏。
教学难点：二声部的和谐。
教具准备：三角铁、碰玲、大钟的图片、大钟和小钟的节奏卡教学过程设计意图一、创设情境，感受钟声听钟声导入二、再染情境，体验钟声1、玩敲大钟，巩固加深1和5的音高，为低声部教学做好铺垫。
（1）让学生感受不同钟面敲出的不同钟声。
师：对！是大钟，瞧！（出示大钟的图片）这是一口神奇的音乐钟，在不同的钟面敲会发出不同的钟声。
你听，你发现了什么不同？（师示范敲）（2）师生敲不同钟面体验不同钟声。
师：谁想来试试！（指名个别表演）师：请小朋友再仔细看仔细听，老师敲的和小朋友敲的有什么不同？（师示范引出“回音”）师：谁想再来试试！（指名个别表演）师：请你带着全班的小朋友来敲敲音乐钟！（3）师生结合“回音”合作引出低声部曲谱并随伴奏音乐敲大钟。
师：老师也想和小朋友合作，老师敲，小朋友来当“回音”。
师：我们合作的真默契，你看不知不觉合作出了一条优美的旋律。
（出示低音谱曲谱）师：这是一条八六拍的曲谱，以八分音符为一拍，每小节有六拍，你看第一小节和最后一小节又是怎么回事？师：谁想自我挑战一个人来试试？你为什么停呢？（解释休止符）师：请小朋友一起来唱唱。
声音叮叮当的教案
声音叮叮当的教案第一章：声音的认知1.1 教学目标让学生了解声音的产生和传播原理培养学生对声音的感知和辨识能力1.2 教学内容声音的产生：介绍声波、振动和介质的概念声音的传播：讲解声音在空气、水和固体中的传播方式声音的特性：介绍音调、响度和音色的概念及区分方法1.3 教学活动观察和分析日常生活中的声音现象，如敲击物体、拨动琴弦等进行声音传播的实验，如隔着不同介质传递声音听辨不同乐器和声音的特征，练习区分音调、响度和音色第二章：声音的节奏2.1 教学目标让学生掌握基本的节奏概念和拍号培养学生对音乐节奏的感知和表达能力2.2 教学内容节奏的概念：介绍拍子、节拍和节奏型的概念拍号的作用：讲解2/4拍、3/4拍和4/4拍等的意义和应用音乐节奏的感知：培养对节奏的感知和协调能力2.3 教学活动学习拍手、敲击等基本节奏型，并通过练习巩固学习不同的拍号，并通过歌曲和舞蹈等方式进行实践听辨和演奏不同节奏的音乐作品，培养对音乐节奏的感知和表达能力第三章：声音的和谐3.1 教学目标让学生了解和弦和和声的概念培养学生对音乐和谐的感知和创作能力3.2 教学内容和弦的构成：介绍三和弦、七和弦等基本和弦类型和声的原理：讲解和声的进行、和声的功能和和声听觉的培养音乐和谐的感知：培养对和声的感知和协调能力3.3 教学活动学习和弦的构成和和声的原理，并通过练习巩固学习和声进行和和声功能的应用，通过合唱和合奏等方式进行实践创作简单的和声作品，培养对音乐和谐的感知和创作能力第四章：声音的创意4.1 教学目标让学生了解音乐创作的原理和技巧培养学生对音乐的想象力和创造力4.2 教学内容音乐创作的基本要素：介绍旋律、节奏、和声和音色等创作要素创作技巧和方法：讲解音乐的曲式结构、动机发展等创作技巧音乐创意的培养：培养对音乐的想象力和创造力4.3 教学活动学习和创作音乐的基本要素，并通过练习巩固学习和应用创作技巧和方法，通过创作短曲和乐曲等方式进行实践展示和分享自己的音乐创作作品，培养对音乐的想象力和创造力第五章：声音的演绎5.1 教学目标让学生掌握基本的演奏技巧和表演方法培养学生对音乐的演绎和表达能力5.2 教学内容演奏技巧的掌握：介绍乐器演奏的基本技巧，如音准、节奏和音色等表演方法的应用：讲解音乐表演的情感表达、身体语言和舞台表现等音乐演绎的实践：培养对音乐的演绎和表达能力5.3 教学活动学习和掌握乐器的演奏技巧，并通过练习巩固学习和应用表演方法，通过独奏、重奏和合唱等方式进行实践进行音乐演出和比赛，展示自己的音乐演绎能力。
小班科学公开课教案《声音叮叮当》
《声音叮叮当》一、教学目标1.通过探索各种物品发出的声音，激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿了解声音的传播和产生原理，培养幼儿的科学探究能力。
3.培养幼儿的观察力、倾听力和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会倾听和辨别不同物品发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿理解声音的产生和传播原理。
三、教学准备1.教具：各种物品（如：铃铛、木块、塑料杯、玻璃杯等）。
2.音乐CD：《声音叮叮当》歌曲。
3.白板、粉笔、画笔。
4.彩纸、剪刀、胶水。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《声音叮叮当》歌曲，引导幼儿倾听并说出歌曲中的声音。
2.邀请幼儿分享他们在生活中听到过的有趣声音。
（二）探索声音1.教师展示各种物品，邀请幼儿触摸并尝试发出声音。
2.引导幼儿观察和讨论：为什么这些物品能发出声音？声音是如何产生的？3.教师通过实验演示，让幼儿了解声音的产生和传播原理。
（三）声音游戏1.游戏一：教师将铃铛藏起来，让幼儿寻找并说出铃铛发出的声音。
2.游戏二：教师用不同物品敲击玻璃杯，让幼儿辨别声音并说出敲击的物品。
（四）创作声音画1.教师出示彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿创作一幅声音画。
2.教师示范如何用彩纸制作各种声音物品，如：铃铛、木块等。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导。
1.教师邀请幼儿分享他们的创作心得和学到的知识。
3.教师鼓励幼儿在生活中多关注声音，发现声音的乐趣。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起收集各种声音物品，记录它们的声音特点。
2.家长协助幼儿完成一篇关于声音的观察日记。
六、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了倾听和辨别不同声音，了解了声音的产生和传播原理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力、倾听力和表达能力。
同时，通过创作声音画，让幼儿将所学知识运用到实际操作中，提高了幼儿的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，教师还需进一步关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
aab式的描写声音的词语有哪些6
aab式的描写声音的词语有哪些6乱哄哄、轰隆隆哗啦啦、叮当当、淅沥沥叮叮当、滴滴答、咚咚锵、通通扑、啦啦哗、叮叮当、滴滴答、咚咚锵、通通扑、啦啦哗。
乱哄哄、轰隆隆哗啦啦、叮当当、淅沥沥、叮叮当、滴滴答、咚咚锵、通通扑、啦啦哗、叮叮当、滴滴答、咚咚锵、通通扑、啦啦哗。
补充：白花花、白茫茫、黑漆漆、黑乎乎、懒洋洋、绿油油、谅飕飕、黑压压、红彤彤、羞答答、笑哈哈、笑嘻嘻、兴冲冲、沉甸甸、黄澄澄、金灿灿、喜滋滋、喜洋洋、恶狠狠、笑眯眯、笑盈盈、乐呵呵、气乎乎、光秃秃。
扩展资料：aab式词语：捱捱儿、安安蓝、重重孙、吱吱声、湛湛新、早早儿、乍乍的、氲氲使、月月红、莺莺传、牙牙伍、耶耶乎、夜夜曲、玄玄孙、行行子、行行好、欣欣然、歇歇气、栩栩园、休休亭、休休散、小小说、猩猩屐、猩猩血。
猩猩木、猩猩草、猩猩色、猩猩唇、呀呀呜、惺惺奴、呀呀唔、呀呀呼、淅淅盐、昔昔盐、勿勿勿、嬉嬉然、乌乌武、窝窝鞋、窝窝头、下下人、温温然、呜呜声、团团转、娃娃鱼、娃娃亲、娃娃气、娃娃生、汤汤儿。
脡脡然、榻榻眯、踏踏歌、塔塔米、上上人、上上乘、上上手、声声慢、声声慢、瑟瑟枕、咝咝声、散散儿、散散的、瑟瑟幕、瑟瑟尘、哵哵鸟、粑粑头、梆梆枪、梆梆硬、巴巴头、八八席、半半天、棒棒鸡、棒棒糖。
蹦蹦调、蹦蹦戏、饽饽房、步步娇、孛孛丁、咘咘噔、蚩蚩氓、鞑鞑里、蚩蚩者、答答战、蹴蹴然、触触生、簇簇新、冬冬声、的的圆、冬冬鼓、呆呆呆、代代花、担担手、担担面、当当响、待待儿、刀刀客、滴滴金。
滴滴涕、敌敌畏、叮叮猫、嘟嘟响、都都统、兜兜裤、对对子、都都知、多多许、非非想、风风势、呱呱叫、拂拂娇、干干净、高高手、呱呱啼、呱呱叫、谷谷呱、聒聒儿、聒聒叫、蝈蝈儿、光光乍、杭杭子、好好交。
哈哈儿、好好儿、哈哈镜、花花面、化化笺、芨芨草、回回豆、回回鼻、回回帽、混混儿、几几乎、交交关、济济然、风、鵳鵳子、节节高、姣姣者、娇娇女、介介然、佼佼者、晋晋然、井井然、九九图、九九歌。
中班音乐叮叮当教案
中班音乐叮叮当教案教案标题：中班音乐叮叮当教案教案目标：1. 通过音乐活动，培养中班学生对音乐的兴趣和感知能力。
2. 提供学生参与音乐活动的机会，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生的听觉、节奏感和动作协调能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设音乐活动氛围，播放一段欢快的音乐，引起学生的注意。
2. 与学生一起分享自己对音乐的喜爱和感受，鼓励学生积极参与。
活动一：音乐游戏 - 叮叮当1. 向学生展示不同大小的铃铛，并解释它们发出的声音是“叮叮当”。
2. 给每个学生分发一个小铃铛，让他们摇动铃铛，感受“叮叮当”的声音。
3. 引导学生根据音乐的节奏和旋律摇动铃铛，让他们尝试用铃铛演奏简单的旋律。
4. 鼓励学生自由发挥，创造属于自己的“叮叮当”音乐。
活动二：音乐表演 - 叮叮当舞蹈1. 选择一首欢快的音乐，将它与“叮叮当”铃铛的声音相结合。
2. 向学生展示一段简单的舞蹈动作，例如摇铃铛、跳跃、旋转等。
3. 分组让学生一起排练舞蹈，并鼓励他们展示自己的创意动作。
4. 在音乐课上，学生们可以进行舞蹈表演，展示他们的成果。
活动三：音乐制作 - 叮叮当乐器1. 向学生介绍不同种类的乐器，如小鼓、木琴、铃铛等。
2. 提供一些简单的材料，如纸杯、铃铛、彩纸等，让学生制作自己的“叮叮当”乐器。
3. 引导学生尝试用自己制作的乐器演奏简单的旋律，鼓励他们互相分享和合作。
结尾：1. 回顾整个音乐活动，让学生分享他们对音乐的感受和收获。
2. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，提供更多参与音乐活动的机会。
教案评估：1. 观察学生在音乐游戏和表演中的参与程度和表现。
2. 评估学生制作的乐器和演奏的旋律的创意和准确性。
3. 听取学生对音乐活动的反馈和意见。
教案扩展：1. 继续探索不同的音乐风格和乐器，扩大学生对音乐的了解。
2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，让他们亲身感受音乐的魅力。
3. 鼓励学生在家中或课堂上分享自己喜欢的音乐作品，促进音乐交流和分享。
《铃儿响叮当》中英文歌词
Dashing through the snow In a one- horse open sleigh Over the fields we go Laughing all the way Bells on bobtails ring Making spirits bright What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bells Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh A day or two ago I thought I take a ride And soon Miss Fanny Bright was seated by my side The horse was lean and lank Misfortune seemed his lot He's got into a drifted bank And we, we got upsot OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bells Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh A day or two ago, The story I must tell I went out on the snow, And on my back I fell; A gent was riding by In a one-horse open sleigh, He laughed as there I sprawling lie, But quickly drove away. OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bells Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh Now the ground is white Go it while you're young, Take the girls tonight And sing this sleighing song; Just get a bob-tailed bay[1] two-forty as his speed Hitch him to an open sleigh And crack! you'll take the lead. OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh Jingle bells,jingle bells Jingle all the way Oh,what fun it is to ride In a one-horse open sleigh[2] 中⽂歌词 铃⼉响叮当 [美]⽪尔彭特词曲/程⾬菲录词 铃⼉响叮当 叮叮当,叮叮当, 铃⼉响叮当. 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. 叮叮当,叮叮当, 铃⼉响叮当. 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. 叮叮当,叮叮当, 铃⼉响叮当. 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. 叮叮当,叮叮当, 铃⼉响叮当. 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.冲破⼤风雪我们坐在雪橇上 奔驰过⽥野我们欢笑⼜歌唱 马⼉铃声响令⼈精神多欢畅 今晚滑雪真快乐把滑雪歌⼉唱嘿 叮叮当，叮叮当，铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 在⼀两天之前我想出外去游荡 那位美丽⼩姑娘她坐在我⾝旁 那马⼉瘦⼜⽼它命运不吉祥 把雪橇撞进泥塘⾥害的我们遭了殃 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 ⽩雪闪银光趁这年轻好时光 带上亲爱的朋友把滑雪歌⼉唱 有⼀匹栗⾊马它⼀⽇⾏千⾥ 我们把它套在雪橇上就飞奔向前⽅ 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 叮叮当叮叮当铃⼉响叮当 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当嘿。
《钟声叮叮当》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.优化提问方式，引导学生更深入地探讨问题，提高课堂讨论效果。
4.加强课堂反馈，关注每位学生的学习情况，确保教学内容的落实。
《钟声叮叮当》教案
一、教学内容
《钟声叮叮当》教案，选自人教版小学语文三年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.课文学习：《钟声叮叮当》课文阅读与理解，引导学生感受作者对钟声的描绘，体会文中词句的韵味。
2.生字词学习：本节课共有10个生字，12个生词，要求学生掌握并会正确书写、运用。
3.语法点学习：通过课文学习，理解并列句的用法，并学会在句子中正确运用。
5.情感态度与价值观：引导学生从课文中体会到时间的珍贵，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，塑造正确价值观。三、 Nhomakorabea学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：本节课的生字词是学生必须掌握的基础知识，包括字的读音、书写和词义理解。如“钟”、“韵”、“悠扬”等，需确保学生能够熟练读写。
（2）语法点理解与应用：理解并列句的用法，并在口语表达和写作中正确运用。例如，课文中“钟声叮叮当，时光轻轻过”一句，要求学生能够仿写出类似的句子。
首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生们对钟声这个主题非常感兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，分享自己在生活中对钟声的观察和感受。这说明生活化的导入方式能够有效激发学生的学习兴趣。
三年级上册音乐教案-《钟声叮叮当》｜人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-掌握歌曲《钟声叮叮当》的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱。
-理解并运用简谱中的音高、音长、休止符等基本元素。
-学会使用三角铁、木鱼等乐器为歌曲进行简单的伴奏。
-通过歌曲学习，培养学生对音乐的基本感知能力和审美情趣。
举例解释：
-在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律、节奏的掌握，确保学生能够准确地演唱歌曲，这是本节课的核心内容。
3.激发学生的音乐创造力，鼓励学生在掌握歌曲的基础上进行即兴创编，发展个性表达与创新能力。
4.培养学生的文化理解与尊重，通过了解歌曲背景，感受传统音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感。
5.提高学生的团队协作能力，在分组合作演奏过程中，培养学生相互配合、共同完成音乐作品的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识是音乐学习的基础，教师应强调音高、音长、休止符等概念，使学生能够理解并运用到实际演唱中。
-教授学生使用乐器伴奏，有助于提高学生的音乐实践能力，也是本节课的重点之一。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，特别是对于较复杂的节奏型。
-简谱中休止符的理解与运用，以及在不同乐句中的表现。
-学生的音乐表现力与创造力培养，如何引导学生将情感融入歌声和演奏中。
-在集体合作中，如何协调学生间的配合，确保音乐作品的整体效果。
铃儿响叮当
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【Jingle Bells】 圣诞舞曲铃儿响叮当Dashing through the snow In a one- horse open sleigh Over the fields we go Laughing all the way Bells on bobtails ring Making spirits bright What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way
铃儿响叮当
美国儿歌
01 作者介绍
03 歌谣评析 054 乐队演唱 06 附录
《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在 教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。
两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
附录
那篇感人肺腑但是谬误百出的故事原文标题为"The Failure Story of John Pierpont" ”皮尔彭特失败 的故事”（By Robert Fuglem作者：罗伯特·Fuglem），在故事的最后刊登者写了一个附注，原文如下：
"PS: An inaccuracy It seems that the facts of the above story are not quite right and I have received more than one email informing me of the mistake. The latest, received 9 April 2004, reads: Mr. Fulghum is totally inaccurate in the facts he used in his story. Poor research = poor author!! My great grandfather, James Lord Pierpont is the composer of "Jingle Bells". John Pierpont was his father, my great great grandfather. He was hardly considered a failure.
幼儿园小班科学公开课教案《声音叮叮当》含反思
幼儿园小班科学公开课教案《声音叮叮当》含反思一、教学目标1. 能够辨认不同声音的特点。
2. 了解声音的来源和传播方式。
3. 能够仿照和制造出不同的声音。
二、教学内容1. 游戏介绍声音。
2. 听声辨物。
3. 利用身边的材料制造出不同的声音。
三、教学过程1. 游戏介绍声音1.1. 引导幼儿用手拍打物体，听到清脆响声，并循着声音找出“响声”的来源。
1.2. 请幼儿尝试制造出不同的声音，如拍手声、敲桌子声、吹口哨声等等。
1.3. 引导幼儿去找寻不同的声音来源，如各种乐器、动物鸣叫声等。
1.4. 请幼儿仿照不同的声音，并进行分类，如短音、长音、高音、低音等。
2. 听声辨物2.1. 请幼儿关上眼睛，听老师发出的不同的声音，并让幼儿猜想声音来源。
2.2. 老师示范，用音响播放不同场景的声音，如下雨声、风声、电视声等。
2.3. 请幼儿分别描述这些声音的特点，并猜想声音来源。
2.4. 老师向幼儿介绍声音的传播方式，如空气中的振动、实物的碰撞等。
3. 利用身边的材料制造出不同的声音3.1. 请幼儿带来身边简单发出声音的物体，如铃铛、汽车模型等。
3.2. 老师引导幼儿讨论这些物体发出声音的原理和方式，并让幼儿本身制造出不同的声音。
3.3. 请幼儿尝试将不同的声音进行组合，制造出更加鲜明的音效。
四、教学反思本次公开课主题为“声音叮叮当”，通过游戏、讲解、实践等多种形式，让幼儿在感官刺激、探究探究中认得声音的来源、发出及传播，激发幼儿的古怪心，培育幼儿的察看本领及逻辑思维。
在课堂教学过程中，对于幼儿把握技能的规定和供给实践的机会，可以让幼儿快速学习和汲取新学问，培育其实践本领。
同时，利用多种方式，如游戏和讲解等，可更具乐趣性，加强幼儿学习的兴致。
在教学过程中，我意识到应强调语言的交流，引导幼儿谈论本身的体验和感受，以及激励同学们相互交流彼此的想法。
我通常在教学结束时，会就每位幼儿的表现や感受进行回顾，让幼儿在轻松的氛围下共享学到的内容和思考。
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小班科学教案：声音叮叮当
一.活动目标
1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音，要保扩好耳朵。
二.活动准备
1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团）。
2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
3、每人一个小动物头饰。
三.活动过程
1、感知声音。
——请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
——听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2、倾听分辨不同的声音。
——教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据幼儿用手指指出声音来源的方向。
——小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
3、讨论怎样保扩耳朵。
——没有耳朵会怎样?
——请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不
方便。
——怎样保扩耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）
四.活动建议
1、活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。
2、除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。
方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
延伸活动：
1、鼓励幼儿做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脱衣服、脱鞋等。
2、体育游戏：滚大球。
准备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米）。
玩法：①双手推滚大球，边推边跑。
②用力把球推出，球向前滚动时，幼儿快跑，追上后继续滚。
③两名幼儿距离2米左右，相对推滚大球。
④幼儿推滚大球比赛。
朝同一方向，同时推滚。
3、游戏：挠痒痒。
准备小草、羽毛等轻柔物品。
玩法：①幼儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。
②在空地上(最好铺有地毯或地板）相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。
4、建筑游戏。
提供插塑积木若干，引导幼儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，互相介绍、展示。
5、美术活动：美丽的泡泡。
6、在日常喝水活动中，有意识地引导幼儿感知清水无色、无味、透明的特征。
7、欣赏故事《六个朋友回家》，参见附录。
知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领都很大，但离开了谁都会觉得非常不便。
电池宝宝（科学）
活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。
活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样?
游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。
如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。
这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚
蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。
现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。
但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。
幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。
（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。
以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
）
活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
电池宝宝（科学）
活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。
活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样?
游戏
二、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。
如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。
这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚
蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。
现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。
但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。
幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。
（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。
以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。