阿长与山海经1-ppt课件.ppt

部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共29张PPT)

pú sà 菩萨
pī lì 霹雳
sǒnɡ zhuō shuāng 震悚粗拙孤孀
《山海经》是一本怎样的书，你对它有所了解吗？
◎《山海经》简介
《山海经》是一部记载中国古代国神话、地理、植物、医药、民俗等的著作，反映的文化现象包罗万汇。在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部旅游、地理知识方面的百科全书。
“用名字来揭示人物的社会地位和心灵奥秘，是鲁迅常用的手法。”
——孙绍振教授
“阿长”不但不是这位保姆的名字，甚至连她的绰号也不是。名字对于一个人来说，应该是慎重其事的一件事。一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗?只有身份低微，不被尊重的人的名字才会这样随意地被人安排。然而，正是这样一个卑微到尘土里的女子，却并不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。这样的胸怀怎不让人心怀敬意呢?
（17）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。” 揶揄和同情
别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。
她确有伟大心意我体会到了吗？理解了吗？从哪些文字中读到的？
读25--27段
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”
对“我”而言，这四本书满足了我的童心，阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了我的心中。
不识字的阿长会如何在书店替我找《山海经》呢？请想象画面，写一写。
如果是其他人替我买这本书，我还会震悚吗？
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

语文七年级下册第10课《阿长与山海经》(25张PPT)

任务三：分析关键语句，鉴赏作者语言运用之妙
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感

《阿长与山海经》ppt课件

写作手法
1.详略得当，突出中心。 2.欲扬先抑，真实写人。 3.照应的运用。
照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。
难点探究
3.在“童年的感受”中,作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给“我”买来《山海经》,这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。
迅童年生活中，长妈妈是一个有影响力的人物。
2.《山海经》是一本什么书？
《山海经》是我国一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是一部富于神话传说的最古老的奇书。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
象。
文章主旨
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的感激怀念之情。
难点探究
1.这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。现在请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
难点探究
4.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

《阿长与山海经》ppt课件

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。新的敬意，伟大的神力讲长毛故事敬意浅、持续时间短买《山海经》敬意深持续时间长
自由朗读阿长给“我”买《山海经》的部分（19--27自然段），小组讨论：（1）“我”那么渴慕《山海经》，为什么求而不得？ (2)为什么不跟阿长说呢？（3）当“我”得到《山海经》时，“我”有什么反应？（4）想象阿长买《山海经》时会遇到什么困难？
详略安排、角度选择
题、
表现中心的需要
略写往往是记叙文中的烘托部分。文中略写的事丰富了文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强了文章的真实性。而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，突出了鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！我”：不解 —“惊异”—“大吃一惊”— 如释重负莫名其妙 — 不以为然 — 懵懂不满阿长：“郑重” — “惶急” — “十分欢喜” 惶急不安 — 热切期待 — 欢喜满足
阿长的心动作描写质朴善良的真心惶急地看着我渴望平顺的诚心
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。最讨厌
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。她教给我的道理还很多，例如…… 此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。不耐烦

《阿长与山海经》经典课件PPT

的魂灵！”这是对保姆长妈妈发自肺腑的
祝福，也是对“真诚”与“仁爱”的热切
返回
呼唤！
早期百科全书——《山海经》
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用 “鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
—— 鲁迅
阿长
返回
• 阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，他有一个女儿，后来招进了一个女婿。
• “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
小
阿长的形象
结
作者在《朝花夕拾》这本散
深文集的“小引”说“这十篇就是化从记忆中抄出来的”，《阿长与
〈山海经〉》中的 “ 阿长 ” 即是
作者记忆中活生生的普通妇女形
象，虽然她多事唠叨、麻烦多礼，
甚或有些迷信，但她仁慈而又纯
朴真率，是一个富有“人气”的
人，一个可信可敬的普通人。
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第10课《阿长与山海经》课件(共30张PPT) 2022-2023学

02 重点感悟
尽管她有时让人厌烦，但她也是我的长妈妈，比如，这让我认识到她其实是一个的人。
02 重点感悟：句子探究
第3段：最讨厌的是常常切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。……又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
1）介绍阿长的身份和称呼（1-2）
关
2）阿长喜欢切切察察（3）
于
3）阿长对“我”过分看管（3）
阿
4）阿长睡觉会摆成个“大”（3-5）
长 5）阿长元旦让“我”说吉利话，吃福橘（6-11）
的忌（12）
6）阿长给“我”灌输各种礼仪禁
7）阿长给“我”讲长毛的故事
（13-17）
01 整体感知
请根据刚才的梳理，理清本文的结构层次。
说明阿长是一个不被人重视、地位低下的下人，使读者对阿长的身份有个总体印象，引出下文。反映当时底层劳动人民身份卑微的社会现象。
01 整体感知
课文围绕阿长的叙述哪些是详写？哪些是略写？为什么这样安排？
1）介绍阿长的身份和称呼
详
2）阿长喜欢切切察察
略
3）阿长对“我”过分看管
略写得
4）阿长睡觉会摆成个“大”
阿长与《周树人，字豫山（后改豫才），浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
第一篇现代白话小说《狂人日记》小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文诗集《野草》回忆性散文集《朝花夕拾》
这两处都说长妈妈有“伟大的神力” 它们的含义一样吗？为什么？
03 重点感悟：情感探究

七年级语文教学阿长与《山海经》鲁迅散文作品中小学必读图书PPT模板课件

第6~12段,着重从“我”的“不耐烦”去写长妈妈懂得很多规矩,比如人死为“老掉了”,不能进死了人和生了小孩的屋子等。文章述说这些 “琐碎之至”的规矩,意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：质朴的品质和迷信的无知。
读后感悟
第13~18段,随着感情的变化，作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”来写长妈妈讲“长毛”的故事,从而展示了她愚昧的一面。
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心跳回忆
也许，一份情谊，淡
淡的也很好，想起的瞬间，心上会开出一朵好看的花
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02
告白气球
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文学赏析
作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象地交代了她的身世。她不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的，可见地位之卑微。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。
对于长妈妈的形象，作者是通过对她的某些特点的集中描写，以及对往事的点滴叙述来实现的，在这一过程中突出了长妈妈的“卑微的灵魂”。而作者怎样从厌她、烦她到敬她，是此文叙述的主要部分。作者写起来自然也就浓墨重彩，因为正是在作者的态度转变中突出了长妈妈的形象及其品格。
2017
2018
2019
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03
爱的箴言

阿长与《山海经》ppt课件

还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想
了。比喻
动作描写 ♢粗俗率性
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。
词语解释根据词语意思，从文中找出这些词语。
（震悚）：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（惧惮）：害怕，畏惧。（面如土色）：脸色像土那样。形容因惊惧、病痛或
气急等而脸色灰暗。（深不可测）：形容水、洞穴等很深。比喻道理深奥
或人的心机等难以捉摸。
整体感知
1.快速阅读阅读全文，填一填。
姓名性别年龄职业身形文化
”神态、语言、动作描写 ♢朴素、善良、真诚
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
动作、神态描写
♢渴望得到祝福
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得
了—— 动作、神态描写
♢愚昧、善良
“阿妈,恭喜……。”
和真诚
自主学习
读一读
hài
骇 qí
脐带
pīlì 霹雳
jú 福橘
jié chuānɡ
诘问疮疤 zēnɡ wù ɡuī ju
憎恶规矩
zhuō
粗拙 shuānɡ
孤孀
lǔ
掳去
mù
渴慕
ɡān
竹竿
sǒnɡ
震悚
ǎi
和蔼
fěi
土匪
suǒ
烦琐

阿长与山海经ppt课件.ppt

重点：买《山海经》，从中透露出作者对长
5、为我买《山海经》（详写）妈妈的敬意和怀念
刻画人物的方法：
1、描写法：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2、对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
b.先抑后扬
3、详略得当
游子吟慈母手中线,游子身上衣。临时密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
神力：有赞颂的意味。
为什么不写阿长买书的过程？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
写之前的事，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。
之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我” 的成长有怎样的意义。
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。
我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以
及详写与略写相结合写法。
1、“阿长”的由来
2、睡觉摆“大” 字． 3、繁琐的礼节
略写：能使人对长妈妈有个初步了解
4．讲长毛的故事
默读课文,说说阿长是一个怎样的人.
阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。
她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q精神。
她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。
分析这七件事，可以看出长妈妈是怎样的一个人？

第10课《阿长与山海经》课件(共31张ppt)

阿长与《山海经》
课文赏析——写作特色
七年级下册第三单元第10课
（1）本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。
（2）文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
阿长与《山海经》
课堂小结
七年级下册第三单元第10课
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象：她粗俗、多事，有许多繁文缛节，但诚恳热情，乐于助人，有着纯朴、宽厚、仁慈的美德。作者通过写阿长寻购、赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。
阿长与《山海经》
七年级下册第三单元第10课
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
长妈妈
阿长与《山海经》
思考
七年级下册第三单元第10课
本文可分为几段？各段都说了写什么？
阿长与《山海经》
七年级下册第三单元第10课
课文赏析
阿长与《山海经》
七年级下册第三单元第10课
夸父追日也是《山海经》里的故事：巨人夸父敢于与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这
个奇妙的神话表现了夸父无比英雄的气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
后世人常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏大的志向和巨大的力量和气魄。但有时也用“夸父追日”来比喻自不量力。
代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
阿长与《山海经》
七年级下册第三单元第10课