高中记叙文的选材训练

高中记叙文的选材训练记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活，表达作者思想感情的文章。

而材料是一篇记叙文成败的关键。

清李渔说：“作剧如裁衣，其初以完全者剪碎，其后以剪碎者凑成。

剪碎易，凑成难。

凑成之难，全在于针线缜密。

”这“凑成难”便道出了创作过程中选材的重要性。

一、记叙文选材的基本要求（一）、选材要围绕和突出主题如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。

中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料中，因此要围绕中心选择取舍材料，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，一般来说，对表现中心起重要作用的材料，要祥写；起辅助作用的要略写；与中心无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地割舍掉。

（二）、选材要真实而又典型“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

”（元好问《论诗三十首》）写文章语句自然天成，才能万古常新。

自然天成，那就要写真实。

只有真实，才能有真情，才能增强感染力。

典型的，有代表性的材料，最能反映事物的本质，最有表现力和说服力。

因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。

例如:魏巍《谁是最可爱的人》开始选材时有20多个实例，最后只保留了典型的几个。

典型的事件可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。

（三）、选材要新颖而又生动“新米煮饭自来香。

”文章材料出新，就会有时代气息，生活味就浓。

因此，要以独特的视角选取新颖的材料。

要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的亮点。

“见人所未见,发人所未发。

”这样才能写出好作文。

在写人记事时，大而空，时同学们常犯的毛病。

如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性鲜明的细节材料来写人记事，就能生动形象，给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。

二、记叙文选材思维过程选材的思维过程大致分三步：一想二比三定（一）想：就是广开思路，想在题目所允许的“天地”有哪些可写的材料，可想的角度有许多。

1、现实材料：生活是创作的源泉，是写作的源头活水。

关注生活，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。

?家庭生活。

家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。

如：家人聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领，帮你化解矛盾等。

例：《爱在家中传》（广东卷）我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。

至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。

爸爸爱我。

不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点儿的，妈妈当然生气。

好的由我吃坏的我妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了，那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸爸，我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。

当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时，我才知道原来是他故意的，偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。

这了一会儿，妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原来爸爸是这样爱妈妈，我是这样被爱的。

我明白了，彻底明白了。

贵苹果当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。

原来这才是爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我看到了。

有些感动，又有些自责，于是决定以后有好东西，一家人一起分享，苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出是理所当然，我也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。

就这样，这样一份静悄悄的，沉甸甸的爱在我家传递着，以前、现在、将来，绵延不已，生生不息。

那天我作了一个梦，梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果，全中国，全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递，一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传，更在一个大家中传。

爱在家中传！点评：苹果传递的父亲对家人的爱心，体悟和感召下，我也将把爱心传递给家人——并“不止是我的小家”，以至“绵延不已，生生不息”，所述表达了作者对传递认识的丰富性。

文中的“我”是爱的接受者，也是爱的传递者，以表现传递的循环和延续。

通过我的叙述和感受，又将爱的感染传递给读者。

悬念设置，曾强了记叙的曲折性，可见行文技巧。

结尾有画蛇添足之嫌，将“梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果”后面的文字全部去掉，以“止于当止”。

启示：“事以简为上，言以简为当“，取小事以寓大意，实为便于驾驭的一招。

?校园生活。

校园生活是同学们熟悉的生活，因此，往往在写记叙文时要表现学校生活中的喜怒爱乐。

如：实验课、体育课、手工课、劳动课；春游、秋游，参观，科技节、艺术节；运动会、军训生活、文体活动、过生日等。

例：《遥望象牙塔，走过独木桥》（重庆卷）听，是谁打翻了五味瓶？伸出手指数一数，酸甜苦辣咸……——题记三十年，回眸一瞬间。

有多少莘莘学子遥望着象牙塔，倚窗悲叹；又有多少佼佼者安然走过独木桥，站在象牙塔上——笑傲江湖。

然而，是非成败，转头空。

当我们转过头来回望过去的时候，一切的一切，又算得了什么？酸十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时。

十年，我们经历了太多的酸楚，太多的离别，太多的令人难以忘怀的事。

初中毕业的时候，老师告诉我们，今后的路还很长，要经历的事情也会更多，今天的分离与以后的困难相比根本不算什么，但是当你们遇到困难时，要时刻提醒自己三个字：我能行！当时，我们有很多同学鼻子一酸，落下了泪，老师亲自用手绢为我们擦干眼泪，并嘱咐我们，要记住一起生活过的日子，回忆也是甜蜜的幸福。

现在看来，五味瓶中的酸，在回忆里也变成了甜蜜的幸福。

甜努力就有收获，收获才能享受到甜甜的滋味。

当我们高兴的把成绩单交给父母时，再苦再累的他们也会露出欣慰的微笑，然后擦干脸上的汗珠，接过成绩单，小心翼翼的保存起来，可怜天下父母心！我们没有任何理由不去努力，为了父母的笑脸，为了我们的将来，为了那种幸福的感觉。

一切甜美的事情，都会在勤奋的汗水中，熠熠发光。

苦休息的时候脑海里仍然不断的涌现出各种公式……睡觉的时候嘴里呢喃着新学过的英语单词……看不完的书，做不完的题，考不完的试……我们似乎总在埋怨这些永无止境的事；寝室—教室—食堂……我们也总在抱怨这种“三点一线”的枯燥乏味的路程。

苦吗？很苦。

但为了高考后的象牙塔，拼了。

不苦吗？希望和失望总是在灵魂中交错出现。

我们，竭尽全力。

辣高三的生活，有点像吃辣椒的味道。

大家都火气冲天的去学习，忙的彼此顾不上说一句闲话，小张的娱乐新闻，小李的体育快报，都被十足的辣味冲淡，取而代之的是漫天的飞舞的试卷，和老师辣人的话语：高考过后，你们就幸福了……可是，高考过后真的就会幸福吗？迎接我们的是象牙塔？还是失利后辣椒一样的人生……咸咸是种什么味道，淡时若有若无，浓时涩涩带苦。

但是生活中必不可少，亦如高考。

咸是汗水，咸是眼泪。

而高考中的这段日子，少不了这些。

关注和希望都聚焦在我们的身上，我们只有在漆黑的夜里掩被流泪。

高考，我们不得不紧张，因为我们理解，它在人生中的分量。

还是想起老师对我们说的那句话：我，能行！咸味的量，我们自己来掌握！扶起五味瓶，我们继续上路……点评：从初中毕业时的生活场景，到当下的片刻感受，内容相当复杂，却被作者组织得如同诗句的上下两行——作者简直是结构天才：从题记的一句“打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸”到“五味”的依次展开，再到末尾一句“扶起五味瓶，我们继续上路……”，严丝合缝，精致天然。

而这样的构造不仅是一种单纯的形式，而是形式与内容的结合。

五种滋味的比喻暗含着丰富而真切的感受，能使作为过来人的评阅人产生强烈的共鸣。

而结尾的“我们继续上路”又表明了一种健康向上的姿态，让人感到欣慰。

语言流畅、优美。

不着痕迹的诗词妙用，排比、比喻等修辞手法的丰富呈现，使文章极富文采。

启示：内容决定形式，形式服从于内容。

“酸甜苦辣咸”的表达决定了本文的结构形式和语言特点。

?社会生活。

除了家庭和学校，就是社会了。

其实，报刊、电视、网络等媒体的新闻经常给我们提供素材。

如：庙会、灯展、文化节等游艺活动；志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动；图书展销会、文化一条街、街心花园见闻等文化生活。

2、从书籍中手机积累的材料。

人不能事事亲历，书籍味我们体味生活、理解生活，提供了又一渠道。

许多历史事实给我们深刻启示，我们可以从新的视角去审视它，挖掘旧材料中的新涵义，特别是对当前生活的指导意义，让旧材料发挥意想不到的作用。

如历年高考中出现的优秀作文《赤兔之死》、《昭君的选择》。

写司马迁与屈原的《大义死生》等。

例： 2007四川卷《一步与一生》（节选）我渐行渐远，我渐进渐远……终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。

我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细凝视，仿佛时光在这里轮回翻转……“曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。

”“曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后…采菊东篱下，悠然见南山‟”。

“曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州…倚杖听江声‟，任凭人生的失意而高唱…大江东去，浪淘尽‟”。

我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而美丽的歌谣。

我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。

“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是一个让人唾弃的一生，永远地钉在历史的耻辱柱上。

”“居心叵测的陈水扁从这里走上了分裂国家的道路，嘴角邪恶的笑容干枯了他丑恶的灵魂。

”我不想再读下去，抚摸眼前的这扇门，沧桑而厚重。

历史本没有错！错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！3、整合生活材料，或在原材料基础上，假借推理而生发出新材料。

这类记叙文可以借助经典的神话、寓言、童话故事，也可以借助想象进行全新的创作。

（二）比：就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想。

比较应遵从以下标准。

1、自己熟悉，有切身感受。

这样的材料写出来才能即真实具体，又有真情实感。