浅析阅读经典对中学生的意义
中学生读经典常谈的意义
中学生读经典常谈的意义经典是指在某一领域内具有代表性、权威性和影响力的著作，是人类文化遗产中的精华。
中学生读经典，不仅可以增长知识，提高文化素养，还可以培养正确的价值观和人生观。
以下是中学生读经典的意义：1. 培养阅读兴趣。
经典作品具有深厚的文化底蕴和艺术价值，读经典可以激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 增长知识。
经典作品涵盖了人类文化、历史、哲学、艺术等多个领域，读经典可以增长知识，拓宽视野。
3. 提高语言表达能力。
经典作品语言优美、精炼，读经典可以提高学生的语言表达能力，使其更加准确、流畅地表达自己的思想。
4. 培养正确的价值观。
经典作品中蕴含着深刻的人生哲理和价值观，读经典可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养高尚的品德。
5. 增强文化自信。
经典作品是中华文化的瑰宝，读经典可以增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养文化自信心。
6. 培养批判思维。
经典作品中包含了各种思想观点和价值取向，读经典可以培养学生的批判思维，使其具备辨别是非、分析问题的能力。
7. 增强人文关怀。
经典作品中反映了人类的智慧和情感，读经典可以增强学生的人文关怀，使其更加关注他人、关心社会。
8. 培养审美情趣。
经典作品中蕴含着丰富的艺术元素，读经典可以培养学生的审美情趣，提高其欣赏艺术的能力。
9. 增强国际视野。
经典作品是世界文化的瑰宝，读经典可以增强学生的国际视野，使其更加了解世界各地的文化和历史。
10. 培养独立思考能力。
经典作品中包含了各种思想观点和价值取向，读经典可以培养学生的独立思考能力，使其具备自主思考、独立判断的能力。
引导中学生多阅读经典
引导中学生多阅读经典随着社会的不断发展，知识的更新换代速度也在不断加快，而中学生们所接触到的书籍种类也愈发丰富。
然而在这样一个信息爆炸的时代，我们是否忽略了对经典著作的阅读呢？经典是文学的精髓，是人类智慧的结晶，也是中华民族精神的根基。
引导中学生多阅读经典是非常有必要的。
本文将从为什么要读经典、怎样读经典以及经典对中学生的价值三个方面展开探讨。
一、为什么要读经典？经典蕴含着丰富的人文内涵，是人类精神产品的珍贵遗产。
中学生读经典，可以增长知识，提高自身修养。
例如《红楼梦》讲述着社会真相，揭示了封建社会的黑暗和虚伪。
《三国演义》则通过三国时期的故事，展现了忠、孝、信、仁、义等传统中华文化的重要精神。
这些都可以给中学生以启发，帮助他们树立正确的价值观念。
经典具有深厚的历史积淀和文化底蕴，是文化传承和精神指导的载体。
通过读《西游记》，我们不仅可以了解古代文化、历史，更能感受到孙悟空、唐僧、猪八戒和沙僧等人物所表现出的为人处世的智慧和道德观念。
而《水浒传》中的忠义、勇敢、信仰等价值观更是能够深刻影响并激励着中学生的内心。
经典作品具有鲜明的时代精神和永恒的艺术魅力。
比如《论语》、《大学》、《中庸》是孔子的思想精华，是儒家思想的重要代表作。
他们体现了古代中国人的处世哲学和治世理念，对于人们在今天还是具有重大意义。
中学生读了这些经典著作，可以更加真切地感受到古代的智慧和聪颖。
二、怎样读经典？我们要正确认识经典读物。
经典并不是一成不变的，我们应该关注的是经典作品表现出来的深沉内涵和永恒价值。
我们在读经典作品时，应该着重去理解其中所包含的历史、道德、思想和文化内涵，尤其是要能够学会去理解作者的用意和书中人物的言行。
要善于与经典作品进行对话。
读书不仅仅是为了获取知识，更是为了增长见识，提升情感。
而要做到这一点，就需要善于与书中的人物进行对话，与书中的情节和意境进行交流。
只有在这样的过程中，我们才能够发现书中的故事和情节，找到书中所蕴含的智慧，从而更好地领会它的内在含义。
浅析阅读经典对中学生的意义
浅析阅读经典对中学生的意义阅读有什么意义.文学世界作品浩如烟海，到底什么作品对我们的阅读有重要意义.意义又在哪里.在这个被俗文学充满的时代，经典文学阅读越来越不受人们重视。
人们只为满足自己需要，或为打发时间，或为消遣，或为追求时尚，经典文学的意义没有得到足够重视，尤其是处于中学时期的孩子们，由于各方面因素影响，诸如网络小说的出现、各种流行文学的盛行、影视媒体的开展以及现如今的教学体制、考试方式、升学压力等，在一定程度上影响着中学生对经典文学的阅读。
压力较大时宁愿选择轻松愉快的消遣作品来读，也不会阅读经典作品，即使是为了考试要求阅读的书目，也往往是通过电影电视或简缩本进展快餐式的了解，因而，对文学作品缺乏深入的阅读，对其意义了解就更少了。
这对正处于学习知识，吸收文化，性格还有很大可塑性的中学生来讲，事实上是一种损失。
因此作为语文教师，有责任引导中学生了解阅读经典的重要意义，并积极阅读经典。
一、阅读经典，可以开阔视野，增长见识一部好的经典文学，实际就是一部历史。
因此，阅读经典文学作品，可以了解一定时期的历史文化、政治经济、人情世故等，可以积累知识，开阔视野，增长见识。
"红楼梦"被称为“中国社会百科全书〞，认为把"红楼梦"当作故事来读，是浅层次的；而将其当作历史来读，是深层次的。
因此，早在1938年，在鲁迅艺术学院演讲时就说：“"红楼梦"这部书，现在很多人鄙视它，不愿意提到它，其实"红楼梦"是一部很好的小说，特别是它有极其丰富的社会史料。
〞1961年12月20日，在中央政治局常委和各大区第一书记会议上讲话时说：“"红楼梦"不仅要当小说看，而且要当历史看。
它写的是很细致的、很精细的社会历史。
〞鲁迅说：“"红楼梦"是中国许多人所知道的，至少，是知道这名目的书。
谁是作者和续作者姑且不管，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见"易"，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事……在我眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡。
浅析经典阅读的意义及方法
浅析经典阅读的意义及方法1. 引言1.1 经典阅读的意义经典阅读不仅是一种文化传统，更是一种思想修养和心灵升华的过程。
通过阅读经典作品，我们可以汲取前人的智慧，感受历史的沉淀，在时间的长河中与大师们对话，与伟人们交流。
经典作品承载着丰富的文化内涵和智慧的精髓，值得我们去细细品味和参透。
经典阅读不仅可以提升个人修养和品味，还可以增长见识，开阔视野。
经典作品中蕴含着丰富的人生哲理和思想内涵，可以启发我们对人生、社会、文化等方面有更深刻的认识和理解。
通过阅读经典作品，我们可以感受到大师们的思想火花，悟出人生的真谛，提升自身的价值观和人生境界。
经典阅读同时也是一种对文化传统的尊重和传承。
每一个经典作品都是文化传统的精华和瑰宝，是前人留给我们的宝贵遗产。
通过阅读经典作品，我们可以更好地了解历史、文化、人类精神的传承和发展，感受到历史的厚重和文化的深远。
经典作品传承着传统的智慧和道德观念，通过阅读，我们能够更好地承接这些宝贵遗产，传承文化的精神财富。
1.2 经典阅读的方法在进行经典阅读时，我们需要掌握一些方法和技巧，以便更好地理解和领悟经典作品的内涵。
以下是几种常用的经典阅读方法：1. 选择适合自己的经典作品：不同的经典作品涵盖了不同的主题和风格，我们可以根据自己的兴趣和阅读需求选择适合自己的经典作品进行阅读。
2. 深入阅读、思考和分析：经典作品往往含义深远，需要我们花费较多的时间和精力去深入理解其中的思想和情感。
通过思考和分析，我们可以更好地体会到作者所要表达的核心意义。
3. 与他人分享和讨论：通过与他人分享和讨论，我们可以拓展自己的视野，听取不同的观点和看法，加深对经典作品的理解和认识。
4. 尝试不同的阅读方式：在阅读经典作品时，我们可以尝试不同的阅读方式，比如注重细节揣摩、跳读整体把握等，以便更全面地理解经典作品。
5. 将经典作品与现实生活结合：将经典作品中的智慧和启示与现实生活相结合，可以帮助我们更好地应用和体现经典作品的内涵，提升自己的思维深度和品味。
借经典诵读,促中学生素质提高
借经典诵读，促中学生素质提高经典是人类智慧和思想的结晶，是历史的见证和积淀。
诵读经典，不仅可以提高语言文字表达能力，还可以培养人的情感和品格，有利于中学生的素质提高。
中学生应该借经典诵读，来促进自身的全面发展。
借经典诵读可以提高语言文字表达能力。
经典作品不仅在内容上具有深刻的思想和内涵，而且在语言文字方面也具有高超的艺术表现力。
通过诵读经典，中学生可以领略到优秀的语言文字表达风采，学习到丰富多彩的表达方式和技巧，从而不断提高自己的语言文字表达能力。
在诵读过程中，中学生们可以模仿经典作品中的语言文字风格和表达方式，从而丰富自己的表达技巧，提高自己的语言文字表达水平。
这对于中学生来说，不仅可以提高他们的语文成绩，还可以在日常生活中提高他们的交际能力，使他们更加自信地表达自己的观点和情感。
借经典诵读可以培养人的情感和品格。
经典作品中蕴含着深刻的人生哲理和道德观念，它们倾注了作者深切的情感和对生活的独特感悟。
通过诵读经典，中学生们可以领略到优秀的作品中所蕴含的丰富的情感和价值观念，从而受到感染，培养出自己的情感和品格。
在诵读的过程中，中学生们可以体味到经典作品中的含蓄和坚毅、宽容和睿智，从而从中受到启发和教育，塑造出自己积极向上、豁达开朗、善良宽厚的品格。
这对于中学生来说，不仅可以让他们的人际关系更加和谐，还可以让他们的心灵更加纯净，从而更好地迎接未来的挑战。
借经典诵读，可以提高中学生的语言文字表达能力，培养其情感和品格，提升其审美情趣，有助于促进其全面发展。
我们应该鼓励中学生积极借经典诵读，使之成为他们学习和生活的一部分。
只有这样，才能更好地促进中学生的素质提高，使之更加全面、自信、优雅，更好地适应未来的社会生活。
中学生阅读经典名著的益处
中学生阅读经典名著的益处阅读经典名著对中学生来说具有重要的益处。
这些经典作品不仅提供了高质量的阅读材料，而且还培养了学生的思考能力、语言表达能力和社会意识。
本文将探讨中学生阅读经典名著的几个益处。
首先，经典名著可以拓宽学生的视野。
这些作品描绘了各种各样的文化、历史和社会背景，让学生能够了解到不同的时代和地区的人们的生活方式、思想观念和行为习惯。
例如，读《红楼梦》可以帮助学生了解古代封建社会的细节和文化特点，读《傲慢与偏见》可以让学生感受到19世纪英国社会的道德观念和婚姻制度。
通过阅读这些名著，学生可以开阔眼界，拓展思维。
其次，经典名著提供了优秀的语言表达范例。
这些作品通常具有精炼、优美的语言风格，其中蕴含着丰富的文化内涵和深刻的思想。
学生可以通过阅读这些作品提高自己的词汇量，丰富自己的语言表达能力。
学习并模仿其中的优秀句子和表达方式，有助于学生提高写作水平，使他们的文采更加出众。
此外，经典名著可以培养学生的思考能力和创造力。
这些作品通常涉及复杂的情节、多维度的人物形象和深刻的主题。
阅读经典名著需要学生进行思辨和分析，理解其中的隐喻和象征意义。
通过思考和解读，学生可以锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，培养创造性思维。
这对学生的学业和未来的职业发展都具有重要作用。
另外，经典名著还能够提升学生的社会意识和价值观。
这些作品往往涉及到社会问题、人性的弱点和道德困境。
学生通过阅读这些作品，可以深入思考社会问题背后的原因和解决办法，对社会现象有更深刻的理解。
例如，通过阅读《1984》可以警示学生关于权力滥用和个人自由的问题，通过阅读《红字》可以引导学生思考道德和宽容的重要性。
这些作品可以使学生在价值观上有更清晰的立场，培养他们成为有责任感和担当的社会公民。
综上所述，中学生阅读经典名著的益处不可忽视。
这些作品能够拓宽学生的视野，提供语言表达的范例，培养思考能力和创造力，同时加深学生的社会意识和价值观。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的机会和资源来阅读经典名著，让他们受益终身。
浅谈阅读经典诗文对培养学生素养的影响
往中重要作用，并学会以此来规范自己，做到诚信待人；阅读《诫子书》，学生从清新雅致的文字中能感受修身立志的深刻道理，并能逐渐以此勉励自己应淡泊明志、宁静致远；阅读《十一月四日风雨大作》，学生从现实的风雨凄凉和梦境的铁骑踏冰领略诗人铿锵的爱国情怀，并能激励学生树立报国信念。
通过阅读，学生不断地了解古圣先贤名垂青史的事迹，学习他们积极向上的崇高品质，通过阅读经典诗文，古圣先贤的榜样示范将潜移默化地影响学生的言行举止，促进初中生逐步形成良好的个性和健全的人格，从而推进初中素质教育的发展。
二、初中阅读经典诗文存在的问题（一）时间不充足在实践中，经典诗文阅读作为初中语文教学的一部分，但学生却没有充足的时间去体会，更多是为了完成教材的教学任务，忽略了课外的延伸拓展阅读。
因此，阅读经典诗文效果不明显。
（二）视野不广阔初中生受阅历的限制，视野不广阔，对经典诗文的阅读往往局限于其中一点。
而部分教师对阅读经典诗文理解不精确，往往只注重简单引导，狭隘教学，没有把握经典阅读的精髓。
这样的阅读经典诗文只紧盯一处，没有广度。
（三）指导不科学教师在指导学生进行阅读经典诗文时，受功利性因素影响而采取不科学的指导方式。
由于过于注重结果，忽视初中生在阅读经典诗文时的独立自主分析和个体情感体验，导致学生的阅读经典诗文浮于表面，没有深度。
三、解决初中阅读经典诗文的对策（一）强化教师的认知初中语文教师作为阅读经典诗文教学活动的组织者和实施者。
要想真正解决阅读经典诗文中的问题，需要教师加强对阅读经典诗文的认识。
只有正确深刻地认识到阅读经典诗文的目的和意义，才能引导学生有效地阅读，充分发挥阅读经典诗文的教学意义和教育价值。
教师应加强学习，树立正确的教学态度，努力寻找阅读经典诗文的规律和特点，准确把握并分析初中生对经典诗文阅读情况，制定科学合理的教学计划。
学校应注重加强教师的专业培训，促进其拥有丰富的古典文化素养，提升专业能力和经典阅读教学水平，有效指导学生阅读经典诗文。
中学生读经典常谈的意义
中学生读经典常谈的意义经典作品是人类文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和文化内涵。
对于中学生来说，读经典有着重要的意义，以下是我对中学生读经典的一些见解：1. 开阔视野：经典作品经过历史的沉淀和人们的筛选，具有广泛的社会影响力和历史价值。
通过阅读经典，中学生可以了解到不同时期、不同文化背景下的思想和价值观，拓宽自己的视野，增加对世界的认知。
2. 培养审美情趣：经典作品往往是文学艺术的典范，具有独特的艺术魅力和审美价值。
中学生通过阅读经典，可以培养自己的审美情趣，提升对文学艺术的欣赏能力，培养对美的独立见解和批判能力。
3. 增强语言表达能力：经典作品往往采用优美的语言表达和精炼的文字风格，读经典可以帮助中学生提高自己的语言表达能力。
通过模仿经典作品中的表达方式和写作技巧，中学生可以提高自己的写作水平，锻炼自己的文字表达能力。
4. 培养思辨能力：经典作品中往往涉及深刻的思想和复杂的情感，读经典可以帮助中学生培养自己的思辨能力。
通过分析经典作品中的人物形象、情节发展和主题思想，中学生可以学会思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高自己的思维能力和逻辑推理能力。
5. 培养价值观和道德观：经典作品中往往蕴含着深刻的人生智慧和道德准则，读经典可以帮助中学生树立正确的价值观和道德观。
通过阅读经典作品中的人物形象和行为，中学生可以学会区分善恶、正误，树立正确的人生观和价值观，培养自己的道德情操和品德修养。
6. 培养学习兴趣和习惯：经典作品往往具有丰富的文化内涵和知识体系，读经典可以帮助中学生培养学习兴趣和习惯。
通过阅读经典作品，中学生可以学到不同领域的知识，提高自己的综合素养和学习能力，培养自己的学习兴趣和习惯。
7. 增强人文关怀和社会责任感：经典作品往往揭示了社会问题和人类困境，读经典可以帮助中学生增强人文关怀和社会责任感。
通过阅读经典作品中的社会现实和人类命运，中学生可以更好地理解社会问题和人类困境，培养自己的社会责任感和道义勇气。
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浅析阅读经典对中学生的意义
阅读有什么意义？文学世界作品浩如烟海，到底什么作品对我们的阅读有重要意义？意义又在哪里？在这个被
俗文学充斥的时代，经典文学阅读越来越不受人们重视。
人们只为满足自己需要，或为打发时间，或为消遣，或为追求时尚，经典文学的意义没有得到足够重视，尤其是处于中学时期的孩子们，由于各方面因素影响，诸如网络小说的出现、各种流行文学的盛行、影视媒体的发展以及现如今的教学体制、考试方式、升学压力等，在一定程度上影响着中学生对经典文学的阅读。
压力较大时宁愿选择轻松愉快的消遣作品来读，也不会阅读经典作品，即使是为了考试要求阅读的书目，也往往是通过电影电视或简缩本进行快餐式的了解，因而，对文学作品缺乏深入的阅读，对其意义了解就更少了。
这对正处于学习知识，吸收文化，性格还有很大可塑性的中学生来讲，事实上是一种损失。
因此作为语文教师，有责任引导中学生了解阅读经典的重要意义，并积极阅读经典。
一、阅读经典，可以开阔视野，增长见识
一部好的经典文学，实际就是一部历史。
因此，阅读经典文学作品，可以了解一定时期的历史文化、政治经济、人情世故等，可以积累知识，开阔视野，增长见识。
《红楼梦》被称为“中国社会百科全书”，毛泽东认为把《红楼梦》当作故事来读，是浅层次的；而将其当作历史来读，是深层次的。
因此，早在1938年，毛泽东在鲁迅艺术学院演讲时就说：“《红楼梦》这部书，现在很多人鄙视它，不愿意提到它，其实《红楼梦》是一部很好的小说，特别是它有极其丰富的社会史料。
”1961年12月20日，毛泽东在中央政治局常委和各大区第一书记会议上讲话时说：“《红楼梦》不仅要当小说看，而且要当历史看。
它写的是很细致的、很精细的社会历史。
”鲁迅说：“《红楼梦》是中国许多人所知道的，至少，是知道这名目的书。
谁是作者和续作者姑且不论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事……在我眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡。
”（《集外集拾遗》）可见，《红楼梦》是了解中国封建社会最好的读本。
同样，历来对《三国演义》的评价是：七分实，三分虚。
阅读《三国演义》，可以了解东汉末年至三国鼎立到三国灭亡前前后后的历史风云；阅读《水浒传》，可以了解宋朝百姓生活的疾苦，统治阶级的腐化堕落；阅读现当代经典文学作品，可以了解旧中国社会的黑暗，民生的疾苦，以及有志之士为新社会的建立所付出的艰辛努力。
要了解十九世纪的法国，巴尔扎克的《人间喜剧》是再好不过的作品，它全面反应了十九世纪法国的社会生活，是法国的
社会风俗史。
《叶甫盖尼?奥涅金》是普希金的代表作，也是俄国文学史上第一部经典性的现实主义诗体长篇小说，别林斯基称之为“俄国生活的百科全书”。
同样，列夫?托尔斯泰、高尔基、奥斯特洛夫斯基等大师的作品，可以了解沙皇俄国的兴衰。
莎士比亚的戏剧是文艺复兴时期英国现实最有力的表现……所以，好的经典文学作品，就是一部历史书。
二、阅读经典，可以丰富思想，提高认识
经典的力量更在其思想性，经典文学作品的思想价值是无穷的，之所以是经典文学，关键是它的思想价值永远不过时，并且常读常新，对读者思想的影响有着非常重要的意义。
鲁迅的作品在中国现代文学史上堪称经典之作，在中学语文教材中，在被选录的现代文学作品中是最高的，原因就是它的思想价值。
他的作品，无论小说还是杂文，还是散文和散文诗，都能深刻的揭露国民的灵魂，并倾注了作者的爱憎感情。
比如对生活在封建礼教思想、迷信思想、伦理道德思想之下的普通市民的悲惨生活和命运的同情，以及他们在命运面前的“不幸”与“不争”的爱憎态度，对封建势力的代表者、反动派及其羽翼对普通百姓和进步青年的残酷压榨和迫害，知识分子的迷茫和无助等都进行了深刻的揭露，影响了多少进步青年为理想而奋斗，现在读来也无不刺痛着每一位读者，尤其是那些愚昧麻木的看客形象，在读者的思想上留下了不可抹去的印记。
巴金的《家》、《春》、《秋》，促
使多少青年冲破封建家庭的束缚，走向新生活。
伏尔泰、卢梭等为代表的启蒙主义文学家们，首先吹响了法国大革命的号角，不仅改变了法国的历史，也改变了世界的历史……仅仅靠思想，仅仅靠手中的笔，这些大师们就推动了历史巨大的车轮，指引人类走向新的世界。
这就是经典的力量。
三、阅读经典，可以收获启迪，开启智慧
每一部经典文学作品都蕴含着一种或多种人生智慧，阅读经典，可以给中学生带来许多人生智慧。
这些智慧可能会影响一个人一生。
阅读文学作品，无论诗歌、散文、戏剧还是小说，我们总会被作品中流露出的积极用世，悲天悯人的情怀、强烈的爱国热情和高度的责任感所折服。
屈原是我国的第一位爱国主义诗人，他强烈的爱国主义精神体现在《离骚》中，也贯穿他生命的始终，并激励着后世的仁人志士，也深深的打动着每一位学生。
陶渊明不为五斗米折腰的高贵品德，一直灌注于他的诗文作品中。
苏轼坎坷的人生经历，没有打倒他，反而磨练了他的意志，成就了他乐观旷达、积极进取的人生态度，《赤壁赋》就是这种心态的真实反应。
关汉卿的元杂剧《窦娥冤》，从窦娥一生的遭遇中，充分反应了当时社会的黑暗，人民共同的不幸，尤其是妇女的不幸，从而揭露官吏贪污、狱刑黑暗和恶霸横行的现实，寄予了作者对不幸者《钢铁是怎样炼成的》中保尔?柯察金的壮丽宣言――的同情。
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应当怎样度过：回首往事，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放事业而奋斗。
”《老人与海》中的主人公说：“人生来不是要给打败的，可以被消灭，但不会被打败。
”这种在面对困难与危险时的那种顽强精神与毅力等等，无不是人生智慧的精彩体现，对中学生思想的启迪作用不言而喻。
在学生阅读文学经典时，引导学生从中获取这些精神，对他们终身都会有益。
四、阅读经典，可以学习技巧，提高写作能力
经典文学作品，既有丰富的内容，深刻的思想，可贵的人生智慧，也有高超的写作技法。
阅读的另一个目的，就是写作。
以读促写，是写作水平提升的一条有力途径。
通过阅读积累的素材，开阔视野，启发智慧，提高思想水平等对学生的写作有很重要的作用。
积累的知识或作为素材，或作为论据，从而使自己的作品有较深的文学功底和素养，提升作文的思想水平和境界。
比如经典古诗文中的名言名句，既可以直接引用，以增强作品的文化底蕴，也可以间接作为议论文的论据；经典文学作品的思想也可以渗透在自己的作品中，使自己的作品思想深刻有内涵。
当然；作品给学生的启迪可以直接决定自己写作的思想高度。
经典作品中高超的写作技法，更值得学生借鉴，通过阅
读，潜移默化的形成自己的写作方法，提高自己的写作能力。
比如学习屈原与李白的诗歌，其大胆的想象、夸张和象征手法的运用；鲁迅小说中通过“画眼睛”来刻画人物的方法和在典型人物塑造上的“杂取种种，汇聚成一个人”的手法；《项链》等外国小说中擅长人物心理描写来刻画人物的方法；还有夹叙夹议，以小见大，托物言志等手法，通过学习掌握，将其运用在自己的作文写作中，这些手法的运用对学生写作水平会有很大帮助。
阅读经典文学作品意义巨大，从上述及举例中可见一斑。
它像一束阳光，给冰冷黑暗中的人带来光明和温暖，它像一座灯塔，给暗夜里航行的人们指明方向，它像一滴雨露，涤洗人们心灵上的浮躁。
阅读经典，不能忽视。
无论时代怎么进步，社会怎么改变，文学作品作为一门艺术，其生命力是顽强的，其作用是巨大的。
希望人们在闲暇之余能重拾经典，让经典不再寂寞。
作为语文教师引导学生阅读任重而道远。
（本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题2013年度《人教版必修“梳理探究”模块的意义与对策研究》课题（课题批准号：GS【2013】GHB0351）成果之一）。