雷雨
高中课文《雷雨》原文
高中课文《雷雨》原文曹禺。
午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？鲁侍萍（看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。
我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍是的，老爷。
周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园你是新来的下人？鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。
周朴园你的女儿？鲁侍萍四凤是我的女儿。
周朴园那你走错屋子了。
鲁侍萍哦。
——老爷没有事了？周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍哦。
（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停）你——你贵姓？鲁侍萍我姓鲁。
周朴园姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍对了，我不是，我是江苏的。
周朴园你好像有点无锡口音。
鲁侍萍我自小就在无锡长大的。
周朴园（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍老爷是那个地方的人？周朴园嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍哦，好地方。
周朴园你三十年前在无锡么？鲁侍萍是，老爷。
周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍哦。
周朴园你知道么？鲁侍萍也许知道，不知道老爷说的是哪一件？周朴园哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍说不定，也许记得的。
周朴园我问过许多那个时候的人，也问过我的父亲，可是他们都说不知道，或者忘了。
只有我一个人记得。
鲁侍萍老爷这么念旧，真是难得。
周朴园你听着。
鲁侍萍是，老爷。
周朴园从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？鲁侍萍不是我要提，老爷。
周朴园那你为什么提到三十年前的事？鲁侍萍我只是提一提，也许老爷还记得。
描写雷雨来了的句子
描写雷雨来了的句子1、瓢泼大雨倾盆而下，瞬间天地间一片模糊。
2、滂沱大雨从天上倾倒下来，霎时，漫山遍野变成了白茫茫的一片……3、家那边今天暴雨，此刻芭堤雅又是下雨又是闪电，希望明天是个好天气。
4、路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。
5、下雨天喔，昨晚暴雨，完全不能出门，夜间的闪电加雷声把我吓醒了，真的是！6、滂沱大雨像开了闸门似的泻下来，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条瀑布。
7、一场大雨刚停，本来就要落山的太阳，从西边重新露出脸来，染红了天边的云彩。
8、乌云和闪电，狂风和暴雨，海浪和天空，都在火焰和箭光中爆发！喷射！倾泻！挣脱。
9、乌云和闪电，狂风和暴雨，海浪和天空，都在火焰和箭光中爆发！喷射！倾泻！挣脱！10、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。
11、大雨隆隆的下着，风也在呼呼的吹，耳边的雷声不断，好像是狮子在怒吼，让人感觉可怕极了。
12、突然下暴雨在屋檐下躲雨与我一同的还有一位大妈这时候想到了周杰伦的一首歌最美的不是下雨天13、乌云笼罩着田野，电鞭划破了长空，狂风刮断树枝，巨雷震耳欲聋，骤然间暴雨如注，闪电在天上舞绸子。
14、第一眼看见的放肆的大雨，雨并不像以往的万根银针竖地面那样竖着拉开雨帘，而是被风折磨成变形的巨浪！15、渐渐地，大雨倾盆而下，地上积起了一个个小水潭，小草和小花在雨中低着头。
房子上的雨水汇成雨帘，顺流而下。
16、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
17、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
18、天边出现了一道长龙似的闪电，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾泻下来，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。
19、临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
雷雨简介文档
雷雨简介雷雨是中国现代戏剧作家曹禺的一部经典作品，该剧于1934年首次演出，被广大观众和评论家誉为中国话剧史上的经典之作。
雷雨以其深刻的社会洞察力和独特的创作手法，展现了上世纪30年代中国社会政治、经济和文化诸多问题，并引发了强烈的社会反响。
本文将针对雷雨的创作背景、剧情概要和主要人物进行介绍。
创作背景雷雨是曹禺创作生涯中的代表作之一，也是他表演生涯的转折点。
曹禺在创作这部戏剧之前曾从事过演艺界的工作，他的目击和亲身经历使得他能够深入了解旧社会的种种问题。
雷雨创作于上世纪30年代，正值中国处于战乱年代，社会动荡不安，政治腐败盛行。
这一时期对于中国社会发展产生了巨大影响，而雷雨正是在这个背景下诞生的。
剧情概要雷雨的故事发生在一个位于中国南部的小城市。
主要情节围绕着王思泉一家展开，王思泉是一个中等地主家庭的大儿子，他拥有一份相对舒适的生活。
然而，他与自己的父母和弟弟之间的关系却非常紧张。
在这个家庭里，丈夫和妻子之间的矛盾和不满迅速加剧。
王思泉的妻子周红蕉极度不满自己的生活状况，然而，她也深爱着丈夫。
同时，王思泉的母亲王夫人也是一个非常复杂的角色，她对儿子的期望和对女儿的嫉妒心使得家庭关系变得复杂。
随着剧情的发展，周红蕉和王思泉的婚姻矛盾越发加深，周红蕉逐渐产生了对王思泉的厌恶和背叛的想法。
她和自己的情人连友信勾结，计划谋杀王思泉。
而与此同时，家族中的一些旁系亲戚也有所插手，他们利用这个机会试图夺取家产。
最后，王思泉在一次家庭聚会中被杀，整个家庭陷入了混乱之中。
众人对王夫人、周红蕉和连友信等各怀鬼胎之人进行了抨击和谴责。
这样一个悲剧结局，揭示了整个社会的黑暗和道德沦丧。
主要人物王思泉王思泉是该剧的男主角，也是王家的儿子。
他本质上是一个善良和忠诚的人，但是他在家庭压力下逐渐变得软弱和没有原则。
他与周红蕉的关系经历了许多曲折和紧张，在剧中他被害死，成为这场家庭悲剧的牺牲品。
周红蕉周红蕉是王思泉的妻子，她是一个中等地主家庭出身并嫁入王家。
描写雷雨的句子
描写雷雨的句子描写雷雨的句子在学习、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。
句子的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家收集的描写雷雨的句子，欢迎大家分享。
描写雷雨的句子11、雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣着。
终于，天亮了，雨也渐渐小了，开始像布一样，接着又像帘子，像断了线的珠子，像一根根线，最后只能看地上的雨点来辨认雨的大小了。
2、雷雨天就像一位发火的母亲在浇花。
那雷声像老天爷生气时的怒哄，那样强烈，那样鲜明。
紧接着一道闪电划过天空，像是一把锋利的刀把那位小姑娘的脸给划破了。
3、下午，老天爷突然变了脸。
霎时间狂风大作，乌云滚滚，如万里晴空奔腾而来。
接着电闪雷鸣，一道道闪电像火蛇在天空飞舞；一声声震耳欲聋的响雷，震得窗户上的玻璃“啪啪”直响。
不一会儿，大雨像瓢泼似的倒下来。
豆粒大的雨点落在屋上地上，溅起一朵朵晶莹的小莲花。
雨水从屋檐下流淌下来，就像一条奔流的小溪。
4、早上，天空全身乌云黑黑的一片，原来那美丽的天空，变成了“丑八怪”，外面非常闷热，看不见一丝太阳光，好似“黑暗大魔王”要把整个世界吞没似的。
然而，雷在天空上懒洋洋的响着，闪电从天空上飞速的下来，用他那光，把黑暗的世界照亮，呼啦呼啦的响着。
过了一会儿，一声巨响来了，喀啦喀啦，震得汽车摩托车都在叫。
空气中有股潮湿的气味，行人们在路上急促的回家，眼看暴风雨就要来临。
5、雨越下越大，像千千万万的珠子从空中砸了下来，气势十分庞大。
大雨滂沱，电似火龙，霹雳震天。
透过玻璃望去，远处什么也看不清，大地被一层水雾笼罩着，像给大地蒙上了一层白纱。
屋檐上的水多了起来，拉成一条线。
大树小树在雨里欢快地跳舞，小草也扭动着纤柔的腰肢，欢迎暴雨的来临。
6、下午，我们正在上课，突然，狂风大作，乌云密布。
“要下雨了吧。
”我嘀咕着。
一转眼，一声响雷打下来，我们教室里的灯都灭了，一些胆小的同学吓得捂住了耳朵，闭上了眼睛，还尖叫起来。
人教版小学语文《雷雨》课文原文及赏析
人教版小学语文课《雷雨》课文原文及赏析《雷雨》课文原文：夏日的一天，天空突然变得阴沉沉的。
乌云密布，像是要压下来似的。
风也越来越大，树枝在风中摇晃，仿佛在跳舞。
忽然，一道闪电划破了天空，紧接着是一声震耳欲聋的雷声。
这就是雷雨的前奏。
雨点开始落下，先是稀稀拉拉的，然后越来越大，越来越密。
雨点打在窗户上，发出“啪啪”的声音。
雷声也越来越频繁，每一次雷声过后，都好像能把大地震动起来。
闪电也在天空中不停地闪烁，把黑暗的天空照亮。
雨下了很久，终于慢慢地停了下来。
天空中的乌云开始散去，露出了蔚蓝的天空和洁白的云朵。
雨后的空气格外清新，花草树木都被雨水冲洗得干干净净，显得更加生机勃勃。
赏析：《雷雨》这篇课文以生动、形象的语言描绘了一场夏日的雷雨过程。
作者通过对天气变化的细腻观察和生动描绘，让读者仿佛身临其境，感受到了雷雨的震撼与壮观。
首先，课文通过描绘乌云密布、风大枝摇的景象，营造出一种紧张而又神秘的气氛，预示着雷雨的到来。
接着，作者用“一道闪电划破天空”和“震耳欲聋的雷声”来描绘雷雨的开场，强烈的视觉和听觉效果使得读者能够深切体验到雷雨的威力。
在描述雨的过程时，作者运用了丰富的声音描绘，如“雨点打在窗户上，发出‘啪啪’的声音”，以及雷声的频繁和震动感，使读者仿佛能听到雨声和雷声，感受到雷雨的强烈冲击。
最后，课文以雨后的新鲜空气和生机勃勃的花草树木为结尾，展现了大自然的生命力和恢复力，给人以积极向上的感觉。
总的来说，《雷雨》这篇课文通过生动、形象的语言和细腻的观察，成功地描绘了一场雷雨的全过程，让读者在阅读中既能感受到大自然的威力，又能领略到大自然的魅力和生命力。
同时，课文也教育孩子们要善于观察生活，感受大自然的变化，培养他们对大自然的敬畏和爱护之情。
形容雷雨的优美句子
形容雷雨的优美句子
雷雨是大自然的一场壮丽演出，它蕴含着无尽的美感和惊艳的
景象。
以下是一些形容雷雨优美的句子：
1. 雷雨来临时，天空仿佛被一道道银色闪电划破，犹如神笔勾
勒的一幅壮丽画卷。
2. 雷声如万马奔腾，震撼着大地，仿佛天地间回荡着一曲宏大
的交响乐。
3. 雷雨时，乌云密布，电光犹如一颗颗明珠划破黑暗的天幕，
将大地照亮。
4. 雷雨过后，天空重新恢复了宁静，洁白的云朵在蓝天中飘荡，宛如一幅柔美的水墨画。
5. 雷雨的声音宛如大自然的鼓点，激荡着心灵的琴弦，让人感
受到无尽的力量与激情。
6. 雷雨时，电光瞬间划破黑暗，如同天空中的烟花绽放，美轮
美奂，令人陶醉其中。
7. 雷雨的声音仿佛是大地在呼唤，它带来了清新的空气和滋润的雨水，让大地焕发勃勃生机。
8. 雷雨时，闪电照亮了远方的山峦，仿佛是大自然为我们展示了一幅壮丽的山水画。
9. 雷雨的声音如同大自然的交响乐，它的节奏和音符交织在一起，创造出一曲美妙的和谐乐章。
10. 雷雨中的电光照亮了大地，仿佛是大自然给予了我们无尽的能量和希望。
以上句子试图从不同的角度描绘雷雨的美感，希望能够满足你的需求。
《雷雨》课文原文
《雷雨》课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写雷雨的句子
写雷雨的句子
1. 雷雨突然就来了，那阵势就像千军万马奔腾而来！就好比我那次正在外面玩呢，突然这雷雨就哗啦啦地下起来了，吓人一跳！
2. 雷雨啊，那声音简直震耳欲聋！就像在我耳边敲鼓一样，你说吓不吓人？有一回我在家，被那雷声吓得差点躲到桌子底下去！
3. 这雷雨有时候说来就来，跟个任性的小孩似的！记得有次和朋友们在外面，前一秒还好好的，下一秒雷雨就来了，把我们淋得像落汤鸡！
4. 雷雨交加的时候，那场面可壮观啦！就像天空在开一场疯狂的派对，上次看到那样的场景，我都惊呆了！
5. 雷雨下起来的时候可没个准，说下多久就下多久！就像那次我着急出门，它却一直下个不停，真让人着急上火！
6. 哇，那雷雨的闪电好亮啊，跟闪光灯似的！有一次晚上的雷雨，那闪电把整个房间都照亮了，真厉害！
7. 雷雨的威力可大了，能把一切都搅得天翻地覆！有回刮大风下雷雨，把路边的树都给吹倒了，多吓人啊！
8. 雷雨有时候也挺烦人的，把计划都给打乱了！本来打算出去逛街的，结果一场雷雨，只能乖乖待在家里，唉！
9. 那雷雨的雨滴跟豆子似的，砸在地上噼里啪啦响！记得有一次在雨中跑，感觉那些雨滴都在打我呢！
10. 雷雨啊，你能不能别总是这么突然啊！就像上次正开心地走着呢，突然就被你淋成了落汤鸡，真是的！
观点结论：雷雨就是这样，有时让人惊喜，有时让人烦恼，但它确实是大自然中很有特色的一种现象。
雷雨 造句
雷雨造句
1、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
2、暴风雨大暴雨大雷雨哗啦啦间断雨雷暴雨雷阵雨连雨毛毛雨暴雨北风湿润润。
3、听雷哗哗哗，下雷雨了，雨伴随着雷声降落。
4、湿润润淅沥沥哗啦啦雨淋淋大雷雨大暴雨雷暴雨及时雨。
5、闷雷低沉雨声淅沥雨沐风餐倾盆大雨雷雨交加秋雨淅沥春雨绵绵。
6、你是雷我是雨，雷雨常伴在一起；雷雨交加莫出行，你我相伴甜蜜蜜；雷为雨点来伴奏，雨儿伴雷把舞起；雷雨多在夏季出，你我一生一世不分离。
7、前方有雷雨，上升到避开雷雨。
8、雷先雨后旱裂田，水中加雷雨连天。
9、雷雨交加又是打雷，又是下雨。
10、蒙蒙细雨雷电大作春风化雨旱苗得雨雷雨交加疾风暴雨。
11、大雷雨蒙松雨暴风雨杏花雨雨霏霏。
12、今天有雷雨。
13、雷雨发作了。
14、雨源有锋面雨、热雷雨和台风雨等。
15、暴风雨大暴雨大雷雨哗啦啦间断雨。
16、霏雨纷纷风雨如甘雨晶莹雷雨。
17、雷雨交加雨花纷扬细雨如骤雨狂风。
18、雷雨来到了池塘，池塘里的小鱼和雷雨打招呼。
19、由于雷雨通常为阵雨，所以也可以在空中等待，雷雨过后，再进场着陆。
20、疾风暴雨雷雨交加风驰雨骤。
21、雷雨交加牛毛细雨大雨淋漓。
22、雷雨山起卧龙。
23、细雨如丝春雨阵阵秋雨连绵雷雨交加山雨欲来。
24、雷雨开始加剧。
《雷雨》_完整版
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段
厉声责问、 冷冷地
言行
你来干什么？谁指使你来的？
性格特征
冷酷无情 阴险狡诈 虚伪
用缓和的语调稳 你可以冷静点。 住 你我都是有子女的人了。 用感情软化 想用金钱收买 打发 你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。 好！痛痛快快的！你现在要多少钱 吧！并开出支票。
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正 直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大 年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路， 痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社 会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了 她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴 园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现 了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和 对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。 她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出 她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚 的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
什么？
…………… 周朴园 那么，我们就这样解决了。 我叫他 下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许 再到周家来。 鲁侍萍 好， 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （从衣内取出支票，签好）很好， 这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。 算是弥补我一点罪过。
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的， 但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对 他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看， 他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占 了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威 胁他的名誉、地位。
这种怀念，又因他灵魂的内疚和补过赎罪之 心而愈加重了它的重量，成为一种自慰与自恋的 情绪。在他的内心深处侍萍的悲剧已不再是一种 不幸，而是一件可以点缀和美化自己的装饰品。 他对待侍萍的所谓“怀念”是以侍萍已死为前提 条件的。当30年后侍萍重新出现在他面前时， 可能危及他的名誉、地位、利益，他惶恐无定， 立即翻脸不认人，市侩相和铜臭味一下子本能地 表现出来，他的所谓忏悔、赎罪立刻烟消云散了。 这只能证实：周朴园对鲁侍萍的情感是建立在某 些条件的基础上。
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《雷雨》教学实录知识与能力目标1．学会通过观察比较，找出景物特点的办法，能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点，初步了解时间写作顺序。
3．激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
过程与方法１、激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。
２、通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
情感、态度、价值观：学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学难点：理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
教学准备：录像、录音、图片教学过程：一、激趣设疑入境：师：老师知道我们班的同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语看看谁能猜出来？师：千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落到地里禾苗绿，落到水里看不见。
（生纷纷举手）师：大家一起说是什么？生：是雨！师：真棒！一下子就猜出来了。
谁愿意把这个“雨”字写在黑板上？（找一生到前面板书，学生非常认真地书写）下面的同学也别闲着，来！和他一起写！（所有同学一起书空）师：看这位同学的字写得多么用心啊！我们每次写字都应该像他这样笔笔用心。
谁能用“雨”字组词。
生：大雨生：春雨生：雷雨生：……师：老师要增加难度。
谁能“雨”字说出四字词语或者是成语。
生：雨过天晴生：挥汗如雨生：蒙蒙细雨生：风雨同舟生：……师：请同学们回忆一下，前几天我们背诵的古诗当中有没有描写“雨”的古诗的？生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
生：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
二、展学评导定教：师：刚才有的同学组词说到了“雷雨”，（板书：雷雨）谁能说说你对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨有关的哪些知识？生：我知道打雷时人不能站在树下，那样会非常危险。
生：我知道打雷时不能看电视，打雷看电视也会造成危险。
师：同学们说得都对。
雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。
同学们想不想知道课文当中的雷雨是怎样描写的？生齐：想！三、读解感悟明意师：那你们读读课文就知道了。
在读课文时遇到不认识的生字用你喜欢的方法来解决。
（生自由读课文）师：刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。
（出示生字卡“压下来”抽四至五名学生读。
再出示“压”抽四至五名学生读。
）谁能用“压”字组词？生：压力。
生：压缩。
生：压迫。
生：……师：（再出示生字卡“乱摆”抽四至五名学生读。
再出示“乱”抽四至五名学生读。
）谁能用“乱”组词？生：乱动。
生：乱哄哄。
生：乱七八糟。
生：……师：（再出示生字卡“垂下来”抽四至五名学生读。
再出示“垂”抽四至五名学生读。
）谁能用“垂下来”说一句话？生：一根钓鱼杆从湖面上垂下来。
生：一根绳子从楼上垂下来，上面还拴着一把椅子。
师：同学们不但生字词掌握得非常好，句子说得更棒！师：这篇课文老师也读了很多遍，通过读老师知道了课文是按照雨前、雨中、雨后三部分来写的。
（板书：前、中、后）师：哪几段是写雨前，哪几段是写雨中，哪几段是写雨后的呢？请同学们默读课文，找出雨前、雨中、雨后分别是哪段？（学生默读课文）师：哪位同学来交流一下。
生：我认为１～３段写得是雨前，４～５段写得是雨中，６～８段写得是雨后。
生：我不同意他的意见。
师：说出你的理由。
生：第六段说渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
只是说声音小了，但雨还没停，还在下呢！所以第六段也应该是雨中。
师：同意他的说法吗？生齐说：同意！四、细读析路品语１、雷雨前：（教师出示雷雨前图）师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图是雷雨前、雷雨中还是雷雨后？生齐说：雷雨前。
师：你能看着图说出四字词语或是成语吗？生：电闪雷鸣。
生：乌云密布。
生：狂风大作。
生：……师：那我们来看看课文中的雷雨是怎样描写的？（出示课文1-3段。
找一生读）师：“蝉”还有个名字是什么？生：知了。
师：刚才这位同学读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢！没压下来。
（学生又读，把声音压了下来，给人一种压迫感。
读得非常好。
我马上趁热打铁）师：来！同学们我们一起来读。
（学生齐读，读得非常好）师：读得多好啊！让老师感觉到有54块乌云一起压下来了！师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。
（读得越来越响）师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？生：我觉得你读得非常好！师：好在哪里？生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。
师：他读得好，你评得也非常好。
师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？生：轰隆隆！师：请你们把雷打得越来越响。
（教师手势由低到高）生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响）师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。
生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。
（生读得非常好，非常有紧迫感）师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑）师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。
生：不行！师：为什么不行？生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。
所以老师不能象你那样改！师：你的知识还真丰富！出示课件：越来越亮越来越响越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）谁能照样子说说？生：苹果越来越红。
生：大树越长越高。
生：气球越吹越大。
生：我们读课文的水平越来越好。
生：……师：同学们的句子说得也越来越棒！２、雷雨中：（教师出示雷雨中图）师：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的？生齐：雷雨中！师：看着图你能说出四字词语或是成语吗？生：雷雨交加。
生：风雨交加。
生：倾盆大雨。
生：瓢泼大雨。
生：……师：谁来学学下雨的声音？生：哗哗哗！（声音很小）师：你这是小雨。
（众笑）生：哗啦啦！（声音佷大）师：你这雨下得可真不小！（众笑）课文当中这三个“哗”你认为该怎样读？生：我认为声音应该越来越小，因为刚开始雨下得大后来雨越下越小。
生：我不同意他的说法，课文当中说雨越下越大。
所以应该越读声音越大。
师：大家同意他的说法吗？生齐：同意！师：好！我们一起让雨越下越大。
生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（读得非常有层次感，读出了雨越下越大的感觉。
但读后一句：渐渐地……没读出雨渐渐小了的感觉）师：谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。
生：可以换成“慢慢地”。
师：对！“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。
谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。
生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（生读得非常好，缓慢而轻。
再次齐读效果也非常好）师：同学们读课文的水平真的象夏雨同学所说的是越来越好了。
（出示课件：）⑴我长高了。
⑵粉红色的花儿开放了，真美啊！⑶叔叔的身影消失在人群中。
⑷我懂得爱是伟大的、无私的。
师：哪位同学能把渐渐地加入句子当中并读一读？生：我渐渐地长高了。
生：粉红色的花儿渐渐地开放了，真美啊！生：叔叔的身影渐渐地消失在人群中。
生：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
师：我们一起把最后一句再读一遍。
生齐：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
师：是啊！同学们渐渐地会懂得许多事情。
３、雷雨后：（出示雷雨后的图片）师：（老师没说什么，学生纷纷举手）你们知道老师要说什么就都举着手？生：老师一定让我们看图说四字词语或成语。
师：你们真会学习，好那你们就来说说吧！生：雨过天睛。
生：睛空万里。
生：空气清新。
生：彩虹高挂。
生：五颜六色。
师：为什么要说五颜六色呢？生：我形容的是彩虹的颜色。
师：说得多好啊！生：……师：看到这么美的景色，你的心情是什么样的？生：我看到这么美的景色心情非常高兴！生：这么晴朗的天气，我特别愉快！生：我真想大口大口地呼吸，空气的味道一定很情爽！生：老师我觉得非常惊奇。
师：为什么？生：因为我第一次看到这么美的彩虹，我知道了世界上还有这么美丽的东西！。
师：原来是这样，有机会你一定会亲眼看到美丽的彩虹的。
好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读一读“雨后”这一部分。
生齐读：（学生齐读，效果非常好！读出了那种愉快、清新的感觉）师：老师又想重复夏雨说的话，你们读课文的水平真是越来越好了！（出示小青蛙坐在池塘里的图片）师：雨停了。
太阳出来了。
彩虹挂在天空。
小青蛙也叫起来了。
小青蛙怎样叫？生：呱呱！（声音不大）师：这只小青蛙不高兴了！生：呱呱呱！（很高兴地，大声地）师：来！我们54只小青蛙一起来欢快地叫。
（生齐声叫）师：多么愉快的小青蛙啊！你坐在池塘里都看到了什么？生：我看到了荷花。
师：现在的天气怎么样？你坐在哪，看到了什么样的荷花？生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到了美丽的荷花开放了！师：说得多好啊！又具体又完整，谁还能和他一样也来说说。
生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到五颜六色的彩虹高高挂在天上。
生：雷雨过后，我游到池塘里和小鱼一起做游戏。
生：……师：同学们的句子说得越来越完整，也越来越美了。
五、拓展查验小结1、雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（板书：仔细观察）像这样先写按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写文章就叫做时间顺序（板书），是一种常用的写作方法，比如我们写春游可以先写春游前、春游中、春游后的时间顺序。
2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
不过，只有细心的孩子才能感受到，让我们做生活的有心人，留心观察，把看到的记录下来，写成观察日记吧！。