雷雨ppt175
2、戏剧冲突比生活矛 盾 更强烈 、 更典型、 更集中 ，更富 于戏剧性，戏剧冲突主要表现 为 剧中人物性格冲突。
3、戏剧语言包括 人物语言 和 舞台说明 。戏剧文学中重要的是
人物语言。戏剧中情节的进展、 人物性格的展示和剧作者对人物 事件的评论，一般都得依靠 人物语言
来完成。戏剧人物语言的特性： 第一，富有动作性，能推动剧情发 展；第二 ，戏剧语言 要有个性化 ； 第三，丰富的潜台词 ；第 四，易懂、上口。
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人 物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
相关概念
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间 和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
曹禺
教学目标：
1、了解曹禺的有关情况及《雷雨》在现代 话剧史上的重要地位。
2、了解戏剧作品的特点。 3、熟悉节选部分的剧情，欣赏戏剧冲突，分 析人物语言（潜台词）。 4、分析在冲突中所表现的人物性格。
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国 杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。 1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷 雨》，一举成名。此后又接连创作了《日 出》（1935年）《原野》（1937年），从 而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940 年创作了《北京人》，并且根据巴金的同 名小说成功地改编了话剧《家》。解放后， 长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时 期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961 年）和《王昭君》（1978年）。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是 是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物 离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说 出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即 拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
第一组 对话
第二组 对话
第三组 对话
周鲁俩人共忆无锡梅小姐 鲁侍萍来周家的目的 围绕罢工、复工展开
思考：课文是戏剧，戏剧离不开戏剧冲突。按照戏剧矛盾冲突 《雷雨》可以分为几组。每一组矛盾冲突都是什么？
第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突 矛盾焦点： 三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 人物语言也叫台词，包括对白、独白、 旁白等，是人物心理、动作的外观。 舞台说明是一种叙述性语言，用来直 接说明人物的动作、心理和所处环境 等等，直接展示人物的性格和戏剧的 情节。
戏 剧 常 识
戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、 歌剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； 2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、 多幕剧 ( 如《雷雨》) ； 3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、 现代剧 ( 如《雷雨》 ) ； 4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
旧情人
周萍
侍
父
母
人 萍
子
人
子
周朴园 夫
妻
父
情
子
后
母
父
兄
母
弟子
母
夫
子
子
母主
繁
同
漪父 异
母
兄
情 人
异父女子 兄 妹
弟
仆
四
鲁 大 海
子
异
父
父
妻
后
物 关 系 一 览
周
情
敌
冲
异父母兄妹
凤兄 妹
表 鲁
单相思
女父
贵
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
思考：课文是戏剧，对话是重点。对话的特点是阶段性、分组。 《雷雨》的对话可以分为组。每一组对话都围绕什么展开？
剧情简介
四凤是周家女佣。
周萍, 周冲乃同父异母兄弟, 同时爱上四凤。
周萍本与繁漪 (即周冲的母亲) 有染, 自与四凤偷偷相恋, 便不再 理会繁漪, 繁漪伤心欲绝. 繁漪知周冲喜欢四凤, 邀请四凤的母亲 鲁妈（侍萍）到访, 希望鲁妈立即带四凤离开。
鲁妈离开之际, 却遇上周朴园, 繁漪才知道三十年前, 鲁妈（侍萍） 在周家打工, 与老爷怀了周萍和大海, 但终被抛弃。
戏剧的要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： 1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和 戏剧语言。 2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还 包括音乐伴奏和音响效果。 3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。 4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一， 在中国文坛有着深远的影响。这部话剧通过一个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶。
戏剧是一种综合的舞台艺术。 我们这里讲的戏剧实际上是剧本， 它是文学体裁的一种。戏剧离不 开戏剧冲突，它表现在人物性格 的冲突上，具体表现为一系列的 语言和动作。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说 明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关 于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
课堂小练兵
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术；它借 助 文学 、音乐 、舞蹈、美术、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示 社会矛盾，反映社会生活。
侍萍带着大海改嫁鲁贵（后成为周朴园的下人）, 生了四凤。 侍 萍计划带四凤远离周家, 四凤却因已怀孕, 要求周萍带她走, 侍萍 知道后几欲晕倒, 只有催促两人快走。
繁漪阻止周萍离去不成, 抖出各人错综复杂的关系, 周萍和四凤 知铸成大错, 周萍吞枪自杀, 四凤触电自杀, 周冲为救四凤同样触 电身亡。繁漪和侍萍发疯，只留下周朴园孤独一人。
3、戏剧语言包括 人物语言 和 舞台说明 。戏剧文学中重要的是
人物语言。戏剧中情节的进展、 人物性格的展示和剧作者对人物 事件的评论，一般都得依靠 人物语言
来完成。戏剧人物语言的特性： 第一，富有动作性，能推动剧情发 展；第二 ，戏剧语言 要有个性化 ； 第三，丰富的潜台词 ；第 四，易懂、上口。
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人 物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
相关概念
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间 和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
曹禺
教学目标：
1、了解曹禺的有关情况及《雷雨》在现代 话剧史上的重要地位。
2、了解戏剧作品的特点。 3、熟悉节选部分的剧情，欣赏戏剧冲突，分 析人物语言（潜台词）。 4、分析在冲突中所表现的人物性格。
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国 杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。 1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷 雨》，一举成名。此后又接连创作了《日 出》（1935年）《原野》（1937年），从 而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940 年创作了《北京人》，并且根据巴金的同 名小说成功地改编了话剧《家》。解放后， 长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时 期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961 年）和《王昭君》（1978年）。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是 是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物 离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说 出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即 拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
第一组 对话
第二组 对话
第三组 对话
周鲁俩人共忆无锡梅小姐 鲁侍萍来周家的目的 围绕罢工、复工展开
思考：课文是戏剧，戏剧离不开戏剧冲突。按照戏剧矛盾冲突 《雷雨》可以分为几组。每一组矛盾冲突都是什么？
第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突 矛盾焦点： 三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 人物语言也叫台词，包括对白、独白、 旁白等，是人物心理、动作的外观。 舞台说明是一种叙述性语言，用来直 接说明人物的动作、心理和所处环境 等等，直接展示人物的性格和戏剧的 情节。
戏 剧 常 识
戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、 歌剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； 2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、 多幕剧 ( 如《雷雨》) ； 3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、 现代剧 ( 如《雷雨》 ) ； 4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
旧情人
周萍
侍
父
母
人 萍
子
人
子
周朴园 夫
妻
父
情
子
后
母
父
兄
母
弟子
母
夫
子
子
母主
繁
同
漪父 异
母
兄
情 人
异父女子 兄 妹
弟
仆
四
鲁 大 海
子
异
父
父
妻
后
物 关 系 一 览
周
情
敌
冲
异父母兄妹
凤兄 妹
表 鲁
单相思
女父
贵
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
思考：课文是戏剧，对话是重点。对话的特点是阶段性、分组。 《雷雨》的对话可以分为组。每一组对话都围绕什么展开？
剧情简介
四凤是周家女佣。
周萍, 周冲乃同父异母兄弟, 同时爱上四凤。
周萍本与繁漪 (即周冲的母亲) 有染, 自与四凤偷偷相恋, 便不再 理会繁漪, 繁漪伤心欲绝. 繁漪知周冲喜欢四凤, 邀请四凤的母亲 鲁妈（侍萍）到访, 希望鲁妈立即带四凤离开。
鲁妈离开之际, 却遇上周朴园, 繁漪才知道三十年前, 鲁妈（侍萍） 在周家打工, 与老爷怀了周萍和大海, 但终被抛弃。
戏剧的要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： 1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和 戏剧语言。 2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还 包括音乐伴奏和音响效果。 3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。 4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一， 在中国文坛有着深远的影响。这部话剧通过一个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶。
戏剧是一种综合的舞台艺术。 我们这里讲的戏剧实际上是剧本， 它是文学体裁的一种。戏剧离不 开戏剧冲突，它表现在人物性格 的冲突上，具体表现为一系列的 语言和动作。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说 明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关 于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
课堂小练兵
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术；它借 助 文学 、音乐 、舞蹈、美术、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示 社会矛盾，反映社会生活。
侍萍带着大海改嫁鲁贵（后成为周朴园的下人）, 生了四凤。 侍 萍计划带四凤远离周家, 四凤却因已怀孕, 要求周萍带她走, 侍萍 知道后几欲晕倒, 只有催促两人快走。
繁漪阻止周萍离去不成, 抖出各人错综复杂的关系, 周萍和四凤 知铸成大错, 周萍吞枪自杀, 四凤触电自杀, 周冲为救四凤同样触 电身亡。繁漪和侍萍发疯，只留下周朴园孤独一人。
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《雷雨》上课用
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况 空前，不久，它又被译成日文。
话剧<<雷雨>>中的主要人物
周朴园：55岁，某矿业公司的董事长，年轻 时曾有一位女仆情人侍萍，在家庭压力下抛弃她 另娶。 蘩 漪：35岁，周朴园之妻。 鲁侍萍：47岁，女仆，原姓梅，周朴园的旧 情人。三十多年前和周朴园私生了周萍，生下鲁 大海三天后，被周家赶出门，跳河获救，嫁给周 家的仆人鲁贵，生下女儿四凤。
《雷雨》的社会影响
“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。” —— 巴金 “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” ——李健吾 真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这 曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他 是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成 的“情节”中的。 ——钱理群
1928年，入南开大学政治系，翌年转入清 华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻 读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品， 特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人 的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚 实的基础。 于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了 处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》 （1936）、《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从 而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧 文学上的奠基地位。
《雷雨》解题
四幕剧《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，在一天 的时间(上午到午夜两点钟)、两个舞台背景(周家的客 厅，鲁家的住房),通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶 级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠 葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶 历史，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了 深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半 殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。 整个故事的背景，情节都是和雷雨有关的。同时，作者 以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的 空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿 着一场大变动的中国社会的现实。
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避雷针及避雷器
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第一节 避雷针及避雷线
避雷针保护范围
受避雷针（线）保护的空间称为避雷针 （线）的保护范围。
当雷电先导在最不利的位置时，1000 次雷击中落入保护范围内的次数小于一次， 即落入保护范围边界上的概率为0.1%
避雷针及避雷器
避雷针的保护范围
• 众所周知，雷是一种常见的自然现象。雷电击中物体会产生强烈的破 坏作用。防雷是人类同自然斗争的一个重要课题。安装避雷针是人们 行之有效的防雷措施之一。
③如果“测量标度盘”的读数小于1Ω，则应将倍率开关置于 倍数较小档，并重新测量和读数。 ④为了防止其他接地装置影响测量结果，测量时应将待测接地 极与其他接地装置临时断开，测量完毕后再将断开处牢固连接。
避雷针及避雷器
避雷针及避雷器
持续运行 电压（有 效值）KV
支流1mA 参考电压 （不小
于)KV
标称放电流 下残压不大
于KV
陡波冲击残 压（不大于）
KV
2ms操作 通流容量
电流 A.18次
0.5
0.38
0.42
1.2
2.6
避雷针及避雷器
0.28 O.22
0.24
O.6
1.3
/
75
/
75
电源避雷器的典型应用
避雷针及避雷器
天馈线避雷器
• 本章培训与考核要点： • 了解避雷针；
• 掌握避雷器的分类；
避雷针及避雷器
第八章 避雷针
第一节 避雷针与避雷线 1、定义 2、作用 3、工作原理 4、保护范围
第二节 避雷器 1、定义 2、起源 3、作用及分类 4、原理 5、应用 避雷针及避雷器
第一节 避雷针及避雷线
二年级下册《雷雨》ppt课件
反映人性的复杂与多面性
作品中的人物形象鲜明，性格各异，既有善良、 正直的一面，也有自私、虚伪的另一面，展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇，表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求，以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达
家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ，以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲，引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论，如弗洛伊德的精神分析学说，分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛，帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论，探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景，如家庭伦理、社会阶层、女性地位等，引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起，推动了文学艺术的革新与发展，话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现，反映了当时社会的现实问题和人民的苦难，引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨，要来了！”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革，象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫，拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎，表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突，展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨
作品中的人物形象鲜明，性格各异，既有善良、 正直的一面，也有自私、虚伪的另一面，展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇，表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求，以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达
家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ，以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲，引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论，如弗洛伊德的精神分析学说，分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛，帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论，探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景，如家庭伦理、社会阶层、女性地位等，引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起，推动了文学艺术的革新与发展，话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现，反映了当时社会的现实问题和人民的苦难，引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨，要来了！”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革，象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫，拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎，表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突，展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨
高中语文第三单元戏剧9雷雨(节选)课件粤教版必修5
的痛苦和最悲惨的命运，而这种不幸源自不合理的社会。
哈姆莱特的悲剧是对人类生活悲剧命运的高度概括。
《城南旧事》是台湾女作家林海音的作品。节选部分讲述 的是小英子与第二个小人物“厚嘴唇”的离别的故事，透 内 露出淡淡的哀愁与深深的思念。 容 《长亭送别》写的是张生和崔莺莺的爱情故事。通过描写 概 崔莺莺送张生进京应考的情景，细腻地刻画了崔莺莺在送 览 别时的微妙心理。 《等待戈多》通过两个流浪汉永无休止而又毫无希望的等 待，揭示现实的荒诞和人生的痛苦，表现了西方人希望改 变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。
燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束； 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯； 百灵说最无原则的，要算那鹦鹉； 鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨； 喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目……
混 混． ．账 蛋hhùúnn
切切．．菜齿qqiiēè
伺伺．．候机csìì
骨骨．．头朵儿 ɡǔɡū
劲劲．．头敌jjììnnɡ
间 间． ．隙 不容ji发ànjiān
字形
饲 饲料 伺 伺候
侍 侍卫 待 等待 恃 有恃无恐
厉 变本加厉 历 经历
谛 谛听 缔 缔造 蒂 瓜熟蒂落
描述。
没来由地受到埋怨，她感到很 啊，这是我说话失了检点，我不知
例句
委．屈．。
道有这样的委．曲．。
词语释义 1．谛听：仔细地听。 2．奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。 3．走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决 问题的办法，形容处境极端困难。 4．一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
1．作者以“雷雨”做剧本题目的作用是什么？ 提示：一方面，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴 雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一 方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人 们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改 变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级 家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工 人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动 的20世纪20年代的中国社会现实。
《雷雨》课件
……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”
的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的
“情节”中的。
——钱理群
《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；
他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初
问题研讨
戏剧冲突
第一场戏： 周朴园同鲁侍萍的再次 相见。
第二场戏： 周朴园与鲁大海相见。
问题研讨
戏剧冲突
以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民 之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。 周朴园与鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。
资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种 思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。
1.分析周朴园和鲁侍萍相遇时周朴园的心理有 何变化，相认后周朴园又采取了哪些手段呢？ 2.分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海的人物形象。 （四字概括并说明理由） 2.周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情， 那周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？
剧情繁简和结构：独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧 ( 如《雷 雨》 )
题材所反映的时代：历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 )
矛盾冲突的性质：悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商 人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
戏剧的三大要素
舞台说明 戏剧冲突 人物台词
戏剧文学的特点
字词检测
正音 繁漪 ( yī ) 谛听（ dì） 多音字 伺候（ cì ） 伺机（ sì ) 骨朵儿（ gū） 骨气 （ gǔ）
《雷雨》课件
(4)《雷雨》剧情简介
《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周、鲁两家八个人物由于血缘 纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。与课文相关的情节是：某煤矿 公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。 后来，为了和一个门当户对的阔小姐结婚，周家在年三十晚上赶走 侍萍，强迫她留下长子(剧中人物周萍)，让她带走刚刚出生三天而病 得奄奄一息的次子(剧中人物鲁大海)。侍萍走投无路，投河自尽，幸 而被救，从此流落他乡。后来，侍萍嫁给鲁贵，又生下女儿四凤。
的特点；弄清本剧中的矛盾冲突，进而体会冲突所产生的社会意义。 3．感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富对世界的感性和理性认识。
1．读准字音
雪茄．(jiā)
暂．(zàn)时
规矩．(ju)
半晌．(shǎnɡ) 汗涔．涔．(cén) 离间．(jiàn)
相．(xiànɡ)貌 谛．(dì)听 仆．(pú)人
3．辨析词义
4．走近作者
曹禺(1910－1996)，原名万家宝，字小石。我国现代剧作家。祖籍 湖北潜江，生于天津一个官僚家庭。1922年入南开中学，加入“南 开新剧团”。1928年入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋 文学系。此间，广泛涉猎戏剧作品，为其以后的戏剧创作打下了坚 实的基础。1933年大学将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》， 经巴金推荐，在《文学季刊》上发表。1935年夏，又创作出以都市 生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的问世，奠定了曹禺在 中国话剧史上的地位。后又写了《北京人》《原野》等剧本。其中 以《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。
6．开阔视野
(1)戏剧的概念
戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演 员的表演。因之，又被人称为“舞台艺术”或“演员艺术”。围绕 着演员的表演，戏剧包含着文学(剧本)、音乐(音乐伴奏、音响、效 果及戏曲、歌剧中的唱腔等)、美术(布景、灯光、舞台构图)、舞蹈 (演员优美的动作、姿态)等多种因素，是一门综合的艺术表达形式。 在戏剧作品中，人物与人物之间由于性格和所追求的目的不同而展 开的矛盾斗争叫戏剧冲突。戏剧作品总是由一个冲突的提出、发展 和解决而得到完成的。
统编版高中语文必修下册第5课《雷雨(节选)》说课课件
成本单元的三部剧作兼及古今中外。
单元目标要求学生能够把握剧中的
主要矛盾冲突，品味个性化的人物
语言，从而去推想戏剧的艺术效果。
课文安排在单元的中间，起到了承
上启下的作用，学好这篇文章，学
生能够更好的了解戏剧常识，解读
名家名剧，步入戏剧殿堂的瑰丽之
门。
二、说学情
能力水平
认知瓶颈
知识储备
本课要面对的是高二年级的 学生具备基本的积累整合与阅 初中学过《雷电颂》《威尼斯
探究任务二 探究任务三
此处为：现场教学实录视频区域
联系生活 分析收获
鲁侍萍
三
三
十
十
年
年
前
后
周朴园
冷酷无情 残忍虚伪
六、说教学过程
引入课堂理念 新课导入
探究任务一
探究任务二 探究任务三
联系生活 分析收获
周朴园的形象只有 这一面吗？有其他 的一面吗？有体现 他人性和温情的一 面吗？
经学生小组合作探 究讨论后，学生体 会到周朴园形象的 多面性：周朴园也 有“爱”的一面，也想 获得心灵的救赎。
在文学作品阅读方面已有了 后，学生性情逐渐成熟沉稳， 学习，对曲词艺术有了一定的
初步的感性积淀。但他们对 较之小学初中，少了积极与活 认识和理解。因此，课堂上可
于人物语言和形象的分析能 泼，这样造成的结果是课堂上 以先提问学生对戏剧的了解情
力还有一定的欠缺，因此需 虽然积极思考，但不会积极发 况，再做补充说明。
本节语文课的课 堂理念: “让我们冷静明 白的看世界，让 我们温柔多情的 看世界，让我们 看清文学那点事 儿。” 让学生们触摸到 文学生而俱来的 温度与深度
六、说教学过程
《自然灾害防范》PPT课件
14.1 地震时的应急防护原则
震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的 地方是应急防护的较好方法。所谓就近 躲避，就是因地制宜地根据不同的情况 作出不同的对策。
在楼房内，应及时判别震动状况，千万 不可在慌乱中跳楼。其次，可躲避在坚 实的家具下，或墙角处，亦可转移到承 重墙较多、开间小的房间（如厨房、厕 所）去暂避一时。总之，震时可根据建 筑物布局和室内状况，审时度势，寻找 安全空间和通道进行躲避，减少人员伤 亡。
1.3 紧急救助
受雷击而烧伤或严重休克的人，身体并 不带电。应马上让其躺下，扑灭身上的 火，并对他进行抢救。若伤者已停止呼 吸或心脏停跳，应迅速对其进行口对口 人工呼吸和心脏按压，并及时送往医院 急救。
二、龙卷风
龙卷风常发生于夏季的雷雨天气时，尤以下午 至傍晚最为多见。袭击范围小，龙卷风的直径 一般在十几米到数百米之间。龙卷风的生存时 间一般只有几分钟，最长也不超过数小时。风 力特别大，在中心附近的风速可达100-200米/ 秒。破坏力极强，龙卷风经过的地方，常会发 生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象， 有时把人吸走，危害十分严重。
一、雷电
雷电是伴有雷声和闪电现象的天气，气象上称 为雷暴，是大气中的放电现象。在大气层中， 云层间或云和地之间的电位差增大达到一定程 度时，即发生猛烈放电现象（闪电）。每次放 电时间很短但电流强度很大，释放出的大量热 能可以使局部空气温度瞬间升高1万~2万摄氏 度。闪电击中地面或击中目标时就造成雷击， 也是一种危害程度很高的气象灾害。
龙卷风紧急应对措施
1、在家时，切断室内电源，远离门、窗和房屋的外围墙 壁，躲到与龙卷风方向相反的墙壁或小房间内抱头蹲 下，用床垫或毯子罩在身上以免被砸伤。最安全的躲 藏地点是地下室或半地下室。 2、若在街上，可就近进入混凝土建筑底层，远离大树、 电线杆或简易房屋等。 3、在旷野中，应朝与龙卷风前进路线垂直的方向快跑。 来不及逃离时，要迅速找到低洼地趴下，姿势：脸朝 下，闭嘴、闭眼，用双手、双臂保护住头部。 4、汽车外出遇到龙卷风时，千万不能开车躲避，也不要 在汽车中躲避，因为汽车对龙卷风几乎没有防御能力， 应立即离开汽车，到低洼地躲避。
《防雷,防汛,防台风》PPT
• 接触电压：当雷电电流通过高大的物体，如高的建筑 物、树木、金属构筑物等泄放下来摸到这些物体时，受到这种触摸电压的袭 击，发生触电事故。
• 旁侧闪击：当雷电击中一个物体时，强大的雷电电流， 通过物体泄放到大地。一般情况下，电流是最容易通 过电阻小的通道穿流的。人体的电阻很小，如果人就 在这雷击中的物体附近，雷电电流就会在人头顶高度 附近，将空气击穿，再经过人体泄放下来。使人遭受 袭击。
防台风常用安全小知识
• 我们平时常说的台风，是一个热带气旋。所谓热 带气旋，是指发生在热带或副热带洋面上急速旋转的 低压涡旋，常伴有狂风、暴雨、风暴潮。
台风的危害
• 1、强风 • 台风是一个巨大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在
60米/秒以上。据测，当风力达到12级时，垂直于风向平面上 每平方米风压可达230公斤。 • 2、暴雨 • 台风是非常强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中 可降下100~300毫米的大暴雨，甚至可达500~800毫米。台风 暴雨强度大，洪水出现频率高，波及范围广，来势凶猛，破坏 性极大。 • 3、风暴潮 • 所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气 压的作用，使海水向海 岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排 山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海位上升5~6米。 风暴潮与天文大潮高潮位相遇，产生高频率的潮位，导致潮水 漫溢，海堤溃决，冲毁房屋和各类建筑设施，淹没城镇和农田， 造成大量人员伤亡和财产损失。风暴潮还会造成海岸侵蚀，海 水倒灌造成土地盐渍。
（二）台风来临时
• 1、台风来临的时候，要检查自己的准备措施是否完善，以及 居住区域是否安全。
• 2、要听从当地政府和有关部门的安排，不要在有危险的范围 内活动。如果被通知撤离，要立即执行，以确保人身的安全。
六年级上册语文书ppt课件
学生自评互评机制建立
学生自评
引导学生对自己的学习成果进行自我评价，发现优点与不足，明确 努力方向。
互评小组
组建互评小组，鼓励学生之间互相评价作业和作品，促进交流与学 习。
教师点评
教师对学生的自评和互评结果进行点评，给予指导和建议，帮助学生 提升学习能力。
06
CATALOGUE
教学反思与改进建议
本次课程亮点总结
近义词辨析
对课文中的近义词进行辨析，帮助学生准确理解词义。
04
CATALOGUE
课堂活动与互动环节
小组讨论与分享
分组策略
01
按照学生座位或者自愿原则进行分组，每组4-6人，确保每个学
生都能参与讨论。
讨论主题
02
根据课文内容，设定相关主题，如人物形象分析、故事情节探
讨等。
分享方式
03
每组选派1-2名代表进行成果展示，其他同学可以补充或提问。
写作指导
老师提供写作指导和范文，帮助学生理解写作要 求和技巧。
3
作品展示
学生完成作文后，在课堂上进行展示，其他同学 可以互相学习和评价。
05
CATALOGUE
课后作业与检测评估
课后作业布置
练习题
根据教学内容布置相关练习题，包括阅读理解、词语运用 、作文等。
背诵任务
要求学生背诵课文中的重点段落或篇章，加强记忆与理解 。
作品以描写现实生活为主，语言幽默风趣，深受读者喜爱。
02 03
巴金
原名李尧棠，字芾甘，代表作品有《家》、《春》、《秋》等。巴金的 作品具有强烈的现实主义色彩，关注社会底层人民的命运，情感真挚深 沉。
曹禺
原名万家宝，代表作品有《雷雨》、《日出》等。曹禺的作品结构严谨 ，人物性格鲜明，语言优美，被誉为“中国的莎士比亚”。