高中物理_万有引力定律专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析（一）知识与技能1、通过复习达到熟练掌握该章基础知识的目的，以培养学生的归纳、推理能力为主线，并能运用该章知识分析解决求星球质量和密度问题。

2、通过公式分析、练习反馈使学生掌握用万有引力定律和圆周运动知识求解有关卫星运动的基本问题。

（二）过程与方法1．通过对本章知识点的复习，使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程；2．通过小组PK 和小组展示环节，培养学生小组合作意识和团结精神。

（三）情感态度与价值观1．在主动学习合作探究过程中，体验和谐、流畅、民主、愉悦的学习情境，在满怀热望的探究中不断获得美的感受和成功的喜悦。

2．介绍我国航天事业的发展现状，激发学生的求知欲和热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感，培养爱国热情。

学情分析本节课重点复习了本章内容，包括万有引力定律内容和应用。

因为学生已经学完了本章内容，有了一定的基础，但是因为公式多，学生记忆比较混乱，做题没有头绪，所以设计了这么一节复习课。

2013年神舟十号发射成功，圆了国人盼望已久的飞天之梦，为以后进一步的科学研究奠定了坚实的基础，因此本节课在引入上放了一段飞天视频，提高学生的学习兴趣，激发了学生的学习兴趣。

通过创设情景，吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣。

为了理清学生对本章公式的了解，让小组学生合作记忆公式内容，随后小组竞答的方式，提高了学生的学习效率。

最后老师总结，再利用公式内容应用，很好的提高了学生解决问题的能力。

当堂小测1．如图，两球半径远小于r ，而球质量均匀分布，大小分别为m 1、m 2，则两球间的万有引力大小为（ ）A ．G 221r m mB ．G 2121r m mC ．G ()22121r r m m + D ．G ()22121r r r m m ++2．一物体在地球表面重为G ，则在距地面高度等于地球半径处，所受的引力为：（ ）A ．G/2B ．G/3C ．G/4D ．G/93. 火星有两颗卫星，分别是火卫一和火卫二，它们的轨道近似为圆。

已知火卫一的周期为7小时39分。

火卫二的周期为30小时18分，则两颗卫星相比( )A ．火卫一距火星表面较近B ．火卫二的角速度较大C ．火卫一的运动速度较大D ．火卫二的向心加速度较大4．质量为m 的探月航天器在接近月球表面的轨道上飞行，其运动视为匀速圆周运动．已知月球质量为M ，月球半径为R ，月球表面重力加速度为g ，引力常量为G ，不考虑月球自转的影响，则航天器的( )A ．线速度v ＝GM RB ．角速度ω＝gRC ．运行周期T ＝2πR gD ．向心加速度a ＝Gm R2 5．设土星绕太阳的运行是匀速圆周运动，若测得土星到太阳的距离为Ｒ，土星绕太阳运行周期是Ｔ，已知万有引力恒量为Ｇ，根据这些数据，能够求出的量有（ ）A ．土星线速度的大小B ．土星加速度的大小C ．土星的质量D ．太阳的质量观课记录（一）创设情境，激发情感1．多媒体演示“神舟十号宇宙飞船发射成功”视频剪辑。

2．适时引导：要想更好地进行太空探索，需要从掌握本节课的内容做起。

3．出示课题：《万有引力专题复习》。

（二）PK 大舞台1、小组内成员相互提问，快速记忆公式、知识点时限：五分钟2、各小组抢答问题大屏幕上设计了十个金蛋，每个金蛋后面都有一个问题，由小组抢答，把答案写在白板上，答对得二分，答错零分，可由其他小组抢答。

3、教师总结本章知识点并展示多媒体动画。

（三）典例分析1、测天体的质量及密度：2、有关人造卫星和宇宙速度问题共设计了三个例题（四）小组展示例题后设计了三个针对训练，小组讨论后将答案写在白板上，根据情况给小组得分并讲解出错较高的题目；根据得分评出优秀小组。

（五）当堂小测教材分析“万有引力定律”是高中物理必修二第六章的内容。

这一章的知识内容与学生在必修一和必修二第五章的知识联系非常紧密。

既有运动学也有动力学。

特别是与第五章曲线运动中匀速圆周运动的知识联系紧密。

在曲线运动之后再学万有引力定律，这样的安排，使得知识的学习环环相扣，水到渠成。

万有引力定律的学习，对学生以后学习库仑力和带电粒子在磁场中的运动是一个基础。

本章内容包括六小节，分别是行星的运动，太阳与行星间的引力，万有引力定律，万有引力的理论成就，宇宙航行，经典力学的局限性。

下面将对前面四节内容进行分析。

本章知识在整个高中物理知识中起到承上启下的作用，承上，是在学生学习了相互作用力，牛顿运动定律，曲线运动之后安排的；启下，为学生以后学习库仑力和带电粒子在磁场中的运动打下一定的基础。

在整个教材中所占比例较大，在高考中属于必考内容，就近几年的高考情况来看，这一部分内容一般以选择题的形式出现，主要考查学生的理解推理能力，所占分值为6分左右。

随着我国航天事业的飞速发展，这一部分内容成为热点知识，与现代科学技术的联系非常紧密，关于这一部分的科学素材也较多，如我国神州系列飞船的发射，北斗卫星的绕地球运行等。

通过了解学习这些素材更能使学生产生学习知识的浓厚兴趣，激发他们探索未知宇宙知识的热情，对学生以后的发展有一定的导向作用。

《万有引力复习专题》教学设计一．教学目标（一）知识与技能1、通过复习达到熟练掌握该章基础知识的目的，以培养学生的归纳、推理能力为主线，并能运用该章知识分析解决求星球质量和密度问题。

2、通过公式分析、练习反馈使学生掌握用万有引力定律和圆周运动知识求解有关卫星运动的基本问题。

（二）过程与方法1．通过对本章知识点的复习，使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程；2．通过小组PK和小组展示环节，培养学生小组合作意识和团结精神。

（三）情感态度与价值观1．在主动学习合作探究过程中，体验和谐、流畅、民主、愉悦的学习情境，在满怀热望的探究中不断获得美的感受和成功的喜悦。

2．介绍我国航天事业的发展现状，激发学生的求知欲和热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感，培养爱国热情。

二．教学重点重点是对万有引力定律的理解和应用；三．教学难点难点是如何培养推导能力和空间想象能力及本章与牛顿运动定律等知识结合用于解决地球卫星的实际运动问题。

四．教学准备多媒体课件、投影仪、计算机五．教学方法启发探究式教学、小组合作、多媒体辅助教学。

六．设计思想1．教学主线设计本节课是复习课，学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解决问题的基本工具。

所以在设计中突出发挥学生的主体作用。

课堂中通过小组竞答、教师引导、小组合作这些方法，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。

2．教学媒体设计通过多媒体课件，创设情境，激发求知欲望；增强感性认识，将抽象变得具体，帮助学生认识科学的本质及内涵。

并利用课件板书相关内容，增大课堂容量。

七．课时安排一节课八．教学过程（一）创设情境，激发情感1．多媒体演示“神舟十号宇宙飞船发射成功”视频剪辑。

2．适时引导：要想更好地进行太空探索，需要从掌握本节课的内容做起。

3．出示课题：《万有引力专题复习》。

（二）PK大舞台1、小组内成员相互提问，快速记忆公式、知识点时限：五分钟2、各小组抢答问题大屏幕上设计了十个金蛋，每个金蛋后面都有一个问题，由小组抢答，把答案写在白板上，答对的二分，答错零分，可由其他小组抢答。

3、教师总结本章知识点并展示多媒体动画。

（三）典例分析1、测天体的质量及密度：【例1】继神秘的火星之后，今年土星也成了全世界关注的焦点！经过近7年35.2亿公里在太空中风尘仆仆的穿行后，美航空航天局和欧航空航天局合作研究的“卡西尼”号土星探测器于美国东部时间6月30日（北京时间7月1日）抵达预定轨道，开始“拜访”土星及其卫星家族。

这是人类首次针对土星及其31颗已知卫星最详尽的探测！若“卡西尼”号探测器进入绕土星飞行的轨道，在半径为R的土星上空离土星表面高h 的圆形轨道上绕土星飞行，环绕n 周飞行时间为t 。

试计算土星的质量和平均密度。

2、有关人造卫星和宇宙速度问题【例2】一颗人造卫星的质量为m,离地面的高度为h,卫星做匀速圆周运动，已知地球半径为R,重力加速度为g , 求：（１）卫星受到的向心力的大小；（２）卫星的速率；（３）卫星环绕地球运行的周期；【例3】我国已发射一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥一号”。

设该卫星的轨道是圆形的，且贴近月球表面。

已知月球质量是地球质量的1/81，月球半径是地球半径的1/4，地球上的第一宇宙速度为7.9km/s，则该探月卫星绕月运行的速率为（）• A．0.4 km/s B．1.8 km/s• C．11 km/s D．36 km/s（四）小组展示例题后设计了三个针对训练，小组讨论后将答案写在白板上，根据情况给小组得分并讲解出错较高的题目；根据得分评出优秀小组。

（五）当堂小测1．如图两球质量均匀分布，大小分别为m 1、m 2，则两球间的万有引力大小为（ ）A ．G 221r m mB ．G 2121r m m C ．G ()22121r r m m + D ．G ()22121r r r m m ++2．一物体在地球表面重为G ，则在距地面高度等于地球半径处，所受的引力为：（ ）A ．G/2B ．G/3C ．G/4D ．G/93. 火星有两颗卫星，分别是火卫一和火卫二，它们的轨道近似为圆。

已知火卫一的周期为7小时39分。

火卫二的周期为30小时18分，则两颗卫星相比( )A ．火卫一距火星表面较近B ．火卫二的角速度较大C ．火卫一的运动速度较大D ．火卫二的加速度较大4．质量为m 的探月航天器在接近月球表面的轨道上飞行，其运动视为匀速圆周运动．已知月球质量为M ，月球半径为R ，月球表面重力加速度为g ，引力常量为G ，不考虑月球自转的影响，则航天器的( )A ．线速度v ＝GM RB ．角速度ω＝gRC ．运行周期T ＝2πR gD ．向心加速度a ＝Gm R2 5．设土星绕太阳的运行是匀速圆周运动，若测得土星到太阳的距离为Ｒ，土星绕太阳运行周期是Ｔ，已知万有引力恒量为Ｇ，根据这些数据，能够求出的量有（ ）A ．土星线速度的大小B ．土星加速度的大小C ．土星的质量D ．太阳的质量效果分析本节课始终以学生为主体精心设计教学活动,广泛利用各种声音,视频,动画，图片等网络资源,创设教学情境,调动学生情感,而且还运用情景模拟活动,使学生顺其自然的进入角色,融入学习活动中。

在教学过程中,教师引导学生复习整个这一章的知识，采用多种办法比如小组竞答、小组合作交流展示让学生能够积极主动学习。

学生在协作,会话交流过程中逐个解决需要学习的问题,最终圆满完成教学任务,在轻松愉快的氛围下结束课程。

课后反思必修二第六章《万有引力定律》无疑是历届学生最难学，最怕学的内容，不仅要求学生理解很多抽象的概念，对学生应用万有引力定律也有很高的要求。