三次工业革命复习课教学设计
九下历史《第三次工业革命》教案
第17课第三次科技革命张连杰教学目标教学重点以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点第三次科技革命的影响教学过程导入新课温故知新1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？5.对于克隆技术是否应该有所限制？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）第三次科技革命的兴起1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文 clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。
三次工业(科技)革命专题复习课(教学设计)
三次工业（科技）革命专题复习课（教学设计）
——探寻工业1.0到工业4.0的发展奥秘
广州市越秀区二中应元学校郑媚
一、学习目标
1.掌握课标在相关学习主题的基本要求。
2.通过完成表格，夯实基础。
3.自主阅读史料，思考、归纳三次工业（科技）革命代表国家的崛起经验。
4.结合时间轴、时政材料，了解四次工业（科技）革命与中国的关系，吸取历史经验，启发未来思考。
5.完成真题，巩固考点。
二、学情分析
本次授课为异地教学，授课对象为毕业班学生，据提前了解，当地历史中考形式为开卷考试。
如何尽快走近学生，有效开展相关学习活动，锻炼学生思维，完成主题复习任务，是本节课的努力方向。
三、重点难点
重点：基础知识夯实三次工业（科技）革命代表国家的崛起经验
难点：三次工业（科技）革命代表国家的崛起经验
四、教学过程
导入：现代版为人类带来光明的普罗米修斯是谁？
一、找一找：完成三次工业革命对应的课本知识点位置。
1.第一次工业革命：
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
（上册p____- p____）
2.第二次工业革命：
通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
（下册p____- p____）
3.第三次工业革命：
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展。
（下册p____- p____）
二、填一填：
放大镜：看三次工业（科技）革命的异同
三、想一想：
四、做一做：
真题训练。
初三九年级 历史 复习课 科技革命专题
三次工业（科技）革命教学设计各位同学好导入：前一段时间，华为发布了他的最新科技成果，各大手机巨头彻夜难眠，这项技术就是石墨烯，它延长了电池两倍寿命，充电却只需要几分钟。
石墨烯的应用，加上其它黑科技的应用使得华为实力足以碾压苹果三星。
一时世人目光瞩目。
华为也威胁到了很多外国企业，出现了很多外国企业抵制华为的事件。
从这个事例中，我们为华为企业鸣不平，也能看感受到科技进步带来的震撼，世界史上三次科技革命，每一次都带来了天翻地覆的变化。
这节课，我们就来复习，三次科技革命专题。
先请同学们快速阅读这个表格，快速回答表格中的10个空缺知识点。
我们一起来检验你的完成情况。
你来连连看重要人物和相关成就。
考考眼力看看谁更眼疾手快。
注意观察图2图5图9。
他们是早期蒸汽机，汽轮，和计算机。
三次科技革命带来的积极影响你能最先答出哪个？我们能够最直接想到是提高了生产力，改变了人们的生活方式（比如交通方式，联系方式等），还有就是对世界格局的影响，比如：世界市场，全球化趋势，凡尔赛华盛顿体系到两级格局，到多极化的趋势的演变。
哪些消极影响你最先想到？对照这几个角度，我们发散思维，再去搜集一下相关答案。
通过积极和消极方面的学习，我们认识到科技是一把双刃剑，但总体来说利大于弊。
我们来做一则材料题，快速阅读材料，思考问题给出建议。
分析问题，有3个子问题，依据材料作答得出结论，科技是一把双刃剑，当然这里更多强调消极方面。
我们应该积极应对我们总是在具体的历史情境中才能理解历史事件之间的相互联系。
我们来探究一下三次科技革命和世界市场经济全球化趋势的联系。
世界市场是全球化的重要载体。
请同学们阅读世界市场产生形成的过程，理解全球化趋势和科技发展的关系。
我们在世界市场和经济全球化形成过程中，看到了三次科技革命的重要作用。
所以，科技发展是全球化趋势形成的根本原因。
请同学们对照知识网络加强理解。
我们来做材料题，请同学们快速浏览材料并思考问题。
材料一中，独立的水桶，管道相连，彼此想通体现的是全球化。
初中历史《世界史三次工业革命》单元教学设计以及思维导图
初中历史《世界史三次工业革命》单元教学设计以及思维导图世界史三次工业革命适用年八年级级所需时3课时间主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元的内容是走近世界历史的三次工业革命，划分为若干专题，让学生通过收集查找有关资料(时间、前提、特点、标志、影响等)，对历史事实有初步了解，然后根据不同的时期，展开具体的学习，通过研读三次工业革命的历史事实，体会科学技术是第一生产力;要树立科教兴国的战略思想，在情感上产生共鸣。
l(学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2(学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3(活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4(了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对历史的学习和整合。
主题单元划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:了解三次工业革命发明的过程和基本史实，认识三次工业革命在生产中的作用以及其给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
进行必要的积累，学会收集学习资料的方法。
过程与方法:运用教材、资料、网络对课文中的问题进行思考，展开讨论，通过主动探究的方式引导学生寻求解决问题的方法，充分理解工业革命的巨大作用很深远影响情感态度与价值观:1. 了解三次工业革命的来临对世界带来的深刻变革，从中感觉科技作为第一生产力的重要性。
2.学习爱迪生等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
《三次工业革命》--复习课课件
力发展 高新产业技术。
从中学生角度看： 树立远大理想，勤奋学习，立志成为高素质的综合人才。
【归纳总结、训练提升】
三次工业革命一次比一次先进，科技革命的累累果实， 让人们享受祖先无法涉及的舒适、快捷、沟通无限的现代生 活。而科技带来巨大便利的同时，也带来了一系列负面影响 。只有全人类共同面对，坚持走可持续发展的道路，才能趋 利避害，使科技更好地为人类服务。
第三次工业革命对中国的影响？
1964年，中国第一颗原子弹爆炸
1970年，第一颗人造地球卫星发射成功。
中国在多项领域取得了突破性成 就，极大提高了生产力，步入经济 发展的快车道，中国的强国地位正 在不杂交断水稻提之父高。
请结合现实谈谈我国应该怎样迎接科技革命的挑战？
从国家角度看：
1、坚持以经济建设为中心，发展生产力，为发展科技奠定 物质基础。
想一想：图一中人们为什么为这一发明而激动万分？
缩短了世界各地的距离，扩大了人们的活动范围； 提高了生产和运输效率，有利于经济发展……..
材料一：据统计，蒸汽机从发明到应用经历84年，电动机为65 年，而原子能从开发到应用只用了6年
材料二： 某发达国家科技进步对经济增长的贡献率
时间 1929—1947年 贡献率 31%
1986年苏联一 个核电站发生爆炸。 至今已有7000多人 死于这次事故的核 污染，围绕该核反 应堆31公里的禁区 仍一片荒芜。
核工业的发展带来了新能源的曙光，但也带来了遗患无穷的核污染
2007年11月20日，中国发现美国进口的大米含 有未经中国政转基因成分。小白鼠在食用转基因肾、 脾、消化道损伤。
1948—1973年 1974—80年代 中期
复习课：《三次科技革命》教学设计
复习课：三次工业革命大庆市第五十七中学王爽一、课程标准三次科技革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
而且由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现，因此，在平时的学习中要注意关注与科技革命相关的热点时政新闻。
三次科技革命分别涉及到九年级上册8、17、18课，九年级下册18课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间从18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
课程标准做了如下分析：九上第8课：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大动力。
九上第17课：列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛应用对提高人类社会质量的重要作用。
九上第18课：知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通运输工具的发明对人类社会发展的影响。
九下第18课：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
二、知识目标知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
三、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响四、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法五、教学手段采用多媒体教学六、教学程序七、教学反思1.因为本课内容较多，知识点较杂，在讲授的过程中会感到重点不够突出，突破重点的方法和形式过于单一。
初中历史_九年级历史《三次科技革命》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
复习课：《三次工业革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响2、过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
3、情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
二、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响三、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法四、复习过程（一）视频导入观看马克思与邓小平的名言导入复习内容：三次科技革命，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
4、小组内互相提问检查基础知识，教师抽查（三）总结与拓展1、三次科技革命的特点（多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：概况第三次科技革命的特点？）（首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳）材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年,第一次世界大战前为30年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
材料二:第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（学生回答后，教师总结）特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三：科技进步对经济增长的贡献率（学生回答后，教师总结）特点③：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
高考历史专题复习精品系列74：《三次工业革命》精编课件
• ⑤扩大了人类对自然的认识和征服能力。
• 消极影响：
• ①资本主义国家加紧了对殖民地、半殖民地的掠夺， 加剧了当地的贫穷与落后。第三次科技革命进一步扩 大了发达国家与发展中国家的经济差距。
消极：1.导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；2.各国之间围绕互 联网的竞争造成世界更加动荡不安；3.虚拟社会对人们生活和学习工作特别是对 青少年产生消极影响。
三次科技革命
项目
第一 次工 业革 命
时间
18世纪60 年代--19世纪中
代表 蒸汽机
生产力
极大的提高 了生产力， 进入蒸汽时 代，资本主 义由工场手 工业过渡到 机器大生产
社会结构
社会分裂 为两大对 立阶级： 工业资产 阶级和无 产阶级
世界格局
密切了世界的 联系，初步建 立了资本主义 世界殖民体系 和资本主义世 界体系。
第二 次工 业革 命
第三 次科 技革 命
19世纪70 年代---20世纪初
20世纪 40-50年 代
电力 内燃机 新通讯 化学工业
原子能 航天技术 电子计算 机
• 启示：
• 1.工业化和科技的发展，在带给我们物质文 明的同时，也带来了环境的污染和分配的不 公。
• 2.我们不可能停止科技的发展和进步，问题 的本质是如何正确的利用资源。只有合理的 开发利用，并建立合理的国际经济新秩序， 形成良性循环，人类才可以走上可持续发展 的道路。
• 3.针对目前青少年沉溺网络的现象，应采取 有效的措施，让网络的积极作用影响青少年。
[初中历史]三次工业革命专题复习教案 通用
张静中学中考历史复习专项之《三次工业革命》专题复习教案●纵横联系1．科技革命对各国经济发展速度的影响（1）第一次工业革命主要在英国，所以工业革命完成后，英国成为“世界工厂”，是世界上第一个工业国家，资本主义工业迅速发展；法国因为各种原因，新技术和新机器的发明与推广比较困难，工业革命的发展受到一定的阻碍；美国则借助移民带来的技术和引进英国技术，不断产生新的发明，工业革命较快地完成。
（2）第二次工业革命中，美国和德国的科学技术发明和应用较多，资本主义经济发展速度加快，工业生产总值分别跃居世界第一、二位。
而英国拥有广大殖民地，资本家把大量资本输往国外，不愿更新设备，纺织工业等部门的设备陈旧，技术水平相对较低；法国农民贫困、农业经营落后和国内外市场狭窄，普法战争战败导致失去重要资源和资金，垄断资本家把资金投向信贷而不投向生产，投往国外而不投向国内。
这些导致其经济发展速度减慢，工业生产分别被美、德赶上和超过。
（3）第三次科技革命期间，各国都注重充分利用现代科学技术成果，提高劳动生产率，发展新兴产业。
20世纪50年代西欧国家凭借原有的经济技术基础，经济迅速恢复，其中联邦德国注重发展科技教育，经济发展较快；日本在战后经济发展中注重引进先进的科技，同时重视发展教育、培养人才，20世纪60年代末成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国；美国在二战后应用最新的科学技术成果，革新生产技术，发展新兴产业，经济稳定发展。
2．分析、比较三次科技革命的异同点，并从中得出基本理论认识。
相同点：①三次科技(工业)革命都受到本国政府的重视。
②都引起社会关系的巨变。
第一次工业革命导致两大对立阶级工业资产阶级和无产阶级的出现；第二次工业革命导致垄断资本主义的形成，国家机构开始和垄断组织结合；第三次科技革命促进了社会经济结构和社会生活结构的变化，以及人类日常衣、食、住、行、用各方面的变革。
③都对世界格局发生巨大影响。
第一次工业革命，列强的殖民扩张造成了东方从属于西方；第二次工业革命，形成了世界资本主义的殖民体系；第三次科技革命，推动了国际经济格局的调整。
三次工业革命专题复习学案
三次工业革命专题复习学案主备人：李萍审核人：梁传凤一、复习目标：1、理解工业革命的概念。
2、搜集三次工业革命的产生，开始时间，革命性标志，各项重要发明。
3、整理三次工业革命产生的影响。
4、以列表的形式，对每一次工业革命有关知识进行概括总结。
5、识记有关史料，通过研读史料汲取精神力量。
6、人生启迪：从三次工业革命中的重要历史人物身上，树立自我发展和社会进步的现代意识。
二、自主复习：第一次工业革命：世界历史上册第14课（P88）第二次工业革命：世界历史上册第20课（P124）第三次工业革命：世界历史下册第17课（P102）三、学习小结：完成以下列表四、自评自测 :（一）选择题（60分每小题3分）1、第一次工业革命最早产生于哪个行业？（）A棉纺织业B采矿冶炼 C交通运输 D机械制造2、第一次工业革命中，在动力机器的发明和利用上，具有开创作用的人物是（）A哈格里夫斯B瓦特C史蒂芬孙D富尔顿3、一般认为英国工业革命开始的标志是（）A飞梭的发明B蒸汽机的改良C珍妮机的发明D火车的发明4、如果你生活在第一次工业革命时期，可能看到的场景是（）A普遍使用电话 B网络交流 C电成为主要动力 D乘坐火车出游5、资本主义最终战胜封建主义是在哪一个事件之后？（）A第一次工业革命B法国大革命C英国资产阶级革命D新航路开辟6、19世纪70年代开始的第二次工业革命使人类进入了（）A蒸汽时代B电气时代C电器时代D电子时代7、人类告别油灯和蜡烛得益于谁的发明？（）A西门子B莱特兄弟C爱迪生D瓦特8、19世纪80年代促使飞机和汽车研制成功的重要发明是（）A蒸汽机B发电机C石油提炼法D内燃机9、第二次工业革命时，发展电力技术方面走在其他国家前面的是（）A美国、德国B英国、美国C英国、法国D德国、日本10、提出发电机基本原理的是（）A 吉尔特B法拉第C西门子D奥斯特11、第三次科技革命开始于20世纪（）A二三十年代B五六十年代C四五十年代D三四十年代12、第三次科技革命产生的新兴部门是（）A机器制造B化学工业C电力部门D信息产业13、第三次科技革命取得重大突破的领域（）①原子能；②电子计算机；③生物工程；④航天技术。
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《三次工业革命》复习课教学设计
易门县教科所姚丽兰
【内容分析】
三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
三次工业革命分别涉及到九年级上册17、18课，九年级下册20课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
【复习目标】
知识与能力：
1.熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等；
2.理解三次科技革命的特点和对社会发展产生的重大影响，培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。
3.认识科技是一把双刃剑。
过程与方法：
能够对历史现象进行初步比较、分析和概括。
感受到三次科技革命对人类社会的改变，联系实际感知历史，提高学生论从史出的能力。
情感态度与价值观:
认识科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。
让学生感受到科技对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生勇于创新、积极探索的精神。
【教学重、难点】
1.重点：三次科技革命的主要成就。
2.难点：三次工业革命的影响。
【教学过程】
C.知识经济时代
D.蒸汽时代【读图回答问题】
1.棉花加工量变化的根本原因是什么？
2.这次工业革命最先发生于什么行业？促进该行业飞速发展的原因是什么？
【看图总结交通工具的变化】
（提醒注意：横坐标和纵坐标）
师：同学们第一轮的表现就非常棒！
师：在爱迪生的那个墓碑山，有这么一段话，就是当他来到这个世界的时候，这个世界的夜晚是漆黑一片，当他离开这个世界的时候，这个世界的夜晚却是灯火通明，说的很耐人寻味的，既体现了人类科技的进步，也体现了这些伟大科学家对人类发展的重要影响。
哪三次工业革命是如何影响我们的生活的?首先来看积极影响.
（四）典例剖析，能力提升
问题1.三次科技革命给世界带来了哪些积极的影响？
（读图归纳）读图
分析
思考
回答
读图
归纳
总结
倾听
感悟
典型题例
精讲点拨
师生共同
提炼总结
规律、技
巧和方
法。
体验科技改变生活
和世界的过程，学
习发明家求真务实
的科学态度，积极
进取的人生观，坚
强的意志和勇于创
新的精神。
引导学生在现实环
境中认识问题，思
考问题是新课标下
转变教学方式的策
略之一；激发学生
观，以人文精神为制约，达到人与自然的和谐共处，使科技更好的为人类服务。
问题4.三次科技革命给中国带来了什么影响？
（教师点拨：以时间为线索，联系中国近现代史，包括中国人民的探索。
）
▲读图说史: 第一次工业革命对中国的影响？
总结：
（1）列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会（政治）。
（2）先进的中国人开始向西方学习（思想）。
（3）近代工业产生（洋务运动）（经济）。
▲读图说史: 第二次工业革命对中国的影响？
总结：
（1）列强掀起瓜分中国狂潮，《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）中国人民掀起救亡图存运动。
如：维新变法、义和团运动、辛亥革命。
传播了进步和文明
▲第三次工业革命对中国的影响？
你能列举出中国第三次科技革命的一些成果吗？学生说出
部分：“两
弹一星；杂
交水稻；科
教兴国战
略；
思考
感悟
体验
回答
打，对这一部分知
识的学更容易激发
民族情感。
这一部分虽未设为
本节课的重难点，
但仍用重笔墨加以
渲染。
因为将世界
史和中国史相联
系，能使学生更好
的建立起知识框架
和体系，将世界的
同时期的发展联系
起来。
引导学生联系实际
进行拓展探究。
使
学生感觉学有所
用，同时升华情感
注重师生互动、体
现学生的主体地
位，注重培养学生
的发散思维。