八年级下第一单元教案
部编人教版八年级语文下册第一单元全单元教案教学设计
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正音
（归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
四 补充注释。
（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。
三 读写结合，进行一次记事为主的写作练习。
第一课时
教学要点：
作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）
第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末）
七 布置作业
人教版音乐八年级下册-第一单元阳关三叠-教案
8.请谈谈你对本节课学习内容的掌握情况，以及你在学习过程中遇到的困难和问题。
9.请谈谈你对《阳关三叠》这首曲子音乐特点的理解，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。
10.请谈谈你对本节课学习内容的掌握情况，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。
设计课堂互动环节，提高学生学习《阳关三叠》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《阳关三叠》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《阳关三叠》新课学习打下基础。
4.学生能够在小组合作中，通过研究、讨论和实践，共同完成一个关于《阳关三叠》的音乐项目，培养团队协作精神。
5.学生能够通过音乐实验，亲身体验音乐的韵律和节奏，提高音乐表现力。
6.学生能够通过学习《阳关三叠》，了解我国古代音乐的特点，增强文化理解和审美感知能力。
7.学生能够通过学习《阳关三叠》，提高自己的音乐表现力，增强音乐素养。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《阳关三叠》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《阳关三叠》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《阳关三叠》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《阳关三叠》知识点，结合实例帮助学生理解。
八下部编历史教案
八下部编历史教案教案一：《八年级下册历史》第一单元《大航海时代的开启》一、教学目标1.了解欧洲大航海时代的背景和意义；2.掌握世界地图上一些重要航线和港口的位置；3.了解一些欧洲航海家和探险家的生平及其重要贡献；4.发展学生的阅读理解能力和表达能力；5.培养学生的合作学习能力和探究精神。
二、教材分析1.学习内容：本单元主要学习欧洲大航海时代的开启及其背景，世界地图上一些重要航线和港口的位置，欧洲航海家和探险家的生平及其重要贡献等内容。
2.学习重点：了解欧洲大航海时代的背景和意义，掌握世界地图上一些重要航线和港口的位置，理解欧洲航海家和探险家的生平及其重要贡献等内容。
3.学习难点：了解欧洲地理大发现对人类社会产生的巨大影响，并理解两个世界的联系与影响。
三、教学方法1.情境教学法2.小组合作学习法3.问题探究法4.课堂讲授法5.多媒体教学法四、教学步骤1.导入（10分钟）通过展示一张世界地图，让学生了解地理位置和地域分布，培养学生的地理意识。
然后，老师向学生提问：你知道欧洲大航海时代吗？这个时代对人类社会有着怎样的意义？2.新课讲解（20分钟）1）欧洲大航海时代的背景和意义通过观看PPT和多媒体课件，让学生了解欧洲大航海时代的背景和意义。
并让学生自主探究并回答问题：什么是欧洲大航海时代？欧洲开始了大航海时代的原因是什么？欧洲大航海时代给人类带来了哪些巨大的影响？2）重要航线和港口的位置通过展示一张世界地图，让学生掌握世界地图上一些重要航线和港口的位置。
3）欧洲航海家和探险家的生平和贡献通过展示欧洲航海家和探险家的图片，介绍他们的生平及其重要贡献，其中包括：哥伦布、麦哲伦、达伽马等人。
3.课堂练习（20分钟）1）小组讨论让学生分组，讨论欧洲大航海时代给人类社会带来了哪些巨大的影响。
每个小组派代表汇报。
2）课堂问答通过提问回顾所学内容，并让学生回答问题，检查学生的学习效果。
例如：欧洲大航海时代的时间是哪一段时期？欧洲大航海时代的背景和意义是什么？3）情境教学老师通过情境教学的方式，让同学们体验一下船舶在海上的运作，深刻体验航海的危险和刺激。
人教版八年级下册道法第一章第一节优秀教案
新人教版八年级下册道德与法治第一章第一节教案教学设计第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标树立国家一切权力属于人民的宪法理念，领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。
认识到宪法是维护每个公民权利的保障书、与每个公民的生活息息相关能力目标能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力。
初步形成客观完整的人权概念。
在日常生活中。
能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权知识目标了解“一切权力属于人民”的宪法原则、懂得这一原则归根到底是保证人民当家作主，知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛、懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义，了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施、知道我国人权事业取得的成就、认识尊重和保障人权的意义教学重点、国家权力属于人民、国家尊重和保障人权。
2教学过程一、导入新课宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。
提问，宪法宣誓有何意义，(学生根据自己的理解回答)教师总结，宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从而尊重和维护宪法权威、促进宪法实施。
二、新课讲授目标导学一、宪法确认国家权力属于人民活动一。
阅读周记设计意图、以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间的关系来理解我国的国家性质。
增强爱国主义情感。
1。
阅读教材“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。
(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽。
提示。
如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。
(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽、(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字、2、引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容、明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。
3。
小组讨论、展示成果。
教师小结、中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质、象征徽图案体现了我国的国家性质、象征着我国是工人阶级领导的、以工农联着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
部编人教版语文八年级下第一单元教案
课题：1.《社戏》主备课人迟丹校对人李颜池课型新授上课时间2课时【个性修改】【教学目标】1.通读全文，缕清小说情节，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
2.理解主人公对美好童年生活的怀念之情。
【教学重点】理解文中叙事有详有略的写作特点。
【教学难点】理解主人公对美好童年生活的怀念之情。
【教法学法】提问启发法自主合作探究法【教学课时】第一课时【教学过程】一、课前三分钟优秀学生作文分享二、导入新课同学们还记得《从百草园到三味书屋》吗？童年的鲁迅在这篇课文里都有哪些童年乐趣？今天我们走进《社戏》这篇小说看看鲁迅先生笔下的迅哥儿又有哪些童年趣事？三、正课1.学生介绍作者并给下列字注音钳撮偏僻行辈照例欺侮宽慰怠慢礼数撺掇凫水吩咐潺潺踊跃家眷皎洁好歹2.写作背景《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。
本篇课文节选的是看社戏的部分。
鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民生活。
资料链接：关于社戏——社，金文（示，祭神）（木，代表在上生长的万物）（一，代表大地----在汉字中，“一”既可代表天，也可以代表地），表示植树代表地神，以便祭祀。
八年级语文下册 《藤野先生》教学案 人教新课标版
八年级语文第一单元《藤野先生》教学案[教学目标]1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；3、领会语言的感情色彩和风格特点。
[教学重点]1、了解藤野先生的高尚品质。
2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。
[教学难点]理解作者“弃医从文”的思想转变过程。
第一课时一、自主学习1、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：绯．红（）油光可鉴．（）不逊．（）匿．（）名发髻．（）诘．（）责喝．（）采深恶．（）痛绝杳．（）畸．（）形2、根据课文的内容和学生提问，补充书中的没有的注释。
１）绯红：２）宛如：３）流言：４）陌生：５）不逊：６）畸形：７）匿名：８）瞥见：3．文章内容梳理：１）文章是按____________________顺序来组织典型材料的。
２）以_________________________为线索。
３）变换了三个地点：二、整体感知请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，列出结构简表。
三、理解人物学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。
1、用“从__________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的发现。
2、与藤野先生相处，通过哪几件具体的事件书写的？分别突出藤野先生什么样的精神性格？四、课堂检测阅读下列文段，回答文后问题。
解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。
”1．这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？2．这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？3．从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？4．文中省略号的意义是（）；冒号引号表示的意义是（）。
5．“缓慢”修饰声调的_______，“顿挫”修饰了声调的___________。
湘教版地理八年级下册全册教案
湘教版地理八年级下册全册教案第一单元中国的自然地理环境
第一课中国的自然地理环境与周边国家的地理位置
教学目标
1. 了解中国的自然地理环境及其特点。
2. 了解中国与周边国家的地理位置。
3. 掌握地理用语的基本概念。
教学重点
1. 中国的自然地理环境。
2. 中国与周边国家的地理位置。
3. 地理用语的基本概念。
教学难点
1. 了解中国的自然地理环境及其特点。
2. 了解中国与周边国家的地理位置。
教学方法
1. 讲授法。
2. 图示法。
3. 案例教学法。
教学内容
1. 中国的自然地理环境。
2. 中国与周边国家的地理位置。
3. 地理用语的基本概念。
教学过程
1. 通过图片了解中国的地形地貌等自然地理环境。
2. 对比周边国家的地理环境，了解中国与周边国家的地理位置。
3. 结合案例研究地理用语的基本概念。
4. 让学生运用所学知识，进行小组讨论，以小组为单位完成学案中的“地理大比拼”环节。
研究方式
个人、小组。
评估方式
1. 课堂笔记。
2. 讨论表现。
第二课看图识地
...（略）。
第一单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册
①学科班长组织学生准备好上课用的资料，带领大家下大声诵读《回延安》诗歌，注意 读出感情和节奏。②课前演讲的同学做好演讲的准备（声音洪亮、思路清晰、自然大方）
括
小组的同学掌握活动 作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景，表
⑤《灯笼》结合着关 现了中国旧时代所特有的农村风俗，流露出作 内容；②分散到比较
键语段来概括民风民 者对故乡和亲人的怀念。同时，追忆历史，审 弱的小组帮助他们解
俗（第 7、9、10、11） 视现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要 决问题，能够结合本
重点和难点
重点：研读文本，梳理出文章的行文脉络，说出作者笔下的民风民俗。 难点：精读文章结合着 271BAY 上的资源从景、事、物的角度归纳出民俗的 特点，并说出作者的情感，在对比自己家乡民俗中感知民俗文化的价值意义。
学习过程设计
一、学情分析： 本单元文章涉及小说、诗歌、散文，主要围绕民风民俗展开，初二已经具有一定的阅读
②检查学生的学程进 行二次批阅，检查他 们完善修改情况，检
测课堂掌握情况。
课后反思： 1. 目标达成情况:①学生能自主梳理文章思维脉络，读懂文章结构，通过文章的初步感知， 能够说出作者笔下的家乡风貌。②A 层同学能够准确找出文中的民风民俗，抒发作者的感情。 BC 层同学能找出一部分民风民俗来分析其文化价值。 2. 问题分析:12 班学生课堂有些死板，师生之间互动比较少，思维的开阔性还有待发掘。 3.改进措施:创新形式，鼓励学生发表自己的见解，敢于发言，主动探究，落实好课堂个人评 价和小组评价，注重过程性评价。
人教版八年级下册英语Unit1(第一单元)优秀教案
Unit 1 What's the matter?第一课时Section A (1a2d)【教学目标】1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，Xray，toothache，headache2 重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor3 重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.【学习重点】1 重点短语和句型2 询问对方身体状况的句型及答语【学习难点】询问对方身体状况的句型及答语【自主学习】一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1 问题____________ 2.背部____________3 疼痛的____________ 4.嗓子____________5 胃痛____________ 6.脚____________7 脖子____________ 8.胃____________9 发烧____________ 10.平躺____________11 休息____________ 12.咳嗽____________13 X光____________ 14.牙疼____________15 头疼____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
部编版八年级语文下册1 社戏(精品教案)
第一单元集体备课本单元的课文包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文。
四篇课文，都具有“民俗文化”元素。
鲁迅的《社戏》通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡敦厚和睦的民风。
作品围绕“社戏”展开情节，事件叙述波澜起伏，人物形象细腻鲜活。
贺敬之的《回延安》是一首抒情诗，诗作意象明亮、瑰丽且带有浓郁的乡土气息，以陕北民歌形式表现新时代的内容。
刘成章的《安塞腰鼓》通过写陕北高原、高原腰鼓和打腰鼓的人，展示了高原的民俗民风和高原人奔放雄健的精神气质，其语言运用和修辞方法尤其值得学习。
吴伯箫的《灯笼》是一篇抒情散文，以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的深切怀念；同时以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。
学习这些课文，既可以让学生开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解，同时，有助于培养学生的人文情怀和人文素养，提高文学鉴赏能力。
本单元的写作训练“学习仿写”，旨在带领学生通过研读优秀作品，从中提取值得模仿借鉴的内容，把握作品的精髓进行创造性的仿写，并养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
口语交际“应对”要引导学生通过实例了解应对的种类和特点，通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
分类内容课时教学要点阅读1.社戏 3 1.感知课文内容，理解文中所表现的民俗的意义和价值，增进学生对社会生活、社会文化的理解，增强学生对民俗文化的热爱。
2.分析品鉴作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。
3.体会课文富于表现力的语言，加强朗读，训练2.回延安23.安塞腰鼓24.灯笼1写作学习仿写 2口语交际应对 1语感。
养成品味语言的良好习惯，能从欣赏实践中悟出品味语言的方法。
4.引导学生课外阅读相关作品，扩大学生的视野，通过课内外阅读结合对比，丰富和加深学生对课文的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级下第一单元教案
作为教育工作者，教案的编写是教学过程中必不可少的一个环节。
特别是在新课程大纲出台后，教案的编写更是被重视起来。
本文将探讨八年级下第一单元教案的编写。
一、教学目标
教学目标是教育教学工作中最为重要的一个环节，它直接关系到学生的学习效果。
对于八年级下第一单元的教学目标，我们应该坚持贯彻新课程大纲，切实落实素质教育，形成统一的教育思想和教育方向。
在此基础上，我们应该结合学科内容和学生年龄特点，设计合理的教学目标。
以英语教学为例，我们可以将八年级下第一单元的教学目标分为三个方面：知识技能目标、过程目标和情感态度目标。
其中，知识技能目标是学科教学的核心，而过程目标和情感态度目标则是学生个人素质的提升。
二、教学内容
教学内容是教学过程中的主体部分，它涉及到教师教学思路和教材内容。
对于八年级下第一单元的教学内容，我们应该首先明确教学目标，对课程内容进行全面贯彻。
在具体的教学过程中，我们可以根据学生的实际情况，合理地选取教材内容，并结合课外拓展，使学生掌握更为丰富的语言知识和技能。
例如，在阅读理解的教学中，我们不仅可以让学生了解文章的基本内容和情感色彩，还可以让他们通过阅读来提升自己的阅读能力。
三、教学策略
教学策略是指达到教学目标的方法和技巧。
在八年级下第一单元的教学中，我们应该注重提高学生的自主学习能力，同时也要让学生在学习过程中不断思考和交流。
对于英语教学而言，我们可以采用多种教学策略，例如课件展示、互动讨论、游戏竞赛等，这些教学策略不仅可以增强学生的学习动力，还可以进一步提高学生的学习效果。
四、教学评价
教学评价是教学过程中的重要环节，它可以有效地反映出学生
的学习效果和教学质量，帮助教师及时调整教学策略和方法。
在八年级下第一单元的教学评价中，我们应该遵循客观、科学、公正的原则，注重对学生综合素质的评价，特别是对于学生口语
表达能力和思维能力的评价，应该充分利用学生的作品展示和教
师的口头评价等方式。
总之，针对八年级下第一单元的教学，教师应该注重课程的设
计和教学策略的选择，同时也要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生良好的学习习惯和思维能力，通过教学评价，使学生不
断提高自己的综合素质和能力水平。