人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案【导语】《颐和园》这篇课文描画了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处充满着作者对颐和园的歌颂之情。
作者准备了以下内容，供大家参考! 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到着名的长廊。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑挺拔在半山腰上，*的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧光辉的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的风景大半收在眼底。
葱茏的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东眺望，模模糊糊可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。
昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。
湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
游人走太长长的石桥，就可以去小岛上玩。
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
这么多的狮子，姿势不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，期望你有机会去细细游赏。
教案教学目标：1.自学本课生字及新词，积存词语。
2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
3.了解颐和园的景物特点及地位，产生酷爱首都之情。
教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的雄伟美丽。
教学准备：1.CAI课件、展板。
2.搜集有关颐和园的资料。
课时安排：一课时。
教学进程：一.导入新课(出示颐和园全景图)同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界著名的皇家园林，你们知道是哪里吗?教师板书课题并强调“颐”的笔顺。
二.交换资料，了解颐和园概况。
通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。
三.初读课文：1.自由读课文，读准字音。
提出不懂的问题。
2.前后桌四人一组相互交换不懂的问题。
3.通过交换还有没解决的问题吗?如果有，板书问题。
四.自由结组，合作交换：1.浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。
学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。
2.自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感爱好，根据爱好重新结组。
要求“快、静”。
然后快速选出你最信任的组长。
3.合作交换：由组长组织活动。
在组内交换查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们爱好的方式向大家介绍你们爱好的景物。
4.小组汇报，全班交换：(1)请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。
(2)小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。
(3)教师进行适时评判、点拨。
五.学习第七自然段：1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物?学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。
2.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。
3.观赏后你有什么感受?把你的感受读出来。
六.课外延伸，补充资料(师生共同交换)。
1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物?2.老师也查到了一些资料，你们想看看吗?(课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。
)3.学生把收集的资料贴到展板上。
4.小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特点，就是看上几天也看不完看不厌。
板书：……七.齐读最后一个自然段，谈感受。
激发酷爱首都之情，产生自豪感。
八.了解本文写作方法：1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同?板书：详、略。
2.课文是怎样连段成篇的?与《记金华的双龙洞》一课有什么不同?九.布置作业：1.积存词语，挑选爱好的词语抄在好词好句本上。
2.课下观看展板，交换体会。
教学设计教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。
课文共六个自然段。
依照游玩的顺序，记叙了颐和园的美丽风景。
课文记叙的游玩顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。
全文包蕴着对建造颐和园的劳动人民的歌颂，字里行间显露出一种民族自豪感。
教学设计思路在品读、观赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感遭到古代劳动人民的聪明才能，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标知识目标：掌控本课生字词。
理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
能力目标：有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的段落。
情感目标：了解颐和园的美丽风景，从中得到陶冶；在观赏、品读养爱美乐趣，增强民族自豪感。
教学重难点理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
了解颐和园的美丽风景，从中得到陶冶；在观赏、品读养爱美乐趣，增强民族自豪感。
教学时间2课时教学进程第一课时一、检查预习导入。
1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，相互补充）。
2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。
3．开火车朗诵课文，每人读一个自然段。
读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、初步知道课文内容。
1．默读课文，弄清作者游玩颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2．学生自学。
3．师生交换。
4．讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的歌颂之情。
三、学习词语。
1．指导分段朗诵。
2．提出词语，讨论词义清新：清洁，凉快。
模模糊糊：看起来或听起来不清楚。
举目眺望：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧光辉：形容建筑物非常华丽，光荣夺目。
形状各异：形状各不相同。
四、正确流利地朗诵课文。
第二课时一、导入。
同学们，你们知道中国现存的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游玩这又大又美的颐和园。
（板书：颐和园）二、讲读第二自然段。
1．请同学朗诵第二自然段，摸索：作者是按什么顺序游玩颐和园的？（填空练习）“进了大门，绕过大殿，就来到（）。
走完长廊，就到了（）。
从万寿山下来，就是（）。
”明确：长廊、万寿山、昆明湖。
2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？明确：又长又美你从哪句话看出长廊的美，说一说？（1）长廊的色彩美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。
”像一条长成卧在万寿山脚下。
（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画色彩各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。
（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。
（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
3．小结：这一段描写了长廊的色彩、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的精深技艺。
4．指导朗诵。
（1）谁愿意带领大家去游玩一下的长廊，通过你的朗诵，让同学们体会到长廊的美。
（2）教师评议，再指名朗诵，找同学评议。
三、讲读第三段。
1．作者走完长廊，又来到了哪里？明确：万寿山作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。
明确：佛香阁、排云殿这些景物有什么特点？明确：万寿山雄壮壮美，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧光辉。
（1）“挺拔”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄壮。
（2）“*的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精致。
（4）“下面的一排排金碧光辉的宫殿”说明排云殿很多，“金碧光辉”指宫殿十分雄壮，像一金光闪闪的云排列在佛香阁下面。
2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？明确：第四自然段请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。
（1）“颐和园的风景大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半风景。
这里的“大半风景”指的是山前的风景，由于作者的视察点是在佛香阁前面，所以后山的风景看不到。
（2）“葱茏的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。
（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。
（4）“游船画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。
”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。
（5）“向东眺望，模模糊糊可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
”这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
3．指导朗诵（1）指名读，注意重点词要读出重音。
例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
（2）教师评议，找学生练习读。
（3）齐读第三段，体会作者的歌颂之情，通过朗诵表现出来。
4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄壮壮美的特点。
从万寿山下来，作者又来到了哪里？四、自学第四段。
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？1．同学自由讨论。
2．指名发言，检查自学情形，其他组的同学补充发言。
3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描画了一幅秀美的风景画。
在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？明确：聪明海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“风景，说也说不尽，期望你有机会去细细游赏。
”5．根据板书总结全文。
作者按游玩的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。
歌颂了祖国园林艺术的光辉成绩和古代劳动人民的高度聪明。
五、布置作业。
视察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。
人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
精心整理 一.导入新课 (出示颐和园全景图) 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，
你们知道是哪里吗? 教师板书课题并强调“颐”的笔顺。 二.交流资料，了解颐和园概况。 通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。 三.初读课文： 1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 2.前后桌四人一组互相交流不懂的问题。 3.通过交流还有没解决的问题吗? 如果有，板书问题。 四.自由结组，合作交流： 1.浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些
精心整理 明确：万寿山 作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。 明确：佛香阁、排云殿 这些景物有什么特点？ 明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 （1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 （2）“*的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 （3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。 （4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金
备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。 4.小组汇报，全班交流： (1)请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，
并配以古筝音乐。 (2)小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这
组进行提问。 (3)教师进行适时评价、点拨。 五.学习第七自然段： 1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些
（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和
精心整理 红红的宫墙。
（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。” 这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面 镜子，一块碧玉。
四年级课文《颐和园》语文教案五篇
四年级课文《颐和园》语文教案五篇四年级课文《颐和园》语文教案五篇颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。
长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。
下面就是整理的四年级课文《颐和园》语文教案五篇，希望大家喜欢。
《颐和园》语文教案1教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学重点难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。
教学重点：学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
教学过程：一、导入新课同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。
你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。
二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。
2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。
3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。
4、让学生提出不懂之处，并讲解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（用词语造句）三、初读课文，了解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。
最新人教版小学语文四年级上册《颐和园》教案
人教版小学语文四年级上册《颐和园》教案《颐和园》教学设计一、教材分析：本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。
《颐和园》一课是其中的一篇精读课文。
全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。
根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。
反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。
二、教学目标：1、学习生字，正确流利有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，从而感受园林艺术的美。
3、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
三、教学准备：学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思考题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。
教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储备。
四、教学过程：课前交流：颐和园资料一、承接课前交流，导入新课课。
板书课题并齐读课题。
二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。
（一）检查预习情况。
出示生字词认读。
（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边想，作者游览了颐和园中的哪些景点？并画出有关句子。
2、学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。
（三）从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。
1、学生汇报表示游览顺序。
板书：长廊——万寿山——昆明湖2、师小结：写作方法“移步换景”。
（板书：移步换景）三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。
最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案一、课文原文颐和园是北京著名的皇家园林，位于北京市西北郊，占地约290公顷。
颐和园以山水为基础，以建筑为点缀，形成了独特的园林景观。
颐和园的主要建筑有万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。
其中，万寿山是颐和园的制高点，山上建有望湖楼、佛香阁等建筑，登高望远，湖光山色尽收眼底。
昆明湖是颐和园最大的湖泊，湖中建有十七孔桥、南湖岛等景点，湖光山色相映成趣。
长廊是颐和园的标志性建筑之一，廊内绘有精美的壁画，是中国古代艺术的瑰宝。
佛香阁是颐和园内最高的建筑，登临阁上，可以俯瞰整个园林的美丽景色。
苏州街是颐和园内的一条仿古商业街，街上有各种店铺，售卖各种工艺品和美食。
颐和园的美景吸引了无数游客前来观赏，是北京的一大旅游胜地。
二、教案教学目标：1. 让学生了解颐和园的历史和文化背景。
2. 让学生掌握颐和园的主要景点和建筑特点。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 颐和园的历史和文化背景。
2. 颐和园的主要景点和建筑特点。
教学难点：1. 让学生理解颐和园的建筑风格和艺术价值。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学过程：1. 导入：通过展示颐和园的图片，引导学生了解颐和园的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解颐和园的历史和文化背景，以及主要景点和建筑特点，如万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。
3. 讨论：引导学生讨论颐和园的建筑风格和艺术价值，以及对中国传统文化的影响。
4. 活动设计：组织学生进行角色扮演，让学生扮演导游，向其他同学介绍颐和园的主要景点和建筑特点。
教学评价：1. 通过学生的角色扮演，评价学生对颐和园主要景点和建筑特点的掌握程度。
2. 通过讨论，评价学生对颐和园建筑风格和艺术价值的理解程度。
人教版四年级上册语文《颐和园》原文及教案
人教版四年级上册语文《颐和园》原文及教案教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家分享四年级上册语文《颐和园》原文及教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册语文《颐和园》原文北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。
昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。
湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
四年级上册语文《颐和园》教案教学目标：学会7个生字。
理解词句，会用词语造句。
有感情地朗读课文。
背诵第2和4自然段走进并了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点：理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计3篇
人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计3篇人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计篇1第一课时目的：熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。
一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。
（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。
今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。
二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。
通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。
（板书：长廊，万寿山，昆明湖）3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。
你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。
4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。
点明作者使用的说明方法。
）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个—————美丽的大公园。
可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。
三、布置作业：同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。
人教版四年级上册《颐和园》课文教案
人教版四年级上册《颐和园》课文教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会颐和园的美丽和壮观。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对颐和园的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会其表达效果。
2.学习如何运用总分总的写作结构。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过颐和园吗？谁知道颐和园在哪里？2.颐和园是我国著名的皇家园林，位于北京市，是我国古代园林艺术的瑰宝。
今天，我们就一起来学习《颐和园》这篇课文，感受颐和园的美丽风光。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读一遍课文，边读边思考：课文描绘了颐和园哪些美丽的景物？三、学习课文1.学习第1自然段（1）请同学们找出第1自然段中的比喻句，体会其表达效果。
（2）讨论：作者为什么把昆明湖比作一条碧绿的绸带？2.学习第2自然段（1）请同学们找出第2自然段中的比喻句，体会其表达效果。
（2）讨论：作者为什么把万寿山比作一座宝塔？3.学习第3自然段（1）请同学们找出第3自然段中的比喻句，体会其表达效果。
（2）讨论：作者为什么把长廊比作一条长龙？1.请同学们回顾一下我们这节课所学的内容，你有什么收获？2.下节课我们将继续学习《颐和园》，深入了解颐和园的美。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾一下《颐和园》这篇课文，课文描绘了哪些美丽的景物？2.上节课我们学习了课文的前三个自然段，这节课我们将继续学习课文。
二、学习课文第4自然段1.请同学们找出第4自然段中的比喻句，体会其表达效果。
2.讨论：作者为什么把苏州街比作一条小河？三、学习课文第5自然段1.请同学们找出第5自然段中的比喻句，体会其表达效果。
2.讨论：作者为什么把佛香阁比作一座大佛？1.请同学们回顾一下我们这两节课所学的内容，课文描绘了颐和园哪些美丽的景物？2.作者在描绘这些景物时，运用了哪些比喻句？这些比喻句有什么作用？五、课堂作业1.请同学们用总分总的结构，写一篇关于颐和园的短文。
人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计范文（通用6篇）
人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计范文（通用6篇）人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计范文（通用6篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册《颐和园》教学设计1教材分析人教版小语教材第七册第１８课《颐和园》是一篇写景的记叙文，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言运用语言的好教材。
课文移步换景。
一写长廊的景色。
先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画特点，从内容介绍，最后抓住长廊两旁景色宜人的特点，介绍外部环境。
二写万寿山的景色。
先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。
三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥，课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。
选编意图１、了解北京颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
２、了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
３、培养学生搜集、运用资料，积累语言的能力。
４、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重、难点１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学设计一、照片引入，激情引趣（展示本班学生在颐和园内所拍摄的照片，通过学生介绍照片的背景，激发学生了解颐和园的兴趣，从而引出课题。
人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案三篇
篇一 一、教材分析： 课文《颐和园》选自人教版四年级上册第五组十八课。
作者移步换景，按照游览的顺序描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
二、教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一、葱郁、掩映”等词语。
2、按作者的游览顺序理清课文线索，学习课文第2自然段，欣赏长廊的美丽景色，感受课文优美的语言，能有感情地朗读这个自然段。
3、培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
三、教学重点与难点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
四、设计理念 阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力，是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。
本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来，让学生在阅读中交际，在交际中促进对课文的学习和理解。
五、教学流程： 一、*导入，检查预习。
1、教师*引入：我们的祖国地大物博，的旅游景点不胜枚举。
截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是其中一处。
2、板书课题。
请你用心记住这个“颐”字，让我们响亮地叫出她的名字 颐和园。
3、认读词语：长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一颐和园 [词语教学是语文学习之本，虽然到了四年级字词教学已不是学习的重点，但在新课伊始让学生读一读新词还是很有必要的。
] 二、初读课文，整体感知。
一读课文，说感受 1、这到底是一座怎么样的大公园呢？请你打开书大声地读读课文，读完后请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。
板书：（）的颐和园 2、学生读文、交流，并上台板书词语。
[让学生读文后说说自己眼中的颐和园，并让学生上台板书词语，这一设计，充分尊重了学生的主体地位，并在说、写的的过程中丰富了学生的词汇，颐和园的美景在学生的心目中留下了初步的印象。
《颐和园》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《颐和园》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和难点，了解颐和园的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达方式。
（2）学会欣赏古典园林的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文物的意识，提高他们对历史文化的尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生词和难点。
（3）分析课文中的描写手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解。
（2）对颐和园历史背景和建筑特点的掌握。
（3）欣赏古典园林的美，培养审美能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，提高他们的学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中交流思想，提高团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文：《颐和园》2. 教学课件：包括颐和园的图片、视频等资料。
3. 生词和难点讲解资料。
4. 学习任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注这座古建筑。
（2）简要介绍颐和园的历史背景和建筑特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生词和难点的理解。
（2）学生自主朗读课文，体会课文中的描写手法和表达方式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生在合作中交流对课文内容的理解。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和难点。
（2）详细讲解颐和园的历史背景和建筑特点。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）进行颐和园相关知识的问答环节，检验学生的学习效果。