教师综合素质
综合素质评价教师评语
综合素质评价教师评语综合素质评价教师评语1.教学能力：教师在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力。
课堂上，教师以生动有趣的方式讲解知识，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还注重培养学生的创新能力和实践能力，通过开展各种实践活动，使学生能够将所学知识应用到实际中去，提高专业素养。
2.师德师风：教师具有极高的师德师风，对学生严格要求，但又关心爱护学生。
在教学过程中，教师时刻与学生保持良好的沟通，关注学生的学习和生活情况，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，教师严格遵守教育行业的道德规范，不断提升自己的教育素养，成为学生心目中的楷模。
3.教育理念：教师秉持以人为本的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新精神。
教师认为教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展。
在教学过程中，教师注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，充分发挥学生主体性和积极性，使学生在学习过程中能够不断追求卓越，实现个人价值。
4.团队合作：教师具有良好的团队合作精神，能够与同事积极合作，共同完成学校的教学任务。
在教学中，教师经常与同事进行交流和研讨，不断学习和吸收新的教育理念和方法。
同时，教师还积极参加学校组织的各种培训和研讨活动，提高自身的教育教学能力。
5.学生评价：学生对教师的评价普遍较高，认为教师具有丰富的知识和教学经验，讲解清晰，易于理解。
教师注重培养学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力和创新能力，使学生在学习中能够不断提高和进步。
同时，教师关心学生的生活和成长，为学生提供了很多实用的帮助和建议。
6.家长评价：家长对教师的评价也较好，认为教师注重培养学生的综合素质和创新精神，不仅仅关注学生的学习成绩，还关心学生的生活和发展。
教师与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，积极与家长合作，共同关心和培养学生。
7.自我评价：教师对自己的教育教学工作非常满意，并能够高度自我反思。
教师综合素质评价
教师综合素质评价一、引言随着教育改革的深入推进，教师队伍建设成为了全社会关注的焦点。
教师综合素质评价作为衡量教师专业发展水平的重要手段，日益受到广泛关注。
本文将从教师综合素质评价的含义、标准、方法、实施与保障等方面展开论述，以期为构建高素质教师队伍提供借鉴。
二、教师综合素质评价的含义与重要性1.综合素质评价的定义教师综合素质评价是指根据教育教学目标，对教师在职业道德、专业知识、教育教学能力、学生发展、沟通与合作、反思与自我更新等方面的综合素质进行评价的过程。
2.综合素质评价的重要性教师综合素质评价是推动教师专业发展、提高教育教学质量的关键环节。
通过评价，可以激励教师树立正确的教育观念和教育教学理念，提升自身综合素质，为学生的全面发展提供有力保障。
三、教师综合素质评价的标准与内容1.职业道德与职业精神教师应具备坚定的政治立场、高尚的道德品质、敬业精神、关爱学生、尊重家长、遵纪守法等职业道德素质。
2.学科专业知识与教育教学能力教师应具备扎实的学科知识、教育教学理论及实践能力、教学设计与组织能力、教育评价与反思能力等。
3.学生发展与教育科研能力教师应关注学生个体差异，注重学生全面发展，具备教育科研意识，积极参与教育教学改革与实验。
4.沟通与合作能力教师应善于与学生、家长、同事沟通，建立良好的教育生态，具备团队协作精神，共同促进教育教学成果。
5.反思与自我更新能力教师应具备不断反思、自我更新的能力，以适应教育教学的发展变化，提升自身专业素质。
四、教师综合素质评价的方法与途径1.学生评价通过学生对教师教学态度、教学方法、教学效果等方面的评价，了解教师在教育教学方面的综合素质。
2.同行评价邀请同行的专家、教师对评价对象的教育教学水平、专业素质等方面进行评价。
3.领导评价学校领导对教师的工作态度、工作实绩、教育教学成果等方面进行评价。
4.家长评价家长对教师的教育教学理念、关爱学生、家校沟通等方面进行评价。
5.自我评价教师本人对自己的职业道德、专业素质、教育教学能力等方面进行自我评价。
教师个人综合素质自我评价(通用20篇)
教师个人综合素质自我评价（通用20篇）教师个人综合素质自我评价 1在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
上好每一节课，我都做好充分的'准备，我的信念是绝不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。
另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在教学工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、科研方面我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。
我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
教师个人综合素质自我评价 2时光荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。
教师综合素质自我评价
教师综合素质自我评价作为一名教师，综合素质是评判自己教学水平和教育实践效果的重要标准。
通过定期对自己的综合素质进行自我评价，可以发现自己的优点和不足，不断提高自己的教学能力和专业素养。
以下是我对自己综合素质的自我评价。
首先，我愿意学习和不断自我提升。
作为一名教师，我深知教学工作需持续更新与学习，并不断适应教育发展的需求。
因此，我会不断参加教育培训，学习新的教育理论和教学方法，提高自己的专业知识和教学技能。
我也会参加一些学术研究和教学活动，积极关注教育前沿，提高自己对教育发展的认识和理解。
其次，我注重教学效果和教学质量。
教学效果是评价教师工作的关键指标之一、我会根据学生的特点和学习需求，灵活运用各种教育资源和教学手段，让学生在愉悦的氛围中学习和成长。
我注重培养学生的创造力和实践能力，通过课堂教学和实践活动，提高学生的综合素质和核心竞争力。
我也会定期对学生进行测试和评估，及时发现他们的学习问题，采取相应的教育措施进行帮助和引导。
再次，我具有良好的师德和职业道德。
作为一名教师，师德和职业道德是职业发展和行为准则的基础。
我始终以身作则，悉心呵护学生的健康成长，尊重每个学生的个性和差异，为学生营造良好的学习氛围和人文环境。
我始终坚持教书育人的宗旨，积极引导学生正确的价值观和人生观，培养学生的人文关怀和社会责任感。
我也与同事和学生家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的全面发展努力。
此外，我还具备较强的组织能力和团队协作精神。
教师工作需要有良好的组织能力和团队协作精神。
在日常工作中，我会合理安排教学计划和任务，保证教学活动的顺利进行。
我也会积极参与教研活动和教学团队建设，与同事们分享教学经验和教育思考，共同提高教育教学质量。
我愿意倾听他人的意见和建议，不断改进自己的教学方法和工作方式，共同为学生的发展贡献自己的力量。
综上所述，作为一名教师，我在学习和自我提升、教学质量和效果、师德和职业道德以及组织能力与团队协作方面都有一定的优势和教育素养。
教师综合素质考试试题和答案
教师综合素质考试试题和答案教师综合素质考试是一项旨在评估教师专业素养、教育教学能力、心理调适能力以及沟通协调能力等多方面综合素质的考试。
以下是一份教师综合素质考试试题和答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是什么？A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 终身学习D. 为人师表答案：B2. 教师在课堂上应如何对待学生的不同意见？A. 忽略不计B. 鼓励表达C. 严厉批评D. 置之不理答案：B3. 教师在备课时应重点考虑哪些因素？A. 教材内容B. 学生特点C. 教学目标D. 所有选项答案：D4. 教师应如何处理学生之间的冲突？A. 立即惩罚B. 引导学生自我解决C. 偏袒一方D. 忽视不管答案：B5. 教师在教学过程中应如何对待自己的错误？A. 否认错误B. 承认并改正C. 转移话题D. 责怪学生答案：B6. 教师应如何提升自己的专业发展？A. 仅依靠个人经验B. 参加培训和研讨C. 只阅读专业书籍D. 依赖他人指导答案：B7. 教师在班级管理中应如何对待学生的个性差异？A. 忽视差异B. 尊重并利用差异C. 强制统一D. 惩罚个性突出的学生答案：B8. 教师在教学中应如何激发学生的学习兴趣？A. 严厉要求B. 增加作业量C. 创设情境D. 只关注成绩答案：C9. 教师在与家长沟通时应保持怎样的态度？A. 高高在上B. 尊重并倾听C. 避免交流D. 只谈问题不谈优点答案：B10. 教师应如何对待学生的隐私？A. 随意泄露B. 尊重并保护C. 无视隐私D. 公开讨论答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师在教学中如何实现因材施教。
答案：教师在教学中应根据学生的认知水平、学习能力和个性特点，设计不同的教学内容和方法，采用多样化的教学手段，以满足不同学生的需求。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能获得适合自己的教育。
2. 描述教师如何培养学生的创新思维。
教师综合素质要背的知识点
教师综合素质要背的知识点作为一名教师，综合素质是非常重要的。
它包括教学知识、教育理论、教育心理学、教育方法等多个方面的内容。
在这里，我将为你列举一些教师综合素质需要掌握的知识点，并以易于理解的术语进行解释。
1. 教学知识：教师应掌握所教学科的专业知识，包括基本概念、原理、定理等。
教师需要了解学科的发展动态，及时更新教学内容，保持自身的学科素养。
2. 教育心理学：教师需要了解学生的心理发展规律和特点，掌握一些心理学理论和方法，以便更好地理解和引导学生的学习和发展。
3. 教育方法：教师应该了解不同的教学方法和策略，包括讲授、讨论、实验、示范等。
教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，以促进学生的主动学习和思考能力。
4. 教育法律法规：教师要了解教育法律法规，包括教育法、教育条例等。
教师需要遵守法律法规，维护学生的权益，保证教育教学的合法性和公正性。
5. 教育伦理：教师需要具备良好的职业道德和教育伦理观念，尊重学生的人格和权益，保护学生的身心健康，以及遵循教师职业行为规范。
6. 班级管理：教师需要掌握班级管理的基本原则和方法，包括学生纪律管理、班级组织、班级卫生等。
教师需要建立良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
7. 教育评价：教师需要了解教育评价的基本理论和方法，包括学生评价、教学评价、课程评价等。
教师需要通过评价来了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
8. 教育研究：教师需要具备一定的教育研究能力，了解教育研究的基本方法和过程，能够进行教育问题的研究和探索，为自身的教学实践提供支持和指导。
以上是教师综合素质需要掌握的一些知识点。
这些知识点涉及到教学、心理、法律、伦理、管理、评价、研究等多个方面，教师需要全面掌握并不断提升自己的专业素养。
只有这样，教师才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师资格证综合素质中学简答题
教师资格证综合素质中学简答题1. 简要介绍教师综合素质的含义和重要性。
教师综合素质指的是教师在教育教学实践中所具备的知识、能力和品德等方面的综合素质。
它包括了教师的专业素养、教育理论与实践能力、教育教学研究能力、教育教学技能、教育教学创新能力等各个方面。
教师综合素质的重要性主要体现在以下几个方面：- 教师综合素质直接关系到学生的教育质量和成长发展。
优秀的教师综合素质能够提供高质量的教育教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
- 教师综合素质是教师发挥专业职业优势的重要基础。
教师具备良好的综合素质，才能更好地执行教育教学任务，提升自己的职业形象和社会地位。
- 教师综合素质是教育改革和发展的重要保障。
课程改革、教育理论创新等需要依靠高素质的教师队伍来支持和推进。
只有全面提高教师综合素质，才能适应教育发展的需要。
2. 结合中学教育实践，提出教师综合素质具体包括哪些内容？教师综合素质在中学教育实践中应当具备以下内容：- 学科知识与教育原理：教师需要具备扎实的学科知识和教育原理，能够准确把握学科内容，理解学科发展和学科教育的特点。
- 教育教学能力：教师需要具备良好的课堂教学能力，包括设计教学计划、组织课堂教学活动、灵活运用教学方法和手段等。
- 管理能力：教师需要能够管理好课堂秩序，协调班级关系，与家长和同事有效沟通合作，处理教育教学中的各种问题。
- 个人素养：教师需要具备高尚的道德品质和职业道德观念，站在学生的角度思考问题，关心孩子的成长和发展。
- 创新能力：教师需要具备创新意识和创新能力，在教育教学实践中能够积极探索和尝试新的教育教学方法和形式。
以上仅是教师综合素质的部分方面，实际上还涉及到很多其他内容。
教师应根据自身特点和教育实践需求，全面提高自己的综合素质。
提高教师综合素质的重要性
提高教师综合素质的重要性前言教师是教育事业的中坚力量，其综合素质的高低直接关系到教育教学质量的提升。
提高教师的综合素质是教育改革发展的必然要求，也是全面提高国家整体素质的关键之一。
本文将探讨提高教师综合素质的重要性，并分析实现这一目标的途径和策略。
1. 教师综合素质的定义教师的综合素质是指教师在专业知识、教学能力、教育态度、道德修养等方面所具备的能力和素养的综合体现。
教师在教育教学实践中，既是知识的传授者，又是学生成长的引领者和榜样，其综合素质的高低直接影响着教学效果和学生素质的提升。
2. 提高教师综合素质的重要性2.1 提高教育教学质量教师的综合素质是教育教学质量的基础和保障。
具有高水平综合素质的教师能够更好地掌握与教育教学相关的知识和技能，能够灵活运用教育教学理论与方法，提供优质的教学服务，有助于提高学生的学习效果。
2.2 促进学生全面发展教师的综合素质直接关系到学生的全面发展。
只有具备高素质的教师，才能够更好地引导学生，树立正确的人生观、价值观，帮助学生健康成长，使他们在学业、品德、身心等方面得到全面发展。
2.3 塑造良好的校园文化教师是学校文化的塑造者和传播者。
高素质的教师能够以自身的言行和榜样作用，积极传递正确的教育观念和价值观念，引导学生树立正确的道德观、社会责任感，形成积极向上的校园文化氛围。
3. 实现提高教师综合素质的途径和策略3.1 加强师德建设教师应时刻保持良好的职业操守和道德修养，坚持以德育人，以身作则，做学生的榜样。
教师还应加强教育学科知识和道德伦理方面的学习，不断提高自身的道德素养。
3.2 持续提升专业素养教师应认真学习教育教学理论，掌握先进的教育教学方法，不断提升自身的教学能力和学科素养。
教师可以通过参加培训、学术交流、教学研究等方式，不断丰富自己的专业知识储备。
3.3 加强教学实践教师应注重教学实践，通过实际教学中的反思总结，不断改进自己的教学方法和教学设计。
教师还可以参与教学团队，互相学习借鉴，提升教学水平。
教师综合素质评价指标
教师综合素质评价指标一、引言教师是培养未来一代的重要力量，其综合素质对学生的发展起着决定性的作用。
教师综合素质评价指标旨在通过明确评价准则和标准，全面客观地评价教师的教育教学能力，并为教师的职业发展提供指导和支持。
二、专业知识与技能教师综合素质的核心在于其专业知识与技能。
教师应具备扎实的学科知识基础，熟练的教学技巧和方法，能够有效地传授知识，提高学生的学习成绩。
此外，教师还应具备跟进学科最新发展的能力，不断更新自己的知识和技能。
三、教育教学能力教师的教育教学能力是评价其综合素质的重要指标之一。
教师不仅要能够制定符合课程要求的教学目标，还要能够有针对性地设计教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还要具备良好的教学组织能力和指导学生学习的能力。
四、教学效果教学效果是评价教师综合素质的直接反映。
教师的教学效果体现在学生的学习成绩、学科能力的提高以及对知识的理解和应用能力的提升。
教师应该有意识地反思和总结自己的教学效果，进一步提高教学质量。
五、师德师风教师的师德师风是评价其综合素质的重要组成部分。
教师应具备高尚的师德品质，以身作则，诲人不倦。
教师还应遵守职业道德和教育法规，严禁任何形式的教育不端行为。
六、个人素质教师的个人素质对其综合素质的发展也有着重要的影响。
教师应具备积极向上的心态和健康的身心状态，不断提升自己的自我修养和职业素养。
此外，教师还应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。
七、个人发展与创新教师的个人发展与创新能力是评价其综合素质的重要衡量标准之一。
教师应有良好的学习态度和习惯，勇于开展教育教学研究，深入研究和探索教育教学新方法和新理念。
教师还应有创新思维，提出新的教学观点和方法，积极参与学校教研活动。
八、学科建设与师资队伍建设学科建设与师资队伍建设是评价教师综合素质的重要方面。
学科建设要注重教师的专业发展和能力建设，提供充足的学科资源和教学设备。
教师综合素质评定评语
教师综合素质评定评语1. 知识水平高，掌握科学的教育理论知识和专业知识，能够准确把握学科内容，整理归纳，深入浅出地讲解，提高学生的学习质量。
2. 有良好的教学方法和策略，注重启发式教学，在教学过程中引导学生自主探索，思维活跃，教学效果明显。
3. 认真备课，内容全面丰富，考虑到学生的不同需求和差异，设计有针对性的教学计划，提高教学的针对性和有效性。
4. 关心学生，耐心倾听，善于沟通，具有良好的教育心理素质，能够正确引导学生，解决学生在学习和生活中遇到的问题。
5. 对于学生的学习过程进行有效管理和评估，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
6. 具有团队合作精神，能够与同事共同探讨教学问题，相互学习和借鉴，共同提高教学水平。
7. 具有较强的抗压能力和适应能力，能够在繁忙的教学工作中保持积极的工作态度，处理好学生、家长和学校的关系。
8. 具有良好的教学风格和态度，严谨认真，诲如泉涌，为学生成为德智体全面发展的优秀人才而努力。
9. 善于创新教学方法，不断提高自己的教学水平，不断探索教育教学的新思路和新途径。
10. 具有爱岗敬业的精神，兢兢业业，尽职尽责，为学校的发展做出了积极的贡献。
11. 担当责任，能够自觉遵守教师职业道德规范，经常检讨自己的教育行为和教育方法，不断提高自己的教育素质和人格修养。
12. 对待学生和谐友好，与学生建立良好的师生关系，亲近学生，关心学生的成长和发展，为学生树立了良好的榜样。
综上所述，教师综合素质评定主要包括教学水平、教学方法、备课能力、学生关怀、团队合作、工作态度、教学风格和态度等多个方面。
这些评价标准旨在提高教师的教育水平，为学生的全面发展提供优质的教育资源。
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1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
??2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
??3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
??4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
??5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
??6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
??7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
??二、考试内容模块与要求??小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：?? （一）教育基础??1．了解我国小学教育的历史与现状。
??2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
??3．了解教育科学研究的基础知识。
??4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
??5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
??6．理解小学教育的基本特点。
??7．掌握小学教育研究的基本方法。
??8．掌握教师专业发展的基础知识。
??9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
?（二）学生指导??1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
?2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
??3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
??4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
??5.掌握指导小学生学习的主要方法。
??6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
??7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
??8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
??(三)班级管理??1．了解小学班级管理的一般原理。
??2．了解小学班主任的基本职责。
??3．了解小学班队活动的基本类型。
??4．了解小学课外活动的基本知识。
??5.?掌握小学班级管理的基本方法。
??6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
??7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
??8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
??（四）学科知识??1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
? ?2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
??3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
??4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
??（五）教学设计??1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
??2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
??3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。
??4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
??5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
??6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
??7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。
?? （六）教学实施??1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。
??2．了解小学生学习动机激发的基本方法。
??3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。
??4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。
??5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。
6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。
??（七）教学评价??1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。
??2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。
??3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。
??三、试卷结构??模?块??比?例???题?型?教育基础??19%?单项选择题??简?答?题??学生指导??班级管理?31%?单项选择题??简?答?题??材料分析题?? ?学科知识??教学设计??教学实施??教学评价??50%?单项选择题??简?答?题??材料分析题??教学设计题??合?计??100%?单?项?选?择?题?：?约33%?非?选?择?题?：?约67%? （注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）??四、题型示例??1．单项选择题??（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学着作是??A．夸美纽斯的《大教学论》?B．赫尔巴特的《普通教育学》?? C．杜威的《民主主义与教育》?D．布鲁纳的《教育过程》?（2）课堂导入方式多种多样。
通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称之为??A.直接导入?B.练习导入?C.事例导入?D.温故导入??2．简答题??（1）小学生认知的主要特点是什么？??（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？??3．材料分析题??阅读材料，回答问题。
??（1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室?盯班?，及时了解班级情况，适时处理突发事件。
只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。
同时还制定了?班主任十到位制度?：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。
这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。
”?可是，有的教师却对这种做法提出异议。
??问题：??请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。
?? （2）请在下述材料中任选其一回答问题。
??材料一：教师在教学“相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。
有位小女孩站起来说：“3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。
”??（教师预设：“相同位数的数”比较大小时应从最高位开始）??一个小男孩高声喊了起来：“你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢？”??（教师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点）??教师示意女孩对男孩的提问进行回答。
小女孩有点急了，马上答道：“如果千位是一样的，我就比较百位”。
“百位也一样了呢？”小男孩继续追问。
“百位也一样的话，我就比较十位；十位也一样的话，我就再比较个位。
”小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来。
话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩！??材料二：一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。
??原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。
这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。
??材料三：（具体学科教学片断或案例描述略）??问题：??请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。
??4．教学设计题??材料一：“周长的认识”（具体教学内容略）。
??材料二：?“汉语拼音·认识汉字”（具体教学内容略）。
??材料三：（具体学科及其教学内容略）??请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。
第二部分：《综合素质》（小学）考试大纲一、考试目标??主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：??1．具有先进的教育理念。
??2．具有良好的法律意识和职业道德。
??3．具有一定的文化素养。
??4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
? ?二、考试内容模块与要求??（一）职业理念??1．教育观??理解国家实施素质教育的基本要求。
??掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
??依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
??2．学生观??理解“人的全面发展”的思想。
??理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
??运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
??设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
??3．教师观??了解教师专业发展的要求。
??具备终身学习的意识。
??在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
??理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
??（二）教育法律法规??1.有关教育的法律法规??了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
??了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
??2.教师权利和义务??理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
??依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
??3.学生权利保护??了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
??依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
??（三）教师职业道德规范1.教师职业道德??了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
??理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
??分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。