二年级上册《场景歌》教学设计
二年级上册《场景歌》教学设计
【教材分析】
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。
儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。
本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。
选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。
让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。
【学习目标】
1、会认12个生字；会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。
【学前准备】
1、制作多媒体课件和教学图片。
（教师）
2、预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。
（学生）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、游戏导入新课。
1、带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。
2、板书课题：场景歌跟随老师做游戏，进入模拟的情景。
二、初读课文，整体感知。
请同学们大声朗读课文，引导学生思考：
少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。
少先队员分别到过的地方：_____________________。
三、随情景学文、识字。
1、首先学习第四小节，提问：你看到了什么？
（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。
（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。
2、情境延伸，学习前三小节。
（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。
（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。
1、思考并回答老师提出的问题。
2、认读生字、词语。
3、仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。
4、朗读竞赛。
5、诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。
6、根据图片，小组合作填量词。
一（）沙滩
一（）海鸥
一（）军舰
一（）帆船
7、拼写词语我最棒。
huā yuán shí qiáo
（）（）
hónɡ lǐnɡ jīn
（）
四、巩固生字，诵读全文。
1、游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。
2、让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。
3、练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。
五、复习巩固
1、游戏竞赛。
2、反复读课文，把课文读流利。
3、参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。
4、词语搭配我会连。
一面花园
一只小溪
一座队旗
一道海鸥
六、作业布置
背诵课文，写会生字。
七、课后反思：
多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
语文二年级上册统编版1.《场景歌》教学设计
1.《场景歌》教学设计【教学目标】1.认识“帆”“艘”等10个生字，会写“处”“园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重难点】1.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学过程】一、活动一：了解场景1.孩子们，今天我们在一间教室里，一位老师和一群小朋友共同上一节课。
这些词语你能大声读一遍吗？一间教室一位老师一群小朋友一节课2.同学们，像这样，在一个特定的地方，有人也有事，我们把它称之为——场景。
这个词都是后鼻音，都读第三声，谁能读好？一起读这个词。
今天我们要学习一首儿歌，它以歌谣的形式向我们介绍了几个生活场景。
齐读课题。
二、活动二：初读儿歌，读准“一”的音变1.儿歌一共有几个小节？每个小节都描绘了不同的场景，先听老师来读一读。
（配乐范读）2.你们自己也能读好吗？在读之前，老师想问问你们，你们发现这四节小诗有什么相同之处？预设：它们都是由量词短语组成的。
3.你真会观察，读好这些量词短语可不容易，不信我们来看。
一处一块一片一道一座一面一队一只一条一艘一方一行一丛一群一把自己读一读，你发现这两行词语读音上有什么变化？我们一起来读。
说说你的发现。
是啊，“一”跟不同的字搭配读不同的读音。
4.请同学们自由读儿歌，注意读准“一”的不同读音。
5.四个小节，老师请四位同学来读。
“红领巾”这个词比较难读，“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音，再读。
一起读这个词。
6.配上优美的音乐，捧起书本，我们一起来读读这四个不同的场景。
注意读准“一”的不同读音。
（配乐诵读）三、活动三：跟着“红领巾”去郊游1.（课文插图）桥上走来了一群少先队员，接下来，我们要跟随他们的步伐一同去郊游啦，准备好了吗？2.（出示第4小节）自由读一读第4小节，想一想诗歌中出现了哪些事物呢？把这些事物圈出来。
《场景歌》优秀教学设计
《场景歌》优秀教学设计《场景歌》优秀教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起玩转《场景歌》啦！咱们先一起来看看这篇课文里那些好玩的场景哟。
比如说，一只海鸥在大海上飞，一片沙滩在海边躺着，一艘军舰在海上航行，一条帆船在风中飘荡。
哇，是不是感觉就像在看一幅超级有趣的画？然后呢，咱们再细细琢磨一下这些词儿。
海鸥、沙滩、军舰、帆船，读起来多顺口呀！咱们可以一边读，一边在脑子里想象那个画面，就好像自己真的在那里一样。
读完之后呀，咱们还可以试着自己来画一画这些场景。
把你心中的海鸥、沙滩、军舰、帆船都画出来，看看谁画得最棒！等大家画好了，咱们再一起交流交流。
讲讲自己画的是什么，为什么要这样画。
最后呀，咱们再一起闭上眼睛，回忆一下这篇课文里的所有场景，把它们深深地印在咱们的小脑袋里。
怎么样，小伙伴们，准备好和我一起开启这场有趣的场景之旅了吗？《场景歌》优秀教学设计（二）嘿，小朋友们！今天咱们要走进《场景歌》的奇妙世界啦！一开始呢，咱们先大声地把课文读一遍，感受一下那些有趣的场景。
你看，有稻田，有鱼塘，有垂柳，有花园，是不是特别美？读的时候呀，咱们可以多想想，这些场景在生活中是不是也能看到呢？比如说，你有没有在公园里看到过漂亮的垂柳呀？然后呢，咱们来玩个小游戏。
我说出一个场景，你们就快速地在课文里找到对应的词语。
看看谁的反应最快！接着，咱们一起把这些词语写一写。
要把字写得工整漂亮哦，就像我们要把这些美丽的场景画得美美的一样。
写完字，咱们可以分角色朗读。
男生读一部分，女生读一部分，比一比谁读得更生动。
还有哦，大家可以闭上眼睛，想象自己就在这些场景中，然后跟小伙伴们说一说你在那里会做些什么，会有什么样的感受。
咱们一起再把这篇课文读一遍，带着我们的想象和感受，让这些场景在我们心里变得更加清晰、更加美好。
小朋友们，让我们一起快乐地学习《场景歌》吧！。
场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：认识“帆、艘”等生字，会写“园、孔”等生字。
2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，感受不同场景的特点。
3.情感态度目标：培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：理解不同场景所表达的意思。
三、教学过程
1.导入：通过展示一些场景的图片，引起学生的兴趣。
2.初读课文：学生自由朗读课文，整体感知内容。
3.学习生字：认读生字，讲解生字的写法。
4.精读课文：逐句解读课文，理解场景的特点。
5.拓展延伸：让学生自己想象一些场景，用文中的句式表达出来。
6.总结：总结课文内容，强调对场景的感受。
四、教学反思
通过本次教学，学生对场景歌有了更深入的了解，同时也提高了学生的识字和表达能力。
在今后的教学中，要进一步加强学生对场景的理解和想象。
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元，具体内容为《场景歌》。
该歌谣以生动的语言描绘了四季变化的自然场景，共有四个小节，分别描述了春、夏、秋、冬的景色特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《场景歌》，理解歌谣内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生对自然美的感知能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用生字词，如“翠绿、金黄、飘落、雪花”等。
教学重点：正确朗读《场景歌》，感受四季变化的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并说出四季的特点，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自由朗读《场景歌》，感知课文内容。
（2）教师逐句讲解，指导学生理解生字词，如“翠绿、金黄、飘落、雪花”等。
（3）学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 实践情景引入：（1）请学生描述自己喜欢的季节，并尝试用课文中的词语表达。
（2）分组讨论，每组选择一个季节，用画笔描绘出该季节的特点。
4. 例题讲解：教师出示例题：“春天来了，树木（），小草（），河水（）。
”学生根据课文内容，完成填空。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 内容：四个小节，分别标注春、夏、秋、冬四个季节的特点七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用词语描绘你最喜欢的季节。
2. 答案示例：我最喜欢春天。
春天来了，树木抽出嫩芽，小草绿油油的，河水清澈见底。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、朗读等方式，让学生充分感受了四季变化的美。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，并进行针对性的辅导。
场景歌教学设计一等奖
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2024版二年级语文《场景歌》教案(精选)
二年级语文《场景歌》教案(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议录课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。
二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。
学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。
学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。
认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。
情感态度与价值观教学目标与要求课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。
课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。
课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。
重点词汇和句式讲解重点词汇场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。
重点句式有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。
词汇和句式教学方法通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。
教学策略采用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文；运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享。
激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与课文相关的生活经验和知识背景，为新课学习做好准备。
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受场景描绘的美。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会场景描绘的美。
教学重点：生字词的学习，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对本课的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 实践情景引入：教师创设情景，让学生模拟课文中的场景，进行角色扮演，增强体验。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，仿写句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：天空、大地、小草、花朵、阳光、雨露等。
3. 重点句子：天空一片蓝，大地一片绿。
4. 诗歌仿写示例：太阳红彤彤，月亮亮晶晶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一个场景。
（3）仿写一首《场景歌》。
答案：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）示例：公园里，绿草如茵，鲜花盛开，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
（3）示例：蓝天白云飘，小鸟儿欢叫。
河水清清流，鱼儿水中游。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了他们的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词的掌握程度仍有待提高。
课后，教师应加强个别辅导，提高学生的学习效果。