语文二年级上册《场景歌》教学设计课文
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
语文二年级上册统编版1.《场景歌》教学设计
1.《场景歌》教学设计【教学目标】1.认识“帆”“艘”等10个生字，会写“处”“园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重难点】1.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学过程】一、活动一：了解场景1.孩子们，今天我们在一间教室里，一位老师和一群小朋友共同上一节课。
这些词语你能大声读一遍吗？一间教室一位老师一群小朋友一节课2.同学们，像这样，在一个特定的地方，有人也有事，我们把它称之为——场景。
这个词都是后鼻音，都读第三声，谁能读好？一起读这个词。
今天我们要学习一首儿歌，它以歌谣的形式向我们介绍了几个生活场景。
齐读课题。
二、活动二：初读儿歌，读准“一”的音变1.儿歌一共有几个小节？每个小节都描绘了不同的场景，先听老师来读一读。
（配乐范读）2.你们自己也能读好吗？在读之前，老师想问问你们，你们发现这四节小诗有什么相同之处？预设：它们都是由量词短语组成的。
3.你真会观察，读好这些量词短语可不容易，不信我们来看。
一处一块一片一道一座一面一队一只一条一艘一方一行一丛一群一把自己读一读，你发现这两行词语读音上有什么变化？我们一起来读。
说说你的发现。
是啊，“一”跟不同的字搭配读不同的读音。
4.请同学们自由读儿歌，注意读准“一”的不同读音。
5.四个小节，老师请四位同学来读。
“红领巾”这个词比较难读，“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音，再读。
一起读这个词。
6.配上优美的音乐，捧起书本，我们一起来读读这四个不同的场景。
注意读准“一”的不同读音。
（配乐诵读）三、活动三：跟着“红领巾”去郊游1.（课文插图）桥上走来了一群少先队员，接下来，我们要跟随他们的步伐一同去郊游啦，准备好了吗？2.（出示第4小节）自由读一读第4小节，想一想诗歌中出现了哪些事物呢？把这些事物圈出来。
部编版语文二年级上册1.场景歌(教学设计)
部编版语文二年级上册1.场景歌（教学设计）作为一名资深的语文教师，我经验丰富，对于部编版二年级上册的《场景歌》这一课，我有着自己独到的教学设计和理解。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册《场景歌》，共五个小节，分别描述了五个不同的场景：田野、江河、工厂、学校、农村。
每个场景都描绘了该环境中的典型事物和人物，让学生在朗读中感受不同场景的特色。
二、教学目标通过本课的学习，让学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并能够根据课文内容进行适当的想象和表达。
三、教学难点与重点本课的教学重点是让学生掌握生字词，并能够正确地朗读课文。
教学难点则是让学生能够通过课文内容，发挥自己的想象力，表达出自己对不同场景的理解和感受。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
五、教学过程在教学过程中，我会让学生朗读课文，让他们在朗读中感受不同场景的特色。
接着，我会用图片和卡片，帮助学生理解和记忆课文中的生字词。
然后，我会让学生进行随堂练习，让他们通过练习，巩固所学知识。
我会让学生发挥自己的想象力，用画画或写作的方式，表达出自己对不同场景的理解和感受。
六、板书设计在板书设计上，我会将五个场景用图形或图片表示，然后将课文中出现的生字词写在对应场景旁边，让学生一目了然。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是让学生抄写生字词，另一部分是让学生根据课文内容，画出自己喜欢的场景，并写上对该场景的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学，看看有没有达到教学目标，学生掌握的情况如何，然后根据反思的结果，调整自己的教学方法。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们通过阅读其他相关的文章或书籍，加深对不同场景的理解和感受。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是：生字词的掌握、朗读能力的培养、想象力和表达能力的提升、以及学生对不同场景的理解和感受。
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
2024版《场景歌》教案(教学设计)
01课程介绍与背景Chapter《场景歌》概述01020304掌握诗歌中出现的场景、事物和表达方式。
知识目标能够流利朗诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
能力目标感受诗歌的韵律美、意境美，培养对诗歌的热爱和审美情趣。
情感目标鼓励孩子们发挥想象，创作属于自己的场景歌。
拓展目标教学目标与要求课程时间课程流程导入学习诗歌朗诵表演创作实践课堂小结02文本解读与赏析Chapter歌词内容解读描绘不同场景表达情感与主题歌曲风格及特点多样化的音乐风格鲜明的节奏和旋律创作背景及意义时代背景作者的创作意图03教学方法与手段Chapter教师范读学生自读分角色朗读030201朗读法教学应用情景模拟法实践创设场景角色扮演情感体验小组合作探究法实施分组讨论将学生分成若干小组，围绕课文主题或教师提出的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
合作探究小组内成员相互合作，共同探究问题的答案，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
成果展示各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价，实现资源共享和思维碰撞。
04教学过程设计与实施Chapter导入环节设计情境导入谈话导入新课导入方法及技巧悬念导入故事导入讲述一个与《场景歌》内容相关的小故事，通过故事情节吸引学生的注意力，并自然地引出新课内容。
知识点讲解与巩固歌词讲解歌曲赏析聆听，感受歌曲所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的听后歌曲背景介绍歌曲演唱技巧指导发声和吐字方法来演唱《场景歌》，提高学生的演唱水平。
课堂互动与练习05学生活动设计与组织Chapter01020304分组讨论时间讨论主题记录与整理小组讨论活动安排角色扮演活动实施情境模拟角色分配创设与歌曲内容相符的情境，让学生在角色扮演中深入体验歌曲所表达的情感和主题。
表演与评价分享交流活动组织分享内容要求每个小组将讨论结果和角色扮演的体验进行分享，可以包括对歌曲的理解、感受、创新点等。
分享方式鼓励学生采用多种方式进行分享，如口头报告、PPT演示、海报展示等。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
2024版二年级语文《场景歌》教案(精选)
二年级语文《场景歌》教案(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议录课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。
二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。
学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。
学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。
认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。
情感态度与价值观教学目标与要求课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。
课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。
课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。
重点词汇和句式讲解重点词汇场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。
重点句式有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。
词汇和句式教学方法通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。
教学策略采用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文；运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享。
激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与课文相关的生活经验和知识背景，为新课学习做好准备。
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受场景描绘的美。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会场景描绘的美。
教学重点：生字词的学习，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对本课的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 实践情景引入：教师创设情景，让学生模拟课文中的场景，进行角色扮演，增强体验。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，仿写句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：天空、大地、小草、花朵、阳光、雨露等。
3. 重点句子：天空一片蓝，大地一片绿。
4. 诗歌仿写示例：太阳红彤彤，月亮亮晶晶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一个场景。
（3）仿写一首《场景歌》。
答案：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）示例：公园里，绿草如茵，鲜花盛开，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
（3）示例：蓝天白云飘，小鸟儿欢叫。
河水清清流，鱼儿水中游。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了他们的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词的掌握程度仍有待提高。
课后，教师应加强个别辅导，提高学生的学习效果。
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课题： 1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。
3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】学会本课生字，朗读背诵儿歌。
【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时第一课时课时目标1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入，接触场景。
(课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景。
1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？【设计意图：出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。
】2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示3—6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示7—10图文）海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词。
小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
（课件出示11）fān sōu jūn jiàn dào yuán帆艘军舰稻园qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn桥翠群队旗铜号领巾让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。
教师范读或领读。
(课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关事物的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）3.多元认字。
（1）读准平翘舌音：“艘”是平舌音，可以进行平翘舌音辨析，如“艘一收”（2）根据偏旁识记：比如“艘”，偏旁相同都是舟字旁，都和船有关，“稻”禾字旁，表示一种庄稼。
（3）运用形声字识字的方法认识“帆、园、铜”：“帆”中巾字旁表意，“凡”表示读音，“园”中口字旁表意，“元”表示读音；“铜”中钅字旁表意，“同”表示读音。
四、写字指导。
1．认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。
（板书：群、旗、铜）分别指导：“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。
“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。
2．学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
4.投影展评，进行写字修正。
（课件出示12）课外作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“钅”的字：（）（）（）写带有“阝”的字：（）（）（）【设计意图：如何正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯，是低年级段必须完成的事情。
】【设计意图：低年级语文教学的重点是多元识字，选择适合自己的方法识记生字，以求更快扫除语言障碍。
】2.搜集带有数量词的词语，写在下面。
3.组词园（）（）桥（）（）旗（）（）领（）（）参考答案：1.写带有“钅”的字：铜铁钱写带有“阝”的字：队阳阴2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林一匹马一只羊一朵白云3.园（花园）（园地）桥（小桥）（石桥）旗（红旗）（队旗）领（带领）（领导）第二课时课时目标1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
教具准备多媒体课件教学过程一、检查复习，巩固旧知。
1.（课件出示14）出示数量词语：一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队、一片2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？二、读中悟情，读中积累。
1.读法指导。
小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。
我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!介绍边读边展开想象的读书方法。
提示：你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。
（课件出示15）2.逐组指导。
全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可做示范。
指导重点：（1）第一组：这组是写海边的美景。
（课件出示16：文字、插图）一只海鸥一条帆船一艘军舰一处港湾艘、舰：比较发现两个字的相同点。
（这两个字都是“舟”旁，带“舟”的字都和船有关。
）帆：搜图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字的左边的“巾”和布制品有关。
我还会仿写短语：一只（小鸟）一条（毛巾）一艘（轮船）一处（美景）（2）第二组：这组是描写美丽的田园风光。
（课件出示17：文字、插图）一方鱼塘一块稻田一行垂柳一片花园稻：部首是“禾”，表明是一种农作物。
我还会仿写短语：一（方）山水一（块）红布一（行）杨树一（片）草地（3）第三组：美丽的山区风景。
（课件出示18：文字、插图）一道小溪，一座石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一丛翠竹：明白“翠”是“绿色”的意思。
（课件出示18：文字、插图）我还会仿写短语：一（道）数学题一（座）山洞一（丛）青草一（群）大雁（4）第四组：学生活动的场景。
（课件出示19：文字、插图）一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
一队红领巾：中的“红领巾”指代的是少先队员。
我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀一（队）山羊一（片）树叶3．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
4．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
三、背诵儿歌，积累运用。
师：同学们，让我们做做课间操，玩玩拍手歌游戏。
（课件出示20：拍手歌）你拍一，我拍一，一只海鸥天上飞。
你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。
你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。
你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。
你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。
你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。
你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。
你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。
你拍九，我拍九，海滩边上走一走。
你拍十，我拍十，田园风光真美丽！四、总结全文，延伸拓展。
这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。
课外作业新设计【设计意图：以低年级小学生喜闻乐见的拍手游戏总结课文所学，是启发学生背诵的好方法。
】1.在学校的校园里，你都找到了哪些数量词？2.说一说，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹3.填空。
美丽的大海边，我们看到了一（）海鸥，一（）港湾。
海面上行驶的一（）军舰，一（）帆船；美丽的乡村，我们又看到了一（）鱼塘，一（）稻田。
一（）垂柳，一（）花园。
答案：1.一座教学楼一队红领巾一位女教师一片花园一片操场2. 例如：一（方）鱼塘一（块）稻田一（座）石桥一（丛）翠竹 3.只处艘条方块行座板书设计识字1一只、一条、一艘、一处海边美景一方、一块、一行、一片田园风光一道、一座、一丛、一群山区景象一面、一把、一队、一片学生活动【教学反思】成功之处：1.《识字1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就能水到渠成。
体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词、由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。
备课素材备课资料【教材分析】《场景歌》是一组数量词归类识字。
以歌谣的形式，给我们呈现了四幅不同的场景图：海边美景图、田园风光图、山区景象图、学生活动的场面。
在欣赏美景的同时，认识了表示事物的汉字，学会了不同事物的数量词表达方式。
【与文章相关的资料介绍】下面是部分现代汉语专用量词：1.把：菜刀/锤子/剪刀/伞/锁/钥匙/椅子2.帮：孩子/坏蛋/强盗3.包：东西/棉花/糖4.本：词典/书/杂志/著作5.层：冰/玻璃/楼/皮/意思6.场：比赛/风波/雨/战争/灾难7.处：名胜/园林8.串：葡萄/钥匙/珍珠9.道：彩虹/闪电/风景/坎儿10.顶：帽子/蚊帐11.堆：垃圾/石头/土12.队：骆驼/人马13.对：耳环/夫妻/蝴蝶数量词儿歌：小猴子，开铺子，东西摆满小屋子。
一张小桌子，两把小椅子。
三顶小帽子，四条小裤子。
五粒小扣子，六双小鞋子。
七根小绳子，八本小本子。
九只小碟子，十个小果子。
课后作业：基础积累大巩固一、用“√”给加点字选择正确的读音。
军舰．（jiǎn jiàn）帆．船（fān fǎn）翠．绿（zuì cuì）稻．田（dǎo dào）二、看拼音，写词语。
tón g hào d uì qí yán g qún dà qiáo yuán dì三、用合适的量词填空。