议论文构思方法(破立)
议论文快速构思
实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关
键在于勤的程度。懒惰勤者会永怎远么不会样在事业上有所建
树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者才能在无限 的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使 自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔 也说：“天才就是无止境刻苦的能力。”只要勤， 就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 我想每一个渴望得到真知和成功的人，是一定能够 体会到勤的深刻含意的。
宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中， 凡能做到宽以待人者，一般都能深受众人的欢迎。向周 恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全 国人民的爱戴和尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。 只要是无恶意的，就应该设身处地的为他人着想，像周 恩来那样，主动承担责任，严以律己，宽以待人。由于 各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错， 如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就 等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在 一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而 开创了唐代盛世。在唐王室争权中，魏征曾鼓励太子李 建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取地位后， 不记旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭 其力用”，为李唐盛世的开创立下了汗马功劳。
的演为说家什。么宋要代勤学者朱熹讲过一个故事：福州有一个
叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个 字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠， 勤学苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，天长日久， 知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表 明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样 也是可以变拙为巧的。
以话题“诚信”为例，对“追问”法作说明：
“诚信”是滋养民风的土，是阴蔽路人的树，是美化
生活的花，是温暖人心的太阳，是黑夜中的月亮，是风雨难撼的 山岳，是润物无声的春雨，是抚去尘埃的清风。如泉，涓涓流淌； 如歌，传唱不绝；如诗，意境优美；如画，让人倾倒。是一种美 德，一种智慧，一种境界，一种气度，一种修养。是符合道义的 行为，是健全人格的表现，是社会对人的基本要求，是真善美的 体现，是人的魅力的要素，是为人处事的原则，……
议论文写作之开篇破题
议论文写作之开篇破题开篇破题，顾名思义，就是在文章的开头用简洁的文字点破题意、点明主旨。
议论开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头，以展含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势；而我以为，只有开篇破题，方能立于不败之地。
为什么开篇必须破题？怎样才能准确深刻的破题呢？2009广东高考标杆11号文百花都在春暖大地之时竞相开放，而野菊却选择了萧愁败雾的秋天；万紫千红都铺满在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺立在污泥之间；花草总有凋谢的时候，唯有竹子的苍劲松翠终不变节。
点评：开头写三个离开常识的排比，堆砌，花里胡哨，华而不实。
是虚假的感情，表达的是虚假的水平。
15+15+0=30分启发1：比兴排比，华而不实2009广东高考标杆8号文爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血红的心脏上如病毒一般快速滋生，每一个人都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀登的。
但我告诉你，爱只是一种常识。
判为基本符合题意，部分离开了常识，而偏向了“爱”。
15+15+3-1=32启发2：喧宾夺主，重心偏移2009广东高考标杆10号文水有三态，固态、液态、气态，这也许是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常见，故被称作常识，但常识背后隐藏着的，往往却又是一些极具哲理的学问。
于是，从水的三态中我看见了人生的三态。
判为偏离题意，挂羊头卖狗肉。
8+10+0=18启发3：中途易辙，开篇跑题启发4：要为破题找方法几种开篇破题的方法：阐释．．破题法；对比．．破题法；设问．．破题法。
……这些话题基本上是以一个词语为中心。
“雕琢心中的天使”中的“雕琢”；“传递”；“不要轻易说不”中的“不”以及今年的“常识”，既在一定程度上限制了写作区间，又给了学生相当的言说空间。
——东莞市教研员马新民指导并训练学生审题的关键点是“咬文嚼字”——广东高考作文阅卷组长陈妙云一．阐释．．破题 基本思路：说文解字+论点出场思维程序：阐释．．思维 （可以对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释、划分举例等） 语言范式：××（话题）是……不是……××（话题）包括……又包括……比如……参考模仿例文：例1：不为浮云遮望眼（2009广东满分作文）常识,是人们在长期的实践过程中总结出来的经验。
浅论议论文“先破后立”艺术构思的实践运用
浅论议论文“先破后立”艺术构思的实践运用摘要：“拿来主义”，不仅是一种学习态度，更是一种学习方法。
学习这篇文章的最终目的是用“拿来主义”的原理来解释社会现象，解决实际问题，掌握学习的方法，这就是所谓的“学以致用”。
在高考中，大多数考生都会选择写议论文，议论文是一种表达观点和明确主张的文体。
议论文的目的是阐述自己对某一现象的理解和看法，并建立一种观点。
议论文可分为积极议论文“立论文”和消极议论文“驳论文”。
本文主要分析“先破后立”在议论文中的应用技巧，希望对高中学生写作水平的提高有所帮助。
关键词：议论文；先破后立；实践应用立论指的是从正面论证提出的论点是正确成立的，驳论是证明与自己论点相反的论点是错误的。
在议论文写作中，“先破后立”是驳论的主要表现手法，在时评文中最为常见，其中“破”指的是分析某种现象或者言论的不足与错误，“破”是为了“立”，“立”指的是提出与之前现象或者言论相对立的观点。
想要写好议论文，要从议论文的论点、论据、论证这三个构成要素下手。
一、从议论文要素下手第一，破除论点。
在文章中，破除论点分为直接破除与间接破除，而间接破除反驳又有反证法与归谬法两种。
反证法是证明与对方对立的论点是正确的，从而破除对方论点；而归谬法是引申对面的论点，发现对方论点的错误。
《拿来主义》中，文章在强调了对待文化遗产必须“拿来”“占有”之后，继续设喻进一步论述必须“挑选”。
“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，要把它“吃掉”;“鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的东西，要化害为利;“烟枪”、“烟灯”、“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕部分，要“毁掉”(只留少许送博物馆)。
三类比喻把如何对待文化遗产阐述得深入浅出、明白易懂。
最后论述继承与创新的关系，“总之”句照应并且深化“占有，挑选”，再次强调有选择地继承。
“那么”句从正面说明继承对于创新的意义，继承就会有创新。
“然而”句说明怎样才能有选择地继承。
最后—句从反面说明继承对于创新的意义，不继承就不会有创新。
议论文结构之先破后立
议论文结构之先破后立先破后立，是写时评文的常用方式。
写时评文时，常常要在评析某种生活现象或错误言论的同时，针锋相对地提己的观点。
这就是先破后立，破立结合的结构方式。
这种文章观点鲜明，逻辑严密，思路清晰，说理充分，文章更容易出彩。
“破”就是分析、评论或驳斥，指出其不足或错误之处。
文中的“破”是为了“立”，是为了确立不违背常理的观点。
并且，这个观点是与某种生活现象或错误言论完全相反或对立的。
在“破”与“立”之间，过渡要自然，衔接要紧密，以使文章成为一个有机整体。
【方法指津】1、引述现象，为立论作依据。
例如：时下，一些名曲、名句出于商业目的被大肆窜改，而不同艺术类别的鉴赏，引用，结合必须服从于一个崇高的主旨——美。
席勒的《欢乐颂》被贝多芬谱以音乐，广为传唱；世界名曲被作为广告歌曲，两者同样是艺术主题的再创造，产生的效果却截然不同。
（引）前者是审美的升华，后者却是审美的毁灭。
（破）而只有例如前者的事物，才能让我们在成长中获得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培养性情。
（立）这是一段先破后立的文字，“时下……却截然不同”是引述生活现象：一些名曲、名句或被被大肆窜改，或广为传唱。
接着是“破”：“前者是审美的升华，后者却是审美的毁灭。
”最后是“立”：“而只有例如前者的事物，才能让我们在成长中获得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培养性情。
”2、摘引不当言论，为立论作依据。
例如：这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。
学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。
学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。
当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。
“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。
” （边引边破）每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”（立）这也是一段先破后立的文字，在“这就是中国教育的一个现状……成大事者不拘小节嘛。
高考议论文模式【由破到立】范文
议论文模式——由破到立转弯，再走江苏一考生山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——题记风萧萧兮易水寒，眼望前路两茫茫。
一路走来，五千年的高深文化不容置疑地把“路”与人的前途、命运联系了起来。
世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。
路是自己选的，当义无反顾地走下去，永不后悔。
顽强如孔明，六出祁山；悲烈似屈子，投身于汨罗江；忧愤如稼轩，梦回吹角连营；抑郁如陆游，家祭无忘告乃翁。
如此，他们刚毅、坚挺，永不屈服，像一座高耸入云的山峰挺立；像一枝傲菊勇斗寒霜；像一只翱翔于天际的苍鹰盘旋；像一颗璀璨的金子闪闪发光。
但是，高耸的山峰会被冰雪封冻；倔强的秋菊只能孤军奋战；苍鹰往往是猎人的最爱；就是金子，也会因其光芒四射而灼伤了别人的眼睛。
如果是这样，不但自己郁郁不得志，而且别人也会以另类加以对待。
有时候，我们不能固执地一路向北，毕竟，条条大路通罗马。
既然这样，我们不如拐个弯，再走。
路是自己选定的，当前方无路可走时，一个拐弯，或许便是柳暗花明。
苏轼游赤壁，心怀坦荡，不计得失；陶潜隐居山林，悠然采菊；范蠡功成身退，经商逍遥。
他们的胸怀，如平原般坦荡，如江海般容纳百川，如迎春之花在丛中笑……失意不可怕，不得志犹可以似太白之高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”；不必像柳三变低吟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，不必忧虑“这次第，怎一个愁字了得”，不必悲叹“冯唐易老，李广难封”。
率性而行，“临清流而赋诗”，寻一处世外桃源，我们会发现，这也是另一种人生。
现在的我们，风华正茂，风风火火。
几分不如意转眼便烟消云散，愿这份欢乐、洒脱能伴你一生。
扼腕而叹，孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的落寞，三分归晋的历史或许会因此改写；柳宗元若能转个弯，便不会“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”的苦闷，中华文化史或许会多一些收获。
隔着泪眼，望不到未来的曙光，再打个转弯，你会发现，太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。
06、不要轻易说“不”说不，是一种拒绝。
高考写作指导：议论文的结构模式课件
中国，欣赏她最广阔的苍漠”“欣赏中国，欣赏她最细致的温顺”两个含有对
照关系的分论点，分别选取敦煌、长城，李清照、林黛玉为例分析论述，在鲜
明的对照中，让读者品味中国文化的博大精深。
注意事项
(1)环绕中心论点确定对照点，选择对照材料。 (2)对照对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。 (3)对照分析，要环绕对照点进行，揭示对照对象鲜明的个性。
n 3．逐层分析。针对某种不好的现象， 分析其危害，发掘其产生的根源，指出相 应的计策，文章将呈现“摆现象—挖根 源—析危害—明做法”的情势，通过一层 一层地分析，最后凸显出问题的本质并提 出解决的办法，能使论证更加周密，结构 更加严谨，更具个性色彩。
n
层进式结构格式（一）
n 引论（提出论点和论题）
2.破立结合型
破立结合即先论证正面观点，再批驳反面观点；或先批 驳反面观点，再论证正面观点；或边批驳反面观点，边论证 正面观点。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文 章所驳斥的错误观点都应是文章所立论点的对峙面。破的目 的是立，是为了增强文章的说服力，是为了从反面证明正面 的论点，以使正面的论点立得更稳，更令人信服，从而更坚 固地确立正面的论点。
结论
总结全文
分论点对照式就是在论证过程中， 把两种性质、特征截然相反或者有 差异的事物加以比较，通过比较来 讲清道理，阐明观点。正反对照式 有“纵比”和“横比”之分：(1)纵 比，即把历史和现状、过去和现在 对照；(2)横比，即把这种现象和那 种现象，这个人和那个人进行对照， 一般都是同一个时期的人和事。
如话题“肩膀”可扩大为三个分论点：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友谊的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
议论文“破理”技巧种种(精)
议论文“破理”技巧种种江苏王华俊米开朗琪罗说过，他先是在大理石外面看见被封闭的形象，才抓起斧子，层层剥开，让封闭的形象获得自由。
写作亦如此，作者从社会生活的表面发现了思想的精髓，抓起笔来，抽丝剥茧，将那深邃精博的思想揭示出来。
议论文“无理不成文，成文即有理”，它给人以理性的启迪和感染。
叶圣陶老说：“议论文以…说服他人‟为成功”。
成功是不太容易的，关键是“破理”，把理破得透彻、破得鲜活、破得生动，自然就能以理服人、以理感人、以理动人。
破理之“理”是指事物的“论理”，泛指一切事物的联系。
论证说理时，如果能顺着“纹理”破劈下去，就可以得心应手地剖析事物、解开症结，那么含蕴在事物内部精辟的思想- 1 -就能昭示出来，“皮毛剥尽见精髓”。
破理之术，是议论文论证说理的重要方法和技巧。
熟练地把握这一方法技巧，写出“说服他人”的好文章，是应用写作的重要课题，本文采用实例剖析来阐释“破理”技巧的运用。
例如，《谈挫折》这篇议论文，论证说理精辟，充满辩证气息。
首句就给挫折下了定义：挫折是失败或碰钉子，个体从事有目的活动遇到障碍或干扰时产生的情绪状态。
那末挫折有哪些具体表现，对人的心理影响如何？作者先剖析挫折的两个特征：一是挫折的客观性，即不可避免性；二是挫折的两重性，对人具有激励和消极的两重作用。
接着重点分析两重性的表现和转化的联系，使读者看到挫折，特别是那些诸如“高考落榜”、“情场失恋”、“家庭变故”等重大挫折，能摧毁一个人的精神支柱，使之酿成人生危机的不利一面，但另一方面挫折也能激励和引导一个人产生“创造性变迁”，即增强韧性和解决问题的能力，以更好的方法满足自己的需要。
至此，读者对挫折有了明确的认识。
笔锋更进一层，要使挫折转化为有利因素，必须具备一定条件：一要增强勇气；二要善于变通进取；三是增强对挫折的容忍力。
经过这样的论证分析，读者就能克服对挫折的畏- 2 -惧心理，增强征服困难的信心。
而且能深入领悟到，一个人要有所作为，开拓奋进，不可避免地会遇到挫折和困难，从这个意义上说，挫折是强者的产物。
议论文构思方法(破立)
不能 ，
应该 。
练一练
课后作业
运用先破后立的构思方式，加上事例，写一篇以“如何面对网络”为主题的议论文。
拿来主义
教学目标
01
学习并运用先破后立的论证构思。
02
01
所以我们要运用脑髓,放出眼光，自己来拿！
02
中心论点
什么是拿来主义？
论证构思
闭关主义
送去主义
拿来主义
排外
媚外
误国
卖国
因为
所以
因为闭关主义、送去主义、送来主义都不好，所以只能拿来主义
因果论证
送来主义
惧外
害国
破
立
先
后
01
先破后立
02
不敢进门
放火烧光
“拿来主义”者
接受一切
不敢进门
占有
01
放火烧光
02
挑选
03
接受一切
04
破立之间的关联性
05
破
06立Βιβλιοθήκη 070103
理性面对网络，我们应该怎么做？
（注意破立之间的关联，树立正确的观点对错误的观点进行批驳。）
不能 ，
01
02
谢谢大家！
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汇报人姓名
在批驳、否定的基础上，树立自己正确的观点。
练一练
”
话题：如何面对网络
注意：运用先破后立的构思来进行因果论证。 因为 ， 所以，我们要理性面对网络。
怎样“拿来”？
占有，挑选。
逃避害怕
全盘否定
盲目肯定
占有挑选
破
立
先
后
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立 占有
破 不敢进门
放火烧光
挑选 接受一切
练一练
理性面对网络，我们应该怎么做？
（注意破立之间的关联，树立正确的观 点对错误的观点进行批驳。）
不能
，
不能
，
不能
，
应该
。
课后作业
运用先破后立的构思方式，加上事 例，写一篇以“如何面对网络”为 主题的议论文。
谢谢大家！
制作设计:从化中学 叶琳
教学目标
学习并运用先破后立的论证构思。
中心论点
什么是拿来主义？
所以我们要运用脑髓,放出眼光， 自己来拿！
论证构思
先 闭关主义 破 送去主义
送来主义 后
立 拿来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因
因 为
果 论 证
因为闭关主义、送去主
所以 义、送来主义都不好，
制作所设以计只:从能化拿中来学主叶义琳
先破后立
在批驳、否定的基 础上，树立自己正确的 观点。
练一练
❖话题：如何面对网络
❖注意：运用先破后立的构思来进 行因果论证。
因
为
，
所以，我们要理性面对网络。
怎样“拿来”？
占有，挑选。
不敢进门 逃避害怕 先
放火烧光 全盘否定 破
接受一பைடு நூலகம் 盲目肯定
后 “拿来主义” 占有挑选 立 者
破立之间的关联性