修改病句复习课
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
中考语文复习公开课修改病句专题课件【优质PPT】
2021/9/8
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辨别修改病句的方法、步骤
一读、二提、三改、四查 一读：
借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。
二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。
（抓主要动词）
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多
余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换 字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。 B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人
的前提。 C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的
任务就是超越自我。 D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥
暴行，是对人类文明的肆意践踏。
2021/9/8
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练习：
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
2、国学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
4、下列句子没有语病的一句是：（ ） D
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识
竞赛。
2021/9/8
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实 战 演 练（五）
5、下列句子没有语病的一句（ D ）
。
第 句，修改意见：
。
② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调
④删去“和生活”
2021/9/8
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实 战 演 练（四）
3、没有语病的是( ) D
A. 生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。 B.讲台一边站着一位同学。 C. 他这个人有不少值得表扬。 D. 我把成功的经验，向他做了详细地介绍。
2021/9/8
最新版-小学六年级专项复习修改病句课件
修改下列病句： 1、全校师生都想争做三好学生。
2、我们要学习他刻苦钻研认真学习。
3、我站在操场上，看着练习身体的 同学们。
4、校园里开满了白的、红的、黄的 等五颜六色的花。
5、我们来到公园，观赏美丽的情景。
6、我们班取得了竞赛第一名，大家 的心里露出了胜利的喜悦。
7、你必须一定要认真负责。
8、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现 出了愉快的心情。
9、小明的姐姐陆续三年被评为“三 好学生”。
10、博物馆里展出了两千多年前新出土 的文物。
11、大家必须讲究卫生的好习惯。
12、河水倒映在云朵里，显得更白了。
13、北京的香山是风景优美的季节。
例如：
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
总结方法：
修改病句的四大秘诀
增调删换 ↓↓
重复啰嗦 用词不当 前后矛盾 搭配不当
修改病句口诀：
分析句子凭语感，压缩句子剩主干 对症下药用四招，招招助你把病找 病句修改有绝招，找准病因是诀窍 成分残缺要增补，词序颠倒需调整， 重复啰嗦、前后矛盾、分类不当要删除 搭配不当、用词不当应调换， 最后总结四个字 增、调、删、换
2.重复啰嗦。 例如： 我忍不住不禁笑了起来。
3.搭配不当。 例如： 经过努力，我的学习成绩不断改善。
提高
Байду номын сангаас
4.词序颠倒。
例如：
我们要认真克服并善于发现学习 上的毛病。
5.分类不当。
例如：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬菜。
6.前后矛盾。 例如： 我估计他今天一定不会来了。
7.用词不当。（关联词、近义词用错）
修改病句
一、修改病句的原则 二、常见的病句类型 三、修改病句四秘诀
复习课件：修改病句
2 通过大家的努力,使非典疫情慢慢地被控制 住了。(×) 3三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。( √ )
———句子成分划分
主谓宾，定状补，
主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前， 谓前状语谓后补。
学习目标：
1、了解常见的病句类型； 2、掌握修改病句的方法。
修改病句的常用修改符号 (1)增补号
(2)删除号
(3)调位号
(4)换用号
修改病句的原则：
保持原意，少改多就。
联系语境，改动恰当。 着眼整体，修改彻底。
成分残缺 搭配不当
病 句 类 型
用词不当 语序不当 重复累赘 前后矛盾 指代不明 结构混乱（杂糅） 滥用虚词 关联词语不当
成分残缺：
1 、通过努力学习，使我进步了。
2 作者进行了一次专程对他的采访。
重复累赘： 1 她是个年纪很轻的聪明美丽的少女。
2 妹妹站在美丽好看的花丛中。
前后矛盾： 1 天气晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮 着。
一枝独秀
2 申花队在比赛中两强鼎立。
指代不明：
， 1 妹妹找不到妈妈心里很着急。
小花
2 小兰和小花走在林荫道上，她对她说： “校园真美。”
结构混乱（杂糅）：
1这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理 的结果。
这些蔬菜长得这么好，是由于社员们的精心管理。 这些蔬菜长得这么好，是社员们精心管理的结果。
2白求恩的精神是值得我们学习的光辉榜样。
白求恩的精神是值得我们学习的。 白求恩是我们学习的光辉榜样。
滥用虚词：
1 姐姐考上大学了，妈妈很高兴，可是爸爸也 很高非典疫情不再反弹，各单位要制定 严密的防范措施。
复习课《如何修改病句》
复习课《如何修改病句》复习目标：2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。
（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。
下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
2、小结改病句的三个步骤：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
修改病句复习课教案专题教案
修改病句复习课教案-专题教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点：修改病句的基本方法。
2. 难点：运用修改病句的方法，提高写作水平。
三、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教师准备若干个病句实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法和心得。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句实例，引导学生关注病句现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法（1）语序不当教师举例说明语序不当的病句，如“他的学习成绩很优秀，劳动也很积极。
”修改为“他的劳动很积极，学习成绩也很优秀。
”（2）搭配不当教师举例说明搭配不当的病句，如“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。
”修改为“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。
”（3）成分残缺教师举例说明成分残缺的病句，如“他喜欢听音乐。
”修改为“他喜欢听流行音乐。
”（4）重复啰嗦教师举例说明重复啰嗦的病句，如“他非常非常喜欢这道菜。
”修改为“他非常喜欢这道菜。
”3. 学生练习修改病句教师发放练习题，学生独立完成，相互交流、讨论，教师进行点评。
4. 总结修改病句的方法教师引导学生总结刚才学到的修改病句的方法，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法，提高写作水平。
6. 布置作业教师布置一道修改病句的练习题，要求学生课后完成，加强巩固。
六、教学拓展1. 教师通过展示一些著名作家的作品，让学生分析其中的病句，了解病句在实际写作中的影响。
2. 学生分组讨论，选取一篇课文，找出其中的病句，并进行修改，全班交流分享。
1. 教师提出问题，引导学生思考：“你在写作过程中，遇到过哪些病句问题？”学生积极回答，共同探讨。
复习课教案(修改病句)
复习课教案（修改病句）学习目标：1.知道修改病句的原则和常见的病句类型。
2.能指出句子中的毛病，并加以改正。
学习过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习修改病句。
二、学习目标出示三、（一）、修改病句原则：1.保留句子原意，少改为佳2.防止以造新句来代替修改病句。
（二）常见的病句类型：1.成分残缺。
句子不完整。
2.重复啰嗦。
成分累赘。
3.搭配不当。
词语与词语间搭配不当4.词序颠倒。
词语排列的先后顺序不合适 .5.前后矛盾。
句子前后意思不一致，自相矛盾。
6.用词不当。
关联词、近义词用错.7.分类不当。
把不是一类的归为了一类。
8.表意不明。
意思表达的不清楚，使人误导。
9.不合事理不真实。
（三）病句类型举例练习（四）、病句练习改正指代不明之处。
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言。
"2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
改正搭配不当之处。
1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
3.城外耸立着一座小巧的房子。
4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
找出归类不当的地方并改正。
1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。
2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。
3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。
4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等。
综合练习 1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。
2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。
3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。
4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。
九年级复习课教案：修改病句专项训练
九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 提高学生修改病句的能力，使句子表达更准确、通顺。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原句意思不变。
三、教学过程1. 讲解病句的常见类型及修改方法。
2. 学生分组讨论，举例说明病句的修改过程。
3. 教师选取典型病句，引导学生进行修改练习。
4. 学生互评、教师点评，总结修改病句的技巧。
四、练习题1. 成分残缺：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他经常去图书馆看书。
修改后：他经常去图书馆看书。
2. 搭配不当：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他的学习成绩很优秀，但他从不骄傲。
修改后：他的学习成绩很优秀，但他从不骄傲。
3. 语序混乱：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：她穿着一件红色的裙子，戴着一顶蓝色的帽子。
修改后：她戴着一顶蓝色的帽子，穿着一件红色的裙子。
4. 重复啰嗦：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他非常非常喜欢玩游戏。
修改后：他非常喜欢玩游戏。
5. 前后矛盾：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他喜欢吃甜食，但他从不吃糖。
修改后：他喜欢吃甜食，但他很少吃糖。
五、教学评价1. 学生能熟练识别并修改常见类型的病句。
2. 学生能够运用所学方法修改自己的作文，提高写作水平。
3. 学生通过互相评价，提高修改病句的能力。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体例子讲解病句的类型及修改方法。
2. 运用小组合作学习法，让学生在讨论中提高修改病句的能力。
3. 运用练习法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
4. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高课堂活力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，供教学使用。
2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考依据。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，共同提高写作水平。
二、教学内容1. 回顾并巩固病句的常见类型及修改方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 进行小组讨论，共同修改作文中的病句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：修改病句的技巧及与他人合作修改作文。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 组织小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
3. 给予学生充分的自主权，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。
五、教学过程1. 课堂导入：通过一个病句实例，引发学生对修改病句的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习病句的常见类型及修改方法。
3. 实例分析：分析一个典型病句，讲解修改方法。
4. 小组讨论：让学生分组，互相交换作文，找出病句并进行修改。
5. 成果展示：邀请部分学生展示修改后的作文，大家共同点评。
6. 总结提升：对本节课的修改病句技巧进行总结，强调在日常生活中要注意语言表达。
7. 课后作业：布置一道修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
3. 结合学生的作文修改情况，评价他们的语言表达能力和修改病句的实际应用能力。
七、教学资源1. 病句实例：准备一些典型的病句案例，用于分析和讲解。
2. 作文素材：提供一些作文素材，让学生在修改病句时有所依据。
3. 修改病句工具：提供一些修改病句的参考资料或工具，如语法书籍、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改病句的技巧。
3. 第三课时：小组讨论，修改作文中的病句。
修改病句专项复习部编版语文中考复习课件
（3）多项定语语序不当
多项定语排列顺序口诀：限定描述大长高，形状年 龄与新老，颜色国籍出材料、用途类别往后靠。
（限：冠词、物主代词；观：观点；形：形状；龄： 年龄、年份；色：颜色；国：国籍；材：材料。）
多项定语排序：
1.表领属关系（谁的）； 2.表示时间、地方（什么时候、什么地方）； 3.表指代或数量（多少）； 4.表动词性短语、主谓短语（怎样的）； 5.表形容词性短语（什么样的）； 6.性质、类别或范围（什么）。
（2）暗换主语（一句话有两个主语）
例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久 久不能平静下来。
分析：前半句的主语是“话”，后半句的主语却 暗中换成了“心”。
5.表意不明
（1）词义不明
例：上课了，小王还没到校，班主任着急地说： “他可是从来不请假的呀！”
分析：“从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不 守纪律，不请假；又可指小王平时总是按时到校， 没请过假。
（3）前后矛盾
例：在班会上，大家互相做了自我批评。 分析：“互相”与“自我批评”矛盾，可把 “互相”删去。
（4）概念混乱
例：农场决心提高食粮、棉花和经济作物的产量。 分析：“棉花”属于“经济作物”，二者不可并 列，可删去“、棉花”。
再 见！
例：许多老师热情地在休息室里昨天都同他交谈。
分析：多项状语语序混乱，正确语序是：许多老师昨 天（时间）在休息室里（表地方）都（表范围）热情 地（表情态）同他（表对象）交谈。
（5）主客体颠倒
例：我们的谈话把一阵嘹亮的号声打断了。 分析：把“我们的谈话”与“一阵嘹亮的号声” 对调位置或将“把”改为“被”。
（4）停顿不明
例：天津和北京的部分地区下雨了。
分析：可以在“天津”后面停顿，理解为北京的部分 地区，也可以在“北京”后面停顿，理解为天津的部 分地区和北京的部分地区。
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修改病句复习课
一、笑话导入，激发兴趣
* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？
* 学生说理由
* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。
［板书课题］
二、复习病句的修改方法及类型
1、归纳总结改病句的四个步骤：
* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样,为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的四个步骤?
[出示：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
] * 学生读文，全班交流
*师：根据学生所说总结，板书
［板书：①读懂句子②找病因③改句子④细检查］
在总结第③点时提示复习学过的修改符号。
［板书：修改符号］
2、通过病句找病因，并修改句子
* 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。
请同学们看各自小组拿到的病句病例本，针对病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”并且开出解决的处方。
你们愿意吗？那就赶快行动吧！
（出示课件）
* 学生分小组讨论、交流、试做
* 全班交流
总结各类病句的修改方法：（出示八法）
成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配
用词不当——改换词语词序混乱——调顺位置
重复罗嗦——删去多余前后矛盾——严密逻辑
指代不清——搞清对象概念含糊——符合事实
师：我们常见的这八类病句，同学们都给出了他们的处方，其实老师把他们总结成四个字更方便你们记：删、补、调、换。
三、改病句练习。
1、指名学生选题作答，口头修改。
（学生当场抽题，并回答）
* 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！
（出示课件）
（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。
（2）我肯定王熙程大概是没写作业了。
（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
（4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。
（5）朱夷婷努力学习，老师经常夸耀她。
（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
（7）我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。
（8）孙妍诺被授予“三好学生”的称号光荣地。
2、听话听音，看谁听得清。
听老师读病句，口头修改。
* 师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了。
可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？
* 生:………
* 师：好，课前我布置你们自己找出自己作文中的病句，现在你是出题人，把你准备的题出给大家改改看。
生……
四、拓展
* 师：看样子，真是难不倒你们呀！哎呀！上课前，老师遇到了一道难题，现在向你们求助，请拿出资料单，快快帮帮我吧！
请用修改符号修改下面一段话。
[三年前，我的哥哥十分掏气……看！哥哥书包里的直尺、钢笔、课本、圆规等文具总是乱七八遭地放在一起。
后来，在老师的教育下，哥哥克服了自己的缺点。
在今年的庆“六一”文娱晚会上，哥哥表演的舞蹈和音乐特别精彩，这天，哥哥还光荣地被评为《乐清市优秀少先队员》的称号。
爸爸高昂地说：“我们家的春天了？”]
2、全班交流。
3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？
* 师：看到大家都这么高兴，老师有个请求，谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？
五、总结。
*师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。
希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。
为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！
一、写出你知道的修改符号：
二、各组用修改符号改正病句，并且总结方法。