浅谈如何培养班干部管理班级的能力
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力班干部是学校中重要的管理力量，他们不仅要履行自己的管理职责，还要发挥榜样作用，帮助其他同学解决问题。
然而，要想成为一名优秀的班干部，光有责任心是不够的，还需要一定的管理能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养班干部的管理能力。
首先，提高班干部的组织能力至关重要。
组织能力是一名优秀班干部必备的核心能力，它涵盖了计划、组织和控制的能力。
一方面，班干部需要根据学校的要求和班级的实际情况，制定合理的学习计划和活动安排。
另一方面，他们需要有效地组织同学们参与各种活动，并控制整个过程的进展。
为了提高组织能力，一名班干部应该注重培养自己的时间管理能力，合理安排自己的时间，确保完成任务的质量和效率。
此外，还可以参加一些组织管理方面的培训课程，提升自己的组织能力。
其次，培养沟通能力对于班干部管理能力的提升也是至关重要的。
沟通是人际关系中至关重要的一环，对于班干部来说更是如此。
一方面，班干部需要与同学们建立良好的沟通关系，了解他们的需求和问题，并积极地与他们沟通交流。
另一方面，班干部还需要与学校和老师进行有效的沟通，反映同学们的意见和建议，为同学们争取权益。
为了提高沟通能力，一名班干部可以多参与辩论、演讲等活动，锻炼自己的表达能力和语言表达能力。
此外，还可以积极加入一些社交团体，学习与人交往的技巧。
第三，培养协调能力也是提高班干部管理能力的关键。
协调能力是指在管理中平衡各个因素，统筹安排，化解矛盾，达到整体效益最大化的能力。
一名班干部需要能够平衡不同同学之间的关系，妥善处理各种矛盾和冲突。
同时，他们还要协调各种资源和活动，确保班级的运转和发展。
为了提高协调能力，一名班干部可以主动参加小组活动和合作项目，学习团队合作的技巧。
此外，经常进行自我反思和总结，及时调整自己的管理策略，提高协调能力。
最后，培养领导能力是提高班干部管理能力的关键所在。
领导能力是指能够在不同情境下激发他人的潜力，领导他们朝着共同目标努力的能力。
如何培养班干部的管理能力
如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力作为学生组织中的重要角色，班干部在班级中具有重要而特殊的职责。
班干部既要扮演好学生的好朋友，又要展现出精神领袖的风范。
培养优秀的班干部是学校工作中的一项重要任务。
如何让班干部成为一名优秀的班级管理者，需要从以下几个方面进行分析和培养。
一、坚定的目标和使命感要想成为一名成功的班干部，必须拥有明确的目标和使命感。
班干部需要了解自己的职责和要求，并在执行时始终坚定自己的目标。
充分发挥班干部的主观能动性，让他们积极主动地参与到管理中来，以凝聚班级的团结力和凝聚力。
我们可以通过组织不同形式的班级活动，来让班干部深刻认识到自己的使命和责任。
在组织活动中，班干部可以充当组织者、领导者和协调者等多个角色，以此来锻炼自己的管理能力。
同时，也可以通过分享优秀班干部的经验和感悟，让其他班干部获得启发，更好地认识到自己的重要性和作用。
二、熟练的沟通能力班干部是班级中的重要沟通者和协调者，必须熟练掌握沟通技巧。
对于班干部来说，了解和熟练运用沟通技巧尤为重要。
他们需要善于倾听、理解和沟通，以及解决问题和协调班级内部的关系。
因此，教育者可以为班干部提供一系列的沟通培训，包括如何倾听，如何表达和如何沟通。
在进行例会或班级活动时，可以充分利用团队活动的形式进行实践，带领大家深入掌握和应用沟通技巧。
三、强大的团队意识班干部不仅是一个单独的主体，而且是一个团队的成员。
班级管理需要团队合作和配合才能完成。
班干部需要相互配合，互相支持，才能够产生最佳效果。
教育者可以通过特定的游戏和活动形式，来增强班干部间的合作和沟通。
例如，精心设计的拓展训练或班级学习之旅等活动，可以让全班干部感受到团队合作的重要性和意义。
让班干部从集体活动中体会到合作的喜悦和成就感，激发其对班级管理的参与热情。
四、合理的人际关系处理能力班干部与各个级别和角色的人员都要打交道，各个方面的人际关系处理能力自然就成为了他们的关键。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力在我们学生中，班干部是一个非常重要的角色。
一个优秀的班干部不仅要有良好的组织能力、沟通能力和领导能力，还需要具备较强的管理能力。
然而，如何培养班干部的管理能力，却是一个需要探讨的问题。
本文将浅谈如何培养班干部的管理能力。
一、加强思想教育班干部是班级的中坚力量，其管理能力的大小直接关系到班级的秩序和发展。
因此，加强班干部的思想教育是培养其管理能力的基础。
首先，要加强班干部的纪律观念，让他们明确班级管理的重要性。
其次，要提高班干部的责任感和使命感，让他们明白自己的职责是管理整个班级、照顾全体同学的利益。
最后，要培养班干部的团队合作意识，让他们明白只有团结一致、共同努力，才能更好地发挥管理能力。
二、提高管理技能班干部的管理能力需要通过实践来提高，其中技能的培养是一个重要方面。
首先，要培养班干部的组织能力，包括会议组织能力、活动策划能力等。
其次，要提高班干部的沟通能力，包括与同学、家长和老师的沟通。
此外，还需要提高班干部的决策能力和问题解决能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、加强自我管理班干部的管理能力不仅需要管理他人，还需要管理自己。
只有拥有良好的自我管理能力，才能更好地管理他人。
首先，要培养班干部的自律意识，让他们能够自觉遵守规章制度，不违反纪律。
其次，要提高班干部的时间管理能力，让他们能够合理安排时间，提高工作效率。
此外，还需要培养班干部的情绪管理能力，让他们能够面对困难和挫折，保持积极乐观的心态。
四、提供培训机会除了自身的努力外，班干部的管理能力还需要外部的培训机会。
学校和社会可以通过各种形式的培训，提供班干部所需的管理知识和技能。
例如，可以组织班干部参加管理能力培训班，邀请专业人士授课，介绍管理理论和实践经验。
同时，还可以组织班干部参加各种竞赛和活动，提高他们的管理实践能力。
五、建立良好的班级文化良好的班级文化对于培养班干部的管理能力有着重要的作用。
班级文化应该注重培养同学间的团结和互助精神，鼓励班干部发挥其管理能力，营造良好的管理氛围。
浅谈班干部管理能力的培养
浅谈班干部管理能力的培养班级干部管理能力的培养对于一个班级的整体发展和建设至关重要。
班干部是班级中的骨干力量，他们的管理能力不仅关系到班级内部的协调与稳定，也影响着班级的学习氛围和发展方向。
培养班干部的管理能力是非常有必要的。
培养班干部的管理能力需要注重培养他们的责任感和使命感。
班干部必须要有一种使命感，明确自己的角色和责任，并愿意为班级的利益和发展负责。
他们需要认识到作为班级干部，他们不仅仅是一个学生，还承担着一定的管理责任，需要为整个班级的学习和团结付出努力。
培养班干部的责任感和使命感可以通过组织他们参与班级事务、培养他们主动关注班级发展等方面进行。
培养班级干部的管理能力还需要注重培养他们的问题解决能力和创新思维。
班级中常常会出现各种问题与困难，例如同学之间的矛盾、学习的困难等等。
作为班干部，他们需要具备找到问题的根源，并尝试提出解决方案的能力。
他们还需要具备创新思维，能够发现问题所在，并寻找新的解决方法。
培养班级干部的问题解决能力和创新思维可以通过给予他们更多的自主权和决策权，鼓励他们提出问题和解决方案等方式来进行。
培养班级干部的管理能力还需要注重培养他们的学习和成长能力。
班级是学生成长的重要环境，作为班干部他们需要不断学习和提升自己的能力，以更好地管理班级。
他们需要具备主动学习的意识，接受新知识与新理念，并且能够将学到的知识应用到实际管理中。
培养班级干部的学习和成长能力可以通过开展培训课程、鼓励他们参与社会实践等方式进行。
班级干部管理能力的培养是一个综合性的过程，需要注重培养他们的责任感、沟通与协调能力、问题解决能力和创新思维、学习和成长能力。
只有将这些能力培养起来，班级干部才能更好地发挥作用，推动班级的进步和发展。
浅谈如何培养班干部的管理能力
浅谈如何培养班干部的管理能力一、引言班干部是中小学班级中的重要角色，他们负责管理和组织班级事务，直接关系到班级的凝聚力和团队合作精神的发展。
然而，由于缺乏相关的管理经验和知识，很多班干部在管理班级时表现出一些困惑和无措的情况。
因此，我们有必要探讨如何培养班干部的管理能力，使其能够更好地履行自己的职责，提升班级的组织能力和凝聚力。
二、提升自身素质作为班干部，首先要提升自身的素质，树立良好的榜样形象。
他们应该注重自我修养，培养自律自强的品质。
他们应注重锻炼身体，增强体魄，提升体能素质，以应对各种体力劳动和应急情况。
他们还应注重培养团结合作的精神，尊重和关心同学们的感受和需求，促进班级和谐氛围的建立。
只有不断提升自身素质，才能赢得同学们的崇敬和信任，更好地发挥管理的作用。
三、学习管理知识与技能班干部应该积极学习和掌握管理知识和技能。
他们可以主动参加各种管理类的培训和学习活动，如学生干部培训班、学生领导力讲座等，以提升自身的管理能力。
另外，班干部还可以参考相关的书籍和资料，了解管理原理和实践，掌握统计分析、沟通协调、组织规划等管理技能。
通过系统的学习，班干部可以更加科学地开展班级管理工作，提高管理的效率和成效。
四、建立良好的沟通与协调机制作为班干部，他们需要与其他同学、家长、老师等多方进行有效的沟通与协调。
因此，建立良好的沟通与协调机制至关重要。
首先，班干部要培养良好的沟通技巧，包括倾听、表达、理解等方面的能力。
他们要具备换位思考的能力，了解不同人的需求和意见，寻求最佳的沟通方式和解决方案。
其次，班干部要建立有效的信息反馈机制，及时了解班级的动态和问题，并及时与相关人员进行沟通。
最后，班干部要注重协调与合作，促进班级内外各方的有效合作，共同推动班级的发展。
五、激发班级的凝聚力和主人翁意识班干部应该激发班级的凝聚力和主人翁意识，促进学生参与班级管理和建设。
他们可以通过组织各种班级活动，如文体比赛、社会实践等，让同学们发挥自己的特长和潜力，增强团队意识和合作精神。
谈班干部管理能力的培养
谈班干部管理能力的培养作为一名班级干部，管理班级是我们必须要掌握的能力之一。
一个优秀的班干部不仅能够带领班级顺利完成各项任务，还能够解决同学们遇到的困难和问题。
然而，要想成为一名出色的班干部，必须需要一定的管理能力。
下面就让我们来探讨一下如何培养班干部的管理能力。
首先，班干部需要具备良好的沟通能力。
班干部要和学生、老师、家长进行沟通，以获取信息、传达信息、解决问题等，而沟通成功的关键在于用心聆听。
所以我们要注重和同学们建立良好的沟通关系，开展各种形式的交流和互动，以便更好地了解班级中同学的需要与期望，更好地解决问题。
其次，班干部需要具备较强的组织协调能力。
在日常管理工作中，我们常常需要组织班级的各种活动，如学习、体育、文艺、志愿等，要想顺利完成任务，必须能够很好地协调各方面资源，且能进度表与时间轴的控制。
因此，班干部需要学会如何规划分配任务，如何统筹时间资源，如何分工合作，以及如何规避和处理相关问题。
第三，班干部需要具备领导能力。
领导能力体现在能够有效组织、详细排定任务，合理安排工作，精准、及时地掌握团队成员的工作进度，提出合理的建议和改进方案等。
同时，做一个好的领导还要坚持原则，有自己的思想和主见，对于重大事项时要果断做出决策，协调好团队成员的意见，确保整个团队更有活力、更高效和更充满凝聚力，并且能够鼓励团队成员进行交流和思考，为团队提供合适的机会和空间来不断改进。
最后，班干部需要具有良好的执行能力，同时还要对班级工作有清晰的认知和实际的操作方法。
在执行上，班干部需要具备较强的责任心和使命感，要自觉遵守班级管理规定，认真处理每一个班级工作，做到有条不紊地执行，确保每个工作得以顺利完成。
而对于具体操作上，班干部需要详细了解班级管理规定和工作流程，了解班级中每一项工作的进展情况和有关方面的政策法规，结合实际情况开展工作，做到见缝插针、善因识势，切实提升班干部的工作效率。
综上所述，要想培养班干部的管理能力，我们需要注重他们的沟通能力、组织协调能力、领导能力、执行能力等方面的能力的培养。
浅谈班干部管理能力的培养
浅谈班干部管理能力的培养随着学校教育改革的不断深入，学生干部的作用逐渐凸显出来，他们既是班级的组织者、协调者，也是同学们的表率和榜样。
培养学生干部的管理能力显得尤为重要。
本文将从培养学生干部管理能力的意义、方法和路径进行探讨。
一、培养学生干部管理能力的重要意义学生干部是联系学校和同学的桥梁，他们的管理能力直接关系到班级的凝聚力和向心力，同时也对学校的教学管理工作起到积极的推动作用。
培养学生干部的管理能力不仅可以提高班级的整体素质，还可以培养未来社会人才的管理能力，为他们的未来发展奠定基础。
1.实践培养学生干部的管理能力。
通过实际工作来锻炼学生干部的管理能力，让他们在实践中学会如何组织协调班级事务，如何处理同学之间的纠纷和矛盾，如何调动同学们的积极性和创造性。
2.课堂培养学生干部的管理能力。
班级教师可以在课堂上主动引导学生干部参与讨论，组织班级小活动，让他们在小范围内展现自己的管理能力，同时也可以在课堂上进行适当的管理演练和案例讨论。
3.模拟培养学生干部的管理能力。
通过举办模拟班级、模拟学校或模拟社会活动来培养学生干部的管理能力，让他们在虚拟的环境中扮演领导者，学会如何运用管理技巧和策略。
4.引导培养学生干部的管理能力。
班级教师可以通过班会、心理辅导等形式，对学生干部进行思想引导和情感疏导，帮助他们树立正确的领导观念和管理理念，使他们具有一定的社会责任感和使命感。
以上几种方法不仅可以提高学生干部的管理能力，还可以激发他们的学习兴趣和参与积极性，有利于全面提高学生干部的综合素质和管理水平。
培养学生干部的管理能力需要全校师生共同努力，不仅需要个人的自身努力，还需要学校和家庭的关心和支持。
下面从教师、学校、家长和学生四个方面谈谈如何培养学生干部的管理能力。
1.教师。
教师是学生的引路人，是学生干部的指导者和监督者。
教师要给予学生干部足够的信任和支持，鼓励他们积极参与班级管理活动，给予他们适当的指导和帮助，及时对他们进行管理能力的培养和提升。
浅谈班干部管理能力的培养
浅谈班干部管理能力的培养作为班级的骨干力量，班干部在班级管理和组织中发挥着至关重要的作用。
培养班干部的管理能力显得尤为重要。
在学校教育中，如何培养学生班干部的管理能力成为了广泛关注的话题。
本文将从培养班干部的意义、培养班干部的策略和方法等方面进行浅谈。
一、培养班干部管理能力的意义1. 提高班级管理效率班干部作为班级管理的重要力量，其管理能力的提升将直接影响到班级管理的效率。
一个管理能力强的班干部能够更好地组织协调班级活动，处理日常事务，提高班级内部的凝聚力和积极性。
2. 培养学生的领导能力班干部在班级中充当着领导者的角色，他们的管理能力的提升也将培养学生的领导能力。
通过承担班干部的职责，学生可以学会如何与同学们有效沟通，如何组织和协调团队，如何解决问题和冲突，这些都是领导者必备的素质和能力。
3. 培养学生团队合作精神在成为班干部的过程中，学生会接触到更多的团队合作精神，学会如何与团队成员合作、如何互相配合、如何共同完成任务。
这些都将对学生今后的团队合作能力产生积极的影响。
1. 奖励激励在培养班干部管理能力的过程中，我们可以采取奖励激励的政策，给予那些表现突出的班干部一定的奖励和荣誉。
这样可以激发班干部的积极性和主动性，使他们更加努力地提升自己的管理能力。
2. 培训提升学校可以定期组织班干部培训班，邀请专业的管理培训师或老师进行管理能力的培训和提升，帮助班干部了解管理的基本知识和技能，并且引导他们在实践中不断提升。
3. 实践锻炼学校可以通过给予班干部更多的实践机会来锻炼他们的管理能力，比如让他们组织一次班级活动、主持班会、组织学习小组等，让他们在实践中不断成长和提升。
4. 多方指导班干部的管理能力的培养需要得到老师、家长和同学的多方指导和支持。
老师可以根据不同的情况，对班干部进行针对性的指导和辅导，指出他们的优点和不足，帮助他们提升管理能力。
1. 班干部选举制度在我校，班干部的选拔是通过全体学生民主选举产生的，通过这样的方式可以让学生更加积极主动地参与进来，培养他们的竞选意识和责任感。
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浅谈如何培养班干部管理班级的能力
[内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集
体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高
效开展工作的班干部队伍。
因此，在班级管理中培养班干部发现
问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
经
过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：班主任要善做
伯乐，知人善任；激发班干部的工作热情，让班干部愿管、乐管；
精心培育，让班干部会管、善管。
放手锻炼，发挥自治；严格要
求，促进成长。
关键词：班干部培养管理能力
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。
这
种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，
不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学
生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。
如果
说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是
这门艺术中的重中之重了。
著名教育家斯宾塞说过：“记住你的
管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管
理的人。
”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。
因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：一、班主任要善做伯乐，知人善任。
当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。
选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
1、重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
2、重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。
班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
3、重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。
班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。
在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。
真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。
我班有个女生何某，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，被同学们称为“铁嘴”，
具有很强的集体荣誉感。
我就推荐她担任副班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。
班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。
一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。
为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。
二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。
我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。
当干部是锻炼自己的好机会。
1、实践出真知，工作长才干。
管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。
当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。
２．当干部是促进自己努力学习的一种动力。
干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。
当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，
成为同学们的表率，上面提到的何某当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。
３．当干部能培养可贵的参与意识。
班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。
总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。
那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。
当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。
另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。
本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。
班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。
各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。
这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。
还有一个措施就是“班级发展每日督控”，班主任要赋予每个班委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。
小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。
三、精心培育，让班干部会管、善管。
要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。
１．引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。
班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。
班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。
指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。
２．帮助班干部掌握一些具体的工作方法。
学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。
如（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。
（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。
（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。
（４）与同学交谈，耐心做思想工作
的方法。
（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
四、放手锻炼，发挥自治
叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。
”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。
只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。
当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。
但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。
例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。
经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。
以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。
通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。
五、严格要求，促进成长
对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要
做到、做好。
同时，实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。
个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。
因此，班主任要及时掌握班干
部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。
对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。
例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。
当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
班级建设，班主任是关键，班干部是主角。
班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。
时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发。