八年级语文外婆的手纹
《外婆的手纹》教学心得
《外婆的手纹》教学心得《外婆的手纹》教学心得一、关于读什么——一次智慧的选择我们究竟要在浩瀚的文学海洋中选择什么样的文章作为教学的典型样本呢?有两个思考的角度。
一是选文能与教材形成照应、补充、梯度乃至替代的关系，二是能为学生的成长提供摹本和智慧。
回顾一下苏教版八年级上册第三单元“挚爱亲情”的课文组成，有《背影》、《甜甜的泥土》、《父母的心》、《我的母亲》四篇文章。
作为亲情的存在样式，四篇文章有其优势，但也有不足：1.强化悲情但智慧略显不足。
用悲情来强化亲情，有其强大的感人效果，这是可以的。
但为了证明亲情的存在，《甜甜的泥土》不惜制造了一个近乎病态的母亲，仿佛亲情只有在悲情故事中才能体现。
除了邹韬奋《我的母亲》中的母亲，还没有一个父母是智慧的化身。
2.突出沧桑但切近现实略显不足。
四篇文章都是言说过去的亲情，没有一点时代的影子。
因为离学生所处的时代很久远，这样的生活是学生难以理解和体会的，当然也就难有共鸣和震撼。
3.强调孤寂但亲情关系处理略显不足。
不是说不去了解过去的一代人，而是为何去了解过去一代人和如何去了解过去的一代人。
四篇文章都是截取一个历史的片段，也割裂了亲情中的亲子关系，《父母的心》尤其是这样，孩子被换来换去，宛似一个没有生命的商品，孩子的视角与话语权缺失了。
亲情的文章不是证明亲情的存在，这个命题是不需证明的，是动物的本能。
这样的文章组合，还能证明怎样的命题呢?会给学生带来怎样的亲情观念呢?我们愿意看到的亲情的文章，是有关生命的代谢与传承、时代的演绎与根基、文化的呼唤与基因;还应是孩子的身上种植下父母的愿望和时代的期待。
由此，《外婆的手纹》是个不错的选择。
文章所塑造的“外婆”不仅是个年老的女性，更是一个艺人，一个哲人，一个诗人。
“外婆”也不仅是一个人的存在，而是一代人的存在，展现的是如何以生命最原始的韧性默默地抵抗生活的艰辛，可以看到一代人生生不息的生命张力;外婆是一个生命传承者与守望者的存在，她的身后，是带有她血脉的子孙后代的生命的延续;外婆是一个文化现象的存在，以生命的真善美的名义，她永远不会淡出历史的舞台。
八年级语文外婆的手纹
八年级语文外婆的手纹《外婆的手纹》第一时【学习目标】１．感受这篇散文的语言优美且包括哲理的特点。
２．学会抓住重点语段、品读关键文句的方式，体会作者对外婆的深厚情感。
３．学习外婆在苦难中追求真善美的品质及其朴实而高贵的情操，引发对人一辈子的试探。
【重点难点】１．重点：体会外婆的美好品质，和作者对外婆的深厚情感。
２．难点：外婆抚育儿孙成长和传承民族文化的生命意义。
【文提示】１．手纹：手的纹路。
文中指外婆缝制的衣服，还指外婆的一种生活态度。
２．明白得富有深意的语言，从对外婆的描述中感受其生活态度和精神世界。
【正音正字】虔qián 摹ó淙淙óng【词语积存】不三不四如梦初醒冬暖夏凉天上人世【初学文】1．朗诵文。
2．作者把外婆的针线活称什么缘故？在文中找出一个最适当的词语。
“艺术品”〈第七节〉）3．此刻，大多数人再也不接触针线活了，“我”是如何看待外婆的艺术品的？超级珍爱、怀念：①保留着外婆的手纹。
②叫妻子摹仿仿做。
③自己动手，亲自仿做。
【文分析】这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。
文中有很多包括人一辈子哲理、文质兼美的语句。
之外婆的针线活好为线索，通过对外婆手纹的怀念，让咱们感受到外婆俨然是一名艺术家，她所做的针线活确实是一艺术品，表现了外婆对自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，从而让咱们感受外婆的生活态度和精神世界，表达了作者对外婆的无穷怀念和想要延续、传承这种生活态度和精神境遇的真挚情感。
第４段，“外婆以为一匹布要成为一好衣裳，犹如一个人要变成一个好人，都要下点功夫。
不管做衣或做人，内心都要有一个样式才能做好。
”这是外婆的一种人一辈子信念，她感觉要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。
认真做衣，认真做人，是准那么。
准那么：做衣如做人。
第６段，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。
坐在光线敞亮的地址，态度：细致、庄重、朴素、忠诚”。
外婆做衣服的适应，表现了她的态度：细致、庄重、朴素、忠诚。
外婆的手纹主题归纳总结
外婆的手纹主题归纳总结在我记忆中，外婆的手纹是一道深深的烙印，承载着岁月的痕迹和无尽的爱。
每一条纹路都是外婆勤劳和温柔的见证，使她成为我生命中最重要的人之一。
通过触摸她温暖的手掌，我深深感受到了家庭的温馨和关爱。
在这篇文章中，我将以几个主题为线索，回忆和总结外婆手纹所代表的珍贵和独特的意义。
1. 外婆手掌的坚毅：外婆的手纹处处散发着一种坚毅与力量。
那些刻满岁月沧桑的纹路，见证了她奋斗一生的勤劳与坚持。
无论面对生活的困难，外婆总是毫不动摇地面对挑战，用她的坚毅和智慧指引我们前行。
她教会了我勇敢坚强，无论生活带给我什么，我都能够坚持下去。
2. 外婆手纹的温暖：我永远记得小时候，每当我感到无助和困惑时，外婆总是会用她那温暖的手掌来安慰我。
她的手纹中蕴含着无尽的温情和无私的爱，让我在外婆的怀抱中感到安心和守护。
即使我现在已经长大成人，但每当外婆的手掌轻轻地摸摸我的脸颊，那温暖的感觉依然让我感到无比的幸福和安慰。
3. 外婆手纹的智慧：外婆的手掌中蕴含着生活的智慧和经验。
她用手指的触感传授着我许多珍贵的道理和人生的哲理。
每当我遇到困惑时，外婆的手纹似乎能够解锁我的思维，让我明白应该如何去面对和解决问题。
她的智慧启迪了我，让我学会用心去感受生活的美好和挑战，不断成长和进步。
4. 外婆手掌的老去：随着时间的流转，外婆的手掌也已经岁月的痕迹。
纵观她手纹的变迁，我看到了时间的流转和生命的脆弱。
然而，这些纹路也有着自己独特的美丽和价值。
它们见证了外婆的成长和嬉笑，记录了她无数的喜怒哀乐。
外婆手纹的老去让我懂得珍惜每一天，对身边的人和事心存感激，并以乐观的心态去面对未来的变化。
总结起来，外婆的手纹不仅仅是一道美丽的痕迹，更是一把钥匙，打开着我人生的智慧和成长之门。
它们承载着外婆辛勤劳动，无私付出的无限爱意，通过它们，我理解了生活的意义和价值。
每一条纹路都是那么独特而真实，正如外婆对我的爱一样，独一无二和永恒。
在我心中，外婆的手纹将永远代表着一种家庭的温暖和爱的连接，我会永远怀念和珍惜这份无形的纽带。
外婆的手纹沪教版八年级下册语文教案
外婆的手纹沪教版八年级下册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外婆的手纹阅读答案
外婆的手纹阅读答案【篇一：《外婆的手纹》】主备人：朱玉金教学目标：1.品读课文中的重点语句及细节描写，体会“我”对外婆的深厚感情。
2.引领学生走进外婆丰富的内心世界，感受外婆在苦难生活中追求真善美的可贵品质，进而思考和体会外婆的人生态度。
教学重点：品读文中的重点语句及细节描写，体会“我”对外婆的深厚感情。
教学难点：理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。
教学过程：一、导入课文听歌曲《外婆的澎湖湾》，创设情境，体会歌曲中蕴含的祖孙情。
由此引入《外婆的手纹》。
二、解题释义“手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们朗读全文，思考：外婆的“手纹”在文中指什么？（预设答案：外婆缝制的衣物）三、初识人物默读1——10小节思考：在作者眼中，外婆做针线活究竟有什么与众不同的地方？找出并圈画出相关的语句。
预设答案：1.第一节“外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。
”外婆的女红出众。
2.第二节“外婆做的衣服不仅合身，而且好看。
”外婆做的衣服不但有实用价值，还有审美价值。
3.第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人。
”外婆对衣服有自己的审美观，朴素而富有哲理。
4.第四节“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。
”外婆能够把做衣服和做人联系在一起思考，对待生活有自己的见解。
5.第五节“外婆做衣服时那么耐心细致，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。
”在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。
6.第六节“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。
坐在光线敞亮的地方。
神情朴素、虔诚。
”外婆做衣服时极其认真的态度。
7.第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
”外婆在“打着补丁”的艰难岁月里，依然坚持着乐观的生活态度和对朴素美的追求。
8.第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然。
” 外婆对大自然的观察和感悟，使她获得了艺术灵感。
外婆的手纹李汉荣阅读理解题
外婆的手纹李汉荣阅读理解题
《外婆的手纹》是一篇由李汉荣创作的文章，主要讲述了外婆通过自己的手艺和努力，将普通的布料变成精美的衣物，以及外婆对生活的理解和追求。
以下是一些关于《外婆的手纹》的阅读理解题：
1. 文章中描述了外婆制作衣服的过程，其中哪些细节体现了外婆对手艺的讲究和追求完美？
2. 外婆对于衣服的款式和颜色有着怎样的审美观念？
3. 文章中提到“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫”，这句话表达了怎样的思想？
4. 外婆在制作衣服时，为什么要先洗手、穿整齐衣服、端正坐姿？
5. 文章中通过描写外婆的手纹，传达了哪些情感和意义？
6. 请结合文章内容，谈谈你对“手纹”的理解。
7. 文章结尾处提到“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手”，这句话在结构上和主题上有什么作用？
8. 文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明其表达效果。
9. 请简要概括文章的主题思想。
10. 请根据文章内容，谈谈你对“美”的理解。
以上是一些关于《外婆的手纹》的阅读理解题，可以帮助学生深入理解文章的主题和思想，提高阅读能力和文学鉴赏能力。
第23课《外婆的手纹》 好题精炼
第23课《外婆的手纹》好题精练班级姓名学号成绩一、课文解读①外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。
②外婆做的衣服不仅合身，而且好看。
好看，就是有美感，有艺术性，不过，乡里人不这样说，只说好看。
好看，好像是简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。
③外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。
④她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。
无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。
⑤外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许是很伤心的。
⑥记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。
外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活。
她特别喜欢坐在院场里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。
⑦在我的童年，穿新衣是盛大的节日，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。
旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。
我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
⑧现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。
⑨除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙都有外婆绣的各种图案。
⑩外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。
燕子和各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。
外婆常常凝视着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。
忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。
外婆的手纹八年级下册语文教案
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八年级语文外婆的手纹
《外婆的手纹》
第一时
【学习目标】
１．感受这篇散文的语言优美且蕴含哲理的特点。
２．学会抓住重点语段、品读关键词句的方法，体会作者对外婆的深厚感情。
３．学习外婆在苦难中追求真善美的品质及其朴实而高尚的情操，引发对人生的思考。
【重点难点】
１．重点：体会外婆的美好品质，以及作者对外婆的深厚感情。
２．难点：外婆抚育儿孙成长和传承民族文化的生命意义。
【文提示】
１．手纹：手的纹路。
文中指外婆缝制的衣服，还指外婆的一种生活态度。
２．理解富有深意的语言，从对外婆的描写中感受其生活态度和精神世界。
【正音正字】
虔qián 摹ó淙淙óng
【词语积累】
不伦不类如梦初醒冬暖夏凉天上人间
【初学文】
1．朗读文。
2．作者把外婆的针线活称为什么？在文中找出一个最恰当的词语。
“艺术品”〈第七节〉）
3．现在，大多数人不再接触针线活了，“我”是如何看待外婆的艺术品的？
非常珍惜、怀念：①保存着外婆的手纹。
②叫妻子临摹仿做。
③自己动手，亲自仿做。
【文分析】
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。
文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句。
以外婆的针线活好为线索，通过对外婆手纹的怀念，让我们感受到外婆俨然是一位艺术家，她所做的针线活就是一艺术品，表现了外婆对自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，从而让我们感受外婆的生活态度和精神世界，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。
第４段，“外婆认为一匹布要成为一好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。
无论做衣或做人，心里都要
有一个样式才能做好。
”这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。
认真做衣，认真做人，是准则。
准则：做衣如做人。
第６段，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。
坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚”。
外婆做衣服的习惯，体现了她的态度：细致、庄重、朴素、虔诚。
第10段，“你外婆的手艺是从天上学来的”。
外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。
善于捕捉美的细节。
在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。
从生活中发现自然的美，再在她的绣品中创造一种绣品的美、艺术的美。
正因为外婆有着独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现一种自然的美，从而创造出艺术美。
文中有许多自然清新而细腻的细节，也有闪烁着哲理光芒的语句，比如第4－6段、10－14段、17－20段，这些细节和语句都需要沉下心来品读，抓住关键词品味，联系语句前后思索，才能够深知其意蕴，才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发对人生态度的思考和感悟。
【外作业】
１．完成“学习建议”。
２．根据自己的情况，至少选做六个“思维训练”题。
第二时
【朗读文】
【思维训练】
1．人们说外婆“手艺好”的原因是什么？
人们说外婆“手艺好”的原因是：她做的衣服不仅合身，而且好看。
2．如何理解“布的心情”？
“布的心情”是指：“激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧，也许是很伤心”。
说布“伤心”是因为“布要是变得不伦不类，甚至很丑陋，那布的名誉和尊严就毁了”。
这里用比拟〈拟人〉的修辞手法，写出外婆把布看作有生命的事物，她在对布进行一种全新的创造。
这表现了外婆做衣服时的虔诚、庄重之情。
3．“我”童年穿补丁衣服不感到委屈的原因是什么？
①人们都过着打补丁的日子。
②外婆能将补丁做成好看的艺术品。
4．“我”为什么要保存、复制外婆的针钱活？
第５段，外婆把布看作人，她用自己的心情去体会布的心情。
外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。
“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。
）
外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？
第５段，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度、对人生的追求寄托在布上。
文中讲外婆当时“孤寂”和“悲苦”。
大概那时没人与她交流，她只有向布倾诉。
布上印刻着她那段时期的人生轨迹，形成她的人生态度，即无论生活如何动荡，也保持一份宁静平和。
这种宁静之美是一种人性美。
外婆从日常生活中发现美，再在她的绣品中创造美。
6如何理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？
外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。
感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归”。
外婆的绣品中浸透着外婆的爱。
7文中是如何暗示岁月艰苦的？
第７段，从人们的穿着上，“在我童年，……旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。
从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。
8从11-13段看，作者如何描写外婆的针线活？
①鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
②枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。
9“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。
联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？
“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。
”其实，这是外婆的一种生活态度。
面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。
作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。
外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。
【学习小结】
外婆用精巧的手艺，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。
在作者的讲述中，我们欣赏了外婆的生命痕迹。
学习本文后，希望我们每个人都能认真地对待自己的生命，用各自心中的样式，在平凡的生活中创造出属于自己的美丽人生。
我们每天生活在繁忙中，往往会忽视许多生活细节。
倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。
因此，我们要善于感受周围人的内心世界。