中职学校德育工作创新实践.doc
能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量，企业的这种倾向直接影响了中职院校对人才的培养，大量中职院校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位置，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。
4.
德育包括内涵不断扩大，给教育者带来了一定的困惑
随着社会的发展及对人才素质要求的提高，使得现在德育内涵扩大，要培养学生的领导才能、应变才能、良好的职业道德素质等，如何突破原有的德育工作范围，使之更适应新形势的要求，成为很多教育者思考和困惑的问题，也成为摆在中职院校面前亟
待解决的问题。
二、实现德育工作创新应该采取的措施
1.
实现德育模式的创新
鉴于传统的德育模式带来的诸多弊病，因此对其进行改革势在必行，要实现德育模式的创新，就要着重做好以下几方面的工作，一是用发展的眼光来看待学生，教师要坚信每一个学生都有无限发展的潜力，学生现在的表现并不代表永远，在德育工作过程中秉持尊重学生、理解学生的原则，充分调动学生的自我教育能力，激发学生的自我超越能力，使之成长为一个德行高尚的人；
二是教师在开展德育工作过程中要秉持以人为本的理念，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，加强与学生的沟通和交流，对学生经常给予关爱，让爱心充满教育过程，使学生感受到成长成才是幸福的；三是把德育工作贯穿于各专业教学过程中，德育工作是无处不在的，教师要注意消除智德分离的现象，使之实现良好的融合。
2.
加强对中职院校学生心理辅导
中职院校学生普遍存在自卑、学习基础较差、目标不明确、情绪不稳定等特点，这必然不利于学生的心理的健康发展及德育品质的良好形成，针对这种情况，学校要加强对学生的心理辅导，可成立专门的心理辅导室，选择德育工作经验丰富、自身心态较好的教师担任心理辅导咨询工作，定期举办心理健康讲座，努力为学生营造一个宽松和谐、健康的心理氛围。
3.
实现德育方法的创新
要实现德育方法的创新，首先就要求教师转变以往填鸭式的教学方式，加强与学生的沟通和交流，尊重学生的观点和思想，学生在得到尊重的同时产生自尊，从而不断增加自身自信；其次教师可采用探究式的教学方式，即让学生自己发现问题，自己解决问题，自己进行自我教育，充分调动学生的积极性，共同来探讨和分析当前纷繁复杂的价值观念和社会现象，鼓励同学们发表自己的观点和见解，让不同的观点在激烈的碰撞中擦出真理的火花，从而使学生受到教育，得到提高。
4.
加强德育工作师资队伍建设
一支强有力的德育师资工作队伍是确保德育工作顺利展开的基础和保障，因此学校必须重视对师资队伍的建设，学校要意识到自身所担负的德育重任，选拔那些责任心强、心态良好、对待学生亲切耐心的教师来担任教学工作。要求班主任在德育工作中起到模范、带头作用，成为班级的核心和灵魂，发挥中坚力量的作用。
上述内容可知，要加强中职院校的德育工作并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同努力，在实践中加强探索和总结，争取找出更有效的方法和措施，提高德育教学质量。
参考文献：
［1］郭运芬。如何加强中职学校的德育[J].文教资料，2009（12）。
［2］贾士伟。如何在中职学校开展德育[J].成才之路，2010（1）。
（滨海县中等专业学校）
中职学校德育工作督促检查的主要内容和要点(金向洁)1
德育教研室关于中职学校德育工作督促检查的主要内容和要点的相关资料
一、中职学校德育培训、科研实验、表彰奖励、德育实践活动列支经费情况（列明项目和经费数）。
（一）、德育培训
1、2006年3月聘请南方医科大心理系系主任张小远教授针对我校全体教职员工开展了《中职学生心理健康及其维护》专题讲座，共4个学时
2、2008年7月，由学生科张文峰科长带队，前去深圳中小学德育基地参加广东省中职学校管理干部培训班，共32学时；
3、2009年3月，金向洁老师在广东技师学院参加广东省第一期中职学校班主任骨干培训班，共48学时；
（二）德育科研实验
1、德育科研论文与课题
（1）、金向洁老师于2003年9月发表论文《新形势下中专学校德育工作存在的问题和对策》，经广东省职业技术教育学会德育工作指导委员会评定，荣获2003年度优秀论文三等奖；2007年6月发表《旅游中职学校职业道德教育实效性初探》获省职教协会德育教学科研论文比赛2007年度优秀论文二等奖；2008年
12月发表《增强旅游职业道德教育实效性的途径》参加广东省职教学会第三届优秀科研成果评选，荣获优秀奖。
（2）秦炜老师于2007年8月发表《从600份调查问卷看中职生思想现状及改进对策》一文荣获广东省职教协会2008年度优秀论文评比活动一等奖；于2008年9月荣获由广东省教育厅组织的广东省第一届中职班主任技能大赛二等奖；于2004年发表的《中等旅游职业学校学生心理健康状况的调查分析报告》荣获广东省职业技术教育学会专业指导委员会2004年度优秀论文评比三等奖。
（3）陈建莹老师于2008年6月发表《旅游职业学校课程设置的改革》一文于《职业技术教育》期刊杂志（全国中文核心期刊）；于2008年9月发表的《从心理层面探析中职生的异性交往》荣获广东省职教学会的“一等奖”。
（4）本教研室于2004至2009年参加学校的“旅游中等专业学校教学目标与评估体系”科研课题的工作，并编撰试题库。
（5）金向洁老师和熊耀老师于2010年参加省教育厅思想政治处重点研究课题“旅游人才艺术气质培养与道德创新实验研究”的工作。
（三）表彰奖励
1、秦炜、金向洁老师于2004年起指导学生参加国家教育部主办的全国中等职业学校“文明风采”竞赛职业生涯规划设计比赛，分获一等奖、二等奖、三等奖；
2、2008年9月秦炜老师参加广东省教育厅主办的广东省第
一届中职班主任技能大赛，荣获二等奖。
3、2009年3月因我校心理健康教育工作表现出色，荣获省职教学会卫生工作指导委员会颁发的2008年度“健康教育先进单位”称号。
4、2009年4月我校荣获“安全文明校园“称号。
5、2010年7月我校被评为全国德育工作先进集体。
二、中职学校德育课程开设情况，举办德育新课程教师培训、教学研究活动情况（培训、教研活动的名称、主要内容、参与人员）。
（一）德育课程开设情况
根据《中等职业学校德育大纲》的要求，中等职业学校的德育教育，是以思想政治教育为龙头，以思想道德教育为核心，以心理健康教育为中介的体系。因此，结合我校特点和学生实际，历年来德育教研室主要开设了《经济政治》、《哲学》、《法律》、《旅游职业道德》四门必修课，以及《职业生涯规划与求职面试技巧》、《心理健康》、《生理健康教育》、《现代人生》、《廉洁修身》等选修课。为了更好地贯彻教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《中等职业学校德育课程教学大纲》的规定，结合我校实际情况，开展我校大德育工作，与我校学生科、校团委、实习办、保卫科等部门，开展了学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。具体情况如下：
第一、必修课开设情况
德育必修课课程安排
第二：选修课及讲座开设情况
德育选修课及讲座课程安排
（三）、教学研究活动情况（培训、教研活动的名称、主要内容、参与人员）
为了更好地贯彻落实国家教育部关于加强在校学生德育工作的文件精神，认真落实广东省教育厅颁布的《中小学德育教育指导纲要》，进一步推进和促进我校德育工作，在相关校领导以及学生科的指导下，我校德育教研室开展了一系列德育教研活动，现将近几年的德育教研活动小结如下：
（一）、校内德育教研活动
1、自2003年起至今，我校德育教研室与我校心理咨询中心针对新生共同设计学生心理健康问
卷，了解学生心理健康倾向，发现学生心理健康问题，了解学生心理健康需求，并每年针
对新生开展《新生适应能力讲座》；
2、自2003年起至今，我校德育教研室与我校心理咨询中心针对班主任开展“青少年心理健康”
专题讲座，在班主任队伍中宣传心理健康教育的意义与方法；
3、2004年3月13日，举办全校性的心理健康教育大会，由心理咨询中心秦炜老师作了《怎
么样做一个心理健康的人？》的专题讲座；由我校校医胡文医生开展了《青春期生理卫生讲座》，介绍了青春期卫生常识。
4、自2004年起，我校德育教研室每年带领和指导我校学生参加由国家教育部组织的全国职业
生涯设计比赛，每年都能取得一等奖、二等奖的优异成绩；
5、2006年3月，德育教研室聘请南方医科大学心理系教授、南方医科大学心理咨询中心的张
小远主任开展了一次别开生面、精彩的《中专生心理健康特征及预防》的专题报告，现场气氛相当活跃，老师们普遍感觉很好，收获很大；
6、2006年5月9日，由校领导董校长及本中心秦炜老师针对我校全体女生，在我校文化广场
开展了一次《做一自尊自爱的现代女性》的专题报告，这次报告对及时而有效地制止我校目前存在着极个别女生夜不归宿、外交社会青年等行为发挥了有效地作用，回答了女生如何与异性交往的方法，这次报告对一个以女生为主的学校来说是相当重要的；
7、2006年9月，针对我校新生开展了一次《新生适应能力调查》，抽取了600名新生进行适
应能力调查并对结果进行了统计，于10月份针对新生当中存在的适应方面的问题，开展了为期四期的《新生心理调适专题讲座》，参加讲座的学生达700多人；
8、2007年3月份，在董家彪副校长的主持下，由我校德育教研室和心理咨询中心组织，针对
我校06级中专生和04、05级大专生开展了一次《中职生道德现状调查》，调查人数达600人，对调查结果进行了统计和分析，并总结出《从600份调查问卷看中职生的道德现状及对策》一文，发表在《素质教育论坛》，此篇论文还荣获广东省旅游职业技术教育论文比赛特等奖；
9、2007年3月18日我校德育教研室举办了全校法律知识竞赛活动，通过本次比赛，在全校
学生当中普及了法律知识，掀起了一股学法热潮；
10、2007年6月4日，结合我校开展的“女生节”邀请了白云区人民医院妇产科曾铭茵医生来
我校开展了“女生生理卫生常识”专题讲座，效果良好；
11、2007年9月初开展了一次我校07级新生适应能力调查活动，设置了调查表，发放了近1000
份调查问卷并回收后作了统计，在新生中开展了适应能力调适的专题讲座；
12、2007年11月11月19日下午2：30——4：30在我校文
中职学校“三园”德育模式的实践与探索
中Ｋ，ｑ学校“三园＂德育模式的实践与探索 茆仁忠 （淮安市高级职业技术学校，江苏淮安 ２２３００５） 摘 要：德育模式是德育实践的产物，对指导德育实践具有重要的意义。作者以一所淮安市级中等职业学校为例，阐释 了“三园”德育模式的内涵、实施途径、实施成效和反思，对于提高中职学校德育工作的针对性和实效性有一定的借鉴价值。 关键词：中职学校 “三园”德育模式 实施 德育模式是指在一定的德育理论指导下，在长期的德 育实践中形成的一种相对稳定的系统化和理论化的德育范 型．或者说．是在一定的德育原理指导下建立起来的比较稳 固的德育程序及其实施方法的策略体系。当前，中等职业教 育的主体已经发生很大变化，但是中职学校德育管理模式 没有跟上时代的步伐，许多中职学校仍旧沿用普通教育的 模式。以至于中职德育工作进展缓慢。因而。创新中职学校 德育模式既有其相应的时代背景，又有其迫切的现实需求。 近年来，从中央到地方各级教育行政部门对加强德育的 呼声越来越高，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确 指出：“要创新德育形式，丰富德育内容。不断提高德育工作的 吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”国家《中 等职业教育改革和创新行动计划（２０１０－－－２０１２年）》指出：“要 遵循中等职业学校学生身心发展的特点和规律，拓展德育途 径，丰富德育内容，创新德育载体，改进德育工作的方式、方 法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。”淮安 市教育局每年组织开展全市职业学校德育创新工作汇报会， 通过总结、汇报、展示、交流，推动各职业学校不断创新德育内 容、德育方法和德育载体，形成各具特色的值得推广的德育 育人模式和管理机制，提高德育工作的针对性和实效性。 我以一所淮安市级中等职业学校为例。该校是国家级 重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平 示范性职业学校。近年来，学校坚持以服务为宗旨，以就业 为导向，以培养“有技能、肯吃苦、会创新”的淮安劳动力品牌 为目标，坚持“育人为本、德育为先”的理念，坚持以科学发展 观为指导。积极拓宽德育工作渠道．丰富德育活动形式，重 视德育工作创新，努力探索新时期做好职业学校学生思想 道德教育的方法与途径．形成了具有特色的“三园”德育工 作模式，取得了一定的成效。 一、“三园”德育模式和示意图 “三园”德育模式是以德育活动为主线的“活力校园、魅 力家园、和谐乐园”模式。营造“活力校园”（活力德育）是“三 园”德育模式的基础；构筑“魅力家园”（魅力德育）是“三园” 德育模式的核心，也是构建职业学校特有的、赖以生存的精 神内核；搭建“和谐乐园”（和谐德育）是“三园”德育模式的落 脚点。其中。德育活 动是实现教育目标 的有效载体，是贯穿 “三园”模式的主线。 开展形式多样、内涵 丰富的德育活动让 求知学技的校园，转 化为充满亲情和魅 力的家园．转化为学 “三园”模式示意图 生终生难忘的精神乐园。 二、“三园”德育模式实施路径 （一）营造活力校园，丰富学生精神世界，丰富思想 内涵。 一是建立主题教育活动机制。引导学生形成正确的“三 观”。德育需要引领。学校按照“月月有主题，系系有特色，班 班有亮点”的总体要求．精心组织开展“文明礼仪”“职业道 德”等六大主题教育活动，教育内容丰富、形式多样，引导学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。围绕打造淮安职教 品牌和培养学生的“肯吃苦”精神。重点开展以“吃苦奉献” “诚信敬业”“文明守纪”为主要内容的“三育”系列教育活动， 取得了较好的教育成效。 二是建立阳光体育活动机制。培养学生团体协作意识。 阳光体育是个具有历史意义的伟大创举。学校按班组织阳 光体育跑操活动，每天组织评比和表彰。针对职业学校学生 特点，开展军体拳、健美操、扇子舞、锣鼓队、跳绳等多个“阳 光体育”训练项目，一方面增强了学生体质。另一方面展示 了健康向上、团结协作的精神风貌。 三是建立学生社团正常活动机制，拓展学生自我提升 的空间。学生社团是有共同兴趣爱好的学生在一起学习、相 互促进、共同提高的组织。学校社团从最早的“创业”文学社 不断发展，目前已建立了人文类、文体类和专业类等２４个社 团。社团正常开展活动，每学期开展评比与表彰，每年的社 团巡礼已成为学生的一个重要节日。在学生活动开展、专业 学习和能力提高上，社团正发挥着越来越重要的作用，一大 批人才从社团中走了出来。 一１３７一 一 蚴一
做好新时期的中职学生德育工作
【专题研讨】 做好新时期的中职学生德育工作 李建民 （山东省肥城市高级技工学校，山东肥城２７１６０２） 摘要：中职学生德育工作任务繁重，需要在德育队伍建设、德育内容、德育形式上有所创新，Ａ－能收到好的教 育效果。 关键词：新时期；中职学生；德育工作；创新 中等职业学校的学生学习成绩相对差，违纪现象 经常发生。这些特殊的群体，在初中时期，大部分成绩 不是很好，并且厌学情绪严重，问题比较多，对于他们 的管理在工作上有很大的难度。然而，只要我们理清思 路，加强德育管理队伍建设，创新德育内容与形式，就 完全可以把他们培养教育好，使他们成为品德高尚、技 能精湛的社会劳动者。 一、做好德育工作，要加强三大队伍建设，即：德育 管理队伍、班主任、学生干部，这是做好德育工作的前 提和保障 第一，要坚持严格的选拔标准。我们在上述人员选 拔时，首先看有无爱心，职业学校的学生，初中时学习 基础薄弱，自尊心都不同程度的受到过伤害与打击，特 别需要我们有爱心，从各方面关心、爱护孩子，唤醒他 们成人、成才的自信心。其次看有无责任心和奉献精 神，德育工作的特点要求德育管理人员做到全天候、全 时段、全方位Ｔ作，不留任何时间、空间的缝隙，这就需 要我们有奉献精神，更要耐得住寂寞。特别是在德育主 任与班主任的选拔上，更要坚持爱心、细心、耐心、恒 心、责任心的选拔标准。第二，要建立管理干部的培养 提高机制 我们坚持班主任的培训机制，新班主任要先 在班主任带领下做一年的实习班主任，经考核合格后 才能正式上岗。定期举办班主任工作经验交流会与班 主任论坛，及时交流德育过程巾出现的问题，及解决的 方法。在班主任经验交流会上我们也进行创新。我们一 方面让班主任进行经验交流，同时有学校领导及时点 评，我们在经验交流结束后及时开展了案例分析，让班 主任集中近段时间德育中碰到的问题确定案例，每个 班主任都 者见仁智者见智，提 自己的解决问题的 思路，进行思想的碰撞。定期选派班主任外出培训，及 时总结推广好经验好做法。第三，要建立一套科学完善 的评价机制：我们建立规章制度，从重点时段、重点部 位、重点人群以及全时段全方位的精细化管理规范班 主任Ｔ作，坚持常规管理与班级定期举办各项活动管 理相结合，学丁处与任课老师与学生评价相结合。完善 对班主任的奖励机制，从政治荣誉到经济利益都重点 倾斜。并且在职称评定中对没有班主任或学生管理经 历的人员采取一票否决制。加强对学生干部队伍的指 导、培养、锻炼。放手把一些活动让学生干部去组织．为 他们的成长积极创造各种条件。加强学生自我管理的 引导、评价。使学生干部真正成为同学们的贴心人，老 师的好帮手，成为老师与学生中间的纽带。 二、做好德育工作，要在德育内容上重点把握，并 且有所创新 我们紧跟时代的发展，结合职业学校学生的特点， 在德育内容上也进行了详细规划并且有所创新。着眼 于职业教育即是就业教育，学生毕业即就业成为劳动 者的特点，为他们的合理过渡打造基础。重点在职业道 德、礼仪规范等方面进行了强化。我们连续坚持红歌课 前唱，学生课前一分钟演讲，经典古文诵读，提高他们 的人文素养及传统美德；坚持开展青年志愿者等社团 活动，定期组织到驻地敬老院、去工厂等公共场合进行 活动，提高他们的实践能力；我们在全校师生中进行礼 仪教育，举办学生礼仪大赛，评选礼仪学生，开展文明 宿舍、文明班级、文明学生评选，提高他们的职业道德 修养；定期开展职业生涯设计评选活动，并且给予一定 的经济支持，提高同学的创业能力；进行吃苦耐劳教 育，坚持学生一天３０００米长跑，为他们走向社会打下良 好的身体基础。举办各种群体性活动培养学生的团结 协作精神。通过这些活动的开展，学生走向社会都很快 适应岗位要求。 三、做好学生德育工作，要坚持在德育形式上有所 创新 第一，我们坚持课堂是德育教育的主阵地思想，从 全体任课教师中要求在课程中全面体现德育内容。并 且在教师的教学资料检查中得以体现。切实发挥好课 堂教学在职校德育＿Ｔ作中的主渠道作用。更是对德育 课教师提出了具体明确的要求，要求改变传统的德育 成绩评价体系，从实践及理论上对学生进行综合评价。 理论考试和班主任以及其他老师、同学互评、学工处评 价分别占一定的比例。第二，我们重点加强班级文化与 宿舍文化建设，要求各个班级根据不同年级不同专业 特点，有针对性的对教室和宿舍文化进行设计勾画，体 现独特的文化内涵。倡导用优良的班级文化引导班级 管理。用班级文化促进良好班风、校风的形成。第三，我 们尝试开展“体验教育”。针对职业学校学生特点，我们 根据２０００年６月国家少工委提出的“体验教育”，在品德 教育过程中，通过引发学生的深切体验来提高教育的 有效性和针对性，一些活动的开展，放给学生去组织， 去评判。去年学生干部发现校园部文明现象比较多，经
中职校德育教研活动记录(3篇)
第1篇
一、活动背景
随着我国社会经济的快速发展，职业教育越来越受到重视。中职学校作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才的重任。德育作为中职教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。为了提高德育工作的针对性和实效性，我校特开展了德育教研活动。
二、活动时间
2023年3月15日
三、活动地点
学校会议室
四、活动参与人员
德育教研组全体成员、班主任代表、各年级组长
五、活动主题
以“提升中职德育工作实效性，促进学生全面发展”为主题，探讨德育工作的新思路、新方法。
六、活动流程
1. 开场致辞
2. 主题讲座
3. 经验交流
4. 小组讨论
5. 总结发言
七、活动内容
1. 开场致辞
德育教研组长张老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了德育工作的重要性，并对全体参与人员提出了期望。 2. 主题讲座
本次讲座由我校德育处主任李老师主讲，主题为“新时代中职德育工作新思路”。李老师从新时代德育工作的背景、目标任务、工作方法等方面进行了深入浅出的讲解，为参会人员提供了有益的指导。
3. 经验交流
各年级组长和班主任代表分别分享了各自在德育工作中的经验和做法。例如，年级组长王老师分享了如何通过开展主题班会、组织志愿服务活动等方式，增强学生的集体荣誉感和责任感；班主任李老师则介绍了如何通过家校合作，共同促进学生的德育成长。
4. 小组讨论
分组讨论环节，参会人员围绕以下议题展开讨论：
（1）如何创新德育工作方法，提高德育工作实效性；
（2）如何加强家校合作，共同促进学生的德育成长；
（3）如何培养学生的职业素养，使其适应社会需求。
在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。经过讨论，形成了以下共识：
（1）创新德育工作方法，如开展德育实践活动、举办德育主题演讲比赛等，以提高学生的参与度和积极性；
（2）加强家校合作，定期召开家长会，及时沟通学生德育情况，共同引导学生健康成长；
创新德育工作的方法
创新德育工作的方法
创新德育工作的方法可以从以下几个方面着手：
1. 引入实践教育：将德育工作与实际生活和社会实践相结合，通过开展各种实践教育活动，让学生亲身体验和实践道德观念和行为，增强他们的德育素养。
2. 创设情境教学：通过创造逼真的情境，让学生在情境中感知、认识和解决道德问题，培养他们在面对不同情况时正确的道德判断和行动。
3. 推动德育和创新教育的有机结合：将德育教育和创新教育相结合，鼓励学生在创新实践中培养和践行良好的品德和价值观，引导他们通过创新活动发展创新思维和解决问题的能力。
4. 借助科技手段：利用互联网和信息技术手段，创新德育工作的形式和方式，如开展在线德育课程、建设德育教育平台等，以提高德育工作的覆盖面和影响力。
5. 建立德育评价与个性化发展相结合的机制：通过建立评价机制，注重学生德育表现的量化和个性化反馈，激发学生的积极参与和发展动力，培养他们积极向上的德育态度和行动。
总之，创新德育工作的方法可以通过引入实践教育、情境教学、创新教育的结合，借助科技手段和个性化发展机制等方面进行。这些方法能够更好地促进学生道德素养的培养和发展，使德育工作更加贴近学生的实际需求和发展特点。
关于中职学校德育课教学创新的思考
关于中职学校德育课教学创新的思考
【摘要】当前，中职学校德育课教学面临挑战，进行探索、创新与实践很有必要。对此，可采取以下措施：建立良好的师生关系；教师丰富自己的学识，做学生的领路人；改变单一的教学方法，实现从封闭式教学向开放式教学的转变；提高教学的艺术表达能力，消除师生间教与学的语言隔阂；关注信息，充实教材，提高学生素质。
【关键词】中职德育课创新探讨
职业教育是我国教育系统中一个极为重要的组成部分，特别是中等职业教育更是不可忽视的重要组成部分。中等职业教育的根本目的是让完成了九年义务教育的初中生学会一定的技能和本领，从而能够就业、能够生存、能够为社会服务，实现自己的人生价值。从这个意义上说，中等职业教育是面向所有青少年的教育，是面向整个社会的教育，是改变人力资源大国的关键，是构建人力资源强国的基础。然而，目前我国中等职业教育的发展现状不容乐观。首先是观念问题。许多家长和学生没有认识到中等职业教育的重要性和必要性，认为只有上普通高中考大学才有出息。于是，不顾学生的客观实际能力和水平，想方设法“挤”进普通高中，不成功后才选择中职学校。进校后很多同学往往是灰心丧气，得过且过地过日子。其次是学生素质问题。许多中职学校的学生文化素养较低、专业知识不扎实，而且缺乏吃苦耐劳精神、心理素质不过硬，不会处理人际关系。 中职学校学生的主要任务是学习专业知识和技能，为走上工作岗位做好充分的准备。但同时必须加强学生的德育和文化基础修养和提高学生的专业知识技能。作为必修课程的德育课对培养学生吃苦耐劳的精神和良好的心理素质以及学会处理人际关系等方面可以提供直接的理论指导。作为中职学校德育课教师，应认真贯彻落实科学发展观，坚持与时俱进，培养创新精神，在实践中不断地探索和研究，让中职学校德育课教学焕发出新的生机和活力。
一、教师应关怀和热爱学生，建立良好的师生关系
中职学校师生间的人际关系既是教育者与受教育者之间的关系，又是成年人与未成年人、长辈与晚辈之间的关系。在我国，这种师生间的人际关系是民主、平等、和谐、真诚、纯洁的新型关系。良好的师生关系是中职学校德育课教学创新与实践的基础和提高教学实效的保证，而良好的师生关系来源于学生对教师的尊敬和信赖，更来源于教师对学生的关怀和热爱。因为教师是师生人际关系的主导者，教师对学生的关怀与热爱不仅在师生人际关系中起主导作用，而且还会成为学生处理其他人际关系乃至将来在工作中处理各种人际关系的榜样。中职学生处理人际关系能力较差，有其许多内在和外在的因素，但教育过程中师生的人际关系这种影响因素是不能忽视的。
德育工作中的文化传承与创新
德育工作中的文化传承与创新
德育工作在培养学生的品德和价值观方面发挥着重要的作用。文化传承和创新是德育工作中的两个核心要素。文化传承强调对传统文化的学习和传承，而创新则注重培养学生的创新能力和创造力。本文将从不同角度探讨德育工作中的文化传承与创新，并提出一些实践方法。
1. 文化传承的重要性
文化传承是德育工作中的基础，它涉及到学生对传统文化的认知和理解。通过学习传统文化，学生能够了解自己的根脉和文化传统，培养对传统价值观的尊重和继承。同时，文化传承也有助于培养学生的审美能力和人文素养，提高他们的文化修养。
2. 文化传承的方法
为了有效地传承文化，学校可以采取多种方法。首先，可以通过开设相关课程，如国学、诗词、传统音乐等，让学生接触传统文化的经典著作和艺术表现形式。其次，学校可以组织一些传统文化活动，如书法比赛、传统乐器演奏等，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。此外，学校还可以邀请一些专业人士进行讲座或者传统文化体验活动，增强学生的参与感和学习效果。
3. 创新的意义与方法
创新是德育工作中的另一个重要方面。培养学生的创新能力和创造力对他们未来的发展至关重要。创新能力可以帮助他们解决问题、应对挑战，并在社会中发挥更大的作用。在德育工作中，学校可以通过提供创新教育或者开设相关课程来培养学生的创新思维。同时，学校也可以组织一些创新实践活动，如科技竞赛、创业讲座等，为学生提供展示和锻炼创新能力的机会。
4. 文化传承与创新的融合
文化传承与创新并不是相互排斥的，相反，它们可以相互促进、融合发展。传统文化中蕴含着丰富的智慧和创造力，通过对传统文化的传承和理解，可以激发学生的创新思维和创造力。而创新又可以为传统文化注入新的活力和时代内涵。因此，学校在开展德育工作时应该注重文化传承与创新的有机结合，既弘扬传统文化，又培养学生的创新能力。
5. 实践案例分析
为了更好地理解德育工作中文化传承与创新的实践，下面将介绍一个实际案例。某中学团队通过开展传统文化活动和创新实践相结合的方式，取得了显著成效。学校开设了国学课程，并邀请专业老师进行传统经典的讲解和解读，同时组织学生进行传统文化体验活动，如传统手工艺制作、古琴演奏等。此外，学校还鼓励学生参加科技竞赛，并组织创业讲座，激发学生的创新潜能。这些实践活动既保留了传统文化的特点，又培养了学生的创新能力，取得了良好的效果。
中职学校德育创新之管见
中职学校德育创新之管见
辽宁省大连海洋学校李晓颖 ２０１３年６月申
【摘要】建构学校“理实一体”的德育教学体系，将学校德育的课程性教学和生活化实践有机结合，
以形成“校企、校社、校家共育”的德育工作机制与合力效应，才能更好地完成职业教育“立德树人”
的根本任务，提高中职学校德育的实效性。
［关键词］中职德育课程性教学 生活化实践
党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任
务，中等职业学校德育工作关系到职业教育的发展
方向和技术技能型人才的培养质量，是加快发展现
代职业教育的重要内容，更是培养社会主义事业建
设者和接班人的战略需要。为此，笔者从建构学校
“理实一体”的德育教学体系，以形成“校企、校
社、校家共育”的德育工作机制与合力效应等方面，
对提高中职学校德育实效性略陈管见。
一、建构学校“理实一体”的德育教学体系：
将学校德育的课程教学和生活化实践有机结合
学校德育是课程德育和生活化德育的有机统一，
建构学校德育课程教学和德育生活化实践相结合的
“理实一体”体系，才能更好地完成“立德树人”
这一教育的根本任务。在“理实一体”德育教学体
系中，德育的课程性教学是学校德育的主渠道，德
育的生活化是学校德育的实践基础，两者是学校德
育教学不可或缺的两个方面，既是缺一不可的两面
一体，又是密切联系的一体两面，是学校德育教学
内在功能和构成要素的辩证统一。学校德育的课程
性教学所要解决的是学生的道德认知问题，即通过
德育的课程性教学使学生掌握基本的道德知识；而
学校德育教学的生活化所注重的是，学生的道德实
践问题，让学生在鲜活的生活中开展道德实践。学
校德育的课程教学和生活化的本质即德的“知行统
一”问题，就是强调学校德育教学必须理论联系实际，
必须贴近生活、贴近实际、贴近学生。 １．学校德育教学既要发挥德育课的主渠道作用， 又要发挥其他课程的德育渗透功能。德育课是职业
学校德育工作的主渠道，这是由德育课的地位与性
中职学校德育教学工作总结7篇
中职学校德育教学工作总结7篇
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本学期，我校德育工作在“三个代表”重要思想指导下，以科学发展观为引领，紧紧围绕“育人为本、德育为先”的教育理念，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，坚持封闭管理与开放管理相结合，不断加强德育队伍建设，大力开展德育实践活动，努力提高德育工作的针对性和实效性。现将本学期德育工作总结如下：
一、加强德育队伍建设，提高德育工作水平
1. 构建学校德育工作体系。本学期，我校进一步完善了德育工作体系，明确了德育工作的目标、内容、方法和评价标准。同时，加强了德育工作的组织领导，明确了各部门的职责和任务，形成了全校齐抓共管的德育工作格局。
2. 加强德育队伍建设。本学期，我校注重培养一支高素质的德育队伍。首先，加强了班主任队伍建设，定期组织班主任培训和学习，提高了班主任的德育水平和管理能力。其次，加强了教师队伍建设，通过师德师风教育和业务培训，提高了教师的整体素质。再次，加强了学生干部队伍建设，通过选拔和培养一批学生干部，提高了学生的自我管理能力。
3. 推进德育科研工作。本学期，我校注重德育科研工作的推进，鼓励教师积极参与德育科研活动，探索德育工作的新途径和新方法。同时，我校还组织了多次德育工作经验交流会，让教师们分享自己的成功经验和有效做法，推动了德育工作的创新和发展。
二、开展德育实践活动，丰富德育内容
1. 开展主题教育活动。本学期，我校开展了以“感恩教育”、“诚信教育”、“文明礼仪教育”等为主题的教育活动。通过主题班会、演讲比赛、文艺汇演等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养了学生的社会责任感和奉献精神。
2. 举办文化体育活动。本学期，我校举办了多场文艺晚会、运动会和各种球类比赛等文化体育活动。这些活动不仅锻炼了学生的身体素质和艺术素养，还培养了学生的团队合作精神和社会交往能力。
3. 组织社会实践活动。本学期，我校组织学生参加了多种社会实践活动，如志愿者服务、社区走访、义务劳动等。这些活动让学生接触社会、了解国情，增强了他们的社会责任感和使命感。 三、加强校园文化建设，营造良好育人环境
加强德育实践展示中职生风采——赛育合一德育创新——记首届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛
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赛育合一 德育创新
记首届江苏省中等职业学校“文明风采，，竞赛
江苏省首届中等职业学校“文明风
采”竞赛暨第六届全国中等职业学校“文
明风采”竞赛江苏省复赛活动（以下简称
本届“文明风采”竞赛）历经３个多月时
间，现已圆满结束。现将活动总结如下：
１．总体情况
本届“文明风采”竞赛，共收到全省 １ ７１所学校的９５２３份参赛作品。经过省
级复赛专家评审组评审，共评出一等奖
作品８８７份、二等奖作品１ ９４１份、三等
奖作品２７７１份、优秀奖作品２２４４份。 二等奖全部作品和部分三等奖作品共
计３６６８份选送参加全国决赛，选送比例
为３８．５％。具体见下表。同时根据参与的
数量、质量和学校德育成效，评出了学校 级组织奖３０名（见表１）。
２．主要做法与成效
（１）积极发动，参与广泛。
全国中等职业学校“文明风采”竞赛
活动是贯彻落实中共中央８号文件和
《中等职业学校德育大纲》的一项重要措
施，基于对这一重要意义的认识，江苏省
表１ 首届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛作品统计 （单位．份
类别 总数 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 参加决赛
爱祖国 １４６５ １４１ ２９２ ４２６ ４７１ ５０２ 征 创业之星 ５８０ ５３ １ １ １ １２４ １３９ ２４２ 文 类 资助政策 ７２４ ６４ １ Ｏ７ ２５９ １７７ ３４６
身边的诚信 １８２４ １８８ ４２９ ６５２ ４１６ ６１７
设计 职业生涯规 １８７５ １ ９０ ３３６ ５５０ ６０４ ６６８ 奕 划设计
ｊ摄 职业生活 ６８７ ６３ １３４ １ ５９ ９７ ３５１ ’影 类 生活中的美 １６５９ １３６ ４１ １ ４２８ １ １８ ６９１
动 荣与辱 ２７９ ２９ ５４ ６３ ９２ １ １７ 漫 类 生命安全和谐 ３８８ ２１ ５７ ９５ １２Ｏ １３３
小计 ９４８１ ８８５ １９３１ ２７５６ ２２３４ ３６６８
运用“三合”方式创新中职德育教育模式论文
运用“三合”方式创新中职德育教育模式
摘要：在中等职业学校开展德育工作，不仅可以提升学生的职业技能，也可以塑造学生的思想道德。学校从思想认识、政治认识、道德和伦理、法律知识以及心理健康等方面对学生开展德育工作，而且还可以和智育、体育、美育联系起来。本文首先论述了中职德育教育模式创新的意义，分析了它的必要性。在此基础上，文章具体地论述了校企融合在加强德育实践，课管融合在创设德育平台，知行合一在完善德育机制等方面的具体措施和作用。校企融合、课管融合以及知行合一可以更好地强化德育实践，创设德育平台，完善德育机制。在此基础上，也可以更好地促进学生的健康成长、成才，更好地改进和完善学校的工作。
关键词：三合；创新；中职；德育教育模式
中图分类号：g71
1. 引言
在新世纪，青少年的价值观越来越多元化，在中职学校开展德育教育的过程中，教师要将学校、课堂、合作企业当成德育教育的重要场所，这样可以在很大程度上完成对学生的”三观”教育。在此过程中，如何更好地革新德育教育的模式和方法，更好地提升德育教学的效果，在很大程度上非常严肃，而且具有时效性特征。本文从校企融合，加强德育实践，通过课管融合，创设德育平台，突出知行合一，完善德育机制的”三合”方式来创新中职德育教育的模式。 2.中职德育教育模式创新的意义
本文重点研究了校企融合、课管融合以及知行合一可以更好地强化德育实践，创设德育平台，完善德育机制。文章认为，通过这三种方式，德育教育模式和手段充分体现了中职学校的教学特征，考虑了学生的素质和思维水平。贴近了社会、生活，学生、学生的情感，做到了”以学生的发展为本”，关注学生的参与意识以及求知的欲望，让学生动脑、动口、动手，在实践活动中展示和提升职业教育的水平和技能，增强市场公平竞争的意识，确立法律意识和权利意识，提升学生的组织能力和协调能力。
2.1.必要性分析
从当前情况来看，中职学生的德育现状并不乐观，绝大多数学生都出生在上世纪90年代，而且绝大部分是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代。这些学生经过了普通中学的层层筛选来到中职学校读书，和普通高中的学生在学习、能力以及素质等方面都有一定的差距。从很多情况来看，中小学校中过分追求升学率，这种应试教育造成了学生在素质两极的现象日益严重。很多学生也把自身的不良行为带到中职中来，这就加大了中职德育的难度。