【精品】人教版九年级美术上册课件：2彩塑
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人教版九年级上册美术：第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑
小结:
１．中国传统雕塑始终保持着以塑为主，以雕为辅的 表现传统，始终没有改变重感觉的写实主义思维。
２．意境的创造始终大于造型的设计，雕塑的主 体总是以宁静的方式融入意境之中。
３．雕塑风格会因时代不同和地域不同而有所差 异，透过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的 底蕴和精髓。
讨论与思考：
1. 分组讨论： 2. 课后思考：
秦汉的织绣工艺，尤其是汉代，在继承战国传统的基础上， 有着飞跃的发展。丝织品种更为丰富，有锦、绫、绮、罗、
纱、绢、缟、纨等。 汉代丝织的花纹，常见的有以下几种：云气纹、动物纹、 花卉纹、吉祥文字、各种几何纹。汉代丝织的制作工艺已非 常精美，湖南长沙马王堆一号汉墓曾出土一件素纱禅衣，衣 长128厘米，通袖长190厘米，只重49克，不到一两重，可见
龙门石窟奉先寺群像
龙门石窟奉先寺卢舍那大佛
麦积山石窟
开凿于十六国时期的后秦 （公元384--417年），麦积 山现存大小窟龛194 ，共保 存从四世纪末到十九世纪的 约 1500 年 间 的 泥 塑 、 石 雕 7200 多 件 ， 壁 画 1300 多 平 方米。
麦积山佛像
麦积山石窟立佛像
战国是中国漆器工艺的第一个繁荣期。战国时期由于激烈的 社会变革引发的伦理意识和审美观念的变化，使得该时期的 漆器工艺得以迅速发展。漆的色调以红、黑两色为主，其特 点是“朱画其内，墨染其外”。器内涂朱红，明快热烈；外 髹黑漆，沉寂凝重，红黑对比，衬托出漆器的典雅和富丽， 呈现强烈的装饰效果，器物具有稳健端庄之美。
华生活，因而在陵墓前
昭 陵
设置大量的石人石兽等 雕刻群表示威严。在墓
六 骏 之中还放置大量精美的做源自一为陪葬的各种陶俑。这
些属于陵墓雕塑。
最新人教版初中美术九年级上册第一单元第2课《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》优质课PPT课件2套
• 粤派骑楼
• 镬huo耳屋
结构严谨，工艺精湛，是侗 族建筑技艺的集中体现。外 形像个多面体的宝塔。一般 高20多米，从1层至顶，全 靠16根杉木柱支撑。楼心宽 阔平整，约10平方米见方， 中间用石条砌有大火塘，四 周有木栏杆，设有长条木凳， 供歇息使用。楼的尖顶处， 筑有宝葫芦或千年鹤，象征 寨子吉祥平安。楼檐角突出 翘起，给人以玲珑雅致，如
麦积山石窟
麦积山是一座状 如麦堆的孤山，石 窟就开凿在山体西 南、南、东南三侧 的垂直峭壁上，上 下有栈道十余层相 通。山顶有一座隋 代古塔，高9.4米。 现存窟龛194个， 造像主要是彩绘泥 塑，有7000余躯、 洞内壁画，约计 1000多平方米。
敦煌石窟菩萨像
敦煌石窟菩萨像
彩塑 敦煌石窟菩萨坐像
中国陶瓷 （ 唐 ） 唐 三 彩 贴 花 龙 耳 瓶
205-
SHIJIEMINGHUAZHONGDEHUIHUAYUYAN
中国陶瓷 米口 ，径 上（ 海宋 博厘） 物米黑 馆，釉 藏腹雕 ）径剔 花 卉 厘罐 米（ ，高 足 径 厘 米 厘，
21014.5
31.5
34.1 14.5
SHIJIEMINGHUAZHONGDEHUIHUAYUYAN
立马
提示：
<立马>石雕像原是放置在霍去病墓前一件纪念碑式的独立雕刻，像高190 厘米，长168厘米。战马雕刻得饱满坚实，昂首屹立，稳重庄严，显示出 胜利者的斗志昂扬和沉着镇定，同时马腹下萎缩的匈奴奴隶主恰好填满战 马四腿间的空隙，加强了雕塑的稳定感！
雕像显示出外形庄重、威武的气势，表现了我国古代纪念碑式雕像 的独立性和庄严感，堪称纪念碑式雕像中的杰作。
佛坛
菩萨立像
提示：
宋代彩塑
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
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民间作品欣赏
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制作步骤：
1、捏塑大体
3、涂黑底色
九年级美术上册第二单元5彩塑课件新人教版
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
彩塑
天津“泥人张”
张铭山 是“泥人张”的创始人，张铭山(1826-1906)
自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。18岁即得艺名 “泥人张”，以家族形式经营泥塑作坊“塑古斋”。他只 须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成，且栩 栩如生。“泥人张”的彩塑流传至今，其“四代 ”传人各 有特色，形成百余年的发
thank
you!
2019/5/26
最新中小学教学课件
团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
彩塑
天津“泥人张”
张铭山 是“泥人张”的创始人，张铭山(1826-1906)
自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。18岁即得艺名 “泥人张”，以家族形式经营泥塑作坊“塑古斋”。他只 须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成，且栩 栩如生。“泥人张”的彩塑流传至今，其“四代 ”传人各 有特色，形成百余年的发
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2019/5/26
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团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑 (共15张PPT)
山 西 彩 塑
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
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色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
创意奖
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创意奖
色彩奖
造型奖、色彩奖
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以小组为单位，先构思，然后快速创作一尊或多 尊小塑像（可以是人物、动植物、建筑、风景…）完 成后选出组内优秀代表作，参评“最受欢迎作品奖”。
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捏
搓
接
擀
剪
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加饰物
泥球 泥条 泥饼
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造型奖
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
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色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
创意奖
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创意奖
色彩奖
造型奖、色彩奖
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以小组为单位，先构思，然后快速创作一尊或多 尊小塑像（可以是人物、动植物、建筑、风景…）完 成后选出组内优秀代表作，参评“最受欢迎作品奖”。
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
九年级美术上册 第二单元 第5课《彩塑》课件2 新人教
赏析作品:
山西现有古代彩塑近一万三千尊。其中唐代八 十二尊，最有名的有五台山南禅寺彩塑，佛光 寺彩塑；晋城古青莲寺彩塑等；五代时期十一 尊，最有名的是平遥镇国寺彩塑；宋、辽、金 时期三百九十四等，最有名的是大同华严寺辽 塑、太原晋祠、长子法兴寺、晋城二仙观宋塑、 朔县崇福寺、五台佛光寺文殊殿金塑等；元代 三百八十六尊，最有名的是晋城玉皇庙二十八 宿彩塑；明代五千八百七十八尊，最有名的是 平遥双林寺彩塑和隰县小西天彩塑；清代彩塑， 山西有六千余尊。
悬塑 : 彩塑艺术之一。悬插在壁面上的彩塑。莫高窟 仅有唐代第27窟壁面上的众赴会菩萨一例。
山西现有古代彩塑近一万三千尊。其中唐代 八十二尊，最有名的有五台山南禅寺彩塑， 佛光寺彩塑；晋城古青莲寺彩塑等；五代时 期十一尊，最有名的是平遥镇国寺彩塑；宋、 辽、金时期三百九十四等，最有名的是大同 华严寺辽塑、太原晋祠、长子法兴寺、晋城 二仙观宋塑、朔县崇福寺、五台佛光寺文殊 殿金塑等；元代三百八十六尊，最有名的是 晋城玉皇庙二十八宿彩塑；明代五千八百七 十八尊，最有名的是平遥双林寺彩塑和隰县 小西天彩塑；清代彩塑，山西有六千余尊。
懑的感情。这组彩塑，在塑造手法上，突破了古 代寺庙中宗教题材的平淡、净化格局，采用了现 实主义的创作手法，塑造了具有丰富思想感情的 人物形象，是中国古代彩塑艺术的精品，具有极 高的艺术价值。
据传，水母性柳，生性贤良，家住晋祠附近的金胜村，嫁到晋祠为媳。
不幸的是，她出嫁后横遭婆母虐待，每日到远方去挑水。挑回的水，婆 母只要前桶，不要后桶，名为嫌脏，实则存心刁难。一天，柳女挑水归 来，在途中一骑马人要借水饮马，柳女欣然应允。等柳女返回重挑时， 那人送给柳女一条金丝马鞭，并告她马鞭放在翁中，只要轻轻向上一提， 水即满翁。柳女回去一试，果然灵验。这个秘密不久就被柳女的小姑子 发现，一次她趁柳女回娘家不在，从瓮中提起马鞭，顿时，水从瓮中奔 涌而出。大水，很快就要淹没附近村庄……。柳女正在娘家梳头，闻讯 赶来，毅然坐在瓮上，水势一下变小，人们得救了，水母再也没有离开 水瓮。
新人教版九级美术上册第二单元第课彩塑
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
ห้องสมุดไป่ตู้
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢大家
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 12:02:26 AM
11、人总是珍惜为得到。2021/8/12021 /8/1202 1/8/1A ug - 211- Aug - 21
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
第五课：
彩塑
看 一 看
学习目标：
1、在欣赏中了解民间泥塑的知识。 2、学会用泥塑造型来表达自己的创意。 3、通过学习增强对中国民间艺术的兴趣。
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无 锡 惠 山 泥 人
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天 津 泥 人 张
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无 锡 惠 山 泥 人
天 津 泥 人 张
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捏
搓
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加饰物
泥球 泥条 泥饼
造型奖
色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月1日 星期日2021/8/12021/8/12021/8/1
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
创意奖
创意奖
色彩奖
初中美术_彩塑教学课件设计
侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
母 殿 内
突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真实的表现 了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，进一步体现了“人 神统一”的风格。
❖ 宋代彩塑的主要艺术特征
以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的 距离。《侍女像》
清末：彩塑分为南北派：北方有“泥人张”， 南方有“惠山泥人” 。
4．讨论：南方 “惠山泥人”和北方“泥人张”彩塑作品的艺术特点。（表现主题、 造型、色彩等方面）
4．讨论：南方 “惠山泥人”和北方“泥 人张”彩塑作品的艺术特点。（表现主题、 造型、色彩等方面）
“泥人张”
“惠山泥人”
题材 主题
造型
色彩
劳动人民 日常生活 民间习俗
生动自然 形神兼备 栩栩如生
质朴典雅 清新明快
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
“泥人张”的彩塑
❖ 特点一：一改古代服务于陵墓和梵宇庙观的 宗旨，转向对现实的人世生活的描写，从而 扩大了题材范围。
❖ 特点二：表现出对现实生活的关心和对世俗 趣味的认同。
❖ 特点三：色彩丰富，刻画细腻，集多种风格 技法于一身。其审美趣味也由宫廷艺术与文 人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”,作品具有现实性、世俗 性和艺术性。
民俗故事 戏曲传说
简练传神 憨厚质朴
色调绚烂 对比强烈
作业： 1、制作一件具有特色的彩塑作品，
要求色彩鲜艳丰富。
只有民族的，才是世界的。 ——鲁迅
美在民间永不朽 ——爱护本民族传统文化
❖ 敦煌莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林 窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌 石窟。目前尚存彩塑3000多身，其中圆雕 2000多身，浮塑1000余身。其保存古代彩 塑之多，历时之长，技艺之精，为世界所 罕见。敦煌彩塑在我国数千年雕塑艺术传 统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从 而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑 艺术。
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彩塑
PAINTED
1
1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
2
3
敦煌全景
敦 煌 内 景
4
3·敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称 为敦煌石窟。目前尚存彩塑3000多身，其 中圆雕2000多身，浮塑1000余身。其保存 古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为 世界所罕见。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的 重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺 术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩 塑艺术。
距离。eg. 《侍女像》
11
6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁 塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
12
13
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
14
清末“泥人张”的彩塑
天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个 时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及 表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、 讨论。
22
谢谢观赏
Thank you!
23
9
侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
母 殿 内
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真 实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映 了封建社会中阶级关系的一个侧面。 进一步体现了“人神统 10 一”的风格。
5. 宋代彩塑的主要艺术特征 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的
。
18Leabharlann 1920小结：不同时期彩塑的艺术特色
盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
辽代彩塑 ：
世俗化倾向更进一步发展
宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一
明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
的境界
清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗 旨,注入了生机勃勃的世俗人情
21
7. 小结
5
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
6
亭 亭 玉 立 的 菩 萨
人物形象丰满圆 润,肌骨匀停神情庄重,细腻,佛国 人物世俗化有了初步的表现。
第 45 窟
局部
气 势 逼 人 的 天 王
智 慧 无 边 的 迦 叶
7
8
4. 辽代华严寺彩塑的主要特点 辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实， 又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
“泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣 味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入 了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜 闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰 富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由 宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺 术性。
15
16
、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
17
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最 典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。 二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
PAINTED
1
1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
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3
敦煌全景
敦 煌 内 景
4
3·敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称 为敦煌石窟。目前尚存彩塑3000多身，其 中圆雕2000多身，浮塑1000余身。其保存 古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为 世界所罕见。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的 重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺 术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩 塑艺术。
距离。eg. 《侍女像》
11
6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁 塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
12
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7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
14
清末“泥人张”的彩塑
天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个 时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及 表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、 讨论。
22
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9
侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
母 殿 内
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真 实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映 了封建社会中阶级关系的一个侧面。 进一步体现了“人神统 10 一”的风格。
5. 宋代彩塑的主要艺术特征 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的
。
18Leabharlann 1920小结：不同时期彩塑的艺术特色
盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
辽代彩塑 ：
世俗化倾向更进一步发展
宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一
明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
的境界
清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗 旨,注入了生机勃勃的世俗人情
21
7. 小结
5
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
6
亭 亭 玉 立 的 菩 萨
人物形象丰满圆 润,肌骨匀停神情庄重,细腻,佛国 人物世俗化有了初步的表现。
第 45 窟
局部
气 势 逼 人 的 天 王
智 慧 无 边 的 迦 叶
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4. 辽代华严寺彩塑的主要特点 辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实， 又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
“泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣 味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入 了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜 闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰 富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由 宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺 术性。
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一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最 典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。 二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色