验证大气压强存在的几个实验
验证大气压强存在的几个实验
验证大气压强存在的几个实验气压强的存在（一）器材 熟鸡蛋，牛奶瓶（或锥形瓶）等。
操作(1)牛奶瓶浸放在60—70℃的热水中（水不进入瓶内），时间约3—5分钟。
(2)取出空瓶（瓶内有热空气），将去壳的熟鸡蛋放置瓶口，如图(a)。
鸡蛋会慢慢进入瓶内。
根据气态方程，瓶内气体，遵循常数 TpV 的规律，所以当T 下降，V 没有明显改变时，p 会变小，由于大气压强没有变，所以有上述现象。
注意 瓶口应略小于蛋，但瓶的容积以大一些好。
说明 如有适当的器材，可采用如图(b)所示的方法完成本实验。
器材广口瓶，2根玻璃管，100ml针筒，两用气筒，小气球，橡皮管等。
操作在广口瓶塞上插两根玻璃管。
(1)将小气球套在一根玻璃管下，与针筒相连的橡皮管套在另一根玻璃管上（图a），塞紧瓶塞。
(2)用针筒向外抽气，可看到小气球被渐渐吹大，说明存在着大气压强。
(3)在广口瓶中放进一只充气不足的小气球。
夹紧左管上的夹子后用两用气筒从右管内抽气（图b），可看到小气球慢慢胀大。
这说明不和外界连通的球内留有的空气同样有大气压强。
(4)停止抽气，打开左管上的夹子，可见胀大的气球迅速缩小，这又是外界的大气压强作用的结果。
注意(1)每次实验时橡皮塞一定要塞紧，必要时还可涂一些凡士林油。
(2)小气球的口要扎紧，不能漏气。
器材玻璃杯，平底小盘，一小段蜡烛。
操作(1)将小段蜡烛点燃，在小盘中央滴几滴刚熔化的蜡，迅速将点燃的蜡烛固定在上面。
(2)在盘中加入少量红色水，深约1cm。
(3)将玻璃杯倒置在水中，罩住蜡烛（图a）。
等水被压入怀内（图b）。
这说明四周空间存在着大气压火焰熄灭时，可看到盘中的强。
显示大气压强的存在（四）目的演示大气压强的存在器材大小试管各一只。
操作(1)大试管装满水后将空的小试管轻轻放入大试管（约小试管长度的三分之一），如图(a)所示。
(2)两手拿住大小试管，迅速倒置后立即放掉小试管。
可观察到大试管里的水慢慢流出，同时小试管在大试管中自行上升，如图(b)所示。
创意物理小实验报告(3篇)
第1篇实验名称：利用大气压强实现瓶内液柱上升实验目的：1. 验证大气压强的存在及其作用。
2. 探究大气压强与液体压强的关系。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
实验器材：1. 玻璃瓶（无盖）2. 橡皮塞3. 水槽4. 红墨水5. 计时器6. 纸条7. 针实验原理：大气压强是由于空气分子受到地球引力的作用而产生的压力。
当外界大气压强大于容器内液体的压强时，液体可以被大气压强推动，从而实现瓶内液柱上升。
实验步骤：1. 将玻璃瓶洗净，并在瓶内加入适量的红墨水。
2. 用橡皮塞堵住瓶口，确保瓶内液面与瓶口齐平。
3. 将瓶口朝下，轻轻地将橡皮塞按入瓶内，确保密封良好。
4. 将瓶子浸入水槽中，使瓶口在水下。
5. 用针在橡皮塞上扎一个小孔，使空气可以进入瓶内。
6. 观察瓶内液柱的变化，记录液柱上升的高度和时间。
实验现象：随着空气进入瓶内，瓶内液柱开始上升，最终达到一定高度后停止。
液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
实验数据：- 液柱上升高度：10cm- 液柱上升时间：30秒数据分析：1. 通过实验可以得出，大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
在本实验中，液柱上升的高度与大气压强成正比，与液体密度成反比。
3. 实验过程中，液柱上升速度逐渐减慢，说明液体在上升过程中受到的阻力逐渐增大。
实验结论：1. 大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
3. 本实验验证了大气压强的存在及其作用，并揭示了大气压强与液体压强的关系。
创新之处：1. 本实验采用了一种简单易行的方法来验证大气压强的存在，使实验过程更加直观。
2. 通过观察液柱上升的现象，使学生更加深入地理解了大气压强的作用。
3. 本实验具有一定的趣味性，激发了学生的创新思维。
实验反思：1. 在实验过程中，应注意瓶内液体的密度，以确保实验结果的准确性。
2. 实验过程中，应避免气泡的产生，以免影响实验结果。
生活实验证明大气压存在
生活实验证明大气压存在
实验一：模拟马德堡半球实验
两个皮碗口对口挤压，然后两手用力往外拉，发现要用较大的力才能拉开。
马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和皮碗内的空气抽出或挤出，使金属球内和皮碗内空气的压强减小，而外界的大气压强就把它们紧紧地压在一起，要用较大的力才能拉开，这就有力证明了大气压强的存在。
实验二：“瓶吞蛋”实验
用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。
再将点燃的棉球扔入装有细沙（防止烧裂瓶底）的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内。
上述实验，由于棉花燃烧使瓶内气压升高，而骤冷又会使气压迅速降低，当瓶内压强小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。
实验三：“覆杯”实验
玻璃杯内装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，整杯水被纸片托住，纸片不掉下来。
该实验玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对纸片向下的压强小于大气对纸片向上的压强，因而纸片不掉下来。
分析上述三个实验，不难理解大气压强存在问题。
更深入研究：“瓶吞蛋”表明大气竖直向下有压强，“覆杯实验”表明大
气向上有压强。
因而显示出大气压强的特点：大气向各个方向都有压强。
空气压强实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除空气压强实验报告篇一：验证大气压强的实验关于验证大气压强的实验一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。
）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷。
篇二：空气比热容比的测量实验报告空气比热容比的测量班级：电子六班学号：20XX31190611姓名：官镇校一、实验目的测量室温下的空气比热容比。
二、实验仪器储气瓶一套（包括玻璃瓶、活塞两只、橡皮塞、打气球）、两只传感器（扩散硅压力传感器和电流型集成温度传感器AD590各一只）、测空气压强的三位半数字电压表、测空气温度的四位半数字电压表、连接电缆及电阻。
测量大气压强的三种方法
测量大气压强的三种方法由于我们生活在大气中，对大气压强的存在及大小感知不深，其实我们利用身边的器材，有多种方法能测出大气压强的大小。
一、利用托里拆利装置测量例1．在做托里拆利实验时，测得水银柱的竖直高度是76cm，真空部分长度为24cm，则下列说法中正确的是（）A．若改用一根2m长的管子做实验，则真空部分长度为48cmB．若用一根粗细不均匀的管子做实验，则水银柱高度不再是76cmC．若将管子倾斜放置，那么液柱的高度将大于76cmD．若用别的液体代替水银，那么液柱的高度将不再是76cm解析：在托里拆利实验中，由于水银柱的竖直高度为76cm，则当地的大气压强就是76cm高水银柱产生的压强。
A中玻璃管长度变了，但大气压强托起的水银高度是不变的，故水银柱的高仍是76cm，那么真空柱的长度就是200cm－76cm=124cm；B中液体产生的压强只与液体的密度、深度有关，而与底面积无关，所以粗细是否均匀，不会影响到水银柱的高度；C中将管子倾斜，由于大气压托起水银柱的高度是指其竖直高度，要保证竖直高度仍是76cm，则水银柱在管中会上升，如图1所示；D中若用别的液体取代水银，由于液体的压强与密度有关，所以液柱的高度也将发生变化。
故D是正确的。
二、利用玻璃吸盘测量例2．市场上有一种圆形软塑料吸盘，把它摆在玻璃上，挤出它和玻璃之间的空气，它就可以“吸”在玻璃上。
请你用这样的吸盘、弹簧秤和刻度尺，在家里穿衣橱玻璃上做实验，来估测大气压的数值。
（1）写出实验步骤；（2）写出大气压的计算式。
分析：由于大气压强等于压力除面积，当把圆形软塑料吸盘“吸”在玻璃上拉开时，拉力就等于大气压对它的压力；吸盘的面积可用刻度尺测其直径，然后再将大气压强计算得出。
解：（1）实验步骤：①将吸盘“吸”在竖直的穿衣橱玻璃上，用弹簧秤沿水平方向拉它，直至吸盘被拉得脱离玻璃，读出弹簧秤的示数，记为F；②用刻度尺测出吸盘的直径，记为D。
（2）由于圆盘的面积为S=π（）2，则大气压为p=。
物理老师大气压实验报告
一、实验名称大气压强实验二、实验目的1. 了解大气压强的概念及其基本性质。
2. 掌握验证大气压强存在的实验方法。
3. 通过实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
三、实验器材1. 玻璃杯2. 硬纸片3. 水盆4. 透明胶带5. 弹簧测力计6. 吸盘7. 饮料瓶8. 水银槽9. 托里拆利管10. 刻度尺11. 漏斗12. 吸管13. 铅垂（重锤）14. 搪瓷托盘15. 泡沫塑料四、实验原理大气压强是指大气对单位面积的压力。
实验中，通过观察和测量，验证大气压强的存在及其性质。
五、实验步骤1. 覆杯实验（1）将硬纸片盖在装满水的玻璃杯口，用透明胶带固定。
（2）将玻璃杯倒置，观察硬纸片是否掉落。
2. 吸盘实验（1）将吸盘压在平板玻璃上，挤出里面的空气。
（2）用弹簧测力计沿与吸盘表面垂直的方向拉吸盘，记录拉力值。
3. 饮料瓶实验（1）将饮料瓶底部扎几个细孔，往瓶中倒入适量的水。
（2）观察瓶底处是否有水流出。
4. 托里拆利实验（1）在搪瓷托盘里装些水，用于承接不慎撒落的水银。
（2）将托里拆利管的管底放在泡沫塑料上，管身稍倾斜，通过细颈小漏斗将水银灌入玻璃管内。
（3）灌到水银面离管口1cm处，检查水银柱，如管中有气泡，可用漆包线插入管中将附在管壁上的气泡引出。
（4）用吸管继续向管中加水银，直到水银面高出管口为止。
（5）戴上乳胶手套后，用一手的食指堵住管口，将管子倒转过来，把管口浸没到水银槽的水银里，松开食指。
（6）用重锤作依据，使玻璃管完全竖直，然后用米尺量出管中水银柱的长度。
（7）将玻璃管稍上下移动（管口始终不离开槽中水银面），观察管中水银柱的高度。
（8）将玻璃管倾斜一个角度，测量管中水银柱的竖直高度。
六、实验数据及分析1. 覆杯实验：硬纸片未掉落，说明大气压强存在。
2. 吸盘实验：拉力值为0.5N，说明大气压强对吸盘产生了作用。
3. 饮料瓶实验：瓶底处有水流出，说明大气压强对瓶底产生了压力。
大气压强的著名实验-概述说明以及解释
大气压强的著名实验-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述大气压强是指大气作用在单位面积上的压力。
在地球上，大气层的压强随着海拔高度的增加而逐渐减小，这一关系对气象学、气候学等科学领域具有重要意义。
同时，大气压强也直接影响着我们日常生活中的诸多方面，如气象预报、飞行器的设计等。
本文将介绍一些关于大气压强的著名实验，从不同角度探讨大气压强的定义、测量方法以及其在自然界和人类活动中的作用。
通过这些实验，我们可以更深入地理解大气压强对我们生活和工作的重要性，从而为环境保护、气象预测等工作提供更多的依据和参考。
1.2 文章结构文章结构部分主要是介绍本文的组织架构和大纲安排，以方便读者理解整篇文章的内容和主题思路。
本文按照引言、正文和结论三个部分进行组织，每个部分又分为几个小节，以帮助读者更好地理解和阅读文章。
引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个小节。
在概述中，将介绍大气压强的概念和背景，为后续内容的展开做铺垫；文章结构部分则是介绍本文的整体组织结构和目的，为读者提供整体框架；目的部分则是明确本文的写作目的和意义，引导读者关注文章的重点内容。
通过清晰的文章结构表述，读者可以更好地了解本文的内容安排和主题思路，有助于他们更好地理解和消化文章中的信息。
1.3 目的本文的主要目的在于探讨和介绍大气压强相关的著名实验，深入了解大气压强的定义、测量方法以及重要性。
通过对扬·波伊斯-马里奥特实验和达尔文的气球实验的介绍和分析，读者可以更加直观地了解大气压强的影响和作用。
同时，通过对实验结果的解读，可以更好地理解气压对气候、环境、生物等方面的影响，从而增进对大气压强这一重要概念的认识。
希望通过本文的介绍，读者能够进一步了解大气压强的基本原理和实验方法，从而对大气科学有更深入的了解。
2.正文2.1 大气压强的定义大气压强是指大气对单位面积的压力。
在地球表面，由于地球引力和大气的重力作用，空气分子在垂直方向受到大气重力的约束，从而形成了大气层。
大气压强(10)
大大气气压压
大气压
大气压
想一想 在生活中用到大气压 的知识有哪些？
抽水机 钢笔吸水 空气挂衣钩
用吸管吸饮料 …….
一切抽吸液体的过程就是大 气压强将液体”压”上来的过 程.
气体压强与体积的关系
• 在温度不变的条件下，一定质量的 气体，体积减小它的压强就增大，体 积增大它的压强就减小。
•
PV = KT
这是因为（
）
C
A 橡皮管有吸力 C 大气压的作用
B 弹簧片有吸力 D 橡皮管里真空有吸力
4. 最早测出大气压值的科学家（C ）
A 伽利略
B 牛顿
C 托里拆利 D 奥托格里克
5.在大气压等于760mmHg高的房间里做 托里拆利实验时，结果管内水银柱高度 为740mmHg,其原因是 （ B） A 管子内径太小
一、大气压强的存在
1654年时， 当时的马德
1、第一个验证大气压强存在的实验堡 托市 ·冯长·奥居
马德堡半球实验
里克于罗马 帝国的雷根
2、马德堡半球实验说明了：
斯堡（今德 国雷根斯堡）
1）大气压强的存在
进行的一项 科学实验
2）大气压强很大
3、马德堡半球实验的解释
周围的 大气对 铁球表 面产生 压强
水银柱长度
怎么变?
h=76cm
h=76cm
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
h=76cm
h=76cm
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?
h=76cm h=74cm
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度 是否变化?为什么? P大气=P水银=ρgh
(5)在槽内 加水银, 水银柱的
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验证大气压强存在的几个实验
气压强的存在（一）
器材 熟鸡蛋，牛奶瓶（或锥形瓶）等。
操作
(1)牛奶瓶浸放在60—70℃的热水中（水不进入瓶内），时间约3—5分钟。
(2)取出空瓶（瓶内有热空气），将去壳的熟鸡蛋放置瓶口，如图(a)。
鸡蛋会慢慢进入瓶内。
根据气态方程，瓶内气体，遵循常数 T
pV 的规律，所以当T 下降，V 没有明显改变时，p 会变小，由于大气压强没有变，所以有上述现象。
注意 瓶口应略小于蛋，但瓶的容积以大一些好。
说明 如有适当的器材，可采用如图(b)所示的方法完成本实验。
器材广口瓶，2根玻璃管，100ml针筒，两用气筒，小气球，橡皮管等。
操作
在广口瓶塞上插两根玻璃管。
(1)将小气球套在一根玻璃管下，与针筒相连的橡皮管套在另一根玻璃管上（图a），塞紧瓶塞。
(2)用针筒向外抽气，可看到小气球被渐渐吹大，说明存在着大气压强。
(3)在广口瓶中放进一只充气不足的小气球。
夹紧左管上的夹子后用两用气筒从右管内抽气（图b），可看到小气球慢慢胀大。
这说明不和外界连通的球内留有的空气同样有大气压强。
(4)停止抽气，打开左管上的夹子，可见胀大的气球迅速缩小，这又是外界的大气压强作用的结果。
注意
(1)每次实验时橡皮塞一定要塞紧，必要时还可涂一些凡士林油。
(2)小气球的口要扎紧，不能漏气。
器材玻璃杯，平底小盘，一小段蜡烛。
操作
(1)将小段蜡烛点燃，在小盘中央滴几滴刚熔化的蜡，迅速将点燃的蜡烛固定在上面。
(2)在盘中加入少量红色水，深约1cm。
(3)将玻璃杯倒置在水中，罩住蜡烛（图a）。
等水被压入怀内（图b）。
这说明四周空间存在着大气压火焰熄灭时，可看到盘中的强。
显示大气压强的存在（四）
目的演示大气压强的存在
器材大小试管各一只。
操作
(1)大试管装满水后将空的小试管轻轻放入大试管（约小试管长度的三分之一），如图(a)所示。
(2)两手拿住大小试管，迅速倒置后立即放掉小试管。
可观察到大试管里的水慢慢流出，同时小试管在大试管中自行上升，如图(b)所示。
说明：小试管受三个力大气压作用于小试管底部的力F
1
，液体对小试管
底部力F
2
以及小试管自身的重力G。
其合力为：
ΣF=F
1-F
2
-G
=P
0S-(P
-ρgh)S-G
=ρghs-G
虽然此表达式中并不包含大气压强，但大气压强是产生该现象的原因，
只有大气压强满足P
≥ρgH（H为大试管中水柱高度）时才能导出上述结果。
另有人根据最后的结果认为小试管上升是因它受到浮力大于其自身重力的
结果，这种解释是不正确的，因虽然ρghs在形式上等于小试管排开液体的重力，但该情景中不符合浮力的定义（参看《浮力》之“教学探讨”）故不存在浮力。
该实验可以作为空气中存在大气压强的演示实验。
显示大气压的存在，测定大气压的大小
仪器注射器、小号圆珠笔芯
操作
(1)如图1所示，左手握住注射器针筒，右手推动注射器活塞至顶端，排除筒内空气，然后用火点燃圆珠笔芯的尾端，使其燃烧封闭，并将笔芯尖端金属部分堵塞针筒的小管。
(2)准备工作就绪后，右手要用很大的力才能把活塞拉动，如果拉力突然消失，圆珠笔芯将射向远方。
该实验证明了大气压是存在的。
(3)在演示大气压存在实验的基础上，用铁架台固定好注射器，把钩码挂在活塞下，可以测量大气压的值，如图2所示。
用去底罐头瓶演示大气压的存在
目的演示大气压的存在
器材取一个空罐头瓶，用棉线浸些酒精绕在瓶底上方，点燃以后过一会浸在冷水中，瓶底即可掉下。
拧住瓶盖，最好蜡密封。
操作
(1)将一个浸过酒精的棉球点燃放入瓶中，片刻后取出，立刻将瓶开口向下放入水槽中。
这时水槽中的水向喷泉一样，猛烈地进入瓶中，喷到顶部。
同时发出“滋滋”的响声。
说明水槽中的水在大气压作用下进入罐头瓶。
(2)将瓶顶端的盖拧开，水柱下降，与水槽中的水面相平。
说明打开瓶盖后瓶中水面上受到外界大气压与水槽中水面受到的大气压一样。
部，盒很容易拉开，从而证明大气压强存在而且很大。
一个显示大气压存在及方向的趣味实验
显示大气压存在的实验虽很多，但能同时显示大气压向各个方向的实验却很少。
本文介绍一个既能显示大气压的存在，又能简便、迅速、直观地显示大气压向各个方向的趣味实验。
该实验取材容易，制作简单，操作方便，便于学生人人动手制作和演示，效果很好。
一、制作方法
取一500mL的“可乐”瓶，向瓶内倒些热水，融掉底座。
用炽热的圆铁（直径1cm左右）在瓶底中央烫一圆孔，并将孔四周磨光滑，选一与孔适合的橡胶塞，塞中打一孔，将一气球口套在橡胶塞上（从直径小的一端向大的一端套），然后将气球从瓶孔中塞进瓶内，用塞子塞紧瓶底的孔，使之不漏气。
再取一与瓶口适合的橡胶塞，在塞中打一孔，插入一成90°角的短玻璃导管，在玻璃管的外端接一段长1m的橡胶管，如图1所示。
二、实验方法
先拔掉瓶口处的橡胶塞，向瓶内灌满水。
将玻璃管和橡胶管吸满水后，一手捏紧橡胶管的口端，另一手将另一端的橡胶塞塞紧装满水的瓶口。
将瓶举起，松开管口，水不断从管口流出，瓶内的气球不断胀大并不断改变瓶底孔的方向。
如图2所示，水总是不停流出，气球逐渐胀大，直到气球胀满整瓶，瓶内水全部流出，在360°的任意方向的变换，效果是相同的。
整个实验过程生动有趣，现象明显，深受广大学生欢迎。
三、注意事项
1．“可乐”瓶要有一定的硬度。
最好不要用反复压瘪后复原的旧瓶，要用没有变形的新瓶。
若所用的瓶在实验开始时随水的流出而变瘪时，要更换新瓶后再做实验。
2．在改变瓶的方向的过程中，要注意橡胶管与玻璃导管交接处不能弯折，要保证畅通，以免瓶内的导水管堵塞而流不出来。
3．若有意使用兰色气球，瓶内灌入红色水或配上其它颜色的气球和水，则实验效果更直观、生动。