亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师年度考核细则教学教材
骨干教师评选量化积分细则
骨干教师评选量化积分细则一、教育教学能力评价（最多500分）1.教学成绩（最多300分）（1）评价指标：学生满意度、成绩质量、教学效果等；（2）评价方式：学生问卷调查、教学评估、期末成绩等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过300分。
2.教学管理能力（最多100分）（1）评价指标：教案设计的完整性、课堂管理能力等；（2）评价方式：教学观察、教改项目参与情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
3.教学创新能力（最多100分）（1）评价指标：教育教学科研成果、课程设计等；（2）评价方式：科研项目、科研成果、获奖情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
二、科研成果评价（最多300分）1.科研项目（最多150分）（1）评价指标：科研项目的科学性、创新性等；（2）评价方式：科研项目获批情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过150分。
2.科研论文（最多100分）（1）评价指标：SCI收录论文、核心期刊论文等；（2）评价方式：发表论文的数量、质量等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
3.科研奖励（最多50分）（1）评价指标：省级以上科研奖励、国家级科研奖励等；（2）评价方式：科研项目的奖励情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过50分。
三、师德师风评价（最多200分）1.师德师风培养（最多100分）（1）评价指标：师德教育培训完成情况等；（2）评价方式：师德培训考核情况等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
2.教师社会评价（最多100分）（1）评价指标：学生和家长的满意度、社会评价等；（2）评价方式：学生问卷调查、家长意见反馈等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
四、绩效考核（最多200分）1.岗位职责履行情况（最多100分）（1）评价指标：教师在岗位职责履行上的表现；（2）评价方式：工作汇报、班主任工作、学校活动组织等；（3）分值分配：根据评价结果综合得分进行量化，不可超过100分。
教坛新秀,教学能手,学科带头人评分标准
教坛新秀，教学能手，学科带头人评分标准
一、教学准备
1. 教学计划完备，教案完整。
2. 教材、教具准备充分，使用得当。
3. 对学生的学习情况有清晰的了解。
二、教学内容
1. 教学目标明确。
2. 内容充实，深入浅出，符合教学大纲要求。
3. 及时更新教学内容，反映学科前沿。
三、教学方法
1. 教学方法多样，能够根据不同的教学内容选择合适的方法。
2. 注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。
3. 课堂节奏把握得当，能够有效地引导学生参与课堂活动。
四、教学互动
1. 课堂氛围良好，师生互动频繁。
2. 及时回应学生的问题，鼓励学生提问。
3. 能够有效地引导学生进行讨论和合作。
五、教学评价
1. 评价标准明确，评价方式多样。
2. 及时向学生反馈学习情况，提供有益的学习建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
六、学科带头人评分标准
1. 学术水平高，在本学科领域有较高的学术造诣和研究成果。
2. 教学质量优异，能够为学科的发展做出重要贡献。
3. 学科贡献突出，在本学科领域有一定的知名度和影响力。
4. 学科影响力强，能够带动学科的整体发展。
教师绩效考核细则
(2）担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率及技能证书通过率，实习任务的完成率确定其该科该项综合考核分。
考核方法：统计实际完成课时量、结合学生考试成绩及实验实习记录、学生民主测评、抽查教学进度、随堂听课、召开学生座谈会、值班人员的查堂记录；
得分:很好10分，良好6－5分，一般3－2分，较差1－0分。
（3）、作业（5分）
内容：作业量是否符合学校规定要求；是否按时批改；是否按时到班辅导；是否面向全体学生做好培优补差工作；是否及时送教务处检查。
得分：将教研组考评（同行）百分制分数乘以10％，折算成综合考评分.
第五条考核等级与结果处理：教师绩效考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。加权平均成绩大于或等于90分可评为优秀；介于70-89分之间为良好;介于60—69分之间为合格；60分以下为不合格。
考核为优秀等级者，学校给予精神与物质奖励;考核倒数5名者，列入末尾淘汰备选。对连续两学期考核倒数5名者,实行转岗待聘,因不适应职业教育，建议个人申请调离。
②、班内发生重大责任事故的班主任,每次扣1分,累积计算。
③、辍学率超过5％的班级扣班主任2分，任课教师1分。
④、拒不参加学校举办各种活动的班级，每次每项扣班主任0。5分。
⑤、不能按学校要求完成工作任务和拒不接受工作安排的扣1分；
⑥、学生出勤率达不到95%以上的，每周扣班主任0。2分，累积计算;
（五）学生评教（20分）
考核方法：
（１）查阅各科考试成绩表和学分统计表。
拟授予亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师人员名单
利辛二中 利辛县实验小学 利辛县孙庙学区夏寨学校 利辛三小 利辛实验小学东校 利辛县马店孜学区中心学校 利辛一中 利辛实验小学 利辛城关逸夫小学 利辛永兴镇解集小学 蒙城县岳坊中心小学 蒙城县岳坊中心小学 蒙城县许疃中心小学 蒙城县许疃中心小学 蒙城县许疃中心小学 蒙城县新集中心小学 蒙城县县职高 蒙城县县职高 蒙城县坛城中心小学 蒙城县坛城代堂小学 蒙城县双涧中心小学 蒙城县双涧中心小学 蒙城县实验中学 蒙城一中 蒙城一中 蒙城五中 蒙城三小 蒙城六中
李保银 王振华 徐振梅 杨扬 占昊华 吴魁 主长龙 王显魁 于献坤 谢迎雪 王永艳 王文安 蒋庆军 王全玉 王影 吴永玲 朱景莉 汪露 赵飞 马洪涛 张伟 蒋晓静 段勇 周蓓蓓 茹杰 张怀法 李纪 王士友 锁伟伟 张红岩 陈小芳 郑侠
亳州十二中学 谯城区青云幸福路小学 谯城区拂晓估衣小学 谯城区州东中心小学 亳州二中 谯城区魏岗镇中心小学 谯城区十八里镇明德中心小学 谯城区城父中心中学 谯城区大寺职高 谯城区五马中心中学 谯城区十八里中心中学 谯城区十河中心中学 谯城区观堂镇中心小学 谯城区城父中心中学 谯城区十河镇中心小学 谯城区大杨镇中心小学 谯城区华佗中心中学 谯城区十九里中心中学 谯城区双沟完全中学 谯城区沙土中心中学 谯城区双沟中心中学 谯城区大杨镇中心小学 谯城区十八里中心中学 亳州幼师 亳州中药科技学校 亳州经开区中心小学 亳州市教师进修学校 亳州一中 亳州一中 亳州一中南校 亳州电大 亳州市特殊教育学校
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罗娟 方中 熊志芳 杨晓杰 王继红 马韵奇 韩国胜 张耿 薛慧慧 王明珠 刘文红 李亮 邓超 刘纯海 许伟 蒋丽丽 曹帅 王 维
毫州教师管理条例实施细则
### 第一章总则第一条为了加强教师管理，保障教师的合法权益，提高教师队伍素质，根据《毫州教师管理条例》及相关法律法规，结合本市实际，制定本细则。
第二条本细则适用于本市各级各类学校的教师。
第三条教师应当热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质、道德品质、业务能力和身心健康。
### 第二章教师资格与任用第四条教师资格认定应当符合国家规定的条件，包括学历、专业知识、教育教学能力等。
第五条教师任用应当坚持公开、公平、公正的原则，实行竞争上岗。
第六条学校应当建立健全教师岗位管理制度，合理配置教师资源。
### 第三章教师权利与义务第七条教师享有教育教学权、学术研究权、管理学生权、参与学校民主管理权等。
第八条教师应当履行教育教学职责，遵守学校规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，维护学生权益。
### 第四章教师培训与考核第九条教师培训应当坚持全面提高、分类指导、按需施教的原则。
第十条学校应当建立健全教师考核制度，定期对教师进行考核。
第十一条教师考核内容包括教育教学能力、学术水平、职业道德等方面。
### 第五章教师待遇与保障第十二条教师工资待遇应当与国家规定的基本工资水平相一致。
第十三条学校应当依法保障教师的社会保险和福利待遇。
第十四条教师因公受伤、患病，按照国家规定享受相应的医疗待遇。
### 第六章教师违法违纪行为处理第十五条教师有违法违纪行为的，按照国家法律法规和本市相关规定进行处理。
第十六条教师违反职业道德的，学校应当给予相应的纪律处分。
### 第七章附则第十七条本细则自发布之日起施行。
第十八条本细则的解释权归毫州市教育局。
请注意，以上内容仅为示例，具体实施细则会根据毫州市教育局和相关法律法规的实际情况制定。
如需获取正式的《毫州教师管理条例实施细则》，请咨询当地教育局或相关部门。
一中特级教师推评细则（3篇）
一中特级教师推评细则第一章推评概述第一节总则为了加强一中特级教师的推评工作，进一步提高特级教师队伍的质量和水平，根据相关法律法规和我校的实际情况，制定本细则。
第二节推评目标一中特级教师推评的目标是：以提高支持特级教师在教学、科研、教研等方面的水平为核心，进一步加强特级教师队伍的建设，提升整个学校的教育教学水平，提高学生的综合素质。
第二章推评对象第一节推评范围本细则适用于我校的特级教师推评工作。
第二节提名条件推评对象必须符合以下条件：1. 拥有一定工作年限，对本学科有深入研究和独到见解；2. 在教育教学实践中有卓越的表现，具有优秀的教育教学思想和方法；3. 教学成果突出，获得了一定数额的教学科研成果奖励；4. 有一定的师德和业务素养，能够为教育教学提供全面的支持和指导。
第三节提名程序特级教师的推评程序分为提名、初评、复评和决定等环节。
第三章提名条件第一节提名条件特级教师的提名必须按照学校及相关部门的指导意见进行。
提名条件主要包括教育教学成果、师德师风、教育教学研究和负责担任教学、科研项目等。
第二节提名材料特级教师的提名材料主要包括个人简历、教学观点、教育教学成果、教育教学研究报告和在职教育教学评定情况等。
第四章初评第一节初评环节特级教师的初评主要是学校组织一定的专家对提名教师进行初步评审，确定是否具备继续参加推评的条件。
第二节初评方式初评主要通过组织专家评审会议、听取提名教师的教学汇报和参观授课等方式进行。
第五章复评第一节复评环节特级教师的复评主要是在初评的基础上，进一步对提名教师进行综合评定，并确定是否入选特级教师。
第二节复评方式根据细则规定的复评程序，组织专家对提名教师进行复评。
第六章决定在复评结束后，学校根据复评结果，经教务处、教师教育研究中心和党委人事处等部门的审核，最终决定是否将提名教师确定为特级教师。
第七章奖励与评价对于入选为特级教师的教师，学校将给予一定的奖励，同时对其进行表彰和评价。
市教坛新星评审标准
市骨干教师评审标准（试行）
一、参评资格 1、具备相应的教师资格。 2、具有相应系列的中级教师职务，小学教师为小学一级。 3、按规定完成继续教育，并取得继续教育合格证，其中担任校（园）长的应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。 4、身体健康，能坚持正常工作。 5、取得市级“教坛新星”称号，经考核合格。 二、师德修养 关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，为人师表，无违规违纪行为发生。 三、教育教学 近五年以来，教育教学成绩突出，具备下列条件： 1、教师须担任过班主任（含辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。 2、近五年来在学校（农村学校在中心校）教学评比中成绩突出。 3、工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。 4、近五年来，在中心校以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于3次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。 5、教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。近五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。总结推广课改经验，对本学科的教研科研与指导有创新之处。 6、参选者均须参加县级教育行政部门统一组织的专业知识能力考核。 四、 教研科研 近五年来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条）： 1、在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇。 2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。 3、在市级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。 4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。 5、市级以上课题立项并取得阶段性成果。 6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。 五、培养指导教师 [教师] 在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种方式，对教师进行指导与培训。 [教研员] 在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。近五年来，所辅导的教师、教研人员在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。 六、申报人员品德言行必须堪称师表，有下列情况之一者，不得推荐申报 1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的； 2、体罚学生，造成不良影响的； 3、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。 七、其他 在同等条件下，农村学校教师参加骨干教师评选优先推荐。城镇学校教师申报骨干教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。
中学骨干教师考核细则范文（二篇）
中学骨干教师考核细则范文中学骨干教师是学校教育教学工作中的重要力量，其绩效评价至关重要。
为了确保对中学骨干教师进行全面、客观、科学的考核，制定详细的考核细则是必要的。
下面是一份中学骨干教师考核细则范文，以供参考。
一、教学能力考核中学骨干教师作为优秀教育工作者，教学能力是其最基本的要求之一。
评价中学骨干教师的教学能力主要从以下几个方面考察：1. 教育教学理念：骨干教师应具备教育教学的正确理念和教育教学法的基本知识，能够运用科学、有效的教学方法进行教学工作。
2. 教学设计能力：骨干教师应具备编写教案、设计教学活动和课堂作业的能力，能够结合学生的实际情况进行教学设计。
3. 教学组织能力：骨干教师应能够合理安排教学进度，组织好课堂教学活动，确保教学环节的流畅进行。
4. 师生互动能力：骨干教师应能够与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 教学效果评估能力：骨干教师应能够对学生的学习情况进行科学评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教师专业素养考核中学骨干教师作为学校的示范性教师，应具备较高的专业素养。
评价中学骨干教师的专业素养主要从以下几个方面考察：1. 学科知识掌握：骨干教师应具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验，能够熟练运用学科知识指导学生的学习。
2. 教育科研能力：骨干教师应注重教育科研，积极参与教育教学改革活动，不断提升自己的专业水平。
3. 师德师风：骨干教师应具备高尚的师德师风，要求严格，慈爱有度，关心学生，以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。
4. 好学习、勤思考：骨干教师应不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和教育教学理念，形成自己的教育教学风格。
三、教育教学质量考核中学骨干教师的教育教学质量直接影响学生的学习成绩和发展。
评价中学骨干教师的教育教学质量主要从以下几个方面考察：1. 教学成果：骨干教师的教学成果包括学生的学习成绩、考试通过率、学生的综合素质等方面。
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亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师年度考
核细则
附件1-1
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附件1-2
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附件1-3
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附件1-4
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附件2-2
亳州市骨干教师年度考核情况简表
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（2015--2016学年度）
单位：亳州市谯城区沙土中心中学证书编号：201502135
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附件2-4
亳州市特级教师年度考核情况简表
（___________学年度）
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单位：证书编号：
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附件3
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核备案呈报表
（2014—2015学年度）
单位（盖章）：
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附件4
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核结果花名册
（2014—2015学年度）
单位（盖章）：
类型：
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