新课标人教版小学一年级下册数学(全册)集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时上下（位置）
第二课时前后
第三课时左右
第四课时位置
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：整理和复习（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课(单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：图形的拼组（一）
第二课时：图形的拼组（二）
第三课时：图形的拼组（三）
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：数数，数的组成
第二课时：读数、写数。
第三课时：数的顺序和比较大小。
第四课时：多些，少些。
第五课时：整十数加一位数和相应的减法。
新版人教版一年级下册数学全册教案(表格式)
“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案情境，激趣）分师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝课件呈现：师：请你告诉我，他带了多少钱？运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。
动手操作， 1.教学例5 通过动手拿生汇报讨论结果：生1：单位相同的直接相加，再变换。
生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。
生3：我的方法跟他不同。
“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。
、、、、、、（5）质疑：有什么不明白的地方吗？三、联系实际，学以致用1、开展“购买气球”活动。
课件显示例7中的三种气球：师：你们也想买上2个气球去当小明的啦啦队吗？好，下面请你们先选好要买哪2个气球，然后准备好要付的钱。
点2名学生说说他（她）买哪2个气球以及拿出所要付的钱，全班一起判断正误。
2、创设情景出示教科书P51的“做一做”并以抢答的形式完成。
师：小明、小红和小军三位好朋友在周末的时候结伴到商店买了一些日常用品，看，（课件出示P51的“做一做”）他们都买了些什么？各用了多少钱？学生抢答，课件出示答案。
3、学生实践活动——购物活动。
师：你们也想像这几位小朋友一样到商店买些东西吗？请看，老师在这准备了许许多多的物品。
先请2位学生出来示范进行购物买卖活动，一个当售货员，一个当顾客，然后多选3到4个学生出来当售货员，再进行部分学生购物活动，逐渐地面向全班每一个学生，尽可能地使每一个学生都参与活动。
(人教小学数学一年级)新人教版一年级数学下册：全册教案(表格式98页)集体备课
新人教版小学一年级数学下册教案（集体备课）小学集体备课教案小学集体备课教案(3)10减9等于1,l加5等于6；(4)15减5等于10,再减4等于6.教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”.2．小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问：(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程.然后指名说,再在方框里填上数.2．完成教科书P10“做一做”第2题.学生独立完成,再集体订正.3．完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、课堂练习1.圈一圈,算一算（1）（2）算.)学生汇报讨论结果,可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.（3）（4）五、板书设计：十几减9第二课时十几减9的练习课教学目标：1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法,进一步理解十几减9的算理.2．让学生练习十几减9,允许不同的学生用不同的方法进行计算,并进行算法的择优.3．培养学生简单的推理能力和表达能力.教学重难点：理解十几减9的算理.教学准备：多媒体课件、课堂作业本.教学过程一、复习填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题.（1）出示画面,让学生理解题意.完成教科书P11练习二第1、2题（2）让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.2．完成P11页练习一的第3题.教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9.教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果.3．完成P12页练习一的第6题.(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容.(2)提问：这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?(3)请学生列式,并复述口算过程.4．完成P12页练习一的第8题.(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容.(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成.三、课堂练习2、四、板书设计：(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( ) 让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程.)三、巩固练习四、板书设计：十几减89十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17第四课时十几减7、6教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 1 5-911-9 17-9 12-8 1 6-82．看卡片,说出( )里应填多少.6十( )＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13 3．12—8＝4,说一说想的过程. 学生独立完成,集体订正.教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类.（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢？讨论汇报.板演分法.还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成.2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类. 学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计分类创设情景探究新知1、感知分类按形状来分一分讨论汇报出示练习七1、2、3题,学生集体完成学生小组活动（4分钟）汇报交流就请大家用今天学到的本领来做些练习.4．混合练习.（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类.（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题.这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类.同桌互相说一种分法,然后交流.2．给自己小组中的小朋友分类.引导：刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法.现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法？a．小组活动.（放背景音乐）b．集体反馈交流.c．优胜组介绍所有的分法.五、总结上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类.分类时的关键是找到不同的地方.《分类整理》练习分一分,填一填. 不同点都找到一种分法呢？请大家把他们分分类.同桌互相说一种分法,然后交流.用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法？a．小组活动.（放背景音乐）b．集体反馈交流.c．优胜组介绍所有的分法.单元教学反思小学集体备课教案B。
小学 一年级数学下册全册集体备课表格式教案
一年级数学下册全册集体备课表格式教案一年级数学教案教材及学情分析认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。
单元教学目标知识目标让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
能力目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
情感目标在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。
教学方法观察法、操作法、探究法教学重点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
教学难点通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学准备课件、长方形和正方形纸片、剪刀教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时:认识图形(1)教学目标:1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。
教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法:观察法、操作法教学准备:长方形、正方形纸片、剪刀教学过程:●一、复习导入1、(课件出示长方体正方体球圆柱)小朋友们还记得这些图形朋友吗?2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形:对边相等、4个角都是直直的、平面的正方形: 4边相等、4个角都是直直的、圆: 没有角(即封闭的)、不断开的●二、巩固发展1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?&nbs。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5一、教学目标1. 让学生能够认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数1-5。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字1-5的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数1-5。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字1-5的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字1-5的复习，检查学生的掌握情况。
第二章：认识数字6-10一、教学目标1. 让学生能够认识数字6-10，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数6-10。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字6-10的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字6-10的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数6-10。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字6-10的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字6-10的复习，检查学生的掌握情况。
第三章：认识颜色一、教学目标1. 让学生能够认识基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 培养学生对色彩的感知能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习基本颜色的名称。
2. 通过实物、图片等引导学生认识基本颜色。
3. 进行颜色识别练习，让学生能够正确辨别基本颜色。
新人教版一年级数学下册：全册教案(表格式98页)集体备课
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
说一说:长方体有几个面？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
单元教学反思
小学集体备课教案
教学内容
一 年 级数 学（下册）第二单元:20以内的退位减法
课时
13课时
备课人
数学教研组
教材及学情分析
3。在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
教学重点:直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用.
教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法
教学过程：
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？
(学生以四人为一小组，互相商量.教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
（1）9加6得15，15减9等于65
(2)15可以分成9和6,15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6;
(4)15减5等于10，再减4等于6。
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成,说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折 .
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
教学目标
知识目标
使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
练习巩固：1. 学生独立完成数字1-5的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字1-5的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
练习巩固：1. 学生独立完成数字6-10的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字6-10的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的初步概念。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的含义。
2. 学生通过实际操作，了解加减法的应用。
教学步骤：1. 老师通过教具演示，让学生理解加减法的含义。
2. 学生分组进行实际操作，例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果。
3. 学生进行加减法练习，老师进行指导。
练习巩固：1. 学生独立完成加减法练习题。
2. 学生进行加减法游戏，看谁答对的多。
人版一年级数学(下册)教学案全册表格式集体备课[最新2017]
二、师生互动，探究新知
1．第7页练习一第6题。
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？
五、课堂作业
1.我来选一选
⑾⑿
是长方形，是正方形，是圆，
是三角形，是平行四边形。
2.我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）
六、板书设计：
认识平面图形
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
人教版小学数学一年级下册全册教案(表格式)
一年级下学期数学学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置， 20以内的退位减法，图形的拼组， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
【新课标】人教版小学数学一年级下册全册教案(表格式)
第一单元：位置第一单元（位置)单元教材分析：“位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前"、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、生会用“上"、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排:约 4 课时教学准备：课件、动物头等第二单元：20 以内的退位减法单元教学内容：20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学"。
口算20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识.因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础.学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的.单元教学目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题.单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12 课时例1 ………………………………3课时左右例2 ………………………………4课进左右例3 ………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右单元教学准备：课件、卡片、口算题教学反思课题整理复习教学目标1．通过对20以内退位减法进行整理,找出规律，进一步巩固此类减法.比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
【新课标】人教版小学数学一年级下册全册教案(表格式)
第一单元:位置第一单元（位置)单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性.在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学目标:1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性.2、生会用“上”、“下"、“前"、“后”、“左"、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排:约 4 课时教学准备:课件、动物头等第二单元：20 以内的退位减法单元教学内容：20 以内的退位减法单元教材简析:本单元学习的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”;二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”.口算20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识,与20 以内的进位加法同等重要,都是基础知识.因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度,切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12 课时例1 ………………………………3课时左右例2 ………………………………4课进左右例3 ………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右单元教学准备：课件、卡片、口算题教学反思课题整理复习教学目标1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。