大班语言教案及评析

大班语言教案及评析

【篇一：大班语言教案及评析】

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

活动准备：

情景创设：

为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质准备：

轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的

头饰若干。

重难点：

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓励幼儿创编儿歌。

活动过程：

方坐下来躲躲雨吧！（幼儿坐到座位上）

2、师：小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？

教师小结：下大雨时是哗哗哗的声音，下小雨时是沙沙沙的声音。好处是：庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适

量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。

1、利用课件，引出儿歌。

教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：

（1）雨点落到了什么地方？

（2）花儿有了雨点高兴的怎么样？幼儿学一学。（引出儿歌第一段）

（3）鱼儿有了雨点高兴的怎么样？幼儿学一学。（引出儿歌第二段）

（4）苗儿有了雨点高兴的怎么样？幼儿学一学。（引出儿歌第三段）

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌小雨点。

为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

教师扮演小雨点，幼儿带头饰扮演花儿、鱼儿和苗儿一起表演

儿歌内容。

幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活经验：你们还见过雨点落在什么地方？提示

仿编方法：

如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？

如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？

如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？

如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？

2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：雨停了，继续去郊游。

活动延伸：

鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨

是哗啦啦，小雨是沙沙沙，并且知道雨水对人们、植物、动物的

好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一

个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察

事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对

儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼

儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积

极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿

提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初

步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给

每个幼儿留下一个美好的记忆。

【篇二：大班语言教案及评析】

文章来源莲

山课件 w w w.

5y k j. c om 大班《睡觉觉》评析睡觉觉这是一首趣味性很浓儿歌，儿歌琅琅上口。儿歌的内容主要是以问答的形式展现的，们在理解

内容的基础上并学习儿化音。活动中，们基本上能念出儿化音，还

通过师幼问答方式、同伴问答方式进行巩固练习儿歌，完成的情况

比较好。

本次活动组织和设计的特色主要表现在：

1、给幼儿充分探索的空间，使得幼儿在创编中语言能力有所提炼

本活动在每一个环节都让孩子有充分的探索空间，通过自身的观察

和经验的调动。让幼儿根据儿歌的句式进行创编儿歌，此外教师还

对幼儿的创编内容进行了简单的记录，进一步激发幼儿对语言的热

爱和求知欲望，培养了幼儿概括的能力以及简练、生动的口语表达

能力。教师营造了有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆创新，发挥了幼儿之间的合作精神。真正

让幼儿成为活动的发展性主体。

2、教学方法的灵活应用

因为此儿歌的句式比较特别，是问答式的，其中蕴含了许多的科学

知识，教师在活动中采用了支架式的教学方法，搭建支架让幼儿思考，回顾已有的生活经验，通过幼儿的猜测逐渐的撤离支架帮助孩

子了解诗歌的内容，尝试自主学习儿歌，这样活动中，教师就不用

枯燥地反复进行教学，幼儿自然地学会了，让幼儿有更多的时间进

行延伸、创编。

3、迁移生活经验，学习儿歌内容

教师将幼儿原有人们的睡姿经验以及幼儿自身观察图片所调动的经

验都充分地迁移到本次活动中。还将幼儿生活经验的信息，直接传

达给幼儿。

4、利用多种途径感受儿歌的句式结构

（1）、图片方式。图片的出示迁移了幼儿的生活经验，了解了动物

的睡姿与人们的睡姿是有所不同的。从而引发了幼儿想要探索的兴

趣的。

（2）、问答方式。以师幼问答、同伴问答方式进行巩固练习。

文章来源莲

山课件 w w w.

5y k j. c om相关幼儿教育资料:

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【篇三：大班语言教案及评析】

活动设计背景

在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿

大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思

维能力。

根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，

我选择了这节语言活动。

活动目标

1．感受散文诗的优美意境。

2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

教学重点、难点

难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

活动准备

物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦

姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总

是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦

姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

（二）欣赏散文

1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理

解散文)

评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述

的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的

顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等

待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不

强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予

了丰富知识的机会。

3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文

进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一

步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。（三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

2．播放音乐。

梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩

色的梦。

3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会

做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，

看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵

xx颜色的花，我会做一xx颜色的梦，我梦到了

5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友

听一听。

教学反思

我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿

的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使

他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文

诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼

儿真正做活动的主宰者。