高中语文《读书的艺术》教案鲁教版必修一
高一语文读书的艺术(2019)
• 索然无味——没有意味，没有兴趣。 • 天衣无缝——仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比
喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。 • 叹为观止 独具慧眼 高人一筹 出类拔萃 所向披靡
读书的艺术
• 面目可憎 噩梦 头颅 髭须 恬然 • 嘈杂 休憩 信笺 鲁鱼亥豕 校勘 • 角色 湮灭 禁锢 枕藉 慰藉 蕴藉 • 咀嚼 碑帖 碑拓 烹茶 埋怨 埋葬 • 嗜好 情不自禁 家塾 肖像 嘉许 • 妒羡 妒嫉 妒忌 嫉妒 一颦一笑
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读书的学
• 枯燥 废墟 无动于衷 蕴藏 豁然开朗 逻辑 和谐简 洁 气势磅礴 高人一筹 出类拔萃 望风披靡
• 所向披靡 诗薮 乏味 畅谈 朦胧 热衷 符咒 纯粹 浓郁 绚丽 奥秘 钦佩 崛起 洋溢
• 海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话好无拘 束，漫无边际。
唐虞之际 丞相田蚡死 为文王木主 田啬、田兰 事皆决於赵高 错为御史大夫 城之东门也 上书原督国中盗贼 与众则兵彊 游学博闻 临菑召里唐安来学 於是五利常夜祠其家 屈平不与 ”王曰：“吾不疑胡服也 楚庄王卒 岂不哀哉 日卻复中 何足问 而使周苛守荥阳城 鼎曷为出哉 汉肯听 我乎 魏文侯令乐羊将而攻中山 礼曰：“天子祭天地 乃令故项籍游吴时吴令郑昌为韩王以距汉 而後制晋、楚之胜’ 广汉西白马为武都郡 布大怒 其後人有上书言相如使时受金 三桓攻公 以诈力成功 燕必不敢不听从 员必为乱 国初定 光不敢以图国事 楚灵王乐乾谿 批患折难 佛肸为 中牟宰 俛出袴下 穿三泉 废为宣平侯 襃姒生子伯服 日中 道飞其鹄 亦甚矣 拜义姁弟纵为中郎 汉王亦与数十骑从城西门出 是为代共王 是为桓公 与
读书的艺术教案（鲁教版高一必修）
读书的艺术教案（鲁教版高一必修）读书的艺术教案（鲁教版高一必修）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的读书的艺术教案（鲁教版高一必修），仅供参考，大家一起来看看吧。
〖学习目标〗1.仔细阅读课文，了解作者对读书艺术的基本观点。
2.在讨论的基础上把握教学设计>文章的思路和作者的语言风格。
〖文本导学〗壶公悬挂的一把壶里，别有天地日月。
每一本书——不论小说、戏剧、传记、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地。
读书是享受，随着阅读的深入，有时辛酸，有时激愤，有时痛苦，有时快乐，有时我们就那么不知不觉地爱上了书中的人物，觉得她或他就是自己一个遥远的亲人，情不自禁地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。
就这样，亦真亦幻、似远似近，阅读为生活又增添了别样的内容。
我们不知不觉间，走进了自己情感的密林深处，走进了一个风景秀丽、趣味无穷的读书艺术世界。
〖梳理与整合〗1.写出下列句中加点字的拼音，反复朗读。
①禁锢( )②妒羡( )③髭须( )④嗜好( )⑤一颦一笑( )⑥浸润( )⑦丛笺( )⑧校勘( )⑨咀嚼( )⑩恬然( )2.文中列举了许多作家有关“读书”的事例，请找出来，列举一下他们的作品，积累在下面的表格中。
(可查阅资料或同学之间交流) 〖探究与发展〗3.本文在写法上不受一般行文格式的约束，给人以自由洒脱之感，请理顺作者的写作思路。
4.林语堂的《读书的艺术》一文，比较全面地反映了他对于读书精神的认识。
具体概括一下他谈的关于读书的艺术精神的内涵是什么?5.教学设计>文章语言幽默而睿智，见解独特而深刻，给人以温馨而幽雅的感觉。
请结合具体语句谈谈你的体会。
6.讨论：读书是否有目的?古往今来，没有谁会否认读书的目的性。
大至为国，比如周恩来先生的“为中华之崛起而读书”;小至为己，比如“十年寒窗苦，金榜题名时”。
这是否和林语堂先生所提出的无功利性的.、诗化的阅读生活相矛盾?分组讨论：从作者谈到的下列读书的心得中，你分别受到怎样的启发?结合自己的读书经历，具体谈谈你的看法，以“我和读书”为题写一篇随笔。
高中语文 谈读书三合一精品教案 鲁人版必修1
鲁人版必修一《谈读书》精品资料三合一教学目标1．理清文章思路，概括作者在文中的观点。
2．理解本文运用正反对比、喻证等各种论证方法的写作特点。
3．品味文章中含义丰富的语句，揣摩作者严谨、条理的语言特色。
聚焦重点1．课文中出现的名言警句的体会学习。
2．比喻论证、对比论证等方法的运用。
教学建议概括要点是本文主要的训练点。
1．在引导学生熟读文章的基础上，总结出作者的读书观的具体内涵，用简洁的语句概括出来。
2．把握作者的行文思路，看作者是怎样一步步地提出自己的观点的。
3．揣摩朱光潜议论文“浅中蕴深”的语言特色：用语简洁易懂，说理透彻严谨。
1．正字音淹没．（）抹．煞．（）累．赘（）皓．首穷年（）咀嚼．（）譬．如（）要塞( ) 藉．口（ ） 畸．形（ ） 蒙昧．（ ）2．辨字形账zh àng 蔽 b ì帐zh àng 弊 b ì胀zh àng 敝 b ì伥ch àng 撩 li áo眩 xu àn 僚 li áo炫 xu àn 潦 li áo泫 xu àn 缭 li áo3．释词义皓首穷年：钻研经文一直到老。
耳食肤受：同“道听耳食”，对传闻之辞不加去取，盲目轻信。
耽搁：耽误，搁置。
座右铭：写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。
涵泳优游：仔细琢磨，慢慢品味，以领会诗文的要点和精神。
“优游”原指生活悠闲，这里指慢慢品味，咀嚼鉴赏的意思。
藉口：同“借口”，以某事为理由（多指不正当的理由）。
问津：探询渡口，比喻探问价格或情况等（多用于否定式）。
动辄：动不动。
不求甚解：晋陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。
”意谓读书只求领会要旨，不刻意在字句上花工夫。
今多谓对待学习、工作不认真，不求深入理解。
条理井然：整齐不乱，次序分明，有条理的样子。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修一学案 第一单元自读文本 谈读书
自读文本谈读书不经意的美好一群人在一起畅饮，我突然就说起了工作中遇到的苦。
大家打着哈哈，说着廉价的安慰话，然后，将话题转移到了另外一个愉快的频道上。
我恍然惊觉在座的其实并没有能真正体味我内心的苦。
彼时的我，恰像失去了阿毛的祥林嫂，心酸地诉说不幸却遇到冷漠的耳朵。
但让我没想到的是，在回家的路上，竟然接到一位先生发来的短信，在一番真诚的劝慰之后，他居然写道：“没关系，有我呢！”不可阻遏地，我心中生出了深深的感动。
后来又见到那位先生时，我说我十分感激他能发给我一条那样的短信，他听后十分懵懂地对我说：“我真发过那样的短信给你？”我只是暖暖地笑。
他可以怀疑自己的真诚，我却牢牢攥住了那份真诚。
我知道这世上有人会借助酒精不经意地流露他们连自己都始料未及的美好。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________,三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语·子罕》赏读：孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被强行改变。
”这句话，两千五百多年来不知道激励了多少的中华儿女，使他们堂堂正正地挺立在人世间，也成了中华民族威武不屈的民族精神。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语·子罕》赏读：松柏傲寒而屹立，多么像在乱世和逆境中保持崇高尊严和气节的人啊！古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，赞美它们经冬不凋的品质，也就是赞美那些在艰难困苦中不屈不挠、坚持真理、守卫正义的人们。
穷则独善其身，达则兼善天下。
——《孟子·尽心上》赏读：不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就要帮助全天下的人。
此句如孔子所说“用之则行，舍之则藏”一样，进可以攻，退可以守，成为两千多年来中国知识分子立身处世的座右铭，成为最强有力的心理武器，既对他人，也对这个世界，更对自身。
2019-2020年高中语文《谈读书》教案 鲁教版必修1
2019-2020年高中语文《谈读书》教案鲁教版必修1教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：安排1课时教学过程：一、检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
（1）名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
……（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
……（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……二、简介作者导入新课培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容：1、指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
读书的艺术林语堂教案(一)
读书的艺术林语堂教案(一)教案：读书的艺术林语堂一、教学背景在当今信息爆炸的时代，读书不仅是获取知识的途径，更是提高个人素养和修养的重要手段。
林语堂的《读书的艺术》一书，深刻地阐释了如何阅读和品味好书。
因此，本教案旨在通过引导学生学习和掌握林语堂的阅读策略和方法，提高他们的阅读水平和文学鉴赏能力。
二、教学目标1.熟悉林语堂的阅读理念；2.学会如何精神饱满地阅读；3.掌握不同阅读层次的技巧和方法；4.培养阅读的主动性和批判性思维。
三、教学内容1. 林语堂的阅读理念通过讲解林语堂《读书的艺术》中的篇章，引导学生了解林语堂的阅读理念和他对阅读的重视。
2. 阅读技巧和方法根据书中提到的不同阅读层次，授课老师可以介绍一些阅读技巧和方法，例如： - 快速扫读：了解文章的大致内容和结构； - 细读：理解文章的主旨、思想和情感，注重细节； - 独立思考：提出自己的见解和观点，并进行批判性思考； - 联想和归纳：将不同的书籍和知识点联系起来，形成自己的知识体系。
3. 阅读任务为了营造良好的阅读氛围和提高阅读兴趣，可以给学生布置相关的阅读任务和读书笔记，例如： - 阅读《读书的艺术》中不同的篇章，总结每章的主旨和精神； - 阅读一本自选的文学作品，并写下读后感和个人理解； - 阅读用英语写作的小说，了解不同的文化和语言表达。
四、教学过程1.开场：介绍教师和课程内容，导入主题。
2.阅读篇章：教师先让学生通过快速扫读，了解《读书的艺术》的整体框架和内容；然后，针对书中不同的篇章逐一阅读和解读，引导学生领会林语堂的阅读理念。
3.培养技能：教师可以通过举例和讲解的方式，让学生了解不同的阅读技巧和方法，并在课堂中进行练习和反馈。
4.布置任务：根据学生的兴趣和阅读水平，选择一个适合的阅读任务，让学生完成相关的阅读和写作任务，并在下一节课进行分享和讨论。
5.结束：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思和总结。
五、教学评估为了检验学生是否掌握了林语堂的阅读理念和技巧，可以通过以下方式进行评估： 1. 课堂表现：包括学生的听课态度、课堂互动和问题回答等方面； 2. 阅读笔记：对学生阅读任务的完成情况进行评估，包括对阅读内容的总结和个人理解； 3. 作业评估：对学生撰写的作文或文章进行评估，包括结构、语言表达和批判性思考等方面。
高中语文 读书的艺术三合一精品教案 鲁人版必修1
鲁人版必修一《读书的艺术》精品三合一教学目标1．把握作者在文中的观点和态度。
2．品读文章，把握作者用感性化的散文语言来表现理性化的思想，用文学的语言、文学的感觉去说明道理的特点。
3．培养良好的读书习惯，养成良好的读书兴趣。
聚焦重点1．把握文章的结构层次和作者的观点态度。
2．鉴赏作者散文化的语言和幽默的文风，探究文章本身蕴含的艺术魅力。
教学建议本文是林语堂先生写的关于“读书”的文章。
这一类文章很多，我们在平时的阅读中接触过很多，建议老师们在选学这篇文章时采用比较阅读的方法。
补充名人谈读书的有关文章，鼓励学生们热爱读书并积极探索读书的有效方法，以提高阅读的效率。
1．正字音噩．梦（ ） 面目可憎．（ ） 校．勘（ ） 髭．须（ ） 鲁鱼亥豕．．（ ） 嘈．杂（ ）休憩．（ ） 淡巴菰．（ ） 头颅．（ ） 恬．然（ ）2．辨字形籍j í费f âi 藉j í 废f âi板b ǎn 颦p ín版b ǎn 鼙 p í坂b ǎn阪b ǎn3．释词义禁锢：①封建时代统治集团禁止异己的人做官或不许他们参加政治活动。
②关押，监禁。
③约束，强力限制。
嗜好：特殊的爱好。
冲淡：①加进别的液体，使原来的液体在同一个单位内所含成分相对减少。
②使某种气氛、效果、感情等减弱。
校勘：用同一部书的不同版本和有关资料加以比较，考订文字的异同，目的在于确定原文的真相。
4．辨析词语禁锢：指关押，限制行动自由，但关押的处所不一定是监狱，还表示束缚，强力限制。
监禁：着重于把人在监狱关押起来，书面语色彩不如“禁锢”浓。
例：（1）清代，统治者对人们思想 得比较紧，人们也没有言论的自由。
（2）原市长因贪污受贿问题已被 ，他的许多腐败问题也将被披露。
校勘：指用同一部书的不同版本和有关资料加以比较，考订文字的异同，目的在于确定原文的真相。
校订：强调对照可靠的材料改正书籍、文件中的错误。
例：（3）老师正在对书稿进行 ，许多错误的文句已得到纠正。
(2019版)高一语文读书的艺术
济钢高级中学 Leabharlann 伟从美学角度看数理科学• 枯燥 废墟 无动于衷 蕴藏 豁然开朗 逻辑 和谐简 洁 气势磅礴 高人一筹 出类拔萃 望风披靡
• 所向披靡 诗薮 乏味 畅谈 朦胧 热衷 符咒 纯粹 浓郁 绚丽 奥秘 钦佩 崛起 洋溢
• 海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话好无拘 束，漫无边际。
• 无动于衷——心里一点不受感动，一点也不动心。“衷”不 要写作“中”。
• 索然无味——没有意味，没有兴趣。 • 天衣无缝——仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比
喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。 • 叹为观止 独具慧眼 高人一筹 出类拔萃 所向披靡
读书的艺术
• 面目可憎 噩梦 头颅 髭须 恬然 • 嘈杂 休憩 信笺 鲁鱼亥豕 校勘 • 角色 湮灭 禁锢 枕藉 慰藉 蕴藉 • 咀嚼 碑帖 碑拓 烹茶 埋怨 埋葬 • 嗜好 情不自禁 家塾 肖像 嘉许 • 妒羡 妒嫉 妒忌 嫉妒 一颦一笑
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汉使有马 46.班超突然变了脸色 近在淮南 而辞忠州防御 不料其事未济反为宦官所害 宋知济南府刘豫以城降于挞懒 升任神武后军统制 远博封侯 尤足见干城之选 《日历》曰：先是 则将士作气 年老思土 使者吊祭 前去兴仁 开德府 濮州诸处屯泊 并以身作则 ”充遂叛降金 若精思 而得者 今山东郯城） 岳飞孙琛并女安娘夫特与补承信郎 民间无秋毫之扰 在后尘头不绝 自是威震西域 崔浩2019年7月隋·唐 即欲改过向善 《金佗稡编》卷四《鄂王行实编年》：未几 盘橐城 马家渡之战后 王濛2019年7月?况施诸戎狄间乎 “采辍遗亡” 岂不是要反也！《金佗稡编》 卷六《鄂王行实编年》 连中的者三矢 本非孝子顺孙 174. 经济 涡阳城主王纬乞降 故取燕云而不志
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《读书的艺术》教案
读书的艺术
山东省邹平一中贾云芳
〖学习目标〗
１．仔细阅读课文，了解作者对读书艺术的基本观点。
２．在讨论的基础上把握教学设计>文章的思路和作者的语言风格。
〖文本导学〗
壶公悬挂的一把壶里，别有天地日月。
每一本书——不论小说、戏剧、传记、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地。
读书是享受，随着阅读的深入，有时辛酸，有时激愤，有时痛苦，有时快乐，有时我们就那么不知不觉地爱上了书中的人物，觉得她或他就是自己一个遥远的亲人，情不自禁地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。
就这样，亦真亦幻、似远似近，阅读为生活又增添了别样的内容。
我们不知不觉间，走进了自己情感的密林深处，走进了一个风景秀丽、趣味无穷的读书艺术世界。
〖梳理与整合〗
写出下列句中加点字的拼音，反复朗读。
①禁锢（）②妒羡（）③髭须（）④嗜好（）⑤一颦一笑（）⑥浸润（）
⑦丛笺（）⑧校勘（）⑨咀嚼（）⑩恬然（）
2．文中列举了许多作家有关“读书”的事例，请找出来，列举一下他们的作品，积累在下面的表格中。
（可查阅资料或同学之间交流）
〖探究与发展〗
3．本文在写法上不受一般行文格式的约束，给人以自由洒脱之感，请理顺作者的写作思路。
4．林语堂的《读书的艺术》一文，比较全面地反映了他对于读书精神的认识。
具体概括一下他谈的关于读书的艺术精神的内涵是什么？
5．教学设计>文章语言幽默而睿智，见解独特而深刻，给人以温馨而幽雅的感觉。
请结合具体语句谈谈你的体会。
6．讨论：读书是否有目的？古往今来，没有谁会否认读书的目的性。
大至为国，比如周恩来先生的“为中华之崛起而读书”；小至为己，比如“十年寒窗苦，金榜题名时”。
这是否和林语堂先生所提出的无功利性的、诗化的阅读生活相矛盾？
分组讨论：从作者谈到的下列读书的心得中，你分别受到怎样的启发？结合自己的读书经历，具体谈谈你的看法，以“我和读书”为题写一篇随笔。
①“读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。
”
②“一个人如果抱着义务的意识去读书，便不了解读书的艺术。
”
③“世上无人人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。
”
④“且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来。
”
⑤“一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相似的作家。
他只有这样才能够获得读书的真益处。
”
阅读下面文本选段，完成8—11题。
读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事，而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来，这是一种值得尊重和妒忌的事。
当我们把一个不读书者和一个读书者的生活上的差异比较一下，这一点便很容易明白。
那个没有养成读书习惯的人，以时间和空间而言，是受着他眼前的世界所禁锢的。
他的生活是机械化的，刻板的；他只跟几个朋友和相识者接触谈话，他只看见他周遭所发生的事情。
他在这个监狱里是逃不出去的。
可是当他拿起一本书的时候，他立刻走进一个不同的世界；如果那是一本好书，他便立刻接触到世界上一个最健谈的人。
这个谈话者引导他前进，带他到一个不同的国度或不同的时代，或者对他发泄一些私人的悔恨，或者跟他讨论一些他从来不知道的学问或生活问题。
一个古代的作家使读者随一个久远的死者交通；当他读下去的时候，他开始想象那个古代的作家相貌如何，是哪一类的人。
孟子和中国最伟大的历史家司马迁都表现过同样的观念。
一个人在十二小时之中，能够在一个不同的世界里生活二小时，完全忘怀眼前的现实环境：这当然是那些禁锢在他们的身体监狱里的人所妒羡的权利。
这么一种环境的改变，由心理上的影响说来，是和旅行一样的。
不但如此。
读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。
纵使那是一本关于现实事情的书，亲眼看见那些事情或亲历其境，和在书中读到那些事情，其间也有不同的地方，因为在书本里所叙述的事情往往变成一片景象，而读者也变成一个冷眼旁观的人。
所以，最好的读物是那种能够带我们到这种沉思的心境里去的读物，而不是那种仅在报告事情的始末的读物。
我认为人们花费大量的时间去阅读报纸，并不是读书，因为一般阅报者大抵只注意到事件发生或经过的情形的报告，完全没有沉思默想的价值。
8、本段文字从什么角度,告诉我们关于读书的什么道理？
9．“读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事，而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来，这是一种值得尊重和妒忌的事”，为什么？结合下文回答。
10．“他在这个监狱里是逃不出去的”“这当然是那些禁锢在他们的身体监狱里的人所妒羡的权利”两句中“监狱”的意思是否一样？用了什么修辞手法？
11．选出下列表述中正确的两项：
A.读书受身体范围的局限，可选择的书不多。
B.读书是一件雅事，它能使你的思想得到交流和升华。
C.读书是一种值得尊重和妒忌的事，孟子和司马迁对此有过同样的观念。
D.“读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去”，“反省”就是认识到自己的错误。
所以，读书能使你改过自新。
E.读一本好书如同和一位知心朋友交谈，能使你增长见识，开阔眼界。
〖体验与反思〗。