献你一束花教案1
献你一束花教案_教案教学设计
献你一束花教案本文是关于献你一束花教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
赞美了人与人之间美好的情感。
教学目标1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备教师：将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
教学活动设计一、谈话导入,激发兴趣生活中，我们经常见到献花的场面，那么，你都见到有人向哪些人献过花？我们今天要学的课文就与鲜花有关，请同学们齐读课题《献你一束花》。
看了课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，看看课文能不能解决你的疑问。
2、教师引导学生交流自己提出的问题。
理清课文的主要内容三、合作探究，理解感悟1、一个辜负了众人的期望，大败而归的人，其内心的感受我们不难体会。
请同学们认真地朗读课文的第二段，画出描写这个女运动员心理活动的句子。
体会女运动员当时的心理。
（沮丧、愧疚、难过、伤心）指导朗读（语速应放慢，通过朗读走进女运动员的内心）学生采用各种形式朗读（个人读、齐读等）2、可是，两年前的她成功的光环曾一次又一次地照耀在她的头顶。
a、学生大声朗读课文的第四段，画出并交流女运动员凯旋而归时机场迎接她的场面。
体会女运动员当时的心情（自豪、喜悦）指导朗读（一个成功者得到了鲜花，得到了祝贺，这里应带着喜悦的感情，用赞美的语气，读得轻松，读得响亮，读出女运动员成功的喜悦。
）学生采用各种形式有感情地朗读。
b、成功的掌声和鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，回国时，情形又会如何？学生齐读课文的第5段。
体会女运动员此时的心情（无人关注、尴尬、沮丧、愧疚、失落、茫然）后，再次有感情地朗读第5段。
(教案)献你一束花
献你一束花教案背景对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。
但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。
这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。
希望每个人都会“献一束花”给成功者，更会献给失败者。
教材分析这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透思想上的教育，告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学目标：1.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
2.了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
3.理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。
教学重难点：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
教学过程：一、谈话导入1.孩子们，在我们的生活中，献花是常有的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（孩子们自由交流）2.导入新课《献你一束花》，并板书课题。
二、初读课文，了解课文：1.自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？（一女服务员为在比赛中失败的女体操运动员献花的事。
）2.质疑：合作学习，小组讨论预习提出的问题，选出一个小组内认为最有价值的问题，请小组长写在黑板上。
（为什么要献花？谁献的花？这束花有什么含义？……）3.选最有价值问题。
教师根据组长写在黑板上的问题，选出最有价值的问题（这束花的含义？）。
孩子们带着这个最有价值的问题浏览全文寻找答案。
4.交流汇报。
这束花的含义（给予力量、鼓励……）三、品读文本、感受内心、解读深意（一）体会女体操运动员失败后的心情。
1.女体操运动员在什么情况下接受这束花？（失败）请孩子们找出文中相关的语句。
2.交流汇报。
根据孩子们找到的相关语句学习。
献你一束花 教学设计
对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！
板书设计
作业设计
一直垂着头 沮丧 愧疚
献你一束花
重新抬起头 鼓励 支持
课
后
反
思
扣住这两处重点“不，你同样用尽汗和力量。”
“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。
“奇异的力量”是什么？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）板书：鼓励支持
理解女服务员向失败者献花的意义
教学难点
理解女服务员向失败者献花的意义
教学方法
练习，讲授
课前准备
课件
教学过程
调整与思考
一、导入：
你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……
二、初读课文，了解大体内容：
1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？
2、指名读课文，检查正音：
3、指名说说课文讲了一件什么事？
三、精读课文：
（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1、她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。
2、交流：
启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。
自由练读2和5自然段，指名读，齐读。
（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因
她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……
献你一束花作者冯骥才的资料_教案教学设计
献你一束花作者冯骥才的资料冯骥才，1942年生，当代作家，身高一米九二。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
曾任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
近年来，冯骥才致力于城市保护和民间文化遗产抢救上，完成从文艺家向这样的“社会活动家”的角色转换。
对冯骥才触动最大的是上世纪90年代改革开放后开始的大规模旧城改造，他发现很多城市都破坏掉了自己以往的文化特色而都变成了一个样子。
冯骥才认为，工业文明正在逐渐代替农耕文明，在这个过程中，原有农耕文明建构下的非常庞大的民间文化就即将散失，上个世纪五六十年代，先进的发达国家都开始对自己的民间文化进行抢救，但目前，我们整个知识界的自觉还不够，加之我国民间文化始终处于自生自灭状态，没有人关心，不抢救就真的会消失。
冯骥才负责的一项重要工作是抢救中国民间文化遗产，要对包括汉族在内56个民族所遗存的所有的民间文化，大到古村落小到荷包，包括民俗和民间文学，做一个地毯式的考察，而且一次性地做10年。
冯骥才一再强调，抢救中国民间文化的目的，不是为了保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的那些美好的情感与精神，对于世界文化来说，东方成果也是一个尚未被开发的矿藏，所以也是未来需要我们重点去探寻的。
《献你一束花》PPT课件三
。
➢精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无 法摆脱精神的压力。
谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于 你同样重要。让失败属于过去，胜利才属 于未来。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸， 一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁 的香气竟化作一股奇异的力量注入她的全 身，她顿时热泪盈眶。
鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也 会献给她这黯淡无光的失败者？
垫定 双杠 高低杠 累垮 沮丧
平衡木
拍摄 PPT模板：/moban/
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
一塌糊涂
糟蹋 浓郁
摄像 糟糕
阅读思考
课文写了一件什么事？ 服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
第一次比赛胜利归来： 受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她
握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠， 几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛归来： 迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。
这次比赛归来： 很少有人招呼她，记者有意避开她。
冯骥才
冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年生于 天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工 作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间 文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长， 《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民 主促进会中央副主席，全国政协常委等职。
《献你一束花》教案 -
授课年级学科语文课题献你一束花任课教师课型发现生成课展示解决课课时2课时上课日期教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标1、学会本课的11个生字和新词语，理解“凯旋、黯淡无光、沮丧、愧疚、补偿”等词意。
2、理清课文思路，练习画情节曲线，了解什么是插叙，体会插叙的作用。
3、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。
3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
重点理解女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
难点教学方法1、自主预习法：结合导读单自主预习，感知内容，生成问题。
2、小组合作法：小组合作抓住关键词句深入体会内容。
3、感情朗读法：创设朗读情境，引导学生朗读课文，体会人物心情。
课前准备教师：设计一案三单学生：课前预习、搜集有关失败的名言及事例。
教学过程设计第一课时（发现生成课）程序（要素）时间教师行为期望的学生行为创设情境激趣导入3分钟1、出示图片：杨利伟、姚明、刘翔2、这些人物你认识吗？让我们一起说出他们的名字。
他们都是为国争光的英雄。
当他们凯旋时，我们会送给他们什么礼物？3、揭示课题：献你一束花1、学生结合自己的生活经验谈谈人们给英雄送什么礼物？2、激发浓厚的学习兴趣，引入文本学习。
自读课文感知内容6分钟1、教师导读：课文讲了件什么事？请大家带着问题自由朗读课文。
2、倾听学生的朗读，及时指导纠正字音：旋儿、夹在、一塌糊涂、亮晃晃。
3、检查学生朗读情况，特别关注后进生朗读。
4、指导朗读课文的开头和结尾，体会首尾的关系。
1、放声朗读课文，读准字音，读通句子2、同伴互评朗读情况，纠正字音，指导句子停顿。
3、用简洁的语言概括出课文主要内容：机场服务员为大败而归的运动员献花。
我为祖国献束花教案中班
我为祖国献束花教案中班以我为祖国献束花教案一、教学目标1. 知识目标使学生了解祖国的发展历程，认识到祖国的伟大和辉煌，培养学生对祖国的热爱和敬畏之情。
2. 能力目标培养学生的观察、分析、表达和创造能力，激发学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感和责任感。
3. 情感目标使学生懂得珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
二、教学重点和难点1. 重点使学生了解祖国的伟大和辉煌，培养学生对祖国的热爱和敬畏之情。
2. 难点如何引导学生表达对祖国的热爱之情，如何激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1. 导入教师播放祖国的发展历程视频，让学生了解祖国的伟大历史和辉煌成就，引导学生对祖国产生敬畏之情。
2. 学习教师讲解祖国的发展历程和伟大成就，让学生了解祖国的伟大和辉煌。
然后，教师让学生观看祖国繁荣昌盛的图片和视频，引导学生表达对祖国的热爱之情。
3. 实践教师组织学生开展“以我为祖国献束花”活动。
学生可以用纸花、真花或者画花的方式，制作一束美丽的花束，代表自己对祖国的热爱和祝福。
学生可以在花束上写下自己对祖国的美好祝愿和期待，然后将花束摆放在学校的祖国风采展示区，与全校师生一起分享对祖国的热爱之情。
4. 总结教师邀请学生分享制作花束的心得和体会，鼓励学生表达对祖国的热爱之情。
然后，教师总结本节课的学习内容，强调祖国的伟大和辉煌，鼓励学生珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对祖国的伟大和辉煌有了更深刻的了解，增强了对祖国的热爱和敬畏之情。
学生通过制作花束的方式，表达了对祖国的美好祝愿和期待，增强了爱国情怀。
同时，学生也深刻体会到了祖国的繁荣昌盛离不开每个人的努力，激发了学生珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量的意识。
2023年《献你一束花》教案
2023年《献你一束花》教案2023年《献你一束花》教案1教学目标：1.认识生字5个。
写字7个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
教学难点：体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。
教学准备：录音机；多媒体课件；学生查找相关资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。
（板书课题）2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。
）二、初读课文，整体感知1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2.检查生字预习情况。
（课件出示，随机抽学生认读。
）3.指名朗读课文，思考两个问题（1）课文写了一件什么事？（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。
三、学习课文第一、二自然段请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？学生同桌互相讨论，教师巡视指导。
指导朗读，体会女运动员的内心。
四、自由朗读课文已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。
学生自主学习。
全班交流。
五、朗读课文，熟记本课生字词语六、作业１、默写本课生字词语。
中班艺术我为你们献花教案反思
中班艺术我为你们献花教案反思中班艺术教案：我为你们献花教学目标：1. 让幼儿认识不同的花卉和花卉的用途；2. 发掘幼儿对花卉的美感和情感，培养其创造性思维；3. 提高幼儿对自己的关注和尊重他人的情感。
准备材料：1. 花卉图片、干花、鲜花；2. 绘画工具，如颜料、毛笔、彩色纸、剪刀。
教学活动：1. 导入（10分钟）教师放映干花和鲜花图片，让幼儿说出图片中的花卉名称，并引导幼儿说出自己最喜欢的花卉。
2. 实验（20分钟）教师提供一些干花和鲜花，让幼儿自由地观察和描绘。
教师可以引导幼儿观察花卉的形态、颜色、气味和触感，并鼓励幼儿画出自己喜欢的花卉。
3. 交流（15分钟）教师让幼儿展示并介绍自己的绘画作品，鼓励幼儿说出自己喜欢的花卉的原因，同时讨论花卉的用途，如观赏、绿化、制作花瓶、装饰等。
4. 创意活动（15分钟）教师提供彩色纸和剪刀，让幼儿自由发挥想象，制作自己喜欢的花卉样式，然后展示自己的作品。
5. 结束（10分钟）教师鼓励幼儿用心、尊重和表达感恩之情，让幼儿思考如何为自己和他人送上美好的花卉。
教学反思：通过本次活动，幼儿了解了不同的花卉种类和用途，同时发挥了自己的创意和想象力，这有助于开发幼儿的艺术素质和创造性思维。
对于幼儿，花卉不仅是美的象征，更是情感的寄托和表达。
因此，本次活动还有助于提高幼儿对自己的关注和尊重他人的情感。
总的来说，这个活动很成功，幼儿们都表现得很积极和热情，而且教师和家长也都给予了很高的评价。
值得一提的是，这个活动也和国情相关，因为花卉在中国历史和文化中有着重要的地位和意义，而且中国人也非常喜欢种花和赏花。
因此，这个活动不仅在艺术专业上有所成就，而且在文化教育方面也有其独特的价值。
献你一束花的阅读答案
献你一束花的阅读答案【篇一：2017春五年级语文下册《献你一束花》教案1北师大版】：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
理念设计：鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。
本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。
2、学习作者首尾呼应的写作方法。
3、理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
重难点：1、理解课文，一会人与人之间美好的情感。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？（学生自由交流）2、我们通常会把鲜花送给成功者、胜利者，而有成功必然有失败，我们应该怎样对待失败的人呢？请大家走进课文去寻找答案吧。
3、板书课题：献你一束鲜花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？并在自己觉得写得好的、感受特别深的，还有不懂的地方做上记号。
3、指名读生字，纠音。
4、指名分段读课文。
5、说说这篇课文主要讲了一件什么事？（讲了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事。
）三、再读课文，理清课文的叙述顺序课文先写“她”由于心理压力过大，体操比赛中从平衡木上跌了下来，失去的夺冠的机会，回国走入机场时尴尬的神态及内心的感受；接着写“她”这次比赛失利的原因；最后写了“她”的崇拜者——机场女服务员为“她”献上一束鲜花。
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一、创设情境，激趣导入同学们,你们收到过礼物吗?说一说你接受礼物的事情,收到礼物的瞬间心情怎样?(学生畅谈)是啊, ,有的礼物别出心裁,有的礼物可能有动人的故事,有的礼物包含了一份浓浓的亲情,. 每一份礼物都代表一份祝福,今天我们一起来学习第九单元<礼物>,当然在这节课上表现好的同学,老师也会送上一份特别的礼物来看第一篇文章<献你一束花>二、课题质疑1、了解作者（课件出示）2、看到课题,你有什么想法?想问什么问题吗?(这束鲜花是献给谁的? 为什么要向他献花),老师也有一个问题:如果你有一束鲜花你会献给谁?对呀!英雄、明星、胜利者……历来为人们所敬仰,鲜花理所应当献给他们;(板书:胜利者)你有没有见过有人把鲜花献给失败者?(板书:失败者)(课件出示:鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者?)从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自己的判断。
三、初读课文,整体感知师:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
并想一想:这位运动员两年来有着怎样的经历? （生:两年前,她得了冠军;两年来,她接连取得了一枚又一枚奖牌;但是,这一次,她失败了。
）师:你真会读书!在这么短的时间内就把握了文章的主要内容。
两年来,这位运动员接连拿回一枚枚奖牌,取得一次又一次成功;但是,就在今天,她却大败而归!就让我们一起走进课文,共同感受她不同的心境吧!先让我们来看看她胜利归来时的场景。
四、品读感悟A学习第4自然段师:请大家自读课文第4自然段,找出两年前这位运动员获得冠军回国时,机场迎接的景象。
用-----划出相关的语句,仔细读一读,想象她当时的心情,在旁边写出自己的感受。
生:回国时,就在这机场大厅里,她受到空前热烈地迎接。
生:许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。
师:大家划得真好!说明大家很会读书!你从所读的句子中体会到这是一种怎样的场面呀? （热烈的场面）师:你从哪些词句中体会出来的? （空前热烈、“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住）师:大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗? (几名同学读)师:多么热烈的场面!此时此刻,身处其中,你想这位运动员可能是什么心情? （激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲）师:那就让我们再次走进这个热烈的场面,一同感受她的激动、自豪和兴奋吧!B学习课文2、5自然段。
师:(有感情的)多么空前热烈的欢迎场面啊!那么多美丽的鲜花,那么多赞美的话语,那么多的记者,那么多的闪光灯,那么多的笑脸,这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。
可是,这些成绩,也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。
就在四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上,她彻底地失败了。
再次走进机场大厅,她又会有什么样的表现呢? ( 课件出示）师:请大家读课文,找出文中描写她大败而归时的神态和心理活动的句子,用线画出来,仔细读一读,体会她此时的心情,把感受写在旁边。
师:(有感情的引读)她一直垂着头。
四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了,走入首都机场大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。
她为什么这样?（因为她失败了）师:你有没有过失败的经历呢?或许因为一时的疏忽,考场失利,考试成绩不尽人意;或许运动场上一时失手,与冠军失之交臂……那时的你,会是什么样的心情呢? (很伤心、很难过、很痛苦)生:有一次我考试没考好,怕回家见到父母,怕他们问……生:我直埋怨自己为什么不认真检查。
师:那你能不能带着自己的真实感受,读一读相关的句子呢?(课件出示相关句子。
其中的“怕”字变为红色)指名朗读,指导朗读。
师:我们可以从你的朗读中体会出你的伤心和难过。
此时此刻对于这样一个有这体操天赋,为体操付出过许多并取得过骄人成绩,但还是很稚嫩不成熟,眼下又遭遇失败的运动员 ,迎接他的将是怎样的场景?学生找出句子读出来。
很少有人招呼他,摄影记者也好像有意避开她) (音乐)师:(充满感情的)想想两年前那空前热烈的欢迎场面,和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀!这都是因为她失败了,（1）体会失败原因那么是什么原因使她失败而归呢？请同学们找出感受最深刻的句子，（课件出示：“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法解脱精神的压力”。
）请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
(小组讨论,及时表扬)(@愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重.这句话是说不能正确对待成绩,成功和成绩也会成为人前进的阻力,反而可能导致失败. @ 精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力.这句话是强调”精神”心理的巨大作用,意思是有些像体育训练这样的工作,或许会给肉体带来痛苦,但如果有顽强/乐观/向上的精神,就能战胜肉体的痛苦.但是如果精神有压力,靠肉体是摆脱不了的,还需用精神层面的思想、意志、品质因素来解决.)读：那些在他人看来的佼佼者，他们要取得胜利，不但要付出常人难以想象的努力，而且心里还要接受来自各方面的压力，我们一起读读这两句话。
同学们，想要保持胜利，想要永得冠军又是谈何容易呢？它需要的不仅仅是汗水，还需要我们有很高的心理素质，正是因为他没有摆脱开精神的压力所以他失败了。
于是，没有了鲜花,没有了掌声,没有了记者,没有了闪光灯,也没有了笑脸,甚至连一句小小的问候都没有。
此时,她感到——生:失落、沮丧和愧疚师:联系你失败时的心情想一想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么?生:我希望得到鼓励和安慰生:我希望得到信任生:希望有人支持、理解师:是的,此时,她多么希望有一个人能来安慰她一下,多么希望听到一声鼓励的话语,多么希望有一张信任的面庞啊!正在这时候,有一个人出现了,她就是——生:机场的女服务员。
（2）感受机场服务员的鼓励请同学们自由朗读6—11自然段，）思考:从服务员的话中你读出了什么? (鼓励/信任/理解/安慰)课件出示机场女服务员说的话①仔细读一读女服务员的话,你从中明白了什么?(课件出示“谁能避免失败呢？我想,失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去,胜利才属于未来。
”)你怎么理解服务员的话?（对于一个年轻的运动员，他的成长失败和成功两方面的考验，因为成功而走下坡路，或因为失败而垂头丧气，都是没有经受住考验，都是不成熟的表现，应从失败中总结经验。
）（不要把失败当作包袱，老想着自己不行，胜不了，那就真的赢不了。
）②说得多好呀!大家都同这个女服务员一样善解人意。
请大家再有感情地读这句话。
③此时,对于这个大败而归，沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的一幕——(课件出示10“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪盈眶。
”) 学生齐读。
★抓住“奇异的力量”，深化单元主题。
师:这股“奇异的力量”指的什么?(如果学生体会不出,可引导:这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响?) （生:她一定会鼓足勇气,东山再起。
生:她一定会再次取得好成绩的。
）生:这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内,相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩!“奇异的力量”是一份特殊的礼物。
板书：礼物师：你平时收到过类似的礼物吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
让我们再现当时感人的一幕，分角色朗读6—11自然段。
正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！现在，回想开头提出的问题，（课件出示“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这暗淡无光的失败者？”）你又该如何作答呢？（花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这暗淡无光的失败者。
）对！我们有了肯定的回答。
鲜花献给凯旋的英雄，是对他们的——祝贺；献给昏暗无光的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……四、总结全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事啊！女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。
当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，同学齐读）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自身——（同学再次齐读）。
让我们永远记住这句话，在今后的学习和生活中正确面对失败，取得更多更好的成果！、★教师补充资料，学生坚定信念。
课件出示：作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。
其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！所以，现在我们可以肯定的回答：花，理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！教师配乐朗读补充的资料，理解作者的写作意图，进而更坚定信念——花，理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！师：你们知道平横木这个项目有多难吗？生：（看着课件中的图片及说明说）师：量量十厘米有多宽？你在地板条的十厘米上试试，有什么感觉？生：哇，我们站上去都觉得困难，他们还要在上面做高难度的空翻。
师：（音乐响）他是那么沮丧，那么失落，那么……就在这时，眼前出现一双脚，谁来读一读。
生读。
师：女服务员献给失败者的还仅仅是花吗？礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感；礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。
（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……）C、感受插叙的作用：作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前胜利时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，烘托她的沮丧、痛苦。
）这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。