五年级语文下册 献你一束花 2教案 北师大版
《献你一束花》教学设计 (北师大版五年级下册)
《献你一束花》教学设计(北师大版五年级下册)一、理念设计：本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
二、教材分析：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
本篇课文系本单元第一篇主题课文。
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
三、学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系生活实际，让学生理解文章内容。
四、教学目标：1．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，继续练习通过人物的心理活动理解人物。
2．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
五、教学重、难点：1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。
2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
六、教学过程：第二课时一、激趣导入，体会心情。
1、同学们，你们收到过礼物吗？谁来告诉我你在什么时候，收到过什么礼物呢？2、这节课老师也给大家带来了礼物，有兴趣吗？是什么？（课件出示：一束花）3、假如，你是一位凯旋而归的成功者，收到这束花时是什么心情？（骄傲、自豪、兴奋……）读（一束花）。
4、假如，你是一个失败者，你收到这束花是什么心情？（惊喜、高兴、意外……）分别带着不同的心情读（一束花）。
5、谁能用简洁的语言复述课文内容。
过渡：通过上节课的预习，我们感动于女体操运动员痛苦的内心世界，感动于她的悲情故事，更感动于女服务员善良、宽容的心。
今天这节课让我们一起走进这个失败者，走进她的内心世界！二、品读文本，感受内心。
小学五年级语文下册《献你一束花》教案、教学设计
2.教学目标：通过小组讨论，培养学生合作精神，提高学生的口头表达能力。
3.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的哪些地方让你感受到了大自然的美丽？”
（2）学生分组讨论，鼓励每个学生积极参与，发表自己的观点。
（3）小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
第三课时：
（1）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
（3）教学反思：根据学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：教师以一首描绘大自然美丽景色的诗歌作为课堂导入，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受大自然的魅力。随后，教师提出问题：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”引导学生展开思考，激发他们对大自然的热爱之情。
2.掌握课文中的生字词，并能熟练运用到实际情境中。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
4.培养学生关爱自然、保护环境的意识，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的花朵和大自然风光，让学生在直观的视觉体验中，感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2.精讲精练，突破重点：针对课文的重难点，采用启发式教学，引导学生深入理解课文内容。通过课堂讨论、小组合作等形式，帮助学生掌握生字词和修辞手法。
5.学生的情感态度：关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学过程中，教师要充分了解学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
《献你一束花》教学设计4篇
《献你一束花》教学设计《献你一束花》教学设计4篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《献你一束花》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《献你一束花》教学设计篇1教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标：1、掌握理解词语的方法。
2、有感情地朗读课文，体会人物心情。
3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。
体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备：教师：作者简介学生：预习课文板书设计：黯淡无光垂着头失落沮丧献你一束花凯旋而归重新抬起头鼓励支持教学活动设计：一、直接导入：师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、补充课题师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。
（）献（）一束花。
2、师指导后让学生连贯起来说。
（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。
）三、细读文本，深入感知：1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。
生读。
体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。
2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？学生读语句。
抓住“空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。
（2）创设情景体会心情：师：如果你也是记者，会提问什么问题呢？学生访问。
春北师大版语文五下《献你一束花》word教学设计
北师大版第十册语文教课设计课题：《献你一束花》献你一束花教材剖析：本单元以“礼品”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，经过四个与礼品有关的故事，从不一样角度揭露了礼品的内涵。
《献你一束花》是有名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说了然鲜花不单能够献给英豪和成功者，更能够给失败者以鼓舞。
同时浸透着思想上的教育：如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。
理念设计：基于对“阅读个性化”和“语文讲堂教课实效性”的思虑，坚持小学语文教课工具性和人文性一致的教课理念。
本课教课力争表现以学生为主体的阅读实践，贯串于自读、精思、感悟、鉴赏、提升的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提升学生的语文修养。
教课目的：1、熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。
2、学习作者首尾响应的写作方法。
3、理解机场服务员送的那束鲜花，宝贵在哪里。
领会服务员如何对待成功和失败的话有什么含义。
4、认识课文的表达次序，领会插叙的作用。
重难点：1、理解课文，一会人与人之间美好的感情。
2、理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。
领会服务员如何对待成功和失败的话的含义。
教课准备：多媒体课件，学生预习课文。
教课过程：一、讲话导入1、同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。
大家想想，一般在什么状况下给人献花呢？（学生自由沟通）2、我们往常会把鲜花送给成功者、成功者，而有成功必定有失败，我们应当如何对待失败的人呢？请大家走进课文去找寻答案吧。
3、板书课题：献你一束鲜花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？并在自己感觉写得好的、感觉特别深的，还有不懂的地方做上记号。
3、指名读生字，纠音。
4、指名分段读课文。
5、谈谈这篇课文主要讲了一件什么事？（讲了一位机场女服务员为一名在竞赛中失败的女体操运动员献花的故事。
）三、再读课文，理清课文的表达次序课文先写“她”因为心理压力过大，体操竞赛中从均衡木上跌了下来，失掉的夺冠的时机，归国走入机场时难堪的神情及心里的感觉；接着写“她”此次竞赛失败的原由；最后写了“她”的崇敬者——机场女服务员为“她”献上一束鲜花。
北师大版五年级语文下册课件献你一束花
教学改进的方向和建议
增加教学内容的深度和广度
针对高水平学生，可以适当增加教学 内容的难度和广度，以满足他们的求 知欲。
采用多样化的教学方法
结合讲授、讨论、案例分析等多种教 学方法，提高学生的学习兴趣和参与 度。
加强课堂互动
主题思想在文章中的体现
女服务员对失败者的态度和行为
01
女服务员并没有因为失败者的失败而轻视他们，反而主动送上
一束花，表达对他们的尊重和鼓励。
失败者的反应
02
失败者在收到花后，感到非常感动和鼓舞，重新燃起了斗志和
信心。
文章中的其他细节
03
文章中还有一些细节描写，如女服务员的眼神、动作等，都体
现了主题思想。
组织技巧
合理安排教学环节，确保 教学过程的流畅性和有效 性。
评价技巧
及时给予学生反馈，帮助 他们了解自己的学习状况 ，调整学习策略。
学生互动与参与
小组合作
组织学生进行小组讨论， 促进彼此之间的交流与合 作。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，增强他们的情感体验和 语言表达能力。
课堂活动
设计有趣的课堂活动，激 发学生的学习兴趣和积极 性。
详细说明了本学段的教学目标、教学内容和评价标准，是教师教学和学生学习的指导性文件。
网络资源
01
学科网
提供了与本课时相关的课件、教案、练习等教学 资源，方便教师备课和学生学习。
02
网易云课堂
提供了与本课时相关的在线课程和学习资源，包 括视频教程、电子书等。
相关论文
《小学语文阅读教学研究》
探讨了小学语文阅读教学的现状和改革方向，为 本课时的教学提供了理论支持和实践指导。
北师大版五年级语文下册3献你一束花教案
自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段
学习课文最后一部分。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？
献你一束花
教学目标：1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的பைடு நூலகம்用。
教学重点：
教学难点：
教学准备：教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
作业设计
1．完成基础练习中的部分题目。
2．续写：《收到鲜花以后……》
板书设计
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员 失败的运动员
让失败成为过去，成功才属于未来
分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
学生交流体会。
课后延伸
联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。
学生进行简短的自由讨论
初读课文整体感知
检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）
指生朗读课文，思考两个问题：
（1）这束鲜花是送给什么人的？
五年级下语文教学设计献你一束花_北师大版
献你一束花第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。
文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。
教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。
教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。
鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。
二、教学目标1．学会本课的生字和新词。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
3．体会失败者痛苦的内心世界，练习通过人物的心理活动理解人物。
4．理解机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。
三、教学准备（一）学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，理解新词的大意，读通课文。
2.积累有关成功与失败的名言警句。
（二）教师准备：多媒体课件。
四、教学过程（一）预习导入，整体感知。
1.识字学词。
（1）出示本课生字新词，检查学生预习情况。
（2）生读词读句，在读准音的基础上，理解运用。
（3）重点指导：易错字词读音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成绩等）及重点词语理解、运用。
【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。
五年级学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。
这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。
】2. 读课题，初感知。
（1）初读课文，文章主要写了一件什么事？（2）学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。
《献你一束花》教学设计(2)
《献你一束花》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《献你一束花》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《献你一束花》教学设计【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
(二)体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么?【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……五、升华情感、总结全课(一)这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。
难道会献给这暗淡无光的失败者?”尾句：“怎么?花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者?”【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
(二)课堂练笔。
1.如果我是她的追星族……2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……3 .如果我是她的亲朋好友……第二课时一、导入回顾、质疑解惑上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。
今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵(一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：1.品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。
2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。
(二)对比体会两年后的今天机场大厅场面：【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
(三)体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
(四)结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
【学生】1.整理有关失败的古今名言名句。
2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题1.出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。
【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。
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教材简析：
文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
教学目标：
1. 学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。
2. 通过熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义。
3. 了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。
4. 指导学生认识到：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。
教学重点、难点：
理解女服务员向失败者献花的意义
教学思路设计：
教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……
二、初读课文，了解大体内容：
1. 自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？
2. 指名读课文，检查正音：
凯旋归来黯淡无光崇拜纠缠一塌糊涂沮丧娴静
3. 指名说说课文讲了一件什么事？
三、精读课文：
（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1.（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。
2. 交流：
（1）引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。
板书：一直垂着头沮丧愧疚。
（2）启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。
再来读这句话。
（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？
（3）自由练读2和5自然段，指名读，齐读。
（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因。
（师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……
1. 自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？
抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”。
2. 那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。
（师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。
小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的
反差带来的茫然失落可想而知！
3. 带着这种心情再读2和5自然段。
（三）品悟“献花”部分，凸显课文的中心。
（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：重新抬起头是谁给了她奇异的力量？
1. 小组学习6——11自然段。
先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各
自感悟。
2.（课件出示）两人对话，分角色朗读后全班交流。
扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。
”
“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”
（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。
“奇异的力量”是什么？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）
板书：鼓励支持
小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！
3. (课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。
（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献
给什么样的人？
对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！
板书设计：
一直垂着头沮丧愧疚
献你一束花
重新抬起头鼓励支持。