外研版-英语-三年级上册-外研版三年级 Module 9 Unit 1 教材全解
Module 9 Feelings 感觉
Unit 1 Are you feeling sad? 你觉得难过吗？
教学目标：
1、知识目标：
（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling…… (主要是感受)。
（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。
并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。
2、能力目标：
(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes,I am./ No, I’m not.这类语句回答。
(2)能够理解对话的意思。
3、情感目标：
（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
教材详解
知识详解重难点
1．询问对方感觉的句型及其答语—Are you feeling…？Yes．I am /No．I'm not.
课文应用:Are you feeling sad?你感觉难过吗？No…不……
句型结构问句：Are you feeling+形容词？
答语：Yes，I am. /No，I'm not．
重点解析feel作系动词，意为“感受；感觉”，其过去式是felt。
后面常接形容词作表语，不能用于被动语态。
生活实例Sarah刚参加完学校的郊游回来，Ms Smart正在问她郊游的感受：
知识拓展询问对方感觉的另一种表达
询问对方的感觉除了用“Are you feeling…？”句型之外，有时也用“Do you feel…？”句型。
肯定回答用“Yes，I do．”，否定回答用“No，I don't．”，两个句型基本可以互换使用。
但要注意前者用be动词(are)和feeling，后者用助动词do和实义动词feel。
知识详解拓展点
1．一词多义的“miss”
课文应用：Do you miss China?你想念中国吗？
我们经常用到miss这个词，它在不同的句子中意义不同，下面让我们一起来学习一下吧。
miss作动词，意为“想念；思念”。
例如：I will miss you．我会想念你的。
miss作动词，意为“错过”。
例如：You missed a good party last night.你昨晚错过了一个很好的聚会。
miss作名词，当首字母大写时，意为“小姐”，常放在姓氏的前面。
例如：This is my friend，Miss Green.这是我的朋友，格林小姐。
2．令人着迷的“play”
课文应用：Do you want to play chess?你想要下棋吗？
此句型中的“play chess”意为“下棋”，注意chess前面不要加冠词。
play后接球类运动时，表示参加某项体育活动，球类运动前不加任何冠词。
play后接各种乐器时，意为“演奏”，乐器前面通常要加定冠词the。
例如：
3．“It's a secret"的含义
课文应用：It's a secret，Amy.它是一个秘密，埃米。
secret是名词，意为“秘密”。
“It's a secret．”意为“它是一个秘密。
”
在口语中使用的频率很高，表示不愿意告诉别人某事。
例如：-How old are you?你多大了？
-It's a secret．这是一个秘密。
4．大吃一惊的“surprise”
课文应用：I'm going to make you a surorise cake on your birthday!我打算在你生日那天为你做一个惊喜蛋糕!
surprise作名词，意为“惊奇；诧异”，常和不同的介词一起构成介词短语。
例如：“How did you come here?”She said in surprise．“你怎么来到这里的？”她惊讶地说。
surprise作及物动词，意为“使（人）感到惊讶”，后面可以直接加宾语。
例如：The news greatly surprised us.这条消息使我们大为惊讶。
知识详解复习点
1．如何询问别人怎么了—What's the matter？
课文应用：What's the matter，Lingling?怎么了，玲玲？
“What's the matter(with sb．)?”用于询问某人怎么了，是医生和护士询问病人病情时最常用的问句。
注意matter前要加定冠词the。
例如：What's the matter with her?她怎么了？
知识拓展“你怎么了”的其他表达方式
(l)What's wrong(with you)?（你）怎么了？
(2)What's your/the trouble?（你）怎么了？
要点提示
wrong前不加任何修饰词；trouble前可加定冠词the．也可加形容词性物主代词。
外研版小学英语三年级上册Module 9— Unit 1 This is my mother.教学设计
Module9 Unit1 This is my mother.教学设计一、教学内容：三年级起点《新标准》第一册Module9 Uni t1 This is my mother.二、教材分析：本节课教学内容是这一模块第一单元，涉及到的内容是常见家庭成员的说法和如何向别人介绍自己的家人。
这些内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，实用性强，是一个与生活紧密联系的话题。
三、学生分析：三年级的学生刚开始接触英语，对英语有着极大的兴趣，存在着好奇、好玩、好表现等心理特点，具有很强的展示欲望。
本节课就给学生创造一个机会，让他们通过本课的学习，尽情的自我表现。
四、教学目标：（一）知识目标：1、基本能听懂、会说、认读词汇：mo ther、father、grandpa、grandma、sister、brother、me、doctor、she’s、he’s.2、用句型This is my……介绍家庭成员。
（二）能力目标：1、运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员。
2、培养学生听、说、表演的能力，小组合作的能力。
（三）情感目标：通过向别人介绍自己的家人，增进彼此之间的了解。
（四）德育目标：使学生明白家人对自己的爱，从而教育学生要爱爸爸妈妈和家人。
五、、教学过程：Step1: Warm-up1、Greetings.师生之间用简单日常问候语进行问好，进入课堂。
2、Sing a song: Please stand up.师与生边唱边做动作。
设计意图：课前唱英文歌曲，调动了学生的积极性，使学生很快进入学习英语的状态。
同时，配上动作唱歌，使学生能够全身反应，更熟练地运用语言。
Step2: Lead-in1、 Free talk: (找二至三名学生)练习相关句型：What’s your na me? How are you? How old are you? Wha t’s this/that?2、 Self-introduction: I’m a pupil. My name is… I’m a boy/girl. I’m nine.3、 Introduce our school to the teachers:(向来检查指导工作的老师介绍我们的学校)This is my school/classroom/teacher/…Step3: New words:(1)Show a p icture of “family”, learn new words: mother、father、grandpa、grandma、sister、brother、me(2)多种方式读单词，在句型中练习单词：This is my mother. This is my father. This is my gr andpa…(3)单词卡检查单词认读情况：Step4: New text:1、Listen to the tape, and answer: Who is Sam’s mo ther? What is Sam’s mother?2、Check the answers, and learn “doctor” “she’s” “he’s”3、Read the text and explain sentence by sentence.4、教师领读课文，学生小组读课文。
外研版(一起)英语三年级上册Module 9 Unit 1课件
Let’s play a game!
Rules: Let’s play a game with our animal friends. Each animal is going to lift up a board. If you can name all the sports on the board, you can go to the animals’ sports meeting.
2. What is Amy going to do? She’s going to _d_o_t_h_e_h_ig_h_j_u_m_p_.
3. What is Daming going to do? He’s going to __r_un__a__ra_c_e_.
4. Can Daming run very fast? Yes, he can.
4m 3m 2m 1m
：I’m going to ：I’m going to ：I’m going to ：I’m going to ：I’m going to
run a race swim
do the high jump
fly
do the long jump
run a race do the high jump do the long jump
游戏规则： 孩子们，让我们和动物们一起玩个游戏吧！如果你 能说出动物举起的图片上对应的所有运动的名称， 你就能去参加动物们的运动会啦！
You are the winner!
What are you going to do ? I’m going to …
1. What is Sam going to do? He’s going to _d_o_t_h_e_l_on_g_j_u_m_p_.
外研版一年级起点三年级上册英语课文(带翻译)
外研版一年级起点三年级上册英语Module 1第一模块Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?第一单元你在英国使用筷子吗？1 Listen, point and say.1 听录音，指一指，说一说。
Do you want rice? 你想吃米饭吗？Do you want noodles?你想吃面条吗？Oh, you like meat.哦，你喜欢肉。
2 Listen, point and find "Do you ...?"2 听录音，指一指并找出“Do you...?”I'm hungry.我饿了。
Do you want noodles?你想吃面条吗？Yes, please.好的。
Mm. The noodles are good.嗯。
面条真好吃。
Oh no! Look at the mess!哦，不！看看这一团糟！Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't. It's hard for us.不，我们不用。
它对我们来说很难。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
It's easy for us.它对我们来说很简单。
3 Listen and say.3 听录音，说一说。
Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't.不，我们不用。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
Unit 2 I'm eating hamburgers and chips.第二单元我在吃汉堡和薯条。
1 Listen, point and say.1 听录音，指一指并说一说。
What are you eating?你在吃什么？I'm eating grass.我在吃草。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This is my mother
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 This ismy mother (2)教学目标1.学生能够听懂、会说并正确使用以下单词：father, mother, brother, sister。
2.学生能够掌握以下句型：This is my father/mother/brother/sister。
教学重难点掌握单词 father, mother, brother, sister 和句型 This is myfather/mother/brother/sister。
教学准备1.老师准备课件。
2.学生准备教材和听力材料。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）•老师向学生询问家庭成员的问题。
例如：T: Who is he?S1: He is my father.T: Who is she?S2: She is my mother.Step 2. Presentation（10分钟）•老师通过图片展示单词 father, mother, brother, sister，并与学生一起大声朗读单词。
•老师与学生一起练习以下句型：T: This is my father. （老师指向图片上的 father）Ss: This is my father.•在练习过程中，老师要不断纠正学生的发音错误，并帮助学生提高语音语调。
Step 3. Practice（20分钟）Part 1•学生分组，进行角色扮演练习。
•学生要求向对方介绍自己的家庭成员。
例如：S1: This is my father.S2: Hi, nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. Very good!•练习过程中，老师要注意指导学生使用正确的单词和句型，并注意相互表达的礼仪。
Part 2•学生在课堂上完成听力任务。
•老师播放听力材料，学生需要听懂并正确填写空格。
Hi, I am Amy. This is ________ father. His name is ________.Step 4. Extension（10分钟）•学生根据课堂练习的内容，完成书面练习。
三年级上册英语教案 Module 9 Unit 1 This is my mother 外研社(三起
三年级上册英语教案 Module 9 Unit 1 This is my mother 外研社（三起）教学目标1.掌握单词 mother, father, brother, sister, grandma, grandpa。
2.能运用句型 This is my mother/father/brother/sister/grandma/grandpa. 进行个人介绍。
3.能听懂、理解并能简单使用日常用语。
教学重点1.This is my mother/father/brother/sister/grandma/grandpa. 这些句型的运用。
2.单词 mother, father, brother, sister, grandma, grandpa。
教学难点1.能通过学习掌握家庭成员的单词以及介绍家庭成员的方式，增强学生的英语交际能力。
2.能理解日常用语并能运用。
教学过程Step1. Warm-up1.与学生打招呼，介绍自己并问候学生。
2.询问学生最近的情况，准备引导学生以This is my … 的方式进行个人介绍。
Step2. Presentation1.解释单词 mother, father, brother, sister, grandma, grandpa 的意思及用法，并展示相应图片。
2.通过展示个人照片向学生展示家庭成员，并介绍“这是我的母亲，这是我的父亲，这是我的哥哥，这是我的姐姐，这是我的祖母，这是我的祖父。
”的句型。
鼓励学生自己进行个人介绍。
Step3. Practice1.呈现问题并告诉学生需要回答的问题（eg. Who is this? Who are they?）。
2.鼓励学生回答并进行个人介绍，教师可以适当询问学生有关家庭成员的问题，如年龄、工作等。
3.教师可根据学生的实际情况进行更多的情景模拟和练习，如家庭聚会、去公园等。
Step4. Production1.学生分组进行角色扮演，假定自己是教师/公司职员/旅行者等，进行语言交际演练。
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社(
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教学目标1.学生能够正确地用英语表述自家人物名称和外貌特征。
2.学生能够利用所学口语表达式，用常用句式介绍自己或家庭成员。
3.学生能够阅读、理解、书写单词mother、father、grandmother、grandfather等人物名称。
4.学生能够在图片和问答中掌握本单元的重点内容。
二、教学重点1.本单元的四个人物名称：mother、father、grandmother、grandfather。
2.句型 This is my mother/father/grandmother/grandfather. 对称句 My mother/father/grandmother/grandfather is/are ….3.学习描述人物的外貌特征词汇。
三、教学内容1.谈论家庭成员和家庭成员的外貌特征，用句型 This is mymother/father/grandmother/grandfather.2.学生自我介绍和互相介绍家庭成员，用My name is… 或This is my ….3.理解单词 mother、father、grandmother、grandfather 及相关短语。
四、教学过程第一课时1. 热身教师用图片展示家庭成员关系（绘制各种家庭成员的轮廓图），让学生回忆自己家中有哪些家庭成员，并带动学生展示。
2. 导入教师现场演示My father is …、My mother is … 等形式，带领学生进行模仿。
3. 学习教师出示图片，学生用一步一顿的方式描述图片所展示的家庭成员，用 This is my … 句型演示家庭成员，然后围绕家庭成员的衣着、特点等方面连续追问。
4. 达标学生根据图片和问题进行听写、口头问答。
第二课时1. 导入教师出示带有空格的单词图片（如：m _ _ _ _ _ _），学生猜单词。
Module9Unit1Thisismymother.(教学设计)英语三年级上册
外研版《英语》（三年级起点）三年级上册Module 9 U1 主题单元整体教学设计教学材料第一课时（教材Unit1）第二课时（教材Unit2）模块育人蓝图模块育人蓝图主题本模块主题为“家庭与家庭生活”，属于“人与自我”范畴，涉及子主题“家庭与家庭生活”。
模块内容分析Unit 1内容围绕家庭成员这一主题展开，教材包含2个核心语篇。
语篇一是对话文本。
Linging到Sam家里做客，对Sam的家庭相册很好奇。
Sam详细介绍了照片中的家庭成员，以及自己小时候的照片。
用到了This is my...描述了家庭中不同的成员。
语篇二是图文介绍。
分别从六幅图片来综合介绍人物及他们对应的职业，图片中有男性和女性的指代区别，也有职业的不同。
语篇一是故事情境，通过谈论照片中的人物，；语篇二是特定图片，通过观察和描述图中人物的职业，实现使用She’s a .../He’s a ...介绍职业的综合运用。
Unit 2内容围绕“Know family better”这一主题展开，话题为“Introduce names and jobs of a family.”教材包含4个核心语篇。
语篇三是配图独白。
大明指着照片，分别介绍了自己的爸爸妈妈以及他们的职业。
语篇四是特定图片搭配描述性文字（说明文），分别描述了：他是一位医生。
她是一名司机。
他是一位警察。
她是一个护士。
他是一个农民。
她是一名教师。
通过倾听，观察和描述，实现He’s/She’s a +职业的综合运用。
语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点This is my mother . 家庭成员：father,mother, sister, brother,teacher, grandpa,grandma.介绍图中的家人：Thisis my ... ; Here’s my ...根据图片、语篇信息推测对话主题、语境及主要信息；在语境中，习得词汇的音形义以及功能句的理解与运用。
Module9+Unit1+This+is+my+mother+外研版三起三年级英语上册同步精品
按要求完成下列各题。 1. my/is/ a/ this/ teacher (.) (连词成句) ___________________________________________ 2. that/ your/ is/ father? (?)(连词成句) ___________________________________________ 3. Who’s the woman? (用my mother做回答) _________________________________________
选择填空。 ( ) 4. --______? --She is my sister.
A. Who is she B. What’s she C. How is she ( ) 5. This is _____ English girl.
A. the B. a C. an
【答案】1. A 2. C 3. C 4. A 5. C 【解析】 1. Helen是男名，故选A。
Practice
Look and Say
grandma
Sh_e_’_s_ my _____.
Practice
Look and Say
T_h_a_t’_s_ me.
Practice
Look and Say
___ ___ my teacher.
This is
Practice
Read and Choose
Amy?
No, it isn’t. That’s me!
Listen and Repeat
That’s my brother, Tom.
Act and Say
Look, this is my mother.
三年级上册英语教案-Module9Unit1Thisismymother∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is my mother∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第九模块第一单元《This is my mother》。
课程围绕介绍家庭成员的主题展开，主要学习如何用英语介绍家庭成员，包括妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等。
教学内容涉及词汇学习、句型构造、听力理解及口语表达。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握介绍家庭成员的基本词汇和句型，如 "This is my mother", "This is my father" 等。
2. 过程与方法目标：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：家庭成员的英语单词对于学生来说是新的挑战，需要有效的记忆方法。
2. 句型构造：正确构造介绍家庭成员的句子，对于初学者来说有一定的难度。
教具学具准备1. 教材：外研版（三起）三年级上册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含家庭成员图片和相关句型。
3. 卡片：家庭成员单词卡片，用于课堂练习。
4. 录音机：播放听力材料。
教学过程1. 导入通过展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
引出本节课的主题：用英语介绍家庭成员。
2. 新课呈现利用PPT展示新单词和句型，如 "This is my mother"。
教师领读，学生跟读，确保学生正确发音。
3. 活动练习学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
4. 听力训练播放听力材料，学生听后回答问题。
教师对听力材料进行解释，帮助学生理解。
布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
板书设计1. 新单词：列出家庭成员的单词，如 "mother", "father"。
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit1教材内容全解Module9Unit1教材内容全解Module9 Unit1 I’ve got a new book.我有一本新书。
1.Listen，point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Where’s my sweater? 我的毛线衫在哪里？It isn’t in the bag. 它不在书包里。
It isn’t on the bed. 它不在床上。
It isn’t under the chair. 它不在椅子下面。
Oh,it’s on the line. 噢，它在晾衣绳上。
【课文注解】①sweater（名词）毛线衫，复数sweaters，联想：coat外套，shirt 衬衫，skirt女裙/裙子，dress连衣裙，jacket夹克衫，例句：She wears a sweater today.她今天穿了一件毛线衫。
She is wear a sweater.她正穿着一件毛线衫。
②bed（名词）床，形近词bad坏的，合成词bedroom（classroom/schoolbag/football），联想：chair椅子，sofa沙发，短语：on the bed在床上，under the bed在床下，go to bed上床睡觉。
③line（名词）线，绳，金属丝；形近词nine九，短语：on the line在绳子上/在晾衣绳上，a clothes line晾衣绳，例句：The red coat is on the line.那件红色的外套在绳子上。
The coat is on the clothes line.外套在晾衣绳上。
④词组：in the bag在书包里,on the bed在床上,under the chair在椅子下面,on the line在绳子上。
2.Listen,point and find“I’ve got…”.听一听，指一指，并找到“I’ve got…”。