一年级下册第14课荷叶圆圆 (1)
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇讲读课⽂，语句优美，也是⼀篇轻快活泼的散⽂诗。
学习这篇课⽂会让⼈感受到充满童趣的夏天，感受到⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉快乐的⼼情。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《荷叶圆圆》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【知识点】 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：⽔珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句⼦： 1、荷叶是我的摇蓝。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
主要内容： 《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是⼩⽔珠的摇篮；是⼩蜻蜓的停机坪；是⼩青蛙的歌台；是⼩鱼⼉的凉伞……整篇课⽂洋溢着童真、童趣。
【教案】 教学⽬标 1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法，⾃主认识本课12个⽣字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个⽣字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂; 4、感受、体验⽣活的童真、童趣;激发对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点 识字、正确书写⽣字、感情朗读课⽂。
教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验⽣活的童真童趣。
教学准备 ⽣字卡⽚、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊，创设情境 1、⼩朋友，你们喜欢猜谜语吗?⽼师这⼉就给⼤家准备了⼀个有意思的谜语，听好了： “圆圆⼤绿盘，浮在⽔⾯上，⽔珠拿它当摇篮，⼩鱼拿它当凉伞。
小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文篇一荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇二珠zhū（珠光）（珠宝）摇yáo（摇晃）（摇动）躺tǎng（躺着）（躺在）晶jīng（晶莹）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）展zhǎn（展开）（展示）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（膀子）（臂膀）唱chàng（唱歌）（唱曲）3.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇三多音字：荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）4.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇四近义词：展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵反义词：展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲5.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇五理解词语：摇篮：可摇动的婴儿卧具。
停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。
透明：能透过光线的。
6.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教案篇六一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》图文版
课文详解
hé yèyuán yuán
荷 叶圆
胡木仁 héyèyuán yuán de
圆
lǜ lǜ de
荷叶 圆
圆 的，绿绿的。
课文详解
注释： “圆圆的”写出了荷叶的形状；“绿绿 的”写出了荷叶的颜色。
课文详解
注释：
课文开篇点题，写出了荷叶又圆又绿的
特点，为下文做了铺垫。
课文详解
段意总结： 第一部分（第一自然段）：主要从形状 和颜色两个方面描写了荷叶的特点。
写法宝典
开篇点题就是在文章的开头用一两句或者一段
话点明题意，下面的内容围绕这个主题开展。这种方
法不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留
下深刻的印象。如，本文第一句“荷叶圆圆的，绿绿
的”写出了荷叶又圆又绿的特点，简洁明了。
Байду номын сангаас
知识积累
阅读： 1.数一数，选段共有（ ）句话。
知识积累
阅读：
2. 什么时间，王冕在什么地方放牛？
__________________________________ 时间：一个夏天的傍晚
地点：湖边 __________________________________
知识积累
阅读：
3. 当王冕看到美丽的景色时想到了什么？用
造句：少 年 儿 童 是 祖 国 的 花 朵。
shào nián ér tóng shìzǔ guóde huā duǒ
字词学习
měi
组词： 美丽
měi lì měi dé
美德
měi yán
美言
造句：尊老 爱幼 是 中 华 民族的 美 德。
zūn lǎo ài yòu shìzhōng huámí n zúde měi dé
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(优秀13篇)
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文第十四课荷叶圆圆
一年级下册语文第十四课荷叶圆圆一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
学习啦我在此整理了一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说："荷叶是我的摇蓝。
'小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。
'小蜻蜓立在荷叶上，展开透亮的翅膀。
小青蛙说："荷叶是我的歌台。
'小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。
小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
'小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年级下册语文第十四课《荷叶圆圆》教学建议1、展示生活中识字的成果：在没学生字之前，比一比，看谁认识的生字多，让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。
2、根据形旁识字。
如：草字头跟植物有关(荷);王字旁跟珠宝玉器有关(珠);提手旁跟手的动作有关(摇);竹字头跟竹子有关(篮);提土旁跟土地有关(坪);月字旁跟身体有关(膀);足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。
3、背诵古诗识字：荷──小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、做游戏识字，如：大家正在背诵古诗，教师出示写有"停'的牌子，并示意停下，看哪一组先停下。
再如，教师分别出示"摇'"蹲'的卡片，学生快速做出这个字表示的动作。
5、读词语、读句子识字，如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透亮的翅膀。
小蜻蜓立在他的停机坪上。
小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。
6、编儿歌、字谜识字，如："人来小亭边，停步看竹篮。
竹篮竹子编，月亮在旁边。
旁边有翅膀，一飞冲云天。
'(停、篮、膀)"一天一天又一天，天天太阳都出山。
'(晶)7、本课写字，要求写三个上下结构的字"是、朵、美'，两个左右结构的字"叶、机'和一个独体字"我'。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
荷叶圆圆教案(优秀5篇)
荷叶圆圆教案（优秀5篇）荷叶圆圆教案篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
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一年级下册第 14课《荷叶圆圆》教学设计
学校：罡城陈店联小教师：刘华
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：(要把本课生字条里的字都写到这里)
（1）趣味识字（字理识字）：
(a)换一换识字：蛛—珠遥—摇蓝—篮
(b)加一加识字：土+平=坪支+羽=翅口+喜=嘻月+旁=膀
(c)形声字识字：荷（上形下声）停（左形右声）
(d))编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。
（晶）
（e）比一比，记一记：旁—膀何—荷秀—透尊—蹲
（2）易读错字：蹲透
（3）多音字：荷
2.应会写字：(要把本课田字格里的字都写到这里)
（1）书写指导
①指导书写的字：上下结构的字（是、朵、美）左右结构的字（叶、机）易错字“我”
②指导要点：左右结构的字要注意上小下大，左右结构的字要注意左小右大，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排。
“我”的笔顺是教学重点，学生大多会乱写。
（2）易写错字：朵、我
3.需要重点积累的词语：圆圆的绿绿的亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：（1）亮晶晶笑嘻嘻
了解词意的方法：（反复朗读感受，比较理解如亮—亮晶晶，笑—笑嘻嘻有什么区别）
（2）摇篮停机坪
了解词意的方法（结合课件中的形象展示，让学生说一说）
（二）重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？
（三）仿写句子：说：“荷叶是。
”
三、情感体验：这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。
教学重难点：
教学重点：识字、写字
运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。
教学难点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。
教学准备：
一、教师
（一）明确预习要求，培养预习习惯。
预习要求：
1、小声读课文，遇到生字用符号标记，借助文中拼音读准字音。
（借助注音识字，再想想用什么方法记住生字，并尝试扩词；
遇到生词联系上下文或问一问等方法理解词义。
）
2、大声朗读课文，读准音，并试着背诵。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习要求常规预习。
（二）读熟课文
教学时间：2课时
教学过程
一、创造情境，导入新课
1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
）课件出示荷叶图片，师板书课题，齐读课题！
2、认读“荷叶”二字。
注意荷的读音（荷叶、电荷）
二、成果展示
1、自由朗读课文，感受文意。
2、汇报学习生字的情况。
（课件出示）
⑪、出示生字，交流识字方法。
(a)换偏旁识字：蛛—珠遥—摇蓝—篮
(b)加一加识字：土+平=坪支+羽=翅口+喜=嘻月+旁=膀
(c)形声字识字：荷（上形下声）停（左形右声）
(d))编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。
（晶）
（e）比一比，记一记：旁—膀何—荷秀—透尊—蹲
⑫、运用课件多种方式展示生字，巩固认读
注音识读，注意平翘舌音。
组词识读。
趣味识读，摘苹果。
二、写字指导
1、课件展示，指导每个字的写法。
“是”“日”在横中线上边；横在横中线上，竖在竖中线上，撇短捺长。
“朵”上小下大。
“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。
“美”上窄下宽。
横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。
“我”横起笔在横中线上略向右上倾斜，斜钩起笔要高，在竖中线上。
“叶”左窄短，右宽长。
“口”上宽下窄；“十”竖长些。
“机”左窄长，右宽短。
“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐平。
2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。
三、精讲点拨，激发情感
1、大声朗读课文，并想一想：荷叶是什么样的，什么颜色的？
师随机板书：圆圆的绿绿的（学生仿说这样的词语）
朗读时“圆圆”“绿绿”要重一点，突出荷叶的特点。
2、荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？你会怎样读？
师随机板书小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
课件出示图片和文字，帮助学生理解朗读，指导朗读
（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
a借助图片理解“摇篮、亮晶晶”“亮”和“亮晶晶”比较朗读体会叠词的效果。
b指导朗读：小水珠把荷叶当作摇篮，可以感受到荷叶是小水珠舒服的休息场所，重读“躺”“眨”，要读出小水珠自豪、快乐的心情。
（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
a借助图片理解“停机坪、展开”
b指导朗读：蜻蜓把荷叶当停机坪，突出了荷叶的重要性，重读“立”“展开”要读出自信、快乐的心情。
（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
指导朗读：小青蛙把荷叶当作歌台，可以再上面唱歌，多么悠闲、快乐，读“蹲”“呱呱”要慢，突出青蛙的悠闲、快乐
（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
a积累“笑嘻嘻、一朵朵、很美很美”，“笑”和“笑嘻嘻”比较朗读。
b指导朗读：小鱼儿把荷叶当作凉伞，天再热也不怕了，“笑嘻嘻”要读出欢喜、顽皮的语气，“游来游去”“捧”要重读。
3、比赛朗读，看谁能读出他们的快乐心情。
四、拓展运用，说话练习
板书设计：
荷叶圆圆（圆圆的绿绿的）
小水珠躺摇篮（亮晶晶）
小蜻蜓立停机坪（展开）
小青蛙蹲歌台（放声）
小鱼儿游凉伞（笑嘻嘻、一朵朵、很美很美）
五、预习提纲：
一年级下册第14课《荷叶圆圆》预习提纲
设计者：宁阳六中宋化伟
学校：班级：姓名：
导语：池塘里生长着一株株美丽的荷花，荷叶给池塘里的小水珠和小动物们带来了很多欢乐，它们都是怎么和荷花玩耍嬉戏的呢？我们跟他们一起去体验一下好吗？请同学们按下列要求开始预习第14课吧！
1.朗读课文，达到正确流利。
尝试背诵课文。
自我评价：家长评价：小组评价：
2．在课文中标画下列词语：
表示动作的词语：说躺眨立放声歌唱游来游去蹲捧描写荷叶样子的词语:圆圆的，绿绿的
描写处所的词语：摇篮停机坪歌台凉伞下
3．我的记字办法多。
①荷②珠③摇④篮○5晶○6停○7坪○8透⑨翅⑩膀⑾蹲⑿嘻
换一换：
加一加：
比一比：
猜字谜：
其他办法：
4、我会说
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”
说：“荷叶是我的。
”
说：“荷叶是我的。
”
说：“荷叶是我的。
”
六、限时检测：（设计者：刘华）
一年级下册第14课《荷叶圆圆》限时检测题
学校：班级：姓名：
一、我会写。
bú shì xiù měi wǒ men lǜ yè fēi ji ī
二、我会连。
hé zhūyáo lán jīng tíng píng tîu chì bǎng dūn xī珠荷篮摇停晶透坪膀翅嘻蹲三、我会写。
圆圆的绿绿的
亮晶晶笑嘻嘻
一朵朵一个个
很美很美很_____ 很_____ 很 ____ 很_____
四、我会根据课文补充句子：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”
说：“荷叶是我的。
”
说：“荷叶是我的。
”
说：“荷叶是我的。
”
五、收集有关荷花的古诗词：
A, 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》。