幼儿教育学第三章 第一节

第三单元主题一《幼儿园教育的目标及其分解》教学设计学完本主题，你应当能够：

理解、识记我国的教育目的和幼儿园教育目标

掌握将目标进行分解、确定目标的基本技能

一、理论阐述

（一）我国的教育目的

1．教育目的的基本概念

教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

2．教育目的的结构

3．我国教育目的的基本点

（1）我国教育目的的历史沿革

抗战时期：抗战救国的小国民

解放战争时期：未来新中国健全的主人公

1957年：有社会主义觉悟的有文化的劳动者

1985年：四有、两热爱、两精神（有理想、有创新、有文化、有纪律；热爱社会主义和社会主义事业1992年：即有关系目的，规定下来

1995年9月1日写进了教育法，具有为国家富强和人民而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。

（2）我国当前的教育目的

目前我国的教育目的：

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（3）我国教育目的的基本精神

我国教育目的的表述有变换，但基本精神是一致的：

①培养劳动者或社会主义建设人才。

②要求全面发展。

③具有独立个性。

（二）我国的教育目的与各级各类教育培养目标的关系

1．教育目的与教育目标的区别

①教育目的是整个的教育体系和全部的教育活动所要追求的理想，是对各级各类学校培养人的统一质量要求；教育目标是特定类型的学校或特定的教育形式所要达到的理想，是特殊的、具体的要求，是各级各类教育所要完成的具体任务。

② 教育目的强调的是教育活动的总的方向；教育目标强调的是所要达到的结果的标准。

2．教育目的与教育目标的联系

①教育目的与教育目标一样，都表示教育所要达到的理想或结果。

②教育目的是确立教育目标的前提和依据，教育目标中应体现教育目的的精神。

（三）我国幼儿园教育的目标

1．我国幼儿园教育的目标表述

“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

2．确定幼儿园教育目标的意义

①较集中反映了一定社会对学前教育的要求。

②更科学反映学前儿童身心发展的可能性和规律。

③直接影响幼儿园教育内容、任务、方法的确定与选择，它指导和支配着幼儿园教育过程。

④作为一个评价标准来检验幼儿园教育工作。

（四）制订幼儿园教育目标的依据

（五）幼儿园教育目标的结构

目标依其性质，可分为：

1．终极目标：亦即教育之最终目的；

2．中程目标：是对终极目标给予具体化的开始，通常论及年级的目标或学科目标；

3．具体的教育目标：亦即短程目标,把中程目标再加以分化，成为指导教育教学的依据。

1．层次结构

2．素质结构

●体、智、德、美

●动作技能、认知、情感（语言）、身心发展方面

●社会、自然、语言、艺术、健康（幼儿活动范围、性质）

二、案例分析

案例1．各国幼儿教育目标比照

这些国家的幼儿教育目标有何特点？

案例2：幼儿园教育目标的分解

总结

教育目标分解的方法要恰当。制定幼儿园具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的，幼儿园教育目标层层分析，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的问题，第三层次具体教育目标如何制订，各个幼儿园可以根据实际情况，采取不同分解方法。

案例3：某幼儿园领域目标分解

请分析：我们在制订幼儿园具体教育目标时应注意什么问题？

分析总结

这是一个教育活动的具体目标，其特点为：

（1）目标的书写清晰

①依据活动的内容及性质而拟定。

②行为目标叙述以幼儿为中心，包含对幼儿行为表现的明确预期。

常用的行为动词有说出、描述、指出、参观、利用、区别、辨认、比较、选择等，避免抽象或空泛的用词，例如激发广泛兴趣等。

③注意了幼儿的年龄和能力，由低层次到高层次，从记忆的说出、指出、分辨等，进而描述、列举等，更进而比较、综合、应用、创造等层次。

④不把教学活动当做目标，例如学习植物的生长过程、提高科学实验的能力等；不把学习过程当做学习效果，例如获得有关基本原理的知识等。

（2）教育目标具有连续性和一致性

①每一阶段的目标连续（小、中、大、上、下期）

②局部和整体目标一致（游戏、上课、主题活动、学期目标、幼儿园目标）

三、操作练习

1．参照操作练习范例，尝试为幼儿小班、中班、大班任一班级制订教育目标。

2．自定一个教育活动主题，如：我爱幼儿园、春天、水果等主题，写出主题活动目标。要求目标覆盖全面；目标书写清楚明白；教育目标有连续性和一致性。

四、小结

幼儿教师应做到：

1．理解幼儿园教育目标的内涵，树立正确的教育观念，以正确的观念指导行动。

2．正确看待教育目标各组成要素之间的关系

3．处理好统一教育要求与儿童个性特点的关系。

4．掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术，排除干扰，规范自己的教育行为。

作业：

一、思考题

1.什么是教育目的？

2.教育目的是怎样制订的？

3. 学前教育目标系统包括哪些层次的教育目标，是怎样制订的？

4. 学前教育目标的作用与功能？

5. 理想幼儿的形象是什么？

二、实践题

1．查资料或实地调查，了解某一幼儿园教育目标分解落实情况

2．集体教育目标设计：设定自己为一个园长，请给本园确定教育目标并逐层分解，列出表格。

3．个别教育目标设计：下面列举了七个儿童行为的实例，请依序写出可能的个别教学的一般性目标：（1）小华自从母亲离开时，便一直哭了一个早上。（可能目标：在团体中变得舒适而安全。）

（2）小东总是揶揄其他儿童的错误。

（3）小强与小安每天在讲故事时间总是藏在桌下。

（4）小妮十分欣赏小莉爬高的技巧。

（5）小东和小强在一项活动工作了几分钟，因挫折而放弃。

（6）儿童们把鞋子和手套丢在整个走廊上。

（7）小武除了喃喃自语之外，几乎很少说话。