笛卡尔四个问题
近代哲学中的确定性问题——以笛卡尔、休谟、康德为例

复旦大学硕士学位论文近代哲学中的确定性问题--以笛卡尔、休谟、康德为例姓名:黄博凯申请学位级别:硕士专业:中国哲学指导教师:丁耘20090428中文摘要在哲学史上,笛卡尔是第一个明确提出确定性这一概念的哲学家,确定性问题遂成为近代哲学中讨论的重要问题。
本文将确定性问题理解为两个方面:l、外部世界的确定性问题;2、知识的确定性问题。
前者来自笛卡尔、贝克莱、休谟等人的怀疑论,即外部世界的存在是通过我们的知觉推论出来的,因而其存在是可以怀疑的。
这一问题涉及的不仅仅是外部世界是否真实存在,而且也涉及我们关于外部世界的知识能否成立。
后者来自笛卡尔建立知识之树的尝试。
笛卡尔用确定性概念来讨论知识,并对各种知识进行分类。
之后的哲学家,如洛克、斯宾诺莎、莱布尼茨、休谟,大体上都依据确定性程度的不同将人类的知识划分感觉的知识、理性的知识和直观的知识。
本文试图从确定性问题的角度梳理近代哲学中几位重要哲学家的相关学说,他们是笛卡尔、休谟和康德。
出发点是笛卡尔关于外感官的怀疑,即怀疑外部世界的真实存在,这一怀疑在英国经验论者贝克莱和休谟那里得到进一步的阐发,康德将这种怀疑论称作“理性心理学第四个谬误推理”。
康德通过区分现象和自在之物解决了这种怀疑论,肯定了现象的现实性,也肯定了自在之物的存在。
实际上,确定性问题不仅仅是一个纯理论的问题,它所涉及的不仅仅是知识的问题,更是信仰和道德的问题,这在笛卡尔和康德的理论中都有明确的体现。
因而,实践领域的确定性问题也是哲学必须关注的重要一面。
【关键词】:确定性外部世界知识笛卡尔休谟康德现象自在之物【中图分类号】:B5口r士々I亩一、什么是确定性问题从普罗泰戈拉和高尔吉亚开始的古代怀疑论,对关于自在存在着的世界的科学认识就产生了怀疑,并且否认有这种认识的可能。
普罗泰格拉的著名命题“人是万物的尺度’’,无论我们将命题中的“人"理解为下判断的个别的人还是作为人类这一种群,最终都将走向怀疑主义和相对主义。
笛卡尔四圆定理

笛卡尔四圆定理
笛卡尔四圆定理,也叫做笛卡尔四圆大定理,可以说是数学界著名的定理之一,它最初是由科学家英国数学家笛卡尔于1645年提出。
简单来说,笛卡尔四圆定理
是指:任何四个不同的圆在一个共同的外接圆内恰好分别相交的话,它们的交点必落在共同的一个圆心和另外三个圆心之间的连线与外接圆上的同相四个点之间。
笛卡尔四圆定理拓宽了我们对数学知识的理解,可以帮助我们更有效地利用数
学方法来解决我们在实际生活中遇到的问题,可以帮助我们了解复杂的几何问题,因此在建筑、机械设计、空间线形学以及航天工程等行业中得到了广泛的应用。
例如,建筑和机械设计上,笛卡尔四圆定理可以用来帮助设计师更快的确定建
筑物的位置,例如圆形建筑或大型圆形机械结构的设计,同时,它还可以帮助我们更快地设计出更精细的复杂线形几何图形,例如悬空桥梁设计等。
空间线形学中,笛卡尔四圆定理在解决四边形或多边形的覆盖和闭合问题时特
别有用,它可以帮助求解复杂的几何问题,而且它也可以用来了解物理几何和热学结构的变化,这是一个相当有趣的研究方向。
航天工程上,笛卡尔四圆定理可以帮助工程师设计复杂的航天器的整体结构,
以便在太空中高效运行。
此外,它还可以用来解决宇宙飞行器在漂移时因为推进器力和地球引力而造成的问题。
总之,笛卡尔四圆大定理具有重要的意义,它为科学家和技术专家们提供一种
新的思路和途径,为解决复杂的几何问题提供了帮助,并且在大量的实业应用中发挥了重要作用。
笛卡尔认识论中的几个问题

卡尔 的“ 思” 我 理论把 “ ” “ ” “ 结合在一起 ,我思 ” 思 和 在 与 我” “ 和 “ 我在” 概念的 出现 , 明了自我意识 的觉醒 , 表 主体性 的凸现 , 笛卡 尔把认识的起点确定 为 自我意识或思维 , 而不是外界对象。同时 又把 自我意识 或思维看作是主体的 , 由此去解决认 识和存在 的根 本 问Байду номын сангаас , 这对后来 的哲学产生了深刻 的影 响。
1 笛 卡尔 的“ 思故我 在 ” 我 是其 哲学 的第一 原则
笛卡尔强调 , 科学的 目的在于造福人类 , 使人成 为 自然界的主 人和统治者 , 他反对经院哲学和神学 , 主张重审知识 , 提出了怀疑 切的系统怀疑方法 。笛卡尔认为 , 思想可以怀疑外在对象 , 也可 以怀疑思想之 内的对象 , 但却不能怀疑 自身。而且 , 怀疑活动一定 要有一个 疑的主体 ,我 ” “ 就是怀疑活动的主体。这样 , 由于想 到 我在怀疑 , 可以确定地知道 , 作为怀疑主体的我是存在 的。 由此 , 笛卡尔断定“ 思故我在 ” 我 。这个命题有两个部分 ,我 “ 思” 我在” “ 的存在是 一切 存在无可置疑 的前 提。“ 和“ ,我” 我思” 是以意识 活动为对象 的 自我 意识 , 正如他所说 : 当我看 的时候 , “ 或者当我想到我在看 的时候 ( 这两种情况我是 不加 分别 的)这 , 个在思想的我就决不可能不是 同一个东西。” 即一切思想活动 的 核心是对这些活动的 自我反思 。在笛卡尔看来 , 思想 的主体和反 思的主体是一个 主体 , 主体 就是实体 。“ 我思 ” 我在” 同一个 和“ 是 实体 。人们只能通过屙 陛来认 识实体 , 这就是它 的本质 。从 自我 的思想活动 , 我们可以得到 自我必然存在的结论。 笛卡 尔是从“ 怀疑一切 ” 出发 确立起 “ 我思 ” , 的 怀疑一切 被 笛卡尔视为哲学第一要义 。但是 , 笛卡尔只是通过普遍怀疑来排 除一切成 见 , 以便“ 为我们铺 平一条最适 当的道路 , 为我们 的精 神摆脱感观 ,并最后使我们对后来认 为是真的东西决不 能再 怀 疑。” 这里 , 普遍怀疑并不是 目的, 而是达 到不可再怀疑事物的一 条道路 或方法 。 笛卡尔 由此达到并确立的就是 “ 我思” “ 。 我思” 在 笛卡尔看来首先是一种摆脱 了一切感性事 物的思维活动或精 神 存在。笛卡尔通过怀疑为真理知识开辟道路 , 从而提出真理标 准 问题。他认为 , 只有那些十分明 白清晰地呈现在心智之前使我无 法怀疑的东西才是真的。
寻求真理的方法笛卡尔著

寻求真理的方法笛卡尔著《谈谈方法》王太庆译.北京:商务印书馆,2000.笛卡尔在《谈谈正确运用自己的理性在各门学问里寻求真理的方法》中提出了“我思”问题,并在这里说明了提出“我思”的原因和目的。
有意思的是,笛卡尔在这本书中在论述这个问题的时候,所用的方法是体验研究法,即依据自己的故事,他称之为“传记性”的东西。
他首先从自己所受的教育谈起。
他说:“我自幼受书本教育。
由于听信人家的话,认为读书可以得到明白可靠的知识,懂得一切有益人生的道理,所以我如饥似渴地学习。
可是等到学完全部课程,按例毕业,取得学者资格的时候,我的看法就完全变了。
因为我发现自己陷于疑惑和谬误的重重包围,觉得努力求学并没有得到别的好处,只不过越来越发现自己无知。
……就是因为这个缘故,一到年龄容许我离开师长的管教,我就完全抛开了书本的研究。
我下定决心,除了那种可以在自己心里或者在世界这本大书里找到的学问以外,不再研究别的学问。
”①笛卡尔在这里指出的是书本教育中存在的问题,并认为知识应该在自己心里和世界之中寻找,这是关于知识的源泉问题。
知识源自自己的思和在世界之中自己的看。
书本教育最大的问题就是不让人思,而只是让人用最快的效率记住书中的知识。
笛卡尔继续叙说自己的求知体验。
他说曾经在一个地方,在那里既找不到人聊天解闷,也没有什么牵挂,没有什么情绪可以使他分心,因此就“有充分的闲暇跟自己的思想打交道。
在那些思想当中,第一个是我注意到:拼凑而成、出于众手的作品,往往没有一手制成的那么完美。
……我们所听信的大都是成规惯例,并不是什么确切的知识;有多数人赞成并不能证明就是什么深奥的真理,因为那种真理多半是一个人发现的,不是众人发现的。
所以我挑不出那么一个人我认为他的意见比别人更可取,我感到莫奈何,只好自己来指导自己。
不过,我好像一个在黑暗中独自摸索前进的人似的,下决心慢慢地走,每一样东西都仔细摸它一摸,这样虽然进步不大,至少保得住不摔倒。
我甚至宁愿献付出充分的时间为自己所要从事的工作拟出草案,为认识自己力所能及的一切事物寻找可靠的方法,而不一开始就大刀阔斧把过去未经理性指引潜入我心的一切完全抛弃。
笛卡尔方法论四个原则

笛卡尔方法论四个原则笛卡尔方法论是法国数学家、哲学家笛卡尔(René Descartes)在17世纪提出的一种思维方法,被广泛应用于科学研究和问题解决中。
笛卡尔方法论包括四个基本原则,即分解、分析、综合和归纳。
下面将逐个原则进行阐述。
分解。
分解是指将复杂的问题或事物分解成更简单的部分,以便更好地理解和解决。
在科学研究中,我们通常将一个复杂的系统或理论分解成若干个独立的组成部分,然后分别进行研究和分析。
这样做的好处是可以更深入地研究每个部分,并且能够更清楚地了解整个系统或理论的运作机制。
分析。
分析是指对问题或事物进行细致入微的研究和剖析。
通过分析,我们可以深入了解问题的本质和各个要素之间的关系。
在科学研究中,分析是一个非常重要的步骤,它可以帮助我们发现问题的规律和特点,并为问题的解决提供线索和思路。
第三,综合。
综合是指将分解和分析的结果进行整合和综合,以得出全面的结论或解决方案。
在科学研究中,综合是一个非常关键的环节,它要求我们将各个部分之间的关系和相互作用考虑在内,找出它们之间的联系和共同点,从而形成一个完整的理论框架或解决方案。
归纳。
归纳是指根据已有的分析和综合的结果,总结出一般的规律或原则。
通过归纳,我们可以从具体的实例中抽象出普遍性的结论,为今后的研究和实践提供指导。
在科学研究中,归纳是一种重要的推理方法,它可以帮助我们从个别的事实中发现普遍的规律,并建立起更为广泛和深入的理论体系。
笛卡尔方法论的四个原则分别是分解、分析、综合和归纳。
这四个原则相互依存、相互作用,构成了一个完整的思维方法论体系。
在科学研究和问题解决中,我们可以通过遵循这些原则,从而更加系统和全面地认识和解决问题。
当然,笛卡尔方法论并不仅仅适用于科学领域,它同样适用于我们日常生活中的问题解决和决策过程中。
因此,我们可以借鉴和应用笛卡尔方法论,提高我们的思维能力和问题解决能力,更好地应对各种挑战和困难。
笛卡尔 方法论

笛卡尔方法论简介笛卡尔方法论是以法国哲学家笛卡尔(René Descartes)命名的一种思维工具和问题解决方法。
笛卡尔方法论强调通过分析和抽象来解决问题,注重逻辑的严密性和清晰性。
它在科学研究、哲学探索以及日常生活中都具有重要的应用。
方法步骤笛卡尔方法论包含以下四个步骤:1.怀疑一切:笛卡尔认为在探索真理之前,需要怀疑一切现有的知识和观念。
这意味着要摒弃先入为主的偏见和主观臆断,以更加客观和中立的态度去面对问题。
2.分析问题:在怀疑一切的基础上,将问题进行分解和分析。
将一个复杂的问题分解成多个简单的问题,并逐一解决,从而逐步推进对问题的理解。
3.合成综合:在对问题进行分析后,将各个简单问题的解答综合起来,形成对整个问题的解答。
这个过程要求逻辑的严密性和推理的正确性。
4.检验验证:完成对问题的解答后,需要进行检验和验证。
通过实验、观察、推理等方法,验证解答的正确性和有效性。
若解答经验证不正确,则需要重新进行分析和合成。
应用领域笛卡尔方法论在以下领域有广泛的应用:科学研究科学研究中经常用到笛卡尔方法论进行问题的分析和解决。
科学家可以将复杂的科学问题分解成多个简单的研究问题,并逐步进行验证和推理,最终得到整个问题的解答。
哲学探索笛卡尔方法论的核心思想对哲学探索尤为重要。
在哲学上,应用笛卡尔方法论可以对问题进行严谨的分析和论证,尤其是在探索存在与认识论问题时,该方法论可以提供一个清晰明确的思考框架。
决策和问题解决在日常生活中,笛卡尔方法论可以用于决策和问题解决。
例如,当面临一个复杂的决策问题时,可以将问题分解成多个简单的部分,逐一解决,并最终综合形成最优的决策方案。
优点和局限性优点1.逻辑严密:笛卡尔方法论要求对问题进行逻辑分析和推理,从而保证解答的正确性和严密性。
2.清晰明确:通过将问题分解和抽象化,可以使问题更加清晰明确,避免混淆和模糊。
3.有序可控:笛卡尔方法论将问题分解成多个简单的部分,可以有序地逐步解决,从而提高问题解决的可控性和效率。
笛卡尔积 路径问题

笛卡尔积路径问题
路径问题是计算机科学中经常遇到的一类问题。
当我们需要找到从起点到终点的最短路径或者枚举所有可能的路径时,常常需要借助笛卡尔积来解决。
笛卡尔积是集合论中的一个概念,它由两个集合的所有可能的有序对组成。
在路径问题中,我们可以将路径看作是一系列的节点组成的序列。
假设我们有两个集合A和B,分别表示起点可能的位置和终点可能的位置。
我们希望找到从任意起点到任意终点的路径。
这时,我们可以计算A和B的笛卡尔积,得到所有可能的起点-终点对。
例如,A = {A1, A2, A3} 表示起点可能的位置,B = {B1, B2, B3} 表示终点可能的位置。
计算A和B的笛卡尔积,得到的结果为{(A1, B1), (A1, B2), (A1, B3), (A2, B1), (A2, B2), (A2, B3), (A3, B1), (A3, B2), (A3, B3)}。
接着,我们可以遍历笛卡尔积中的每一个起点-终点对,使用适当的算法(如广度优先搜索或Dijkstra算法)来计算从起点到终点的最短路径。
在实际应用中,路径问题常常与图相关联。
图由节点和节点之间的边组成。
每个节点代表一个位置,边表示两个位置之间的连接。
我们可以利用图的数据结构来表示路径问题,并借助图的遍历算法来寻找最短路径或枚举所有可能的路径。
总结起来,笛卡尔积在路径问题中的应用主要是为了生成起点-终点对。
通过计算起点和终点集合的笛卡尔积,我们可以得到所有可能的起点-终点对,从而应用适当的算法求解路径问题。
笛卡尔定理与一类多圆相切问题

笛卡尔定理与一类多圆相切问题
“四圆相切”具体指的是“平面内的四个圆两两相切且不公切”。
它的历史最早可以追溯至公元前,从古希腊时期开始,数学家就开始留意这类独特的图形——不仅因为它具备无与伦比的几何美感,还蕴含精妙绝伦的代数关系。
虽然是个上千年的老问题,但既然是从头探索,还是有必要问一句:“四圆相切是否存在?”
复杂情况搞不清楚的时候,就先从简单情况入手。
三圆相切的例子有很多,归纳起来可以分为两种:(1) “外切-外切-外切”——三个圆互不包含,两两外切;(2) “内切-内切-外切”——一个大圆与两个小圆内切,而两个小圆外切。
有了三圆相切的基础,我们只需要补上第四个圆,让它与其他三个圆都相切即可。
那么,第四个圆是否存在?
感觉上是存在的,但严格表达起来还是有些疑问,那就继续简化:两条平行直线之间夹着一个圆,是否存在第四个圆与三条曲线相切?
想必读者可以秒解这个问题:这样的圆不仅存在,而且不多不少,恰好有两个。
结论似乎没什么用,毕竟简化得有些过分了。
但是别忘了,我们手头有一个“化圆为线”的强大工具——反演变换。
如果能把任意一个三圆相切的图形都转化成“平行直线夹一圆”的情形,问题随即迎刃而解。
遵循这一思路,构造所需的反演变换并不困难:为了在反演后得到两条直线,反演中心需要放在两个圆的切点上。
如此一来,经过反演中心的两个圆变成了两条平行直线;更重要的是,由于反演变换的保圆性和自逆性,第三个圆的反形不仅是圆,还刚好与两条直线相切!剩下的就容易了:找到第四个圆的反形,再做反演即可。
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一、笛卡尔的方法论
笛卡尔哲学体系的建立主要依靠他的方法论,通过方法论,他摧毁旧经院哲学体系的基础,建立了理性时代的规则。
1、普遍数学原则
笛卡尔坚持统一的科学馆,认为所有的科学都统一于哲学。
而科学的统一性并不在于研究对象,而在于方法,哲学首先要研究科学方法。
他认为数学方法是普遍适用的一般方法,笛卡尔认为应当寻求一种包含古代几何和当代代数的好处而没有它们缺点的方法,即“普遍数学。
(1)数学的一般特征有二,“度量”和“顺序”,普遍数学把数学的最一般特征运用到其他学科上,这两个特征运用到更大范围时需要从哲学上加以界定,使他们获得更普遍的意义。
数学上的度量是量与量之间的比较,在数学以外的领域,我们就可以把度量转化为不同对象之间同异的比较。
(2)科学研究的顺序有两种:一是从简单到复杂的综合,一是从复杂到简单的分析。
在数学中,研究对象是同质的,这两种方法是可逆的。
但是在形而上学的领域中,终极原因是无限的上帝,被造的事物是有限的,原因与结果不同质,不能直接推到,因而形而上学不能直接诉诸于终极原因,需要通过分析方法寻找确定的第一原则,在运用综合推导出确定的结论。
这就与笛卡尔德另外一个原则相关联。
2、思想原则
笛卡尔按照先分析后综合的顺序,建立了四条方法论原则:
第一,绝不接受我没有确定为真的东西;第二,把每一个考察的难题分析为细小的部分,直到可以适当的、圆满的解决为止;第三,按照顺序,从最简单、最容易认识的对象开始,一点一点地上升到对复杂对象的认识;第四,把一切情况尽量完全的列举出来。
上述四条原则不难理解,即说明了分析的必要性,分析是由复杂到简单的过程,要尽可能细致,直至可以圆满解决,而其最终的目的是要达到完全的真理。
3、普遍怀疑的原则
笛卡尔确立了以上原则后,有由于梦境而引发了他对现有一切知识的怀疑。
他认为一定要重建知识,必须找到一个坚实可靠的基础。
笛卡尔德怀疑方法是普遍的:首先,周围世界是感知到的对象,感觉的不可靠性是显而易见的,所以周围的世界时不可靠的。
其次,就是我们对于自己身体活动的感觉好像是确定无疑的,但是在梦境中我们的感觉也同样是确定无疑的,我们不知道如何区别梦中的感觉和清醒的感觉。
最后是数学的观念是简单的,而且是清楚明白的,好象永远不会有错,因为无论是现实还是梦境,2+3永远等于5,正方形永远不会有四条以上的边,但是在笛卡尔看来这种看起来不会虚假的东西也只是未经推敲的假象而已。
这里笛卡尔假设了一个邪恶的精灵,把一个根本不存在的对象至于我们的心灵之中,但这并不是思想的产物。
就好像一直以来,哲学家对数学基础的追问:数学的观念是从哪里来的?它们有无外部原因?有无客观事实与之对应?这些都是不确定的。
因此自身基础不稳定的数学不能成为第一原则。
笛卡尔的怀疑方法属于分析的范畴,通过这个普遍怀疑,他确定可“我思故我在”的第一原则。
二、“我思故我在”
“我思故我在”是笛卡尔哲学体系的起点,也是他普遍怀疑的终点。
(1)根据笛卡尔的“普遍怀疑”原则,分析考虑一切可能性原则后,就只剩下最后一个可能性“思想对思想自身的怀疑”。
笛卡尔认为思想可以怀疑外在对象和思想之内的对象(数学的知识等),却不能怀疑自身,即思想在怀疑时,可以怀疑一切思想的对象和内容,到那时对于“我在怀疑”这个事实却不能怀疑,负责一切怀疑边不可以成立,就是说怀疑本
身不能怀疑。
(2)“我思故我在”这个命题分为两部分:“我思”和“我在”。
“我思”就是思想的活动,包括一切意识活动,无论理性的、感性的还是情感的,更重要的是它属于没有内容的纯粹活动,否则它也就成了可以怀疑的了。
“我思”是以意识活动为对象的自我意识,即反思的意识。
思想的活动就是反思的活动。
(3)思想的主体与反思的主体是一个主体,主体就是实体,“故”并不是实体之间的因果联系,而是本质与实体之间的必然联系。
从逻辑上说也不表示从已知到未知的推理。
“我思”是该实体的本质,“我在”是该实体的存在。
人们只能通过属性来认识实体,实体的特殊属性就是它的本质。
“自我”就是这样一个实体,这个实体的全部本质或本性只是思想。
(4)“我思故我在”是笛卡尔全部哲学的出发点,它的意义就在于确定了一个“自我”思想实体,下一步便是从这个唯一确定的命题推导出其他确定的知识。
这需要从自我思想领域过渡到思想之外的领域,需要克服不同性质之间的隔阂,因此我们需要一个公共标准。
笛卡尔诉诸于他已确立的第一原则,认为“自我”观念本身就是一个标准,即一切象自我观念那样明晰的观念都是真观念。
因此笛卡尔建立了一个一般的规则,就是:我们极清楚、极明白地想到的东西都是真的。
这一规则的建立是笛卡尔方法论的转折点,使他能够从分析过渡到综合并用这些复杂的标准衡量那些对象,并将那些曾经被怀疑的观念再次确立为真观念。
三、关于上帝存在的证明
笛卡尔生活在基督教的传统之中,因此他理所当然的肯定每个人心中都有一个清楚、明白上帝的观念,但是“上帝”观念是从哪里来的呢?这是笛卡尔所要证明的。
(1)笛卡尔说“上帝”观念具有无限的完满性,而“自我”的观念只有悠闲地完满性,从自我的有限性不可能产生出上帝的无限性,理由是原因的现实性不可能小于结果的现实行,这种因果的比较虽在中世界已经出现,但是把它运用于上帝观念与这一观念的比较,笛卡尔是第一人。
根据这样的因果观,“无限完满性”的观念只能是“无限完满性”的现实所产生的结果。
因此必定有一个无限完满的上帝存在,他把关于自身的观念赋予人类,产生出关于“上帝”的天赋观念。
(2)笛卡儿关于上帝存在的证明是安瑟尔谟的本体论证明的新版本,他们都是从“上帝”观念的绝对完满性推出上帝的客观存在,但是安瑟尔谟认为绝对完满与客观存在之间有逻辑必然联系,因此可以从前者推出后者;笛卡尔则认为二者是因果关系,有结果追溯到原因是从简单到复杂的综合。
(3)“我思故我在”到“上帝存在”完成了两个不同性质对象系列之间的跳跃。
我思是单纯的思想原则,上帝存在是终极原因。
从思想的第一原则到上帝存在的论证建立了从主观到客观的过渡。
从上帝这个终极原因出发,我们关于外部世界的知识的确定性也就有了保证。
四、物质实体和身心二元论
(1)笛卡尔对于实体的定义是:“一个不依赖其他任何事物而自身存在的东西。
”那么严格的说只有上帝才是不依赖于任何东西的存在,上帝是唯一的实体,但实体是个多义词,他可以在相近的意义上运用于不同的对象。
在与实体相近的意义上,心灵和物质也是实体,因为除了上帝之外,它们也不需要依赖任何东西而存在。
按照笛卡尔的原则我们只能通过属性认识实体,思想和广延使我们所熟悉的无处不在的输习惯,因此从认识论的意义上说,上帝是实体只是一个存在论的设定而已,并没有什么实际意义。
(2)根据实体的定义,心灵与物质都是不依赖与它物的存在,它们也不依赖于彼此的存在,思想和广延没有任何共同之处,思想没有广延,广延没有思维,这样笛卡尔得出了二元论:“心灵与物质是两个独立存在的两个实体,他们之间没有相互作用。
认识两个实体的组合:身体是物质,自我意识是心灵,这就是“身心二元论”。
按照二元论的原则,身体和心灵不相互作用。