第13课 城市的复兴(第二版)

合集下载

人教版(部编版)九年级历史上册第五单元第13课《西欧经济和社会的发展》课堂达标测试试题(含答案)

人教版(部编版)九年级历史上册第五单元第13课《西欧经济和社会的发展》课堂达标测试试题(含答案)

人教版(部编版)九年级历史上册第五单元第13课《西欧经济和社会的发展》课堂达标测试题(含答案)一、选择题:1.“14世纪中叶以后,越来越多的领主出租直领地,他们依靠土地租金生活,一些富裕农民通过承租、购买领主土地,或者转租,购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来”。

这种新的生产和经营方式是()A.西欧庄园B.自由和自治的城市 C.租地农场D.封君与封臣2.从14一16世纪西欧手工业发展图中得出的信息最准确是A.资本主义萌芽必然促进商品经济的发展B.手工工场推动了资本主义萌芽的产生C.商品经济的发展是手工工场产生的前提D.动力技术的进步是由于社会分工的扩大3.中世纪晚期,欧洲社会传统的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化,在农业领域,“资本主义租地农场主”阶层出现并不断壮大;在手工业领域,集中的手工工场规模不断扩大。

这表明当时的欧洲()A.土地关系发生了变化 B.手工业从农业中脱离C.热衷新航路和三角贸易 D.正处于社会转型时期4.历史概念是人们对历史事实的概括和总结,正确把握历史概念是历史学科素养的重要表现。

现有如下描述,15至16世纪,某些西欧国家的一些富裕农民通过承租领主的土地,雇佣无地农民进行商品化种植或养殖生产,并将产品推向市场。

试推论这一生产方式属于()A.公有制的生产关系 B.私有制的生产关系C.社会主义生产关系 D.资本主义生产关系5.“这些企业家绕过行会,自己购买原材料,提供给乡下闲着的、靠计件工资从事劳动的手艺人。

这种“外包”制度的基本原理是利润,而不是“价格公平”,企业家们在支付原材料和人力费用上尽力压低价格,而在出售产品时则尽可能抬高价格,以确保其投资回报的最大化。

”材料反应了()A.西欧封建行会的发展 B.西欧封建城市的兴起C.西欧封建庄园经济的发展 D.西欧资本主义经济的萌芽6.马克思说:“一旦资本主义租地农场主出现在土地所有者和实现从事劳动的农民之间,一切从农村旧的生产方式产生的关系就会解体。

部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》课件(共52张PPT)

部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》课件(共52张PPT)

农村
贵族 土地
富裕农民 骑 士 乡 绅
集中土地
新经营方式
成为农村中富有生气的阶级力量
• 13-14世纪,欧洲社会结构发生了改变
城市
手工业者 商 人
城市居民
享有新的契 约关系赋予 的权利
• 13-14世纪,欧洲社会结构发生了改变
城市 富商巨贾
不断扩大 政治权利
成为强化王权所需要的政治力量
材料一 在城市中,手工业者和商人享有新的契约关系赋 予的权利。 材料二 13、14世纪,英、法等国的市民阶层作为第三等 级,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张。
附关系逐渐松弛,直至获得自由。庄园制日趋解体。”根据这段材
料,可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因 ( )
A.生产力水平的提高
C
B.商品货币关系的渗透
C.农民的起义和反抗不断
D.农奴的依附关系松弛
11 租地 手工工场
垦殖 农业
雇佣
富裕
资本主义化 行政
1.欧洲农村开始发生新变化,纷纷开展垦殖运动的时间是
A. 领主经营不善 B. 农奴纷纷出逃 C. 城市重新复兴 D. 生产力的发展
历史九年级上册( RJ )教学课件
第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
温故知新
封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的,这种土地的封受关 系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的 基础。
土地关系的变化和手工业的发 展,推动农业和手工业生产组织逐
渐 资体本现主了义资化本主义生产关系
开始改变中世纪欧洲社会的整 体面貌
土地关系的变化和手工业的发

第13课 城市的复兴

第13课  城市的复兴

一、城市的复兴
(一)城市的复兴 1、中世纪西欧城市复兴的原因
材料二: 10到11世纪的欧洲,随着铁犁等先进工具的广 1、农业生产力的提高,大量剩余产品的出 泛使用,二圃制和三圃制已普遍取代了原始的耕种方式,主 要农作物的产量由8至9世纪的种一收二,上升为种一收五; 现。 而且由于大片荒地和森林被开垦,耕地面积明显扩大,农产 2、手工业专业化生产,导致商品交换的盛 品在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。手工业技术的 行。 进步使之演变为许多需要专门技巧的部门,如冶铁、制革和 纺织等。脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生 3、商业逐步走向复苏,集中在城市进行贸 产者自身的需要,其目的在于追求交换价值,各类商人遂应 易。 运而生,商品交换日趋活跃 ————王思德主编《世界通史》
第13课
城市的复兴
一、城市的复兴
(一)城市的复兴 1、中世纪西欧城市复兴的原因
材料一: 有人主张,欧洲城市萌芽于古代罗马城市的废墟 中,撇开这理论,在历史学界还有种种其他解释…… 首先是“公社起源说”,认为中世纪城市是从古代日耳曼 自由公社即“马克”发展出来的。其次是庄园起源说,认为中 世纪城市是从庄园制发展而来的。据称依附于庄园的小行政官 吏和工匠,成了后来城市的核心。第三种解释是市场起源说, 认为在9至10世纪,欧洲各地每年都有多次的集市,城市就是 在这些集市贸易的基础上形成的。最后戍卫说认为城市是从为 抵御外族入侵而修建的城堡基础上发展起来的。例如在德国有 抵御匈牙利人入侵而建的许多城堡,在英国也有抵御丹麦人而 建的城堡,在法国秃头查理为抵御北欧人兴建过城堡。 ————马克垚主编《世界文明史(上)》
文教上:西欧社会诞生了最早的 政治上:
二、等级君主制(13世纪下半叶)
1、产生原因:① 城市的复兴和商品经济的活跃,封建割据成了桎梏。 ② 国王与市民携手力图打破封建割据局面。 2、形成标志 :1265年英国议会的召开 1302年法国三级会议的举行 3、性质:是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式,

部编版九年级历史(上)《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿

部编版九年级历史(上)《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿

部编版九年级历史(上)《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史(上)第13课《西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪末期到15世纪末期,西欧各国在经济、、文化和社会等方面的发展历程。

本课内容分为三个部分:一是西欧封建社会的形成及其特征;二是西欧城市的复兴和自治运动的兴起;三是西欧国家的对外探索和扩张。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对古代历史有一定的了解。

但在学习本课内容时,仍需要对西欧封建社会、城市自治运动以及新航路开辟等知识点进行深入理解。

此外,学生对于历史事件的时间线、地点、人物等具体信息容易混淆,需要在学习过程中加强记忆和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生了解西欧封建社会的形成及其特征,掌握西欧城市的复兴和自治运动的兴起,以及西欧国家的对外探索和扩张。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析历史事件、理解历史发展的能力。

3.情感态度与价值观:使学生认识到西欧经济和社会的发展对于世界历史的进程具有重要意义,培养学生对人类文明发展的关注和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点:西欧封建社会的形成及其特征;西欧城市的复兴和自治运动的兴起;西欧国家的对外探索和扩张。

2.教学难点:西欧封建社会的形成过程及其特征;西欧城市自治运动的原因和影响;西欧国家对外探索和扩张的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法,引导学生主动参与课堂,提高历史思维能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、历史地图、文献资料等手段,生动展示西欧经济和社会的发展历程,增强学生的学习兴趣和理解力。

六. 说教学过程1.导入新课:简要回顾上一课的内容,引出本课主题——西欧经济和社会的发展。

2.自主学习:学生自主阅读教材,了解西欧封建社会的形成及其特征。

3.合作探讨:学生分组讨论,分析西欧城市复兴和自治运动的原因和影响。

第13课-西欧经济和社会的发展(共13张)

第13课-西欧经济和社会的发展(共13张)

误的是(
C)
A.手工业者逐渐脱离农业 B.手工业者更多是为适应市场而劳动 C.手工业者开设的作坊规模比较(bǐjiào)大 D.手工工场逐渐由分散走向集中
第十九页,共24页。
3、下列关于中世纪欧洲商人与雇佣工人的关系
D 说法(shuōfǎ)正确的是(
①商人向雇佣工人提供原料

②商人向雇佣工人提供生产工具
第二十二页,共24页。
4、13世纪,农村出现了_分__散_的(f手ēn工s(àsnhǒ)ugōng)工场。后来,逐集渐中转(jízh
向_____的手工(shǒugōng)工场。 5、商人不仅向雇佣工人提供原料,而且还提供统一的生产工具,工
人成为完全出卖__劳__动_的力雇佣劳动者,与雇主形成彻底的_____雇_关佣系。
第十五页,共24页。
中世纪的价值观(10分) 中世纪人的职责是永远待在上帝把他安置的地方。在社会和政治层面上,中 世纪的人必须服从他的上级,如果(rúguǒ)他是教士就要服从高级教士,如 果(rúguǒ)他是个俗人就要服从国王、领主、城市长老和团体的领导。在思 想和心理层面,他要对各种权威表示忠诚。然而,13世纪后越来越多的中世 纪人拒绝承认上层等级和权威的不可挑战。在封建社会的框架内,当领主滥 用权力或忽略自己的职责时,斗争采取了附庸反抗领主的方式。最终,农奴 的解放对应着给城镇居民发放特许状或者给他们自由。这些是超越一切的自 由——是真正特许的自由。 ——雅克·勒·高夫《中世纪的价值观》 问题: (1)根据材料,概括中世纪人的价值观发生了怎样的变化。(2分) (2)结合所学知识,分析中世纪人的价值观产生并变化的原因。(8分) (1)从服从权威到崇尚自由。(2分) (2)产生原因:政治-封建等级制形成了上下级之间等级关系;经济-庄园 经济使农奴依附于封建主;社会-基督教神学控制精神世界。变化原因:经

《第13课 城市的复兴》(同步训练)高中历史第一分册_华东师大版_2024-2025学年

《第13课 城市的复兴》(同步训练)高中历史第一分册_华东师大版_2024-2025学年

《第13课城市的复兴》同步训练(答案在后面)一、单项选择题(本大题有16小题,每小题3分,共48分)1、题干:以下哪个城市被认为是欧洲文艺复兴的发源地?A. 罗马B. 佛罗伦萨C. 巴黎D. 阿姆斯特丹2、题干:文艺复兴时期,以下哪位艺术家的作品代表了人文主义思想?A. 达·芬奇B. 拉斐尔C. 米开朗基罗D. 沃尔特·惠特曼3、【题目】在宋代,城市商业发展出现了哪些新的特点?A. 商业活动只在白天进行,晚上禁止B. 出现了夜市,商业活动不受时间限制C. 商业活动主要集中在城市中心,乡村商业衰落D. 商业活动仅限于个体经营,没有形成大的商业网络4、【题目】以下哪项不是宋代城市商业发展的原因?A. 政府对商业的放宽管制B. 农业生产的发展提供了充足的商品C. 城市人口增长,市场需求扩大D. 商业活动主要集中在城市边缘,乡村商业活跃5、下列哪个城市在公元10世纪开始复兴,并成为欧洲中世纪商业和手工业的中心?A. 巴黎B. 佛罗伦萨C. 阿姆斯特丹D. 伦敦6、以下哪个现象是城市复兴的直接表现?A. 乡村人口大量涌入城市B. 城市基础设施的改善C. 农业生产的提高D. 科学的进步7、【题干】下列哪项不是宋代城市发展的特点?A.商业活动突破了市坊界限B.出现了世界上最早的纸币“交子”C.城市规模扩大,出现了许多专业市场D.城市人口数量激增,城市化进程加快8、【题干】以下哪项不是宋代城市生活的一个突出表现?A.市民阶层壮大,文化艺术繁荣B.科举制度得到进一步发展C.出现夜市和早市D.城市人口数量激增9、【题目】唐朝时期,长安城成为当时世界上最大的城市之一,其人口数量达到多少?A. 30万B. 40万C. 50万D. 60万 10、【题目】北宋时期,为了适应城市商业发展的需要,哪种货币开始广泛使用?A. 铜钱B. 纸币C. 银两D. 钱钞11、《第13课城市的复兴》中,以下哪个城市被称为“世界之都”?A. 阿姆斯特丹B. 伦敦C. 巴黎D. 罗马12、《第13课城市的复兴》中,以下哪个事件标志着现代城市规划的诞生?A. 伦敦地铁的开通B. 巴黎世界博览会的举办C. 布鲁塞尔市规划方案的提出D. 威斯康星州立大学的创建13、【题干】北宋时期,为了解决城市发展中的交通拥堵问题,采取了以下哪项措施?A. 建立坊墙B. 拆除坊墙C. 设置栅栏D. 增加街道宽度14、【题干】以下哪项是宋代城市商业发展的主要特点?A. 商业活动受到严格限制B. 商业活动不再受时间和地点的限制C. 商业活动主要在白天进行D. 商业活动以农业产品交换为主15、下列哪一项不是中世纪欧洲城市兴起的主要原因?A. 农业生产力的提高B. 封建领主的直接推动C. 商业贸易的发展D. 手工业的进步16、在中世纪的城市中,市民为了获得自治权利,通常会采取哪种行动?A. 组织武装起义B. 向国王或领主购买特许状C. 逃离城市加入流浪者D. 请求教会介入调解二、非选择题(本大题有4小题,每小题13分,共52分)第一题题目背景随着中世纪晚期欧洲经济的发展和社会结构的变化,城市开始逐渐复苏和发展起来。

【作文】《第13课 文艺复兴 教学设计》 ,教案(2)

【作文】《第13课 文艺复兴 教学设计》 ,教案(2)
二、感受文艺复兴。首先,让我们走进薄伽丘和他的《十日谈》。薄伽丘是一个富商的私生子,从小就具有叛逆精神。父亲希望他经商,他却酷爱文学艺术,创作了被称为“人曲”的伟大作品——《十日谈》。《十日谈》多次被教会列为禁书。
下面,我们来听一个选自《十日谈》里的故事,来探究一下这部伟大的作品为什么在当时被为了禁书? (一)薄伽丘与《十日谈》 从禁欲苦行到顺从人性。1.简介薄伽丘与《十日谈》 2.音频《一对父子的故事》 提问:父亲将女人形容为“祸水”、“绿鹅”是受到什么观念的束缚?儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人),这说明什么问题? 从这则故事中,我们明白了,《十日谈》在当时为什么被多次列为了禁书,原因正在于此—— 薄伽丘通过这个故事,嘲讽了宗教神学的伪善与荒谬,引导人们要摆脱中世纪禁欲苦行的束缚,顺从人欲。除了文学家薄伽丘,在打破宗教神学的思想束缚中,还有两位伟大的画家,他们独辟蹊径,直接从宗教题材的艺术创作中,发掘出了人性的精神内核,将现实世界的真善美注入到了宗教人物的艺术形象之中,化腐朽为神奇,起到了通过宗教形象,弘扬人性的作用。这两位伟大的艺术家,就是拉斐尔和米开朗琪罗
《第13课 文艺复兴 教学设计》 ,教案(2)
分类: 作文 > 学科教案 > 历史教案 > 七年级历史教案 > 《第13课 文艺复兴 教学设计》 ,教案(2)
版权所有:碧意之时 创作时间:2009-10-22 13:16:07
材料一 基督教的原始教义含有明显的反商意识,也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。14世纪时,意大利中、北部出现了资本主义萌芽,崛起于的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维,提出了关照人的生命与尊严的价值观。材料二 在基督教时代,古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿,……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。通过阅读,请思考:文艺复兴运动首先兴起于意大利,主要有哪些原因?(经济、阶级、思想、地理) 意大利确实是具备首先产生文艺复兴,并向欧洲其它地区扩散文艺复兴的条件。

第13课 城市的复兴

第13课  城市的复兴

讨论二:什么叫等级君主制?为什么英、法 两国都先后实行等级君主制?
(1) 等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种 政权形式。在等级君主制阶段,司法和军事等方面的权力 渐渐集中到中央,等级代表会议则主要掌控国家赋税的批 准权和分摊权,市民阶层的利益和要求开始受到重视。 (2) 13世纪,英国国王与贵族矛盾激化,以西门•孟福尔为 代表的贵族取得军事胜利,召开等级会议以限制王权。13 世纪末14世纪初,法王腓力四世因征税问题与教会发生矛 盾,为取得广泛的支持,召开三级会议。 虽然,英法两国召开等级会议的直接原因不尽相同, 但是大背景是一致的:13世纪以前,由于历史的原因,英 法等西欧国家的封建君主与贵族、教会有勾结也有矛盾, 始终未能实现中央集权。随着城市的兴起,在城市市民与 封建领主的斗争中,阶级力量对比发生一定的变化。国王 与市民结成联盟,以反对封建割据势力。
一 城市的复兴与自治
(二)城市的自治 1.原因: 维护自身利益,营造商品经济的环境 2.目的:争取自治,夺取城市的行政权和司法权 3.手段:金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段 4.结果:部分城市获得了完全或部分的自治权 (1)完全自治:权力掌控在城市代表手里 (2)部分自治:权力掌控在国王和城市代表手里 (3)没有自治:权力掌控在封建领主手里
二 等级君主制
1.背景 (1)12世纪以后,随着城市的复兴和商品经 济的发展,王权加强 (2)国王为首的上层集团和市民阶层在共同 利益的驱使下,要求结束分裂局面 2. 时间:13世纪下半叶起 3.标志:出现新的权力机构——等级代表会议
二 等级君主制
4.性质:王权借助等级代表大会实施统治的一 种政权形式 5.特征 (1)国王、世俗贵族、教会贵族和市民的政 治联盟,成为反对封建割据和加强王权的 工具 (2)司法、军事等权力集中中央,等级代表 会议掌控国家赋税的批准权和分摊权,市 民的权益得到重视)城市的复兴(11世纪开始) 1.背景 (1)中世纪初期,西欧罗马时代的城市衰败 (2)生产力的提高和商品经济的发展 (3)封建领主参与城市的复兴活动 A 形式:建造新城;提供庇护;直接投入 B 目的:开辟新财源
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第13课城市的复兴一、教学目标(一)知识与技能知道11世纪后,西欧城市再度兴起。

意大利北部、法兰西西南部和北海南部沿岸城市兴起最早。

城市争取自治斗争的常用方式是金钱赎买和武装斗争。

知道英、法等级代表会议召开的时间。

理解等级君主制是西欧封建制度的重要特征之一。

(二)过程与方法经历解读历史图片和文献资料,从中发现历史信息的过程。

初步掌握从生产力发展的角度,分析历史现象(事物)出现及发展变化原因的方法。

(三)情感态度价值观理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义基本观点。

二、重点:城市复兴的原因及影响三、难点如何理解等级君主制西欧封建制度的重要特征之一四、教学方法:传授+讨论五、教学过程(一)城市的复兴与自治1.背景(1)中世纪初期,西欧罗马时代的城市大多衰败没落了,经济上与农村相差无几。

中世纪初期的欧洲,罗马时代的城市因日耳曼人的入侵和破坏,多已衰败,有的已经成为废墟,在经济上与农村无甚差别。

绝大多数中世纪城市都是在10和11世纪重新兴起的。

中世纪城市的兴起,标志着西欧封建社会进入了一个新的历史时期,即封建制度的巩固和发展时期。

(2)11世纪开始,随着生产力的提高和商品经济的发展,城市再度兴起问题:11世纪欧洲生产力发展最早表现在哪里呢?A.10至11世纪的欧洲,随着铁犁等先进农具的广泛使用,农业生产有了长足的发展,为手工业和商业的发展提供了基础。

B.一些手工业者和商人出于经济活动的需要聚居于交通便利之处,成为最初的城市居民。

(3)一些封建领主在经济利益的诱惑下,在不同程度上、以不同方式参与中世纪城市的复兴活动A.三种形式:或同意在自己的领地上建造新城;或为最初的城市居民提供庇护;或直接投入人力、物力和财力。

B.目的:招徕手工业者和商人,扩大商品生产规模,开辟新财源。

问题:中世纪的城市是怎样出现的?为了方便的购买原料,组织生产和销售产品,手工者和商人自发地聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近,这些地方逐渐演变为中世纪的城市。

一些封建领主在经济利益的诱惑下,在不同程度上,以不同方式参与中世纪城市的复兴活动,或同意在自己的领地上建造城市。

2.状况(1)意大利北部、法兰西南部和北海南部地区兴起最早,发展最快;(2)空间狭小,公共设施滞后,环境脏乱,瘟疫时有发生并蔓延。

问题:读图学史P57,左图中的劳动者从事什么工作?他们与农奴有什么不同?O图中的劳动者从事缝衣、烫衣,制作面包,理发等手工业劳动。

O与农奴的人身地位不同:农奴是人身不自由的独立劳动者,与封建领主有相当严格的人身依附关系。

而城市的手工业者(在城市居留一年以上,按章纳税者),获得自由。

O与农奴的生产目的不同:农奴的劳动一是为满足自己最低的生存需求,二是为了交地租(实物或劳役),属于自给自足自然经济范畴。

图中的劳动者的生产目的是为了出售商品(或技术)赚钱,他们的生产则属于商品经济范畴。

O与农奴的生产工种不同:农奴一般以农为主,兼一些手工业劳动,而城市劳动者则是主营手工业。

3.城市自治(根据知识结构设问,阅读教材,归纳知识点。

教师指出:中世纪西欧的城市一般都兴起于国王或教俗封建主的领地上,他们象对待自己的庄园那样对待城市,行使其领主权.即使在最好的情况下,本意良好的封建领主也不会管理商人的事务,因为封建法律和习惯法并不了解商业问题.何况封建领主极可能借口提供保护而进行勒索.商人们在商业活动中形成了他们自己的商业习惯法,以处理货币与货币交换、债务与破产、契约等事务,所以他们希望有自己的法律、法庭,即希望自己管理他们的城市.由此产生城市与封建主的矛盾和斗争。

这种斗争有时非常尖锐,甚至发展到武装冲突,如法国的琅城.但一般多是通过经济赎买的办法,从国王或封建主那里取得特许状,从而拥有自治权.每个城市都是一个集体,市民并不拥有个人的权利.这些特许权大致包括人身自由,市民不能成为农奴,农奴到城市一年零一天即为自由人,司法、财政独立等.一些城市市长由国王委任,有不完全的自治权.还有一些城市有市议会,可选举市长或市政官,拥有完全的自治权.更有一些城市,如威尼斯、佛罗伦萨,则成为城市共和国.当然,也有一些小城市依旧服从封建主管辖.一般来说,到中世纪末期,几乎所有的西欧城市都不同程度摆脱了封建束缚。

)1.原因:为了维护自身利益,营造有利于商品经济发展的环境2.目的:夺取城市的行政权和司法权3.手段:金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段4.结果:部分城市获得了完全或部分的自治权。

(1)完全自治:行政权和司法权掌控在城市代表手里(2)部分自治:行政权和司法权掌控在国王和城市代表手里(3)没有自治:行政权和司法权掌控在封建领主手里问题:结合文献选读P57,你怎样理解中世纪欧洲城市的特点?(1)国王在名义上是城市的所有者;(2)城市市民中不乏逃亡的农奴;(3)市民必须照章纳税。

从“居留一年零一日……可以继续以市民身份居住……按照本城之法律与习惯……照章纳税……予之林肯城”等词句可以判断。

问题:欧洲中世纪城市复兴的原因是什么?为什么城市初期的司法权和行政权一般都掌握在封建领主之手?城市复兴的原因:(1)11世纪开始,随着生产力的提高和商品经济的发展,城市再度兴起;(2)为了方便购买原料,组织生产和销售产品,手工者和商人自发地聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近,这些地方逐渐演变为中世纪的城市;(3)一些封建领主在经济利益的诱惑下,在不同程度上,以不同方式参与中世纪城市的复兴活动,或同意在自己的领地上建造城市。

封建领主掌握城市初期的司法权和行政权的原因:(1)中世纪城市都建于封建领地之上;(2)封建领主在经济利益的诱惑下,在不同程度上,以不同方式参与中世纪城市的复兴活动,或同意在自己的领地上建造城市,或为最初的城市居民提供庇护,或直接投入人力、物力和财力因此城市初期的司法权和行政权一般都掌握在领主手中。

(二)等级君主制1.产生的背景(1)12世纪以后,随着城市的复兴和商品经济的活跃,英、法等国王权呈加强之势;(2)以国王为代表的中央集权势力和新兴的市民阶层在共同利益驱使下,力图携手打破封建割据局面;(3)13世纪下半叶起,英、法相继出现了新的权力机构——等级代表会议,与会者大多为教会贵族、世俗贵族和城市市民2.时间:13世纪下半叶起3.标志:1265年召开的英国议会和1302年举行的法国三级会议,标志两国等级君主制的初步形成。

(法国是等级君主制的典型)4.实质:等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式,贵族和市民等阶层共同参政,并在一定程度上分享权力。

(这是西欧封建制度的重要特征之一)5.特点(1)是国王、世俗贵族、教会贵族和市民的政治联盟,成为反对封建割据和加强王权的工具。

(2)司法、军事等权力集中中央,等级代表会议掌控国家赋税的批准权和分摊权,市民的权益得到重视。

6.影响(1)王权得到加强,有利于国家的稳定与发展(2)市民阶层的利益和要求得到重视(3)具有历史进步意义,推动了社会经济的进一步发展。

讨论问题:什么叫等级君主制?为什么英、法两国都先后实行等级君主制?(1)等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式。

在等级君主制阶段,司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央,等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权,市民阶层的利益和要求开始受到重视。

(2)A.13世纪以前,由于历史的原因,英法等西欧国家的封建君主与贵族、与教会有勾结也有矛盾,始终未能实现中央集权。

随着城市的兴起,在城市市民与封建领主的斗争中,阶级力量对比发生一定的变化,国王与市民结成联盟,以反对封建割据势力。

(大背景一致)B.13世纪,英国国王与贵族矛盾激化,以西门•孟福尔为代表的贵族取得军事胜利,召开等级会议以限制王权。

(英国是政治上矛盾,直接原因)C. 13世纪末、14世纪初,法王腓力四世因征税问题与教会发生矛盾,为取得广泛的支持,召开三级会议。

(法国是经济上矛盾,直接原因)六.小结七.作业1、练习与测评P602、探索与争鸣P603、预习第14课:王权与教权P61-64参考答案练习与测评1、欧洲中世纪城市复兴的原因是什么?为什么城市初期的司法权和行政权一般都掌握在封建领主之手?城市复兴的原因:11世纪开始,随着生产力的提高和商品经济的发展,城市再度兴起。

封建领主掌握城市初期的司法权和行政权的原因:中世纪城市都建于封建领地之上;封建领主在经济利益的诱惑下,在不同程度上,以不同方式参与中世纪城市的复兴活动,或同意在自己的领地上建造城市,或为最初的城市居民提供庇护,或直接投入人力、物力和财力。

因此城市初期的司法权和行政权一般都掌握在领主手中。

2、什么叫等级君主制?为什么英、法两国都先后实行等级君主制?(1)等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式。

在等级君主制阶段,司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央,等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权,市民阶层的利益和要求开始受到重视。

(2)13世纪,英国国王与贵族矛盾激化,以西门•孟福尔为代表的贵族取得军事胜利,召开等级会议以限制王权。

13世纪末、14世纪初,法王腓力四世因征税问题与教会发生矛盾,为取得广泛的支持,召开三级会议。

虽然,英法两国召开等级会议的直接原因不尽相同,但是大背景是一致的:13世纪以前,由于历史的原因,英法等西欧国家的封建君主与贵族、与教会有勾结也有矛盾,始终未能实现中央集权。

随着城市的兴起,在城市市民与封建领主的斗争中,阶级力量对比发生一定的变化。

国王与市民结成联盟,以反对封建割据势力。

探索与争鸣“我的附庸的附庸不是我的附庸”,是对法兰克王国封建等级制度的描述。

你如何理解这句话所反映的封建等级关系?封建等级制建立在采邑制基础之上。

国王分封土地给臣属,接受分封者尽服兵役等义务。

有条件的封建主也层层分封土地,由此逐渐形成封建等级制度。

国王居于最上层,其下依次为公爵、侯爵、伯爵、子爵和男爵,骑士位于底层。

在这一制度下,各级封建主只服从自己的上级封建主,与其他封建主没有依附关系。

国王仅仅是名义上的全国最高土地所有者,实际权力有限,只能控制直接附属于自己的部分贵族。

封建等级制是西欧封建制度的重要特征之一。

这一制度导致西欧实际上处于分裂割据的状况。

相关文档
最新文档