10分钟认识剑桥模型
《高等土力学》郭莹老师讲授部分的思考题
《高等土力学》郭莹老师讲授部分的思考题1.直剪试验、单剪试验、环剪试验各有何特点？应力状态如何？2.试结合土的压缩试验给出压缩系数、压缩模量、压缩指数、膨胀指数、固结系数的定义式和确定方法，并阐述其意义和应用。
3.静力三轴试验能够实现哪些应力路径，原理如何？4..第一章书后习题15..什么是单向（侧限）压缩试验？什么是三轴试验?结合单向固结试验和常规三轴压缩剪切试验阐述土的变形（剪应力——应变关系及剪应力——体积变形特性）与强度特性——结合第三章。
6.真三轴与空心圆柱扭剪有何异同?7.离心模型试验原理?有何实用价值?8.试验的检验和验证有何意义？对于已有的检验和验证你有何认识?9.土的应力应变关系的特性及其影响因素。
10.邓肯张双曲线非线性应力应变模型中的下列物理或参数的意义或定义以及确定方法（1）Ei，K，n （2）Rf （3）B，Kb，m11.邓肯张模型有何特点?12.土的刚塑性本构模型，弹性–完全塑性模型与增量弹塑性模型表现的应力应变关系有何区别？13.弹塑性模型的一般原理。
14.何谓正常固结土的物态边界面?何谓超固结粘土的完全物态边界面?示意绘出完全物态边界面，说明由哪几个面构成。
15.剑桥模型的屈服面、流动法则和硬化规律有何特点?适用何种土?有何问题?修正的剑桥模型有何改进?16.土的屈服，强度与土体的破坏差异？17.P174,练习5.10.11.1218.三种经典强度准则是哪些？各有何特点?说明三种强度准则破坏面的空间形状，并在π平面中示意绘出三种准则的破坏面形状。
19.近代强度理论主要有哪些？与经典强度理论有何改进?有何特点?20.地基液化的原因、条件、主要影响因素和造成的危害有哪些？。
新版剑桥少儿英语一至三级 全 大讲义
剑桥少儿英语剑桥少儿英语是资深的国际权威考核机构——英国剑桥大学考试委员会（University of Cambridge Local Examinations Syndicate，简称UCLES），为培养、提高英语为非母语国家少年儿童的英语能力而精心设计的，它为6—12岁少年儿童提供了一个全方位的教学评测方案，为他们走进英语世界迈出良好的第一步。
剑桥少儿英语分为:预备级（Pro-Starters）、一级（Starters）、二级（Movers）和三级（Flyers）。
预备级：适合5-6岁，经过大约80小时的英语学习，掌握约280个词汇的学生参加，预备级考试只设口试，无听力和读写内容；剑桥少儿英语考试一级（Starters）：一级：适合6-8岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约460个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为459个，旧版剑桥考试大纲词汇量为439个）；剑桥少儿英语考试二级（Movers）：二级：适合8-11岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约770个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为772个，旧版剑桥考试大纲词汇量为674个）；剑桥少儿英语考试三级（Flyers）：三级：适合9-12岁，经过大约150小时的英语学习，掌握约430个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为427个，旧版剑桥考试大纲词汇量为398个）。
考试大概内容：读写（Reading and Writing ）这个部分是个笔试部分，时间为：20分钟（一级）到40分钟（三级）。
文字篇幅比较短小，由一些固定内容的单词和结构组成。
考生只需要进行简单的操作如选择和打勾，用单词和短语填空，回答灵活性的问题。
试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。
听力（Listening）这个部分也是一个笔试部分。
时间为：20分钟（一级和三级），25分钟（二级）。
和读写部分一样，考试内容局限在考试指定的内容。
考生听简短的成人和儿童的录音对话，进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。
《剑10》各题型全方位解析
《剑10》各题型全方位解析作者：丁岳来源：《新东方英语》2016年第01期剑桥大学外语考试部（Cambridge English Language Assessment）每隔一段时间就会出版发行一本雅思考试全真试题集，希望通过此书给予雅思考生方向性的指引，并帮助考生了解和熟悉考试的题型及内容。
雅思考试全真试题集向来被雅思教师和考生视为培训和备考的宝典，所以《剑桥雅思官方真题集10》（简称《剑10》）的出版再度引发了国内雅思培训界对其内容的追捧和讨论，并对准备参加雅思考试的考生产生了最直接的影响，甚至是心理干扰。
笔者希望通过此文对《剑10》做全方位的剖析和解读，使考生能够客观、科学地利用好这本备考宝典。
听力我们先来看一下《剑10》中四套听力试题所包含的内容场景和考查题型，如表1所示。
通过与之前的听力真题比较，笔者发现上述16个场景总体保持了与以往雅思考试听力场景一致的态势。
但是，对听力考查场景较熟悉的考生可能会有这样的疑问：像“交通调查”“儿童早教”“Thorndyke的建筑师”“新城发展”“海豚及其保护”这样的场景不应该是出现在Section 3和Section 4中吗？因为在雅思听力中，Section 1和Section 2主要考查日常生活中的常见场景，如租房、旅游等；Section 3和Section 4主要考查学习研究中的常见场景，如论文讨论、地域研究等。
所以，这些考生不明白，刚才提到的这些学习研究类场景怎么会出现在前两个部分呢？这好像与以往雅思听力考试的考查方式不符，这是不是说明雅思听力部分的考查内容发生了变化？要想解答上述疑问并不难，考生只需要认真做一做这几个部分给出的题目便会发现，其实就题目本身所考查的内容而言并没有任何变化（如考查地址、职业、邮编等），都属于通常所说的Survival English的范畴。
当然，在考场上，上述情况的出现确实会对考生产生一定的影响，特别是在考生并不完全了解雅思听力考试或没有预读完题目内容的情况下，这样的心理干扰势必会影响考生的考试状态以及临场发挥。
剑桥少儿英语一级10盾
剑桥少儿英语一级10盾
【原创版】
目录
1.剑桥少儿英语一级简介
2.10 盾的含义
3.剑桥少儿英语一级 10 盾的内容
4.如何备考剑桥少儿英语一级 10 盾
正文
剑桥少儿英语一级是由剑桥大学考试委员会开发的英语水平测试，适用于 7-12 岁的儿童。
该级别分为三个部分：听力、阅读和写作。
10 盾是该级别考试中听力部分的一部分，主要测试儿童的听力理解能力。
10 盾的含义是，在这部分考试中，考生需要听懂 10 段对话或短文，并根据所听内容回答问题。
这些问题可能涉及到对话中的事实细节、人物关系、情感态度等。
剑桥少儿英语一级 10 盾的内容涵盖日常生活、学校生活、家庭、朋友、动物、环境等多个方面。
考试时，考生需要通过听懂这些内容，来展示他们的英语听力理解能力。
要备考剑桥少儿英语一级 10 盾，首先要熟悉考试形式和要求。
其次，要多听英语，提高听力水平。
这可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语故事等多种方式实现。
最后，要做模拟试题，进行实战演练。
总的来说，剑桥少儿英语一级 10 盾是一项重要的英语水平测试，对提高儿童的英语听力理解能力有重要作用。
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临界状态土力学资料
临界状态土力学是Roscoe为代表的剑桥学 派创立的(1958,1963,1968)
n Roscoe,K.H.,Schofield,A.N. and Wroch,C.P.(1958),on the yielding of soils,Geotechnigue,8(1),22-53
10－4 The critical state line
Figure 10-6 Stress paths in (a) q’:p’ space for drained triaxial tests on normally consolidated samples
Figure 10-8 The critical state line in υ : in p ' space(data from Parry,1960)
q' M P'
n 三个公式 n qf ' =MP '
n 临界状态线 n 正常固结线 n 回弹线
Vf =г – λ lnPf ' V = N– λ lnP '
V =Vκ – κ lnP '
Table 10-1 Values of soil constants for various clays(after Schofield and Wroth,1968,p.157)
Figure 10-4 Relationship between (a) deviator stress q’ and axial
strain ε a and (b) volumetric strainε v in drained triaxial tests on samples isotropically normally consolidated to p’o=a,2a,3a
修正剑桥模型硬化原理
修正剑桥模型硬化原理剑桥模型是一种经典的语言教学方法，旨在帮助学生从听说、读写等多个方面提高语言能力。
然而，剑桥模型中存在的一个问题是硬化现象，即学生在掌握词汇和语法规则后却很难流利地运用语言进行交流。
在这篇文章中，我们将探讨如何修正剑桥模型中的硬化原理，使语言学习更有效。
修正剑桥模型的硬化原理需要注重语言实践的重要性。
传统的剑桥模型更注重学生对于语法和词汇的掌握，但这并不足够让学生真正掌握一门语言。
因此，教学方法应当重点放在提供真实语境中的语言使用机会上，鼓励学生通过实践来巩固所学的知识。
强调语言交流的目的和意义是修正剑桥模型硬化原理的另一个重要方面。
学生需要明白学习语言的目标不仅仅是掌握语法和词汇，更重要的是为了与人交流。
因此，教学中应当注重学生的听说能力培养，通过与他人的互动，让学生更加灵活自如地运用所学的语言。
通过引入真实素材和情境，可以缓解剑桥模型中的硬化原理。
传统的教材往往过于理论化，无法真实地反映现实生活中的语言使用。
因此，教师可以使用真实的电影、音乐、新闻等素材，结合学生的兴趣和实际情境，使语言学习更具贴近感和实用性。
鼓励学生积极参与语言角色扮演和小组讨论活动，有助于修正剑桥模型中的硬化原理。
通过模拟真实情景，学生可以在相对轻松的氛围中尝试使用所学的语言进行交流，提高表达能力和流利度。
反馈和评估的机制是修正剑桥模型中的硬化原理的关键。
教师应当及时对学生的语言输出进行反馈，并为学生提供改进建议。
同时，学生也应当有机会自主评估自己的语言运用能力，认识到自己的不足之处，并制定改进计划来提高。
修正剑桥模型中的硬化原理需要综合多种方法和策略。
通过注重实践、强调交流目的和意义、引入真实素材和情境、鼓励角色扮演和小组讨论以及建立反馈和评估机制，我们可以使剑桥模型更加灵活适应学生的语言学习需求，帮助学生真正掌握语言并流利运用。
剑桥考试介绍PPT课件
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FCE Summary
FCE是剑桥英语五级证书考试的第三级，是比较重要的剑桥 考试项目之一。它要求考生具备独立运用语言的能力，包 括掌握足够的词汇量，具有组织基本语言并在不同的社交 场合进行适当交流的能力。
考试通过者通常能够在多种办公环境下的文秘和管理领域 有效运用英语。FCE考试作为公共联络和从事办公室工作的 有效能力测试手段，被国外商务和工业等用人部门广泛认 可。
目前FCE考试也共推出两个版本-FCE及校园版FCE FCE是各种剑桥英语考试中投考人数最多的，每年全世界考
生超过25万人。同时，作为中级语言能力水平的证明，FCE 在欧洲被广泛用来作为非英语国家留学生申请入学时语言 能力的证明。
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FCE能力描述
能力
听力和口语
阅读与写作
综合能力 社交和旅行
剑桥英语等级考试是由英国剑桥大学考试委员会根据欧洲委员会制定的语言教学 大纲设计的，针对母语非英语的部分地区进行英语学习和等级评测的系列考试。近 年来已经为越来越多的人熟悉和接受，其等级证书也逐步成为各学校和教育机构进 行学员录取和成绩评定的依据；在中国，每年有超过30万人参与剑桥英语学习和考 试，而很多大中小学也将其作为招纳新生的尺度和参考，英国及其附属地以及欧盟 各成员国，也将剑桥英语等级考试证书作为留学生申报的考察依据之一
Cambridge English Language Assessment
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剑桥英语考试背景
剑桥大学外语考试部隶属于剑桥大学，是全球最权威的教育测评机构之一。剑桥 大学外语考试部颁发的证书被全球11,000多家高等院校、企业雇主、以及政府机构 认可。每年有来自130个国家的300万名考生参加各类剑桥外语考试，以拓展海外学 习机会、寻求职业发展。
剑桥考试介绍_图文
考核重点
第一部分 – 细节，观点，主旨，态度, 推论意图,文章 组织手法 (例证,比较,参考), 基调, 目的, 大意 第二部分 – 文章结构, 关联性及一致性 第三部分 – 具体信息,细节，观点及态度
第一部分 - 侧重表达观点, 判断, 劝说, 比较, 推荐, 建议, 通知，道歉, 描述和解释 第二部分 -? 不同任务侧重点不同，包括:表述观点, 判 断,比较, 推荐, 建议, 道歉, 描述和解释
力 电台里的交通信息，运动会或流行音 够读懂简单材料，如：街道上公共
描 乐会上的公共通知。
标识，产品包装，表格，海报，宣
述 在工作中，能够处理熟悉的工作范围 传册子，城市指南和如何打电话的
内的事务，如询价，定购货物，确定 指示。能够理解信函或明信片上的
货品交付日期。在会议中，能够提供 信息，能够从报纸和杂志上获取所
FCE Test Format
名称 试 阅读 卷 1
试 写作 卷 2
试 语法 卷 与结 3构
时间 ◆1 小时 ◆30 题 ◆文章长度: 每篇 文章约550-700字 ◆共计约2000字 ◆1小时20分钟 ◆两部分
◆45 分钟 ◆42 题
考核内容
第一部分 – 选择填空 第二部分 – 完形填空–句型填空 第三部分 – 多项配对
第一部分- 必答：撰写一封120-150字的信或邮件 第二部分- 选答： 第2-4题在下类任务中选择一项完成: 议论文, 信件, 报告, 短文, 评 论，故事； 第5题根据2篇指定的文章写作，每篇文章后有一个问题，写作类 型包括: 议论文,短文,报告,评论, 信件。 字数要求：120-180字
第一部分 – 选择式完形填空 第二部分 – 开放式完形填空 第三部分 – 构词 第四部分 – 关键词转换
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10分钟认识剑桥模型
王川
第一节：认识“临界状态”
首先，大家一定接受以下两张图（无数实验已经证明过）：
图1 摩尔库伦强度理论
图2 土的压实曲线（e为孔隙比，p’为有效应力）那么，如果把τ换成偏应力q（其中q=σ1-σ3），把σ换成平均主应力p（其中p=(σ1+2σ3)/3，p’表示其有效应力），就得到三轴实验中的p-q曲线：
图3 p-q曲线
土样的体积由固体颗粒和空隙组成，由于固体颗粒不可压缩，故土样体积的变化完全取决于空隙的变化，即土样体积v和孔隙率e描述的物理意义等价。
那么，将图2中e替换为v，就得到v-logp曲线：
图4 v-logp曲线
与图1和图2一样，图3和图4同样经历了无数实验的验证，属于“事实”。
基于图3和图4的定量分析以及实验观察，可以得出一个结论，这个结论就是临界状态（critical state）：无论土样的初始状态和经历的应力路径如何，在剪切的最终阶段，只有剪应变在持续增加，而土样所受的有效应力和体积趋于不变。
临界状态由图3和图4同时确定，因此图3和图4中的曲线也叫临界状态线CSL （Critical State Line）。
将临界状态现象翻译成数学语言：
（1）体积不变对应于，为p’引起的体积的改变；
（2）剪应变在变对应于，为q引起的剪应变；
（3）有效应力不变等价于q与p’的比值为常量。
若令在一般情况下，有（被叫做应力比），则可以定义临界状态下的应力比：（被叫做临界状态应力比）。
从图3中能看出，M为常量，即“有效应力不变”。
◆第二节：剑桥模型假设
（1）所有的剪应变都不可恢复，即（为弹性剪应变），（
为塑性剪应变）。
（2）假定塑性变性能增量可表示为：（这一假设看不懂没关系，继续往后看）。
（3）相关联流动法则：（与塑性力学中关联流动一致）。
◆第三节：剑桥模型推导
从能量角度推导屈服函数：
应变能的增量等于主应力p’和偏应力q所做的功，即
（式1）
因为：
（此处用了假设1）
所以：
（式2）
（此处用了假设2）
由式1和式2得：
（式3）
根据（假设1），整理式3得：
d为剪胀系数，表示塑性应变的方向（因为d体现了与的相对大小，与塑性力学中流动法则表达得意义一致）；为剪胀方程。
图5 关联流动法则示意
图6 剑桥模型推导示意
在屈服面的A点处，切线方向为；在塑性势面的A点处，法线方向为由于屈服面与塑性势面重合，因此A点处：
即：
上式为常微分方程，解为：
当时，
带入解得：
从而推导出剑桥模型。