清明古诗欣赏PPT课件

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杜牧《清明》诗词原文及赏析PPT课件

杜牧《清明》诗词原文及赏析PPT课件

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借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
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重点字词解析
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
描绘了清明时节的典型天气,雨水纷纷而 下。这里的“纷纷”既形容雨势之密,又 给人一种凄迷的感觉。
描绘了路上行人的心情。“欲断魂”是一 种夸张的表达,形容人们因雨水纷纷、天 色阴沉而感到心情沉重。
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村
诗人询问酒家的位置,表现出他想要寻找 一处避雨、解愁的地方。
牧童远远地指向杏花村,回答了诗人的问 题。这里的“杏花村”不仅是一个具体的 地点,还带有一种诗意和美感。
诗意总体概述
• 此诗通过描绘清明时节的雨水纷纷、天色阴沉的景象,表达了 诗人沉重、忧郁的心情。通过“路上行人欲断魂”这一句,更 深化了这种氛围。然而,诗人在寻找酒家的过程中,遇到了牧 童,他的指向杏花村,不仅解答了诗人的疑问,更为全诗带来 了一丝亮色和诗意。整首诗在描绘自然景象的同时,也传达了 诗人的内心情感,展现了人与自然的和谐共生,以及生活中的 诗意和美感。
03
诗词赏析
诗词赏析
01
清明时节雨纷纷,
02
路上行人欲断魂。
03
借问酒家何处有,
04
牧童遥指杏花村。
04
诗歌的价值与影响
文学价值
精炼传神
杜牧的《清明》以简洁明 快的笔触,生动地描绘了 清明时节的景象,展现了 诗人的高超文学功底。
意境深远
诗歌通过对自然景象的描 绘,表达出作者对清明的 独特感受,意境深远,引 发读者共鸣。
他的诗歌作品涵盖了政治 、社会、历史、爱情等多 个领域,展现了他深厚的 文化底蕴和广泛的兴趣。
诗风特点

《清明》古诗ppt课件

《清明》古诗ppt课件
《清明》古诗PPT课件
汇报人:XXX 202X-12-31
目录
CONTENTS
• 清明简介 • 古诗《清明》的作者 • 古诗《清明》的赏析 • 古诗《清明》的译文及注释 • 清明节习俗 • 清明节与诗歌的关系
01
CHAPTER
清明简介
清明节的历史背景
01
02
03
清明节起源
清明节源于古代农耕文化 ,是祭祀祖先和扫墓的重 要日子。
古代文人墨客常常在清明节这个特殊的日子里,以诗歌的情 势来抒发情感,留下了许多脍炙人口的诗篇,其中最为著名 的是唐代诗人杜牧的《清明》。
清明节诗歌的文化内涵
清明节诗歌所表达的情感主要是对逝 去亲人的思念和缅怀之情,这种情感 是中华民族传统文化中非常重要的一 个方面。
清明节诗歌还蕴含着丰富的文化内涵 ,如尊重生命、爱惜当下、弘扬孝道 等,这些传统美德在当今社会仍然具 有重要意义。
04
CHAPTER
古诗《清明》的译文及注释
译文的解释
译文:这首诗描写了清明节时,诗人看到路上行人扫墓的情景,触景生情,写下 了这首诗。诗中表达了诗人内心的哀思和孤独。
在译文中,诗人通过描画清明节时路上的景象,如细雨纷纭、行人扫墓等,表达 了自己内心的哀思和孤独。这些景象与诗人内心的情感相互呼应,形成了强烈的 艺术效果。
《秋夕》 《赠别》
《遣怀》
03
CHAPTER
古诗《清明》的赏要是描画清明节 时节的景象,表达了诗人内心的 哀思和感怀。
意境
通过细腻的笔触,诗人营造出一 种凄清、哀婉的意境,使读者感 受到清明节特有的氛围和情感。
诗的艺术手法
意象
诗人运用丰富的意象,如“雨”、“ 柳”、“酒”、“花”等,来描画清 明时节的景象,使诗歌具有强烈的画 面感。

古诗《清明》课件

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THANKS
清明节发展
在历史上,清明节经历了多个发 展阶段,逐渐形成了丰富的文化 内涵和习俗。
清明节的习俗
扫墓祭祖
踏青赏春
清明节是祭祖扫墓的重要时刻,人们会前 往祖先墓地,献上鲜花、纸钱等物品,表 达对祖先的敬意和思念之情。
清明节也是踏青赏春的好时节,人们会外 出游玩,欣赏春天的美景,感受大自然的 生机与活力。
借景抒情
诗人通过描绘清明时节的景象,如“细雨”、“行人”、“ 酒家”等,来表达自己的情感和心境,使诗歌情感表达更加 含蓄和深沉。
对比
诗人通过对比“路上行人欲断魂”和“牧童遥指杏花村”, 形成强烈的对比效果,增强了诗歌的张力和表现力。
语言特色
简练自然
诗人用简练自然的语言,如“清明时节雨纷纷”,来描绘景象和表达情感,使 诗歌语言更加精炼和有力。
在《清明》这首诗中,杜牧通过对自然景色的描绘,如“清明时节雨纷
纷”、“路上行人欲断魂”,将读者带入了一个凄迷、悲凉的世界,让
人感受到生命的脆弱和无常。
03
诗中的情感表达
杜牧通过“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”等诗句,表达了诗
人内心的孤独和迷茫,以及对逝去亲人的无尽思念。这种情感表达方式
深刻而真挚,让人感同身受。
古诗《清明》PPT课件
目录
• 清明简介 • 古诗《清明》的作者 • 古诗《清明》的诗意 • 古诗《清明》的艺术手法 • 古诗《清明》的影响与评价 • 总结与感悟
01
清明简介
清明节的历史背景
清明节起源
清明节源于古代农耕文化,是祭 祀祖先和扫墓的节日。随着历史 的演变,清明节逐渐成为一个重 要的传统节日。
平仄工整
诗人运用平仄工整的韵律,使诗歌的节奏感更加鲜明和和谐,增强了诗歌的音 乐美。

古诗三首《清明》ppt课件

古诗三首《清明》ppt课件
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
读一读,想一想,填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时,清明扫墓是一件无上

的乐事。人们借佛游春,我们是“借

墓游春”。

——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明,家家户户都提着香火去上坟茔,有的坟头上塌 亲
了一块土,有的坟头上陷了几个洞,相观之下,感慨唏嘘,烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类,往往且哭上一场;那哭的语 共 句,数数落落,无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全,却遭到了当朝宰 相的排挤,被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明,他看到人们纷 纷为祖先扫墓,自己却远离家乡,不 能亲自为亲人扫墓,祭奠祖先,愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情,写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852),字牧之,号樊 川居士,唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名,后人 为了区别杜甫,称其为“小杜”。与 李商隐齐名,世称“小李杜”。
这首诗首句点题,交代时间和天气。在中国的文化传统中,清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里,偏偏有绵绵的细雨纷纷而下,心便和春天一起,变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生,大多在外地做官,行旅天涯,饱尝思亲怀远之苦。由于

部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件(共30张PPT)

部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件(共30张PPT)
一高启 《送陈秀才还沙上省墓》
课前导入
杜牧: ( 公元803-约852年) ,字牧之,号樊川居士,汉 族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。 杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。 与李 商 隐 并 称 “小 李 杜 ”。因 晚 年 居 长 安 南 樊 川 别 墅 , 故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。
字词学习 书写指点:
可字上横起笔由轻渐重、稍往 上拉,竖位置靠左、末端带 钩,口字要小、位置靠上。
字词学习
[hé]
结构:左右 音序:H 部首:亻 组词:如何 无可奈何 造句:这本书不知道放在何处了。
字词学习
书写指点:
牛字上横短、下横变为提、稍 长、中竖要长,文下边的撇稍 轻、捺要重。
字词学习
课文讲授
诗的前两句: 这两句从“清明时节”、“雨纷纭”“欲断魂”交代了时 间、场景、心情。这样的天气,这样的心情,找个地方避 雨休息,借酒浇愁就是水到渠成的事情。
课文讲授
借问酒家何处有?
借 问 :请 问 。 诗人又要冒雨赶路,雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希望借酒消愁。于是他便向人问路了。
课文讲授 牧童遥指杏花村
QING
路清
上明

行时
人节 欲雨 断纷

MING
魂纷
︒︐
课前导入
中国的传统节日你知道哪些?
春节 元宵 龙抬头
上巳(sì) 寒食 清明 端午 中元 中秋 重阳 下元 除夕
课前导入
除了《清明》这首诗 你还知道哪些关于清明的诗句?
燕子来时新社,梨花落后清明。 一晏殊 《破阵子.春景》
课前导入
除了《清明》这首诗 你还知道哪些关于清明的诗句? 风雨梨花寒食过,几家坟上子孙来?

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魂酒 杏村
清明时节纷纷
纷纷:细雨不停地下着。
此句点明诗人所置身的时间、气象等自 然条件。杜牧在池州所过的清明节却不见阳 光,只是“天街小雨润如酥”,细雨纷纷。
路上行人欲断魂
欲:将要。 断魂:指心情有些茫然惆怅。
他看见路上行人吊念逝去亲人,伤心欲 绝,悲思愁绪。
借问酒家何处有
诗人又要冒雨赶路,雨湿衣衫、春寒料峭。诗 人希冀借酒消愁。于是,他便向人问路了。
牧童遥指杏花村
遥指:指向远方。

清明时节,细雨不停地下
着,路上的行人心情有些茫然惆
怅。想找人问问哪儿有酒家,牧
童用手指向远处的杏花村。
清明
—杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
整体赏析
这首诗描写清明时节的天气特征, 抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
清明
杜牧
杜牧(803-825)
字牧之,唐代 晚期著名的诗 人。人们把他 与李商隐称为 “小李杜”
清明
—杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
清明节
二十四节气之一,在公历 的4月5日前后。清明节为唐代 的大节日之一 ,这一天 ,或 合家团聚,或上坟扫墓,或郊 游踏青,活动多样。

《清明》 精品PPT课件(共16张)

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50、在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动 的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基
51、从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周”,像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。——谷超豪
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
课 外 链 接
唐代诗人宋之问 《江亭晚望》诗:
“望水知柔性,
看山欲断魂。”
点 击 字 母 可 见 答 案
课 后 习 题
和杜牧一起被称为 “小李杜”的是?
A
B
喔 喔 , 答 错 咯
这是宋代女词人李 清照,号易安居士。
真 棒 , 答 对 了
这是和杜牧一起被称为
“小李杜”的李商隐。
梦想的力量 清明 杜牧 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
名言摘抄 36、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
清明
杜牧
37、散文就是渴望自由的心灵,自由的表达,自由的形式,自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若

部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件(共12张PPT)

部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件(共12张PPT)

全班齐读最后两句。 提问,诗人去干什么了呢?本来诗人去喝 酒了。诗人是直接说我要去喝酒吗?不是,是 通过了一个场景。问路。跟谁问路呢?牧童。 牧童是怎么回答的呢?指了指远处的杏花村。
再次自由朗读课文,一边读一边想象诗里 的画面:清明时节,路上下起了春雨,又大又 细,这连绵的春雨这阴森的天空让人们不禁想 起了故去的亲人,难免伤感了起来。在这雨里 做点什么呢?真想去畅饮美酒呀!问问路边的 小牧童哪有Байду номын сангаас酒吧,哦,远处杏花的深处有一 个酒家!
咱们中华民族文化博大精深,古人们通过视察自然得出了 节气,咱们班同学有谁能说说自己知道哪些节气呢?
·


第一句,男生朗读。 比较几个形容雨的词:纷纭之雨、 淅淅沥沥、如倾如注有什么不同,分 别形容怎样的雨?纷纭之雨是描写春 雨大而细密。
第二句,女生朗读。 提问:为什么行人会这么伤感呢?因为要 祭奠先人,人们对亲人的思念。接着问,除了 这个原因还有没有其他原因,引导想象,诗人 看到的景象,这一天应该是什么样的?初春, 还有些寒冷,下着大雨,天气应该是阴森的。 所以在这样一个天气里人们的心情不由得有些 阴郁了。诗人给大家描画了什么样的画面呢? 阴阴森沉、伤感。
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8
作者介绍
韦应物(737~792),中国唐代诗人。汉族, 长安(今陕西西安)人。因出任过苏州刺史,世称 “韦苏州”。诗风恬淡高远,以善于写景和描写隐 逸生活著称。
韦应物是山水田园诗派诗人,后人每以王孟韦 柳并称。其山水诗景致优美,感受深细,清新自然 而饶有生意。五、七绝清韵秀朗,《滁州西涧》
“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮 带雨晚来急,野渡无人舟自横” ,写景如画,
这样寂寞清苦的生活,就像荒山野庙的 和尚,
一切对于我来说都显得很淡漠,昨天从 邻家讨来新燃的火种,
在清明节的一大早,就在窗前点灯,坐 下来潜心读书。
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15
【赏析】
这首诗写的是一个贫苦知识分子寂寞清 贫的生活。贫困剥夺了他插柳赏花,踏青饮 酒的欢乐,使他在节日里兴味索然,清苦得 像荒山野寺的和尚,只好点灯读书来消磨这 大好春光。这种生活,虽然贫穷困窘,却又 显得高雅。这首诗在选材上独具一格,风格 也比较质朴。
❖ 王禹偁为北宋诗文革新运动的先驱,文学韩愈、 柳宗元,诗崇杜甫、白居易,多反映社会现实,风 格清新平易。词仅存一首,反映了作者积极用世的 政治抱负,格调清新旷远。
.
13
清明诗歌诵一诵
(宋)王禹偁
清明
无花无酒过清明, 兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火, 晓窗分与读书灯。
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14
【译文】
我是在无花可观赏,无酒可饮的情况下 过这个清明节的,
它既透露了诗人的归思,也表达了对诸弟、对故园
的怀念。这里,人与地的双重怀念是交相触发、融
合为一的。
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12
作者介绍
❖ 王禹偁,北宋白体诗人、散文家。汉族,济州 巨野(今山东省巨野县)人,晚被贬于黄州,世称 王黄州。太平兴国八年进士,历任右拾遗、左司谏、 知制诰、翰林学士。敢于直言讽谏,因此屡受贬谪。 真宗即位,召还,复知制诰。后贬知黄州,又迁蕲 州病死。
清明节已有2500多年历史,古时又叫踏青节、三月节、 祭祖节、扫墓节、扫坟节、鬼节等。它与七月十五的中元节、 十月初一的寒衣节,并称为中国三大著名“鬼节”。公历四 月五日前后为清明节,是二十四节气之一。在二十四个节气 中,既是节气又是节日的只有清明。 2006年,清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
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16
合作学习
❖ 理解诗歌的意思,用自己的话描述出来; ❖ 赏析诗歌语言及写法,任选一点即可; ❖ 在理解的基础上背诵诗歌。
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17
老师寄语
清明节是中国最重要的传统节日之一, 是一种辞旧迎新的过渡仪式,透露的是季 节交替的信息,象征着新季节、新希望、 新生命、新循环的开始。它是人们祭奠祖 先、缅怀先人的节日,也是中华民族认祖 归宗的纽带,更是一个远足踏青、亲近自 然、催护新生的春季仪式。
让我们正确认识清明节,慎终追远,展
望未来,珍爱生命,关爱自然,共创美好
幸福的明天!
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18
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11
诗的首句从近处着笔,实写客中寒食的景色; 末句从远方落想,遥念故园寒食的景色。这一起一 收,首尾呼应,紧扣诗题。中间两句,一句暗示独 坐异乡,一句明写想念诸弟,上下绾合,承接自然。 两句中,一个“独”字、一个“想”字,对全篇有 穿针引线的妙用。第二句的“独”字,既是上句 “空”字的延伸,又是下句“想”字的伏笔;而第 三句的“想”字,既由上句“独”字生发,又统辖 下句,直贯到篇末,说明杜陵青草之思是由人及物, 由想诸弟而联想及之。从整首诗看,它是句句相承, 暗中钩连,一气流转,浑然成章的。
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1
学习目标
❖ 1、了解清明节的来历及习俗,感受其文化内 涵,度过积极的清明节;
❖ 2、学习清明诗歌,热爱、传承、弘扬民族文 化;
❖ 3、感受中华民族“慎终追远”的情怀,培养 亲近自然,爱护生命的情感。
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2
清明节是中国最重要的传统节日之一。它不仅是人们祭 奠祖先、缅怀先烈的节日,也是中华民族认祖归宗的纽带, 更重要的是认识先辈,看自己的不足,修正自己,带动后人。 感悟人生的价值,去除先辈遗留的干枝枯叶,保留可借鉴的 新芽。弘扬正能量。世世代代,清清楚楚的修正日,每年4月 4-5日。
为后世称许。 韦诗以五古成就最高,风格冲淡闲远,语言简洁
朴素,有“五言长城”之称。
.
9
(唐) 韦应物
杜把江雨寒
陵酒上中食
寒 食 草 青
看 花 想 诸
流 莺 独 坐
禁 火 空 斋
寄 京 师
青弟听冷诸
。,。,弟
.
10
[译文]
❖ 暮春时候长安处处飘絮又飞花, ❖ 寒食节日风吹皇家花园柳枝斜. ❖ 夜色降临宫里忙着传蜡烛, ❖ 袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里.
.
6
【韵译】: 春天,长安城处处飘飞着落 花;寒食节,东风把御园柳 枝吹斜。黄昏时,宫中传出 御赐的烛火,轻烟散入了, 新封的王侯之家。
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7
【评析】: 这是一首讽刺诗。寒食节禁火,然而受宠的宦者, 却得到皇帝的特赐火烛,享有特权。诗是讥讽宦者 的得宠。因此,蘅塘退士批注:“唐代宦者之盛, 不减于桓灵。诗比讽深远。” 首二句写仲春景色;后二句暗寓讽喻之情。诗不直 接讽刺,而只描摹生活上的特权阶层,含隐巧妙, 入木三分。据唐代的《本事诗》说:这首诗颇为唐 德宗赏识,御批提拔韩翃为驾部郎中知制诰的要职。 当时江淮刺史也名叫韩翃 ,又以同名同进。德宗便 亲书“春城无处不飞花”全诗,并批道“与此韩 翃”,成为一时佳话,流传天下。
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3
Hale Waihona Puke 清明习俗❖ 寒食(纪念介子推;清明改火)
❖ 扫墓祭祖(慎终追远,旧指慎重地办理父母丧事,虔诚
地祭祀远代祖先,后也指谨慎从事,追念前贤。)
❖ 踏青、插柳、蹴鞠、秋千、拔河等活动
.
4
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5
【注解】: 1、寒食:每年冬至以后的一百零五天,大概是清明 节的前两天为寒食节。据左传所载,晋文公火烧森林 求介之推,没想到他却抱着大树活活被烧死,晋国人 为了悼念他,每年的这一天禁火,只吃冷食,所以称 寒食。 2、御柳:皇帝御花园里的柳树。 3、传蜡烛:虽然寒食节禁火,但公侯之家受赐可以 点蜡烛。 4、五侯:后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官 为侯,世称五侯。
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