从生活中找作文素材-邓小京
航天员邓清明事迹作文素材(精选7篇)
航天员邓清明事迹作文素材(精选7篇)航天员邓清明事迹作文素材篇1功成不必在我，对邓清明来说，任务的成功就是他的成功。
邓清明一次次与飞天梦失之交臂，但再苦再累他也始终没想过放弃，为梦坚守24载，时刻准备着。
邓清明的坚守是对“勇于攀登、勇于超越”“科学求实、严肃认真”“淡泊名利、默默奉献”载人航天精神的最好诠释。
坚守24年，已经56岁的邓清明，此次圆梦亦是一个“有志者，事竟成、苦心人，天不负”“守得云开见月明”的现实案例，令人振奋，引人欢呼。
此外，邓清明也是我国载人航天事业飞速发展背后，数不尽的陪衬绿叶中的一个缩影。
自2003年我国发射神舟五号载人飞船，成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家以来，我国又陆续发射神舟系列载人航天飞船。
每一次载人航天飞船的发射，其幕后都有着诸多和邓清明一样的备份航天员，以及更多的航天事业工作人员。
没有他们毅然负重前行，就没有我国载人航天事业的辉煌。
悠悠数十载剑出鞘，便要试试成色。
邓清明曾说，仰望星空是其多年不变的姿势，也是其永不放弃的追求，磨剑近25载，一朝出鞘，星辰大海就在眼前。
向邓清明致敬，向每一个不懈追梦的人致敬!航天员邓清明事迹作文素材篇2在航天员的序列里，就执行飞行任务而言，有主份和备份之分。
这绝非是为了分出“高下”而设置，而是为了保证任务的圆满完成而做出的科学部署。
“宁可备而无用，决不用而无备”，就是对这一部署意义的精准说明，这也是“邓清明”们所思所想所诠释的核心价值。
他们是战场上的“预备队”，是先锋身后的“后援团”，是具有“即插即用”功能的神秘力量。
我们为有着如此铁血如此优秀的备份而感到骄傲。
备份也是有血有肉的人，一次次落选，也难免会有失落的心情。
当组织上宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务时，邓清明说自己当时的确懵了一下，但他还是转过身面对景海鹏，紧紧地抱住了他，说了一句：海鹏，祝贺你!而这一幕，令在场的许多人流下了泪水。
真诚、无私、不矫情，大局为重，这是一名立誓为祖国载人航天的航天员应有的格局。
作文源于真实的生活———邓惠娟
作文源于真实的生活邓惠娟作文是语文教学的重难点，也是令学生有些头痛的难题。
中下水平学生是一见到写作文就觉得无话可说,无话可写,总之是一头乱.纵然是绞尽脑汁,挖空心思写出来的文章也是空话大话, 我们老师见了也犯愁:这部分学生的作文里为什么没有心里话？然而作文是源于生活的，它从真实平淡的生活中来，又真实地反映平淡的生活，二者紧密相连。
如果我们的学生写作文能像说话一样流畅自如，滔滔不绝，那真是一件大快人心的事。
我们的生活是平淡的，没有那么多惊天动地和激情飞跃的事，所以学生要用心去捕捉生活中的微小镜头,也能从平凡中见不平凡，要知道平平淡淡才是真。
让学生放亮眼睛去看,放大脑袋去思考,放笔去写。
第一步：观察生活收集素材一篇文章的内容是它的躯体，真挚的情感就是它的灵魂。
老师指导的是方法，学生的作文内容不能越俎代庖，必须是他们亲身经历或亲眼所见的真实事情；我们也不能让他们的思绪跟着我们走，作文里必须有他们自己的思想、灵魂。
老师们都有一个共同的体会：最喜欢批改学生的周记,因为在这里能感受到他们心里的波涛起伏；能了解他们的真实生活；能知道他们对一些事物的看法、观点。
再与他们进行心灵沟通，拉近师生间的距离。
从周记中我们可以看出学生开始学会用发现的眼光去留意生活中的一切事物，为写作收集素材，丰富自己的阅历，为写作提供源源不断的活水。
在我们班有一个叫陈蔚的学生，他的基础很薄弱，在一次周记中，他写道：“周末，我准备去给键文同学过生日，当我走到他家附近时，刚好看到键文同学在楼下热情地迎接班里的另一个同学，他满脸笑容；另一位同学手里拿着一个大大的玩具，想必是送给他的生日礼物，两个人有说有笑的；也许是本能的反应，这时键文同学回头瞧了一下，好像已经看到我了，但他并没有理睬我，直接上楼了。
我准备上前的脚步停住了，自己两手空空，只说“生日快乐！行吗？”心里不由地一阵酸，也许我不该来，站在那里一动不动地……”像这样的学生，平时在班里不喜欢讲话，对于自己的情感也是羞于表达。
生活——让习作的源泉奔流不息
生活——让习作的源泉奔流不息
何晓红
【期刊名称】《作文教学研究》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头。
叶圣陶先生曾经打了个比方：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼泼地流个不歇。
”只要用心地去观察生活，体验生活，感悟生活，想象生活，便会发掘出这一永不枯竭的源泉。
【总页数】2页(P60-61)
【作者】何晓红
【作者单位】江西省峡江县巴邱小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.生活是习作源泉走进生活教习作 [J], 张凤;
2.生活是习作源泉，走进生活教习作 [J], 张自有
3.生活是习作源泉，走进生活教习作 [J], 张自有;
4.感受生活的乐趣拓展习作的源泉——低年级习作教学中多媒体的运用 [J], 邓世维
5.浅谈小学语文习作教学的生活化——让生活成为写作的源泉 [J], 齐颖
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高分作文万能小众人物素材16则
高分作文万能小众人物素材16则目录一、草根·平凡力量1、黄宝妹（七一勋章获得者，一生听党话，为国作奉献）2、“天才翻译家”金晓宇：以不屈怒放生命的精彩3、“农妇诗人”韩仕梅：登上联合国演讲4、唐恬：从《孤勇者》到《人世间》，苦难孕育的作词人5、张策：朴实无华却并不枯燥的讲述者6、张顺东、李国秀：自强敏天行7、“聋人律师”谭婷：把正义之声带到无声角落8、河南暴雨平凡英雄群像二、红人·环球影响9、谷爱凌：自信是可以学来的10、羽生结弦：挑战极限，永不言败11、叶叔华：打破“天花板”的“北京时间之母”12、王亚平：追星揽月的太空女神13、盲人火炬手李端：全世界都看见我们自强不息的精神14、丘索维金娜（46岁体操老将再夺世界杯跳马总冠军）15、皮埃尔·卡隆：一生求索的艺术大师16、埃隆•马斯克：改变世界的科技狂人一、草根·平凡力量1、“纺织仙女”黄宝妹：不当明星要纺纱，岗位永远在车间从13岁在日资纱厂当童工，到先后七次被评为上海市、纺织工业部和全国劳动模范，再到如今在哔哩哔哩当主播、为年轻人讲党课，耄耋之年荣获“七一勋章”的黄宝妹，是中国共产党领导下的新中国发展的“见证者、参与者、奉献者”。
1944年，13岁的黄宝妹进入日资裕丰纱厂当童工。
上海解放后，她立足岗位，勤动脑筋、苦心钻研、改进技术，不断改进操作方法，提高生产效率。
1953年，22岁的黄宝妹当选为新中国第一代劳模，并多次受到党和国家领导人的接见。
1958年，本色出演了谢晋导演的电影《黄宝妹》，成为那个时代的“精神食粮”，引发了巨大反响。
但她放弃了当电影明星的机会，认为自己的岗位“永远在车间”。
退休之后，黄宝妹为人民服务的脚步也未曾停止。
1994年，黄宝妹牵头成立“劳模公司”，约定企业不分红，把利润拿出来帮助有困难的老劳模。
从积极投身“百老德育讲师团”、向年轻人传播身边的党史，再到化身B站UP主、开直播讲党课，黄宝妹的退休生活，精彩而充实。
56岁的航天员邓清明的材料作文
56岁的航天员邓清明的材料作文示例文章篇一：《向邓清明叔叔学习：坚持梦想，永不放弃》我在电视上看到了邓清明叔叔的故事，哇，那可真是太让我震撼啦！邓清明叔叔都56岁了，还能追逐自己的航天梦想，这就像是一场超级漫长又超级酷的马拉松比赛呢。
我跟我的小伙伴们说起邓清明叔叔的时候，小伙伴小明眼睛瞪得大大的，说：“56岁啊，那不是都快当爷爷的年纪了吗？还能当航天员？”我就很不服气地说：“怎么不能呢？邓清明叔叔的梦想就像一颗超级闪亮的星星，一直在他的心头闪耀呢。
”邓清明叔叔在航天队伍里默默坚持了那么多年。
他肯定每天都在刻苦训练，就像我们在学校里为了考一百分努力学习一样。
他要学习好多好多关于航天的知识，那些知识肯定比我们的课本厚好多倍呢。
而且还要进行各种体能训练，什么超重训练啊，模拟太空环境训练啊。
我想啊，超重训练的时候，身体肯定就像被一座大山压着似的，得多难受啊。
可邓清明叔叔从来没有放弃过。
我就想啊，要是我在做数学题的时候，遇到特别难的题目，我有时候就想放弃了。
可是邓清明叔叔面对那么多困难，他怎么就能坚持下来呢？有一次，我在操场跑步，跑了两圈就气喘吁吁的，不想跑了。
邓清明叔叔在训练的时候，肯定要跑好多好多圈，而且还是在各种艰难的条件下。
他就像一棵坚韧不拔的大树，不管风雨怎么吹打，就是稳稳地站在那里，朝着自己的目标生长。
我又跟小伙伴小红聊起邓清明叔叔。
小红说：“他等了这么多年，都没有机会上太空，不会很失落吗？”我想了想说：“肯定会有一点失落的，就像我们参加比赛，一直想拿冠军，却总是没有机会上台一样。
可是邓清明叔叔没有被这种失落打败啊。
”他把自己的每一次训练都当成是一次上太空的机会，一直保持着最好的状态。
这就好比我们每次考试，就算知道这次可能不是正式的大考，也认真对待每一道题，这样到了真正的大考的时候，才能有好的表现。
邓清明叔叔的故事让我想到了我爷爷种的花。
爷爷种了一盆兰花，刚开始的时候，那兰花长得可慢了，叶子也有点发黄。
新时代新青年作文人物素材素材积累
新时代新青年作文人物素材素材积累青年兴则国家兴，青年强则国家强。
如何肩负时代之使命，以青年之青春写时代之青春，是每一代人都需要答好的青春答卷。
今天小编给大家整理了新时代新青年作文人物素材，一起来看看吧。
1“最美”翻译官张京：用强大的口译能力征服世界【素材速写】在中美外交交锋中，一个全程戴着口罩的女人，用强大的口译能力征服了全世界。
她就是外交部翻译司的高级翻译——张京，在翻译界里近乎“天花板”的存在。
但这看似毫不费力的背后，不知是多少个日夜，对“外交官”梦想的坚守。
“最美女翻译”的事迹告诉我们：不能只去完成轻而易举便可完成的事情，而应该学会不断锤炼自己、提高自己，追求卓越，勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中写就事业华章。
2励志博士黄国平：世界以痛吻我，我却报之以歌【素材速写】一段时间以来，网络上充斥着读书无用的无稽之谈、一夜暴富的成功鸡汤，靠阶层固化、财务自由等贩卖焦虑的声音不绝于耳，一些人因此改变了初心，放弃了价值，开始怀疑一切、自我放逐。
这则致谢的可贵之处，就在于重申了“知识改变命运”的常识，反对了“听天命”而不“尽人事”的颟顸。
尤其在活力奔涌的流动中国，在脱贫攻坚催生山乡巨变、教育均衡助力机会公平的当下，黄国平、刘秀祥、钟芳蓉们的努力不会被生活所辜负。
“没有什么人生是不可能的”，应当成为每个人心中最为笃定的信念。
3北大考古女孩“钟芳蓉”：坚守自己的“星辰大海”【素材速写】敦煌莫高的守护者，将研究保护作为终身事业;故宫文物的修复者，将守望传承作为无悔追求。
他们身上无不体现着匠人精神。
“择一事，终一生”。
高分考生钟芳蓉最终选报北京大学考古文博学院，在我看来，他们体现的都是饱满的热爱、执着和恒心。
4"少年天才"曹原：绿卡算什么，我要回中国【素材速写】担当我辈之任，其次要拥有我辈之思，开创我辈之变。
孙中山先生曾言：“我辈既以担当中国改革发展为已任。
”时到今日，这句话仍然散发着它的光辉，因为不少如今的我辈已经站起来;天才少年曹原在石墨烯超导的研究上已卓有建树;海军女舰长韦晓慧用自己硬核的实力为国防事业发展保驾护航，耶鲁大学年轻毕业生秦玥飞用新颖的思路为农村脱贫攻坚的改革提供了质变……同学们，在这个新技术、新科技不断崛起的时代，唯有改革发展才能使中国腾飞。
申论作文人物举例素材
申论作文人物举例素材1. 李嘉诚：杰出的商业人物，有着敏锐的商业洞察力和卓越的经营能力。
他是香港长江实业集团的创始人，通过投资多个行业的成功，使得长江实业成为世界500强企业。
李嘉诚对于企业社会责任的重视也为他赢得了广泛赞誉。
2. 马云：被誉为中国电子商务的奠基人，创办了阿里巴巴集团。
马云具有务实、乐观、创新的个性，通过他的领导力和全球化战略，阿里巴巴已经成为全球最大的电子商务平台之一。
他的成功不仅让中国企业在国际舞台上崭露头角，也为整个互联网行业注入了新的活力。
3. 钱学森：中国著名科学家和军事家，被誉为"中国火箭之父"。
钱学森在航天事业的发展中作出了巨大的贡献，他带领团队成功研制出了中国第一枚人造地球卫星，实现了中国的航天梦想。
他的勇气与智慧激励着一代又一代中国科学家。
4. 韩秋雄：中国的反腐斗士，担任中央纪委国家监委副书记。
韩秋雄坚决贯彻党中央反腐败工作部署，严打腐败行为，为营造干净政治和廉洁社会作出了重要贡献。
他言必行、行必果的作风和身体力行的榜样，给广大党员干部树立了崇高的道德标杆。
5. 阿沛·阿旺晋美：著名的爱国藏族人物，曾任西藏自治区首任主席。
阿沛·阿旺晋美在领导西藏地区政务期间，致力于改善藏区民众的生活条件，推动经济发展和民族团结。
他在困境中始终保持乐观向上的态度，成为广大藏族群众的生活榜样和精神支柱。
6. 刘翔：中国知名田径运动员，曾获得奥运会金牌和世界纪录。
刘翔在长跑跨栏项目中取得了辉煌的成绩，他的坚持和努力是他成功的关键。
他通过自己的实际行动诠释了奋发向前、永不放弃的奥林匹克精神，成为中国体育界的传奇人物。
7. 马化腾：腾讯公司创始人之一，中国互联网业的重要人物。
马化腾带领腾讯公司发展出了多个成功的互联网产品，如QQ和微信等，为中国的互联网行业做出了巨大贡献。
他善于创新和把握时机，成功地将腾讯打造成国际知名的科技巨头。
8. 毛泽东：中国共产党的创始人，中国革命的伟大领袖。
浅谈学生作文写作的源头活水
阅读写作课程教育研究162学法教法研究浅谈学生作文写作的源头活水邓 攀（岳池县实验学校 四川 岳池 638300）许多萦绕耳旁的轻声细语。
这是一次心灵的洗涤又是弘扬中华民族传统美德的好素材。
现在的小学生一见到写作文就头痛，觉得无话可说，无话可写，无头绪可理请，无章可循，总之是剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头，纵然是绞尽脑汁，挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆，套话固定模式屡见不鲜。
老师们也犯愁：为什么学生们的水平就这么难提高呢?为什么学生的作文模式都千篇一律呢?为什么学生们的心里话表达出来都一样呢?是巧合吗?陷入沉思和反思中的我在看到这则广告后不禁茅塞顿开，我想这则广告也不是作者刻意编造出来的，它来源于生活，从真实平淡的生活中来，又真实地反映平淡的生活，二者紧密相连，不可分割，缺一不可。
生活中处处都有这样的镜头，生活之美每时每刻都存在，我们要善于捕捉生活中的微小镜头，以小见大，从一粒沙中见世界。
从平凡中见不平凡，从平常中见特别，要用发现的眼光去观察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢?所以小学生要放亮眼睛去看，放大脑袋去想，放稳笔去写，下面是我对小学生作文教学方面的一些肤浅的思考。
一、用眼观察生活，搜集写作素材“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，一个又一个的镜头组合在一起可以成一部电视剧，生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练就成一篇文章。
重要的是我们要引导学生去留心观察生活，思考生活，品味生活。
用独特的眼光从不同的角度品平常的生活，谈真实的想法，不拘一格，只要有真情流露即为好文章。
如果说一篇文章的内容是它的躯体，那么真挚的情感就是它的灵魂。
平时我最喜欢批改学生的周记，也许很多人会说我傻，但我不这么认为，因为每当这时，我仿佛在与他们交谈，与他们进行心灵沟通。
周记是训练学生写作的重要方式，更是师生心灵交汇的一种重要渠道。
每改完一篇周记，我的心情都是快乐的放松的。
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从生活中找作文素材
樟树市永泰镇洋塘小学邓小京
在语文教学中，总能听到老师抱怨某些学生的作文如何的空洞、乏味，没有真情实感等等。
俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。
”从当前小学生（尤其是农村小学生）作文的现状看，言之无物，无“米”为“炊”的问题仍是相当突出的。
肚里无“货”，自然就难以下笔，无疑作文也就成了苦差事。
不难发现，这些学生往往是一些不善于观察的人。
古人云：“读万卷书，行万里路。
”生活是丰富多彩、变幻无穷的，我们所面对的人、事、景每时每刻都在变幻着，我们应该引导他们仔细观察，从根本上提高他们对生活的观察和认识能力；引导他们向生活学习，教会他们向生活索取作文素材。
所以，这就要求学生留意身边人、物的变化，留意周围所发生的事情，引导学生把眼光投向广阔的社会生活，并把所观察到的东西诉之于笔墨，这才是解决无“米”为“炊”的问题的真正的出路。
我们可以试从以下几点着手：
一、引导学生写“我”。
这里所说的写“我”是指写“我”的生活，“我”的见闻，“我”的体验，“我”的感觉等。
我们可以不熟悉他人、他事，但谁能说不熟悉“我”呢？自己每天的一言一行、喜怒哀乐了然于心，写自己，学生自然就有话可说、有事可写了。
因此，我们就让学生从自己身上作文章，从写自己的生活、自己的真情实感起步。
二、引导学生写“熟”。
文学大师茅盾指出：写自己所熟悉的事，这对于初学写作者，永远是一句正确的指示。
自己熟悉的事当然是指
自己听得多、看得多的事。
写“熟”，可以写“我”也可以写他人、他事，总之是熟悉的人和事。
这样，生活的视野自然就显得更大了。
问题在于“司空见惯”，是否是真正的熟悉呢？未必，我发现。
学生平日耳闻目睹的许多人和事，本来很有写头，但不少学生都感到无从下手，或者是太熟悉了反而不好表达了，总觉得三言两语就能说清楚，结果写出来反而不具体、不生动形象，这就是所谓“熟视无睹”吧。
所以，教师就得引导学生从熟悉的事物着手，训练他们的观察力和语言的表达能力，把“熟”写得形象具体。
三、引导学生写“新”。
写“新”，是进一步扩大学生的视野和进一步提高学生对生活认识能力的一个重要步骤。
诚然，写“我”写“熟”也有新的因素。
但我所熟悉的人和事却未必是新人新事。
而且，对新人新事的认识，概括和提炼，需要更高的思想水平和写作基本功，因此，我认为在写“我”写“熟”的基础上，进行写“新”练习，不但是作文教学中的应有训练，而且应该当作训练重点，值得我们花大的气力，否则，很可能，“身在宝山不识玉”，身在“新”中不知“新”，忽视周围的新鲜事,甚至可能把“新”写歪。
四、引导学生汲取生活中丰富的养料。
生活是一本大百科全书, 有许多丰富的营养,教师应积极引导学生从生活中汲取丰富的养料，引导学生从日常生活、广告宣传栏中学习通俗的大众化的应用文字，从报刊杂志中汲取具有时代感的词语，从街头巷尾，茶余饭后，互致互答中汲取那些健康的大众化的语言，从电视中汲取精辟优雅的语言，让学生在生活中学写作文，这样，何愁没有写作材料。
五、引导学生勤于思考。
感受生活的真谛，在观察的基础上善于汲取，在汲取的基础上勤于思考，把自己看到、听到的经过自己的思考，从而变为自己的东西，使学生与社会、生活、自然发生感应，体察社会气息，从而善待生活，感悟生活的真谛，并用文字把自己的真情表达出来，用语言把自己的实感表述出来，用心去感受生活，用心去体验生活，并用心去写生活，这样，学生的写作能力也随之会有很大的提高。
生活对学习语文、形成能力起着非常大的作用，因此，作为一位语文教师，在教学中，我们更应该密切联系社会生活，开展各种各样的语文实践活动，让学生从中获取知识，形成能力。
那么，以什么形式来加强语文实践，加强课内外的沟通呢？我们可以从以下几种做法尝试：
1.提倡多写观察日记，生活笔记和随感。
要求写得生动具体，写出真情实感。
2.进行课前几分钟说话活动，如：讲故事，说成语，讲笑话，谈感想等。
3.组织学生到野外参观，体验生活，培养学生的写作兴趣。
生活是丰富多彩的，语文与生活的关系是密不可分的，语文教育是流，生活是源，“为有源头活水来”，源头活了水流自然就流畅了。
要使学生语文写作能力得到提高，就让我们热爱生活，关心生活，积极地投入生活，到广阔的生活海洋里去，在生活中处处留心，做一个生活的有心人，从而使自己的语文写作能力得到有效的提高。