新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
三年级科学实验考核方案
三年级科学实验考核方案第一篇：三年级科学实验考核方案小学三年级科学实验操作考核试题用温度计测量水的温度（三年下册第三单元）班别姓名座号成绩实验一测量水的温度实验准备：每组两只烧杯、一只温度计、温度较高的水和冷水。
实验提示：1、根据老师提供的材料和实验记录表，想好先做什么，再做什么。
2、独立完成实验，有规范的操作。
（9分）3、分析实验现象，将正确的数据填写在记录中。
（4分）4、整理实验器材。
（2分）完成下列操作1、讲述仪器用品名称（20分）①温度计（10分）②烧杯（10分）2、拿温度计的方法（30分）①手拿温度计的上部（10分）②将温度计垂直放入装有热水的烧杯中（10分）③温度计没有碰到烧杯壁及烧杯底（10分）3、温度计的读数（40分）①温度计内液柱停止移动后读数（15分）②读数时，视线与温度计液柱顶端相平（10分）③把测得的温度准确记录下来（15分）4、整理仪器（10分）仪器用品能整齐放回原处实验记录热水的温度是：小学科学实验操作考核评分表试题（一）：用温度计测量水的温度学校：班级：考核日期：年月日监考员签名：第二篇：小学科学实验考核方案小学生科学实验能力考核方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。
一、考核的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
小学学生科学实验操作能力测试方案
小学学生科学实验操作能力测试方案第一篇：小学学生科学实验操作能力测试方案**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。
2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。
3、仪器准备：准备8组实验仪器。
4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。
说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。
可以安排6人一组，4人一组。
二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。
2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。
三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。
评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。
（1分）2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。
（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。
）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。
（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。
）5、完成实验报告单。
（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查.一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究,热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此,《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体,无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的.我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化.要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点,既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展,以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动,有利于整理习惯的养成,有利于学生独立能力的养成,综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率.二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法,有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动.可是,在具体的教学过程中,我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1 •认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2 •明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案XXX科学实验操作考核实施方案一、实验操作考核的组织领导实验操作考核领导小组。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXX二、小学科学实验操作考核的对象及内容3---6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据，。
试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在电教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作查核每场查核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
三、实验记录（30分）滚动滑动四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变革对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）3、实验记录（30分）实验前玻璃实验后玻璃四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）浮沉四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）6、实验仪器的整理（10分）2004－2005下学年小学五年级科学实验操作查核试题一、考核说明：1、将本年级的考生按每六人分为一组，每组在同一题下进行考核。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标小学科学3到6 年级实验考核方案小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。
这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。
以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。
2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。
3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。
二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。
三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。
四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。
2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。
（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。
3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。
五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。
2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。
3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。
4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。
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小学科学实验考查实施方案
为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路
小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向
1．认识常见的实验器材
科学课有科学课的规性，其中一个就是实验器材的名称要规。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验
爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。
教学中常常出现这种情况，当老师让学生动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验的场景可以一个字来概括——乱，实验的结果当然不如老师所意，也没有达到教学目的要求，学生也没有观察清楚实验中产生的现象，没有把观察到的实验数据记录下了，没有弄清楚实验的结论。
学生做实验更多的是满足自己一时的好奇心的需要。
所以实验中要求学生填写记录单，明确实验目的、实验方法，再开始做实验。
3、关注实验数据，描述实验现象
实验数据和实验现象是科学观察中的重要证据。
收集实验数据，正确地分析描述现象，会
要重要的发现。
通过记录单，引导学生重视收集实验数据，描述实验现象。
提高分析整理的能力。
4、养成整理的习惯
做完实验，整理好材料。
长时间这样做，会养成一种自觉整理的习惯。
三、实验查考方案
1、考查对象： 3—6年级学生。
2、考查容：教科版三、四、五、六年级必做分组实验中抽取一个
3、考查方式：填写记录单和实验操作
4、考查程序
（1）根据学期必做实验汇总表，教师随机抽取一个实验
（2）教师按单人单桌，分组摆放好实验材料
（3）学生填写《实验通知单》，进行实验操作，做完整理好材料
（4）监考根据学生示意在实验检核表上打分
5、打分细则
(1)实验操作打分
（2）记录单
按记录的正确、完整情况给分。
2017学年第一学期各年级考察实验目录
班级总分
用量筒量取一定体积的水实验要求：用量筒量取一定体积的水
班级
实验操作分记录单填写分总分
用酒精灯加热分离食盐和水实验要求：正确使用酒精灯加热蒸发皿里的物体。
实验记录单
浓盐水经过加热蒸发后，蒸发皿的白色物质是＿＿＿＿
班级
实验操作分记录单填写分总分
用测力计测量摩擦力
实验要求：使用测力计测量物体的摩擦力
实验记录单
测力计的量程：分度值：
纸盒在光滑桌面上的摩擦力是，纸盒在毛巾上的摩擦力是我们的发现：
班级
实验操作分记录单填写分总分研究杠杆的秘密
实验要求：研究杠杆平衡的秘密。
实验用品：杠杆一支钩码一组方座支架一套。